Holdet 3g ps C1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Skive Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Elisabeth Christensen
Hold 2025 ps/C1 (3g ps C1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ondskab
Titel 2 Udvikling og Livsforløb
Titel 3 Unges Udfordringer
Titel 4 Læring i den digitaliserede verden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ondskab

Formålet med forløbet er at undersøge, hvilke psykologiske processer, der ligger bag når mennesker begår onde handlinger. Det vil sige, at genstandsfeltet generelt er det normaltfungerende menneske, og dermed den situationelle ondskab. Det sidste modul i forløbet koncentrerer sig dog om den dispositionelle ondskab. Forløbet tematiserer fænomenet incels.

Der er fokus på processer som konformitet, lydighed, den sociale indlæringsteori, dehumansiering og gruppepolarisering. Der læses i forløbet teorier og undersøgelser, og i den forbindelse indgår kritiske evalueringer af relevante metoder med fokus på at eleverne kan skelne mellem de fem grundlæggende metoder, samt mellem kvalitative og kvantitative data. Endelig skal eleverne vise, at de kan forholde sig kritisk ved at forholde sig til fejlkilder og etiske problemstillinger på et grundlæggende niveau.

Kernebegreber/teorier og eksperimenter:
- Tilskuereffekten
- Social identitetsteori  
- Kontaktteorien
- Gruppepolariseringseffekten
- Asch’ konformitetseksperiment
- Milgram Lydighedseksperiment
- Teorien om betydningssøgen (significance quest theory)
- Femfaktormodellen (Big Five)
- *Zimbardos fængselseksperiment*

Film/tv:
- “The Psychology of Evil” (2008), TedEd, https://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_the_psychology_of_evil
- “A Class Divided (full documentary) | FRONTLINE”, YouTube,  https://www.youtube.com/watch?v=1mcCLm_LwpE&t=1s
- Uddrag af Lydighedens Dilemma (2002), MitCFU.
- “Conformity – Mind Field (Ep 2)”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=fbyIYXEu-nQ

Materialer:
- Psykologiens Veje, skrevet af Ole Larsen, udg. 3: Side 378-381, 309-311, 381-384, 385-386, 470-473
- Uddrag fra kap. 13 af Radikalisering og Ekstremisme, skrevet af Mathias Thygesen og Christopher Ebbrecht (2024).
- Uddrag fra kap 11, kap 9 og kap 21 af Psykologiens Veje, skrevet af Ole Larsen (2018)
-       Uddrag fra PsykC, skrevet af Magnus Riisager

Supplerende:
- ”The Bystander Effect”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=OSsPfbup0ac
- “Elevator experiment”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=aOOsfkM-nGQ
- ” This Is What The Life Of An Incel Looks Like (HBO)”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=oliq8m8Qph0
- “Exploring the mind of a killer” (2009), TedEd, https://www.ted.com/talks/jim_fallon_exploring_the_mind_of_a_killer#t-2562
-       Uddrag fra Anton Theodor Kornum, "Charlotte tog cykeltyv på fersk gerning - men ingen gjorde noget: - Så begyndte jeg at filme", Københavnliv.dk, https://kobenhavnliv.dk/kobenhavn/charlotte-saa-tyv-smadre-laasen-paa-ny-ladcykel-med-vinkelsliber-ingen-gjorde-noget-saa-jeg-filmede

I alt cirka: 36 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Udvikling og Livsforløb

Forløbsbeskrivelse: Dette forløb introducerer eleverne til centrale teorier og forskning inden for udviklingspsykologien. Gennem forløbet vil eleverne opnå en grundlæggende forståelse for, hvordan mennesker udvikler sig psykologisk fra fødsel til voksenliv. Vi arbejder med betydningen af arv og miljø for menneskets udvikling og eleverne lærer bl.a. betydningen af begreberne tilknytning, omsorg, omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens. Forløbet introducerer også evolutionspsykologi.

Kernestof:
- Systemteorien
- Tilknytningsteorien
- Evolutionspsykologi
- Epigenetik
- Arv og miljø
- Sterns udviklingsfaser
- Omsorgssvigt
- Resiliens
- Social indlæringsteori

Materialer:
- Riisager, M. ”Kapitel 3: Tema: Udvikling og livsforløb” (2026). PsykC. Frydenlund. https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=135 (ca. 5 ns.)
- Psykologiens Veje ss. 85-98, 100-105, 125-134, 149-151 (ca. 33)

Film/TV/klip:
- Er du mors lille dreng?, (2008), TV2 (MitCFU.dk)
- ”Strange Situation Experiment.mp4”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=PnFKaaOSPmk
- ”Still Face Experiment Dr Edward Tronick”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=YTTSXc6sARg
- Min barndom i helvede (2012), DR
- Mød dit urmenneske – forældre og børn (2018), DR [uddrag]
- “Harlow’s studies on dependencies in monkeys”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I
- DebateFilms. “The Brain: A Secret History - Emotions; Bandura Bobo Doll Experiment” (2011). YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=zerCK0lRjp8, tilgået 17/05-2026

Supplerende:
- “An Experiment by Joseph Campos: The Visual Cliff”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=p6cqNhHrMJA
- “Study shows toddler giving back a strawberry to researcher who dropped it”, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=EOr0oanMUn4
- Små fictive cases (ca. 4 ns.)
- Kintzer, Assaf. “Child of Rage - The Full Documentary” (2013).  https://youtu.be/2YhxerkkHUs, tilgået 17/05/2026 [uddrag]

I alt. ca. 54,5 ns.

Arbejdsformer:  
- Gruppearbejde
- Individuelt arbejde
- Lærerstyret arbejde
- Pararbejde
- Eksperimentelt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Unges Udfordringer

Forløbsbeskrivelse: Dette forløb introducerer eleverne til centrale begreber i forbindelse med identitet samt det senmoderne samfund. Det giver indblik i unges livsvilkår samt forståelse for hvordan psykologisk teori og empiri kan bidrage til viden om dette.

Forløbet tematiserer unges udfordringer, og eleverne vil derfor få kendskab til identitetsudvikling, sociale mediers indflydelse, kønsforskelle og gruppepsykologiske processer. De vil desuden også opnå viden om stress, håndtering af stress og afhængighed.

Gennem forløbet inddrages forskellige cases og undersøgelser, så eleverne lærer at forholde sig kritisk til viden og lærer at tænke kritisk.


Kernestof:
- Identiteten i det senmoderne samfund
- Roller
- Kønsforskelle
- Stress
- Coping og OAS
- Afhængighed
- Sammenligningsteori
- Carl Rogers humanistiske personlighedsteori

Materialer:
- Larsen, Ole Schultz. Psykologiens Veje (2018), Systime, udg. 3., ss. 59-61, 62-63, 321-326, 396-400, 440-442, 445-447, 448-449, 455-457
- Riisager, M. (2026). Kapitel 5: Tema: Unges udfordringer. PsykC. Frydenlund. https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=137 (uddrag svarende til 4,6 normalsider)
- Recke, Lise. ” Bruce K. Alexander og ’Rat Park’”. Stof 15, ss. 86-87, https://psy.au.dk/fileadmin/CRF/STOF/STOF_pdf_er/STOF_nr._15/Bruce_K._Alexander_og__Rat_Park_._Stof_15.pdf
- Social sammenligningsteori (uddrag fra social sammenligning i Psykologiens Veje) (1,9 ns)
- Carl Rogers humanistiske personlighedsteori, lærerproduceret tekst sammensat af uddrag fra ”Carl Rogers Humanistic Theory And Contribution To Psychology” (Simply Psychology.com) og ”Carl Rogers” fra Psykologiens Veje (1,3 ns). Skrevet af Oscar Andersen Fog og Pernille Krøgh Holm

Supplerende:
- Thastum, Rasmus og Svendsen, Anne Marie Bach. ”Børn og unges trivsel - Hvorfor de unge mistrives som aldrig før” (2022). bornsvilkar.dk, https://bornsvilkar.dk/100born/ (uddrag) [ca. 4 ns.]
- Johansen og Kristoffersen. ”Test for stress hos voksne”. Pjkp.dk, https://www.pjkp.dk/tests/stresstest-voksne/   

Film/TV:
- De Perfekte Piger (2015). DR
- Drengen Uden Penis (2005). TV2
- BBC Stories. ”Girl toys vs boy toys: The experiment - BBC Stories” (2017). YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=nWu44AqF0iI  
- TLC. ”The STRANGEST Eating Addictions - Part 2 | My Strange Addiction | TLC” (2025). YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=OTOo2mZCVD8 (klip)
Antal normalsider: ca. 51

Arbejdsformer:
- Eksperimentelt arbejde
- Gruppearbejde
- Individuelt arbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde

Slides som er brugt i modulerne lægger i elevernes dokumentmappe
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Læring i den digitaliserede verden

Forløbsbeskrivelse: Dette forløb introducerer eleverne til centrale begreber inden for kognitionspsykologien med fokus på hukommelse, læring og tækning. Det tematiserer desuden den indflydelse det har for mennesket psykologisk at lære i en digitaliseret verden.

Eleverne vil få kendskab til hukommelsen, dennes opbyggelse, funktion, og hvordan den påvirker læring. Eleverne introduceres desuden til læring i andre lande, samt motivationens indflydelse på læring.

Gennem forløbet inddrages forskellige cases og undersøgelser, så eleverne lærer at forholde sig kritisk til viden og lærer at tænke kritisk.

Kernestof:
- Opmærksomhed
- Hukommelsesmodellen
- Falske Erindringer
- Selvbestemmelsesteorien
- Kultur og læring
- Kognitive bias
- Kahnemans dobbeltprocesteori

Materialer:
-       Larsen, Ole Schultz. Psykologiens Veje (2018), Systime, udg. 3., ss. 176-179, 189-199
- Riisager, Magnus. Psyk C (2021), Frydenlund, kap. 4. (uddrag)
- https://temaertilpsykologi.systime.dk/?id=151
- Pedersen, C. S. ”Kultur og Læring” (2024). Temaer til psykologi – Grundbog til C-niveau. Systime. https://temaertilpsykologi.systime.dk/?id=147
- Ringgaard, Anne. “Professor: Man Fortrænger Ikke Overgreb” (2016).
Videnskab.dk, https://videnskab.dk/krop-sundhed/professor-man-fortraenger-ikke-overgreb/  

Film/Tv:
- Simons, Daniel. ”Selective Attention Test” (2010). YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo
- Mød dit urmenneske – hukommelse og erfaring (2018), DR
- 9.z mod Kina (2013). DR

Supplerende:
- Quirkology. ”Color Changing Card Trick” (2012). YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=v3iPrBrGSJM
- Cronwald, Cecilie. “Belønning Ødelægger din motivation” (2010). Videnskab.dk, https://videnskab.dk/krop-sundhed/beloenning-oedelaegger-din-motivation/ (2,6 ns.)  

Arbejdsformer:
- Eksperimentelt arbejde
- Gruppearbejde
- Individuelt arbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde

Antal ns. ca. 50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer