Holdet 3x ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Skive Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Poul Jensen
Hold 2025 ol/x (3x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Emne 1: EPOS: Homer: Odysséen - Ovid: Pyramus og T
Titel 2 Emnel 2: KUNST: Skulptur
Titel 3 Emne 3: SAMFUND OG KULTUR I DET 5. ÅRH. F.KR. -
Titel 4 Emne 4: FILOSOFI: 1) Platon  2)Stoicismen
Titel 5 Emne 5: DRAMA: Euripides: Medea

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Emne 1: EPOS: Homer: Odysséen - Ovid: Pyramus og T

Græsk Epos:
Odysséen læses i dette forløb i uddrag som eksempel på den homeriske genre. Der er fokus på helten samt forholdet mellem guder og mennesker - det mytologiske verdensbillede:
- introduktion til de græske guder
- indføring til mundtlig poesi, de homeriske stilfigurer, epos som genre og det homeriske univers generelt
- centrale berørte temaer:
- gudernes rolle (mytisk verdensforståelse), forholdet guder/mennesker,
- Odysseus som helt.
- rejsemotivet
-  kønsroller

Kernestof:
- Homer / Odysséen: 1. sang (uddrag) + hele 9.sang (Otto Steen Dues oversættelse).

Perspektiverende materiale: "Selvportræt som Odysseus" af den italienske maler Giorgio de Chirico samt billedet af ”Odysseus og Kalypso” af Max Beckmann   (Thiedecke: "Videre sejled vi nu")

Kernestof:
- Romersk Epos:
Ovid: "Pyramus og Thisbe" fra "Metamorfoser" (Otto Steen Due) (er læst i forlængelse af kunstforløbet efter gennemgangen af romersk tid / romersk skulptur)

Supplerende materiale:
- Andreasen og Refslund Poulsen: "PAIDEIA". Forlaget Systime: side 11-19, 27 - 29, 30, 31-43, 58-59,
- side 31 - 38 (Epos hos romerne)

- GRÆSK KUNST (side 13 - 23): introduktion til Bronzealderen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Emnel 2: KUNST: Skulptur

Projektforløb om antik skulptur med udblik til arkitektur / vasemaleri:

Grundbøger: Andreasen og Refslund Poulsen: Paideia og Fich m.fl.: Græsk kunst.
Eleverne skaffer sig viden om perioderne ved at læse i Græsk kunst om historie og kulturhistorie i arkaisk (s. 61 - 68), klassisk (s. 134 - 138, 142 - 144, 148 - 149) og hellenistisk (s. 224 - 227) tid.
I Paideia læses afsnittene om arkaisk (s. 47-53), klassisk (s. 93 - 100, 129 - 136,171 - 176), hellenistisk ( s. 201 - 206) og romersk (247 - 254) kunst.
Projektet går ud på at beskrive, datere og fortolke kunstværker (Græsk kunst: Analysemodel s. 282-283).
Grupper på ca. fire elever samler mindst to repræsentative fremstillinger af skulpturer (mand og kvinde) fra arkaisk, tidlig klassisk, højklassisk, senklassisk, hellenistisk og romersk periode samt perspektiverende fremstillinger fra renæssance over nyklassicisme til nyeste tid. Eleverne fremlægger deres resultater gruppevis overfor hinanden og PJE (en tidsperiode ad gangen).
Eksemplerne findes i ovennævnte grundbøger samt på internationale museers hjemmesider og samles i de respektive gruppers mapper.

I projektet indgår en tur til København med et besøg på Glyptoteket. Som forberedelse til dette besøg arbejder eleverne i grupper: hver gruppe får et billede af en skulptur fra Glyptoteket, som de skal studere. På Glyptoteket skal eleverne rundt på museet og finde den pågældende skulptur - forberede og lave en præsentation for hele klassen på Glyptoteket.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Emne 3: SAMFUND OG KULTUR I DET 5. ÅRH. F.KR. -

I dette forløb er fokus lagt på en forståelse af de antikke samfundsforhold og styreformer. Hovedvægten lægges på Athen i det 5.årh. f.Kr.

-  Sofistikken som en tendens i det 5.århundredes oplysningstid sat i forhold til den verdensforståelse, vi så hos Homer.

-  Det antikke demokrati og dets primære institutioner med linjer frem til det moderne vestlige demokrati.

-  Retorikkens forskellige virkemidler, retorikkens rolle i det antikke græske demokratiske samfund og retorikkens rolle i dag.

Kernestof:
Herodot: "De tre styreformer"
Thukydid: "Af Perikles' gravtale"
"Den gamle oligark"
(fra Erik Christiansen: "Antikkens styreformer til debat". Forlaget Gyldendal).
Lysias: "Forsvarstale i sagen om drabet på Erathostenes"
(fra Herman Hansen: "Lysias taler". Museum Tusculanums forlag).

Supplerende og perspektiverende materiale:
-  Andreasen og Refslund Poulsen: "Paideia" (Forlaget Systime: pp.: 177 - 181 (Introduktion til retorikken) + side 197 - 200 (Retorik efter antikken).

Græsk Kunst: siderne om Solon, Peisistratos og Kleisthenes (side 61 - 69; side 134 - 138; side 142 - samt siderne om sofisterne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Emne 4: FILOSOFI: 1) Platon 2)Stoicismen

Ud fra Paideias filosofi-afsnit (side 137 - 163) vil vi skabe et overblik over nogle væsentlige perioder og figurer inden for antikkens filosofi-historie.

Vi læser Platon: "Sokrates' forsvarstale". Teksten læses i KEND DIG SELV - et Platon udvalg (Mejer - Tortzen)
Perspektivering til Kristendommen, Buddismen (Dalai Lahma), Existentialismen


Stoicismen:
Der læses en indføring til emnet i Paideia, side 159 - 166 +

Seneca: Epistula 41 ("Det Hellige") -
Henvisning til: Marcus Aurelius: "Tanker til sig selv" (uddrag: side 45 - 48)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Emne 5: DRAMA: Euripides: Medea

Euripides' tragedie om Medea fra 431 f.Kr.
Barbarkvinden versus den græske kvinde, græske helteidealer, Euripides som utraditionel, ironisk, samfundskritisk, moderne(!) forfatter
Kønsroller i det antikke græske samfund (Athen) versus den moderne verden.
Basistekst: Euripides: Medea, overs. af Otto Foss
Dramaet læses i sin fulde længde med vægt på episoderne - korsangene læses kursorisk.

Supplerende materiale: - Andreasen og Refslund Poulsen: "Paideia". Forlaget Systime: side 101 - 111 om Dionysosteatret i Athen og Tragedien.

Aristoteles: Poetikken (kapitel 10 - 14)

Perspektivering til nutidige historier og hændelser, hvor handlinger som Medeas kommer til udtryk.




                                      
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer