Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Skive Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Peter Martiny
Hold 2025 ol/a (3a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Filosofi
Titel 2 Epos. Homers Odyssé
Titel 3 Græsk kunst
Titel 4 DRAMA: Sofokles: Kong Ødipus
Titel 5 Græsk-romersk mytologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Filosofi

Forløbet i filosofi tog udgangspunkt i overgangen fra en religiøs funderet verdensorden og tænkning til en mere videnskabelig og fornuftspræget tænkning i det 6. og 5 århundrede fvt., dvs. fra logos til mythos.

Vi indledte forløbet med at læse om førsokratikerne Heraklit, Parmenides, Demokrit og Pythagoras i Paideia.

Herefter læste vi korte uddrag af sofisterne Protagoras, Kritias, Gorgias, Antifon og Thrasymarchos.

Protagorasteksterne og Kritias-teksten er fra Niels Henningsens bog "De første græske filosoffer - førsokratiske fragmenter".
Gorgiasuddraget er fra hans "Lovtale over Helena", som I har fået i kopi.
Thrasymachosuddraget er fra Platons staten.
Antifon-uddraget er fra Paideia.

Fragmenterne findes på Google drev i filosofi-mappen > Førsokratikerne  og sofisterne> Sofisterne.pdff (filosofikompendium Sofisterne).  

Herefter gik vi i gang med et forløb om Platons syn på retfærdighed og uretfærdighed i både stat og menneske med udgangspunkt i læsning af nogle uddrag fra den nye oversættelse af Staten. Vi kom også ind på idelæren (herunder fx dualismen), idet vi også læste hulelignelsen. I forbindelse med denne del af undervisningsforløbet perspektiverede vi til Platons syn på demokratiet og det demokratiske menneske ved at se BBC-udsendelsen "Athens - the Truth about Democracy" med Bettany Hughes som vært. I kan finde udsendelsen på CFU Hval, hvor jeg har delt den med jer:
Links til udsendelsen lægges ind i eksamenstiden.

Platon: Samlede værker i ny oversættelse IV, oversat af M. Harbsmeier, S. Lund Jørgensen, R. Sevelsted og C.G. Tortzen, Gyldendal 2013

Forløbet afsluttedes med en læsning af uddrag af Senecas "Om Sindsro" samt en perspektiverende tekst, nemlig nogle uddrag fra Svend Brinkmanns "Stå fast" og ca. 15 minutters uddrag fra radioudsendelsen "Vær den bedste version af dig selv" (Supertanker, 2. febr. 2021) samt en debat  i Deadline mellem Niels Overgaard og Mathias Dresler Bredsdorff 31. august 2022 om stoicismens relevans i en tid med massive økologiske og samfundsmæssige udfordringer).

Kernetekster:

Sofisterne:
Protagoras og Kritias: Intro og Fragmenter (Henningsen 94-100)
Thrasymarchos: i Platons "Staten" (ny oversættelse, bd. IV)
Gorgias: Lovtale over Helena (kopi)
Antifon: fra Paideia.

Sekundærlitteratur: Paideia s. 142-146


Platon: af Staten (alle tekster udleveret i kopi, findes også i Oldmappen på Google drev)

Hulelignelsen (7. bog, 514a-520a)

Byens egenskaber: visdom, tapperhed, besindighed og retfærdighed (4. bog 427d-434c)

Platon om demokratiet (8. bog: 555b-563e)

Myten om borgernes medfødte metaller (Staten, 3. bog, 413c-417b)

Alle teksterne findes i Platonkompendiet på Google Drev i Platon-mappen, og i den findes der også arbejdsspørgsmål.

Sekundærlitteratur:
Paideia: s. 148-154
Mogens Bjerring Hansen: "Det oldgræske demokrati" i "Demokratiets historie fra oldtid til nytid" (2012)


Hellenistisk filosofi:

Kernetekst:
Seneca: af "Om sindsro" kapitel 1 og  2

Perspektiverende tekster:_

Svend Brinkmann: af "Stå Fast" i kopi fra Oldportalen (se Google Drev-mappen)
DR- radio: "Vær den bedste version af dig selv" (Supertanker, 2. febr. 2021) 15. min.
DR1: Deadline: Debat mellem Niels Overgaard og Mathias Dresler Bredsdorff 31. august
                           2022 om stoicismens relevans i en tid med massive økologiske og
                           samfundsmæssige udfordringer).

Grundbøger:

Paideia:
Afsnittet "Filosofi hos grækerne" (137-142)
Agfsnittet om førsokatikerne (137-142)
Afsnittet om sofisterne s. 142-146
Afsnittet om Sokrates s. 146-148
Afsnittet om Platon s. 148-154
Afsnittet om hellenistisk filosofi s. 159-163

i Google-drev-mappen findes også nogle kopier fra Oldportalens afsnit om de forskellige filosoffer. Jeg har også kopieret afsnittet om sofisterne og om Platons "Staten" fra filosofibogen: "Menneske, Samfund, Natur". Det er skrevet af professor Hans Fink - og det passer som fod i hose til vores forløb om både sofisterne og Platon. Disse tekster kan I med fordel bruge, hvis I skal op til mundtlig eksamen i oldtidskundskab.

Hvis I kommer til eksamen i oldtidskundskab, vil det være en god ide at læse afsnittene om førsokratikerne, sofisterne, Platon og Seneca i både Paideia og i kopierne fra  Oldportalens i-bog i sammenhæng. De to værker støtter hinanden.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Epos. Homers Odyssé

Klassens andet forløb handler om epos, heltedigtning, med Odysséen som værk.
Det homeriske univers og den særlige mundtlige tradition præsenteres i Andreasen og Refslund Poulsen: "Paideia" s. 11-27.
Der læses flg. uddrag af Odysséen med særligt henblik på heltens kamp for at vende tilbage til Ithaca, herunder dels hvilke personlige egenskaber dette kræver, dels hvilke kræfter der søger at forhindre hans hjemrejse:  

Homer: Odysseen:
                     1. sang vers 1-44 (herunder Prooimion)
                                  vers 45-327 (Hermes til Ogygia + Athene til Ithaca)

                     5. sang vers 1 - 227 (Kalypso på Ogygia),
                                 
                     9. sang vers 1- 215 (Lotofagerne mm.)
                                  vers 216 - 565 (Kyklopen)

Under de enkelte moduler har jeg lagt diverse links ind, der er anvendelige til brug ved eksamenslæsning. Sammenhold disse med jeres noter, når I læser til eksamen.               

Sekundærlitteratur: hele afsnittet om epos fra Paideia:

Andre begreber:
Begrebet Gæstevenskab: https://ordnet.dk/gdo/ordbog/?query=xenios


Perspektiverende tekst: Brødrene Coen: "O Brother where art Thou". Se arbejdsspørgsmål i Googlemappen.



Arbejdsspørgsmål, Power points mm. kan findes i Google-mappen. Hvis I kommer op i oldtidskundskab, vil det også være en god idé at læse Oldportalens afsnit om Epos og Homer (nogle af dem brugte vi sporadisk under arbejdet med Odysseen. De ligger i Google-mappen).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Græsk kunst

Formålet er at skabe overblik over de vigtigste historiske begivenheder i den græsk - romerske verden (krige, historiske hovedpersoner og demokratiets indførelse), samtidig med at eleverne i grupper fordyber sig i den antikke skulptur med udblik til arkitektur og vasemaleri. I den forbindelse så vi en video, der gerne skulle give et overblik, nemlig: "Ancient Greece in 18 minutes": https://www.youtube.com/watch?v=gFRxmi4uCGo&ab_channel=Arzamas


Grundbøger:
Andreasen og Refslund Poulsen: Paideia og Fich m.fl.: Græsk kunst
I Paideia læses afsnittene om minoisk, mykensk, geometrisk og arkaisk (s. 45-53), klassisk (s. 93 - 100, 129 - 136,171 - 176), hellenistisk ( s. 201 - 206) og romersk (247 - 254) kunst.

Forløbet blev indledt med en øvelse hentet fra  "Kunsten at se på skulptur". Eleverne så på en række kunstværker både fra antikken og fra senere tider og skulle først diskutere følgende spørgsmål:
a. Hvilken af skulpturerne synes du er skønnest? Hvorfor?
b. Hvilken af skulpturerne vil du udsætte for damnatio memoriae? Hvorfor?
c. Hvilken af skulpturerne udtrykker værdier, du sætter pris på? Hvorfor?
Herefter diskuterede en fra hver gruppe spørgsmålene i plenum.

I arbejdet med arkaisk kunsttil skulle eleverne i grupper beskrive, datere og fortolke forskellige kunstværker (Græsk kunst: Analysemodel s. 282-283). De kunne som udgangspunkt vælge værker fra "Græsk kunst" s. 61-132 og valgte:

Gruppe 1: Signe, Freya, Charlotte: Kritiosdrengen (s. 65, nr. 64) + Auxerrekoren (nr. 83 s. 88)
Gruppe 2:  Simone, Mille, Lenette:: Kore (Nr. 70, s. 77) + Kalvebæreren ( nr. 104, s. 100)
Gruppe 3: Sofie: Gavlskulptur fra Afaiatemplet på Aigina (Nr. 126) + Kore (Nr. 109, s. 102)
Gruppe 4: Kanita: Kore (Nr. 108 s, 102) + Kouros (Nr. 106, s, 101)

I arbejdet med klassisk kunst arbejdede vi især med Polydoros' "Spydbæreren", "Tyranmorderne", "Vognstyreren fra Delfi" og Myrons "Diskoskasteren".

Vi brugte her Khan Academy's videoer
Kontrapost: https://en.khanacademy.org/humanities/ancient-art-civilizations/greek-art/beginners-guide-greece/v/contrapposto
Prøve: https://en.khanacademy.org/humanities/ancient-art-civilizations/greek-art/classical/e/doryphoros-quiz
Tekst: https://en.khanacademy.org/humanities/ancient-art-civilizations/greek-art/classical/e/doryphoros-quiz
samt prøven fra "Kunsten at se på skulptur": https://en.khanacademy.org/humanities/ancient-art-civilizations/greek-art/classical/e/doryphoros-quiz

Forløbet blev afsluttet med et STATIONSARBEJDE, hvor eleverne i grupper skulle forberede stationer, hvor de på skift skulle præsentere en kunstperiode for klassekammeraterne. Opgaven var:

A. Forberede en station som indfører klassekammeraterne i perioden og kunsten i den periode, gruppen er ansvarlig for.
B. Hver station skulle indeholde:
1. en skulpturanalyse og fortolkning af to antikke skulpturer fra perioden
2. en perspektivering til en selvvalgt efterantik skulptur
3. Mindst en øvelse til de besøgende, så de engageres (og så de lytter efter og prøves lidt i stoffet).

Grupper til stationsarbejde:
1 Romersk skulptur
Marie Dam Hjelmager
Sofie Kaastrup
Mille Lyngesen Lynderup

2. Senklassisk tid
Emilie Rudbeck Jørgensen
Anne Julsgaard Borum
Signe Borgaard Kvist

3. Hellenistisk tid
Kanita Talovic
Mia Holmgaard Pedersen
Clara Stouby Bedsted Jørgensen

4. Hellenistisk tid
Mille Isabel Stengaard
Simone Godsk Damgaard
Charlotte Pedersen

5. Romersk skulptur
Alberte Brask Poulsen
Isabella Ladefoged Madsen
Freya Arlund Kjærulff

6. Senklassisk tid
Lenette Jeske
June Kjær
Iben Storgaard Gude:  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DRAMA: Sofokles: Kong Ødipus

Sofokles' Kong Ødipus, oversat af Otto Foss,  læstes i sin fulde længde.Klassen brugte både bogudgaven og i-bogen, der findes i Systimes "Oldportalen".

Introduktion til drama litterært og dramaturgisk.
Fokus på Ødipus' besmittelse (Miasma), vredeskarakter (Thymos, Ménis) og på ham som gådeløser (hans Métis); desuden fokus på skæbne (Moira), tilfælde (Tyche) , ansvar, retfærdighed (dikaiosyne), besindighed/mådehold (sofrosyne), erkendelse (agnorisis) og lykke (eudaimonia) med mere. Se arbejdsarkene.


Perspektiverende tekster:
Freud: af "Drømmetydning".
Finn Abrahamowitz: af "Lille Hans og den store sjæledoktor" (Kronik Information, 1984)


Sekundærlitteratur:
Paideia s. 101-116 om dramaet som genre, dramatikerne og Aristoteles' dramateori. Vi havde også nogle afstikkere til Oldportalens kapitler om dramaet og og Sofokles (fx sondringen mellem de empiriske tilskuere og koret som implicerede tilskuere mm.). Hvis I kommer til eksamen, vil jeg klart anbefale jer, at I også læser og lærer af disse kapitler.


                                      
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Græsk-romersk mytologi

Klassen valgte at arbejde med græsk-romersk mytologi i årets sidste forløb.

Vi indledte med at læse Hesiod-uddragene fra Chresteria Neutzsky-Wulff  og Anne Mette Borcher Hansens bog om Prometheusmyten og Myten om verdensaldrene, som klassen fik udleveret i kopi. Fra denne bog læstes også i-bogens indledende kapitel med titlen "Prometheus-myten- fra antikken til vor tid" (kompendiet s. 1-11). Her lavede vi også nogle af de indledende øvelser (fx mind-maps over Ilden mm.). Herefter både hørte vi oplæsningen af Hesiod-uddragene og læste dem. I-bogens arbejdsspørgsmål benyttede vi også.

Græsk mytologi

Primærlitteratur:
Hesiod: Theogonien vers 507-616  
Hesiod: Værker og dage, vers 42-201

Sekundærlitteratur (baggrundslitteratur):
Oldbogens afsnit om Hesiod, dvs.kapitel 1.1.2. "Hesiod - Hesiods liv og forfatterskab"
PMA's powerpoint om Hesiod lavet primært ud fra Oldportalens afsnit om digteren. Hvis I kommer op i oldtidskundskab, vil jeg klart anbefale jer at læse også disse afsnit.
Susanne Bejers powerpoint om antik mytologi.
Vi så også nogle af Christian Gorm-Torzens videoer fra Oldportalens afsnit om græske myter, nemlig:
a. Hvad er en antik myte?
b. Hvor mange myter er der, og hvor kender vi dem fra?
c. Troede antikkens mennesker på mytologiens guder?

Disse videoer har jeg kopieret, og I kan se dem i Google-drev-mappen. Der findes også nogle, vi ikke fik set i undervisningen. Dem kan I med fordel også se i eksamenstiden, skulle I komme op i old.

Ovids "Metamorfoser"

Primærlitteratur:
Ovids "Metamorfoser": Myten om verdensaldrene
Ovids "Metamorfoser": Narcissus og Ekko
Ovids "Metamorfoser": "Icaros-myten".

Perspektiverende tekst:
Magtens korridorer: "Pandora"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer