Holdet 2022 EN/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 EN/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Thisted Gymnasium STX og HF
Fag og niveau	Engelsk A
Lærer(e)	Anne-Birgit Kanstrup Odgaard, Jakob Korsbæk
Hold	2022 EN/z (1z EN, 1z EN 130 timer, 2z EN, 2z EN 130 timer, 3z EN, 3z EN 130 timer)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Identity (AP engelsk)
Titel 2	American Values and Beliefs
Titel 3	Social Class in the UK (eksamensemne)
Titel 4	Australia (eksamensemne)
Titel 5	Identity (AP engelsk)
Titel 6	9/11
Titel 7	Black America (eksamensemne)
Titel 8	American Gothic (eksamensemne)
Titel 9	Modernism (eksamensemne)
Titel 10	Love and Relationships (eksamensemne)
Titel 11	Internetsider til skriftlig fremstilling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Identity (AP engelsk) Forløb 1 Identity (engelsk og AP i grundforløbet) Forløbets indhold og fokus Forløbet tilstræber at integrere de faglige mål og det faglige indhold for Almen sprogforståelse i et engelskfagligt forløb, der kan fungere som elevernes første emne. Der er derfor fokus på sproglig opmærksomhed som en del af ”åbningen af” og arbejdet med tekster i forskellige genrer. Forløbet rummer egentlig grammatikundervisning men især såkaldt ”integreret grammatik”, altså grammatik som en del af tekstarbejdet. Faglige mål Fra læreplanen for almen sprogforståelse: • anvende viden om grammatik, semantik og pragmatik til at gøre sproglige iagttagelser i tekster på [engelsk] • foretage syntaktisk analyse i teksteksempler fra [engelsk] • belyse forskelle mellem de sprog de møder i gymnasiet • anvende viden om latin og sproghistorie til at redegøre for ordforråd og orddannelse i eksempler fra de sprog, de møder i gymnasiet • anvende deres viden om latin og andre sprog til at belyse sammenhænge mellem sprog og kultur Fra læreplanen for engelsk A stx: • analysere og fortolke forskellige nyere […] tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode Kernestof Fra læreplanen for almen sprogforståelse (fagligt indhold): • grammatisk terminologi og analysefærdighed • sproglig praksis • elevernes egen tekstproduktion • elementær sproghistorie • sammenhæng mellem sprog og kultur Anvendt materiale. Kernestof (engelsk): Fra: I. Mulbjerg & E. Rosenvold: The Entrance Systime (1989)s. 50-55: Penelope Lively: “Clara’s Day” (1986) novelle Ken Loach: Sweet Sixteen (2003) britisk spillefilm (1 time 46 min.) Fra: Raymond Carver: What We Talk About When We Talk About Love (1981) s.89-96: “A Serious Talk” novelle Fra: B. Prytz Clausen: Brave Voices Columbus (2017) s.191-194 : Emma Watson: “Gender equality is your issue too (2014) tale Kernestof (sproghistorie): Supplerende stof (bl.a. eksamenstekster): Fra: R. Carver: What We Talk About When We Talk About Love (1981) s.130-134: “One More Thing” novelle Fra: Sarah Salway: Leading the Dance (2006) s.69-76: “The Fabulous Button Sisters” novelle Chimamanda Ngozi Adichie: We should all be feminists (2017) TED-talk https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_we_should_all_be_feminists Undervisningstid: ca. 30 timer Fordybelsestid: 3 timer Omfang: ca. 30 sider Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppe- og pararbejde. Desuden foredrag og individuelt skriftligt arbejde.
Indhold
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	American Values and Beliefs American Values and Beliefs Forløbets indhold og fokus Forløbets indholdsmæssige fokus er at få en viden om det amerikanske samfunds grundlæggende værdier gennem læsning af baggrundstekster om udvalgte temaer: im-migrants, frontier, rights, values, identity – og at kunne anvende denne viden til analy-se af såvel skønlitterære tekster i forskellige genrer som sagprosatekster (taleanalyser). Faglige mål Fra læreplanen for engelsk stxA, faglige mål: • gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tek-ster • analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af rele-vant faglig terminologi og metode • perspektivere tekster […] kulturelt, samfundsmæssigt og historisk • analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på bag-grund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige for-hold i […] USA Kernestof Fra læreplanen for engelsk stxA, kernestof: • tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster • væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA Anvendt materiale. Kernestof: Fra: Mette Holm: Being American Gyldendal (2020) 2.udgave: • Introduction, s.8-9 • Being an immigrant, s.9-14 • Being a frontier man, s.14-17 • Having rights, s.18-20 • Having values, s.20-23 • American identity, s.31 Fra: K. Egebjerg: Texting Systime (2003) side 12-17: Edwidge Daticat: ”Aline’s Journey” (2003) novelle Fra: Laura Ingalls Wilder: Little Town on the Prairie (1935) s.193-195, ch.22 “Unexpected in April” Uddrag af Barack Obama: ”Speech on the American Dream” November 7, 2007 (skriftlig analyse) ca. 2,5 side Supplerende stof: Minari (2021) amerikansk-koreansk spillefilm instrueret af Lee Isaac Chung, 2 timer World Trade Center (2006) amerikansk docu-drama instrueret af Oliver Stone, ca. 2 ti-mer Undervisningstid: cirka 25 timer Fordybelsestid: 10,5 Omfang: cirka 25 sider + film Arbejds-former Klasseundervisning, gruppe- og pararbejde + skriftligt arbejde i forbindelse med læste tekster. Mundtlige fremlæggelser og oplæg i grupper og individuelt.
Indhold
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Social Class in the UK (eksamensemne) Forløb 3 Social Class in the UK Forløbets ind-hold og fokus Forløbets formål er at opnå en viden om det engelske samfund som et klassesam-fund med særlig fokus på den rolle skole- og uddannelsessystemet spiller i denne sammenhæng. Faglige færdigheder: • Filmanalyse • Romananalyse: coming-of-age, fantasy genre • Sagprosaanalyse: repetition • Novelleanalyse: skriftlig (analytical essay) Faglige mål Fra læreplanen for engelsk stx A. Faglige mål: • forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i for-skellige stillejer • læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner • gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster • analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode • perspektivere samfundsmæssigt og historisk • analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfunds-mæssige forhold i Storbritannien Kernestof Fra læreplanen for engelsk stx A. Kernestof: • standardsprog og variation • tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster • et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskelli-ge perioder, herunder skrevne værker • væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien Anvendt materi-ale. Kernestof: J.K. Rowling: Harry Potter and the Philosopher’s Stone Bloomsbury (1997) ca. 220 sider, roman (VÆRK1) Ruth Flensted: What’s up, Britain? Gyldendal (2008) s.191-192: “The uniform ap-proach works” artikel Oscar Wilde: The Selfish Giant (1888) eventyr, ca. 3 sider Jørgen Riber Christensen: The Human Heart Systime (2002) s.111-112: Paul Milen-ski: “Tickits” (1978) novelle Steve McQueen: Small Axe BBC (2020): Episode Five: “Education” tv-film, ca.60 min. Clio Barnard: The Selfish Giant (2013) spillefilm, 90 min. Supplerende stof: Social Classes in Britain (2020) https://www.youtube.com/watch?v=jNrUsAbGLYM Why middle-class kids get the best jobs https://www.youtube.com/watch?v=OVLBIxuWfRM British Schools Explained https://www.youtube.com/watch?v=osY8Ynk7DOM The Riot Club (2014) britisk spillefilm instrueret af Lone Scherfig, ca. 110 min. Harry Potter and the Philosopher’s Stone (2001) instrueret af Chris Columbus ca.150 min Fra: Anne Mette Finderup: Worlds of Fantasy (2005-2006) s.8-12 “Entering Worlds of Fantasy” 5 sider Undervisningstid: cirka 25 timer Fordybelsestid: 4,0 Omfang: ca. 235 sider + film Arbejdsformer Individuelle mundtlige oplæg og samtale med læreren individuelt eller i mindre grupper er et fokus i dette forløb.
Indhold
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Australia (eksamensemne) Forløb 4 Australia Forløbets indhold og fokus Formålet med forløbet er at få bevidsthed om konsekvenser af konflikt mellem et lands oprindelige befolkning og en hvid ”kolonimagt” med Australien som eksempel. Centrale problemstillinger: • racisme, fordomme (racism, prejudice) • fortid – nutid (past – present) • sprog (language) - herunder engelsk som fælles kommunikationssprog og sprogets betydning for den oprindelige befolkning. • natur – kultur (nature – culture) • identitet Faglige mål Fra læreplanen for engelsk A: • analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminology • analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode • analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien […] Kernestof Fra læreplanen for engelsk A: • standardsprog og variation • tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster • væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold […] i andre engelsksprogede regioner. Anvendt materiale. Kernestof: Fra: Poems by Young Australians vol.2 Random House Australia (2004) s.2-3: • Erin Bridgewater, ’As the Rain Came Down’ poem • Kate Imrie, ’The Life of a Farmer’ poem Fra: Bill ’Swampy’ Marsh, Great Flying Doctor Stories ABC Books (1999) s.57-58: • ’Dog’s Dinner’ non-fiction Fra: Robyn Davidson, Tracks Picador (1980) selvbiografi, s.3-11 Fra: Sally Morgan, My Place Fremantle Press (1987) selvbiografi, s.117-125: • ’A Black Grandmother’ Fra: Rene Bühlmann, Departures Systime (1998) s.78-92: • Peter Goldsworthy, ’One of My Best Friends’ (1994) novelle Cally Jetta, Australia, We Need to Talk December 2016, TED-talk, 10 minutter https://www.youtube.com/watch?v=p7FU8zuHaHg ca.4 siders transcript Supplerende stof: Fra: Uluru Stories Tanami Press (2001) pp.9-10: • ’Tjukurpa’ eventyr(?) Fra: Camel Bird (ed.) The Stolen Children. Their Stories Random House (1998) s.95-97: • ’Fiona’s Story’ sagprosa Med udgangspunkt i Australians Together: https://australianstogether.org.au/discover/australian-history/stolen-generations : • ”The Stolen Generations”, 4 pdf-sider • ”Separation – Ruth’s story”, 2 pdf-sider Tracks (2013) spillefilm instrueret af John Curran, 112 minutter Sweet Country (2017) spillefilm instrueret af Warwick Thornton, 120 minutter Undervisningstid: ca. 22 timer Omfang: ca. 40 sider + film Arbejdsformer Klassesamtaler, pararbejde, individuelle fremlæggelser, kreativ skrivning (digte)
Indhold
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Identity (AP engelsk) Forløb 1 Identity (engelsk og AP i grundforløbet) Forløbets indhold og fokus Forløbet tilstræber at integrere de faglige mål og det faglige indhold for Almen sprogforståelse i et engelskfagligt forløb, der kan fungere som elevernes første emne. Der er derfor fokus på sproglig opmærksomhed som en del af ”åbningen af” og arbejdet med tekster i forskellige genrer. Forløbet rummer egentlig grammatikundervisning men især såkaldt ”integreret grammatik”, altså grammatik som en del af tekstarbejdet. Faglige mål Fra læreplanen for almen sprogforståelse: • anvende viden om grammatik, semantik og pragmatik til at gøre sproglige iagttagelser i tekster på [engelsk] • foretage syntaktisk analyse i teksteksempler fra [engelsk] • belyse forskelle mellem de sprog de møder i gymnasiet • anvende viden om latin og sproghistorie til at redegøre for ordforråd og orddannelse i eksempler fra de sprog, de møder i gymnasiet • anvende deres viden om latin og andre sprog til at belyse sammenhænge mellem sprog og kultur Fra læreplanen for engelsk A stx: • analysere og fortolke forskellige nyere […] tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode Kernestof Fra læreplanen for almen sprogforståelse (fagligt indhold): • grammatisk terminologi og analysefærdighed • sproglig praksis • elevernes egen tekstproduktion • elementær sproghistorie • sammenhæng mellem sprog og kultur Anvendt materiale. Kernestof (engelsk): Fra: I. Mulbjerg & E. Rosenvold: The Entrance Systime (1989)s. 50-55: Penelope Lively: “Clara’s Day” (1986) novelle Ken Loach: Sweet Sixteen (2003) britisk spillefilm (1 time 46 min.) Fra: Raymond Carver: What We Talk About When We Talk About Love (1981) s.89-96: “A Serious Talk” novelle Fra: B. Prytz Clausen: Brave Voices Columbus (2017) s.191-194 : Emma Watson: “Gender equality is your issue too (2014) tale Kernestof (sproghistorie): Supplerende stof (bl.a. eksamenstekster): Fra: R. Carver: What We Talk About When We Talk About Love (1981) s.130-134: “One More Thing” novelle Fra: Sarah Salway: Leading the Dance (2006) s.69-76: “The Fabulous Button Sisters” novelle Chimamanda Ngozi Adichie: We should all be feminists (2017) TED-talk https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_we_should_all_be_feminists Undervisningstid: ca. 30 timer Fordybelsestid: 3 timer Omfang: ca. 30 sider Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppe- og pararbejde. Desuden foredrag og individuelt skriftligt arbejde.
Indhold
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	9/11 Forløb 5 9/11 Forløbets ind-hold og fokus I anledning af årsdagen for terrorangrebet på World Trade Center i New York 11.september 2001 brugte vi nogle moduler på at få en basal viden om begivenhe-den og den betydning den har haft (og har) for amerikanerne. I forbindelse med emnet ”American Values and Beliefs” (1.g) så eleverne Oliver Stones følelseslade-de World Trade Center (2006), hvor de havde til opgave bl.a. at få øje på amerikanske nationalsymboler. Filmen er tydeligvis lavet på et tidspunkt, hvor angrebet næsten lige var sket, og der er fokus på skyld og gengældelse. I det korte 2.g forløb har vi haft ”traumebearbejdning” som fokus: Hvordan kommer man videre? Faglige mål Fra læreplanen for engelsk A: • perspektivere tekster […] kulturelt, samfundsmæssigt og historisk Kernestof Fra læreplanen for engelsk A: • væsentlige […], historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA Anvendt mate-riale. Kernestof: Fra: Don Delilo: Falling Man (2007) roman, s.3-6 Extremely Loud and Incredibly Close (2011) spillefilm baseret på roman af Jonathan Safran Foer, instrueret af Stephen Daldry, 2,5 time Supplerende stof: Lærerproduceret ppp ”9/11 in pictures, numbers and facts” Timeline https://timeline.911memorial.org/#Timeline/2 Undervisningstid: ca. 5 timer Fordybelsestid: Omfang: ca. 4 sider + film og timeline Arbejdsformer Klassesamtale, pararbejde
Indhold
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Black America (eksamensemne) Forløb 6 Black America Forløbets indhold og fokus For de elever i klassen, som har engelskA var forløbet et SRO-forløb i samarbejde med samfundsfagA. B-niveaueleverne havde SRO i samfA og matA, så for dem var forløbet et almindeligt emne. Fokus var på at erhverve et vist overblik over forholdet mellem hvide og sorte amerikanere efter borgerkrigen. Vi læste fortrinsvis ældre tekster, idet vi dog brugte en del tid på filmen BlackKlansman (2018) instrueret af Spike Lee, som netop har fokus på at vise forbindelsen mellem racismen i fortiden og nutiden. Faglige mål Fra læreplanen for Stx-A: • analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode • perspektivere tekster […] samfundsmæssigt og historisk • anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler • behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag Kernestof Fra læreplanen for Stx-A: • et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder […] • faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag • væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i [… USA […] Anvendt materiale. Kernestof: Fra: F. Hopenwasser & Teglbjærg, The Empowerment of the American Voice 1861-1945 Systime (2013): • Langston Hughes: ’I, too, sing America (1945) s. 56-57, digt Fra: Black Voices: • Langston Hughes, ’Merry-Go-Round’ (1942) s. 76-77, digt • Billie Holiday, ’Strange Fruit’ (1939) s. 81-83, digt, sang • Langston Hughes, ’I, Too’ (1925) pp. 99-100, poem Fra: B. Arildsen & C. Plougheld: The Sky’s the Limit Systime (1984): • Richard Wright, ’A Negro Boy and his Mother’ (The Boy 1945) s. 51-52, selvbiografi Langston Hughes, ’One Friday Morning’ (1939/41) s. 153-162, novelle R.J. Meadough, ’The Death of Tommy Grimes’ (1962) novelle BlacKkKlansman (2018) amerikansk krimikomedie instrueret af Spike Lee Supplerende stof: Fra: Bianca Erlich-Møller & Mathilde Møller, Black Voices Gyldendal (2016): • ’Separate but Equal: Introduction’ s. 60-63 • ’I Am A Man: Introduction’ s. 96-98 Fra: F. Hopenwasser & Teglbjærg, The Empowerment of the American Voice 1861-1945 Systime (2013): • ’III. Race relations after the Civil War’ s. 51-55 • Richard Wright (1908-1960) s. 59 Mississippi Burning (1988) amerikansk drama instrueret af Alan Parker Undervisningstid: ca. 20 timer Fordybelsestid: Omfang: ca. 25 læste sider + film Arbejdsformer Pararbejde, gruppearbejde, klassesamtaler – SRO inkl. mundtligt forsvar.
Indhold
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 19,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	American Gothic (eksamensemne) Forløb 7 American Gothic Forløbets ind-hold og fokus Forløbet introducerer til ”gothic fiction” som litterær genre med den amerikanske forfatter Shirley Jackson som eksempel. Forløbet har fokus på romanen We Have Always Lived in the Castle (1962) med perspektivering til forfatterens liv og samtid samt til et par andre væsentlige amerikanske forfattere i genren: Edgar Allan Poe (1809-1849) og Stephen King (1947-). Som en del af forløbet trænes anvendelse af faglige metoder til fiktionsanalyse: nykritisk, biografisk og socialhistorisk metode. Faglige mål Fra læreplanen for engelsk A: • analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anven-delse af relevant faglig terminology • analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode • perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og his-torisk • demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof Fra læreplanen for engelsk A: • tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive […] tekster • et genremæssigt bredt udvalg af fiktive […] tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker • væsentlige strømninger i […] amerikansk litteraturhistorie Anvendt materi-ale. Kernestof: Shirley Jackson: We Have Always Lived in the Castle (1962) Penguin Modern Classics, roman (VÆRK 2) 146 sider -Vi har nået at læse ch. 1-3 i 2.g Fra: Jonna Engberg-Pedersen m.fl. Wider Contexts Gyldendal (2012) s.154-158: • Edgar Allan Poe: ”The Tell-Tale Heart” (1843) novelle, 5 sider ca. – Ikke læst i 2.g Supplerende stof: Carrie (1976) amerikansk spillefilm instrueret af Brian De Palma, baseret på roman af Stephen King, ca. 98 min. – Ikke set i 2.g Om genren "American Gothic": Uddrag fra "American Gothic": https://www.studysmarter.co.uk/explanations/english-literature/american-literary-movements/american-gothic/ "What is American Gothic Fiction? Eerie Echoes from the Dark Side" by Books and Literature: https://youtu.be/HJK9a8jfU68?si=o4_JWZRx9JLNPAQF Omfang: cirka 158 læste sider + film + introduktionsdokument om ’American Gothic’ (lærerproduceret) Undervisningstid: cirka 25 timer Arbejdsformer Mundtlig og skriftligt arbejde på klassen.
Indhold	Kernestof: Undervisningsbeskrivelse engA.docx Worksheet 1 for Dulce et Decorum est.docx Remember the worksheets for "Dulce Et Decorum Est" from yesterday. Worksheet 2 for Dulce et Decorum est.docx Færdiggør arbejdsarket om "Dulce et Decorum est" med jeres gruppe. Jeg tager fravær ud fra, om I har lagt jeres svar op under afleveringer (gerne som gruppeaflevering).Har I tid til overs, kan I gå i gang med at læse kapitel 4 af "We Have Always Live Medbring jeres noter til "Dulce et Decorum Est". https://mitcfu.dk/film/?faust=CFUFILM1114402 We'll finish watching 1917 (38:51). I skal have læst kapitel 4 af "We have Always Lived in the Castle" til i dag. We Have Always Lived in the Castle. Ch 4. Questions.docx Literary terms and language observation (3).docx Literary terms and language observation (1).docx Husk jeres modernismepapirer. Modernism Historic and Literary Background.pdf Modernism - Historical Background - Work sheet.docx Læs om den historiske baggrund for modernismen og udfyld arbejdsarket. Aflever jeres ark under opgaver. I må gerne lave det som gruppe - så afleverer I For yderligere information kan I se de relevante dele af nedenstående video. Det er bare at vælge det afsnit, I gerne vil se.https://www.youtube.com/watch?v=ml2tLot9bAU0:00 - Introduction 0:43 - Lecture Outline 1:30 - Charles Darwin (1809-82) and Mod I skal have læst kapitel 5 af "We have Always Lived in the Castle" til i dag. We Have Always Lived in the Castle. ch 5. Questions vers 2.docx 1stx231-ENGA-17052023(1).zip Download eksamensopgaven fra i går og husk grammatikbogen. Husk også jeres modernismepapirer. Modernism - Literary Background - Work sheet.docx Medbring jeres modernismepapirer. Læs Gap of Sky til i dag. Så arbejder vi med næste skriftlige opgave. I skal have læst kapitel 6 af "We have Always Lived in the Castle" til i dag. We Have Always Lived in the Castle. Ch 6. Questions.docx billede.png Overvej om I har nogle spørgsmål til afleveringen. Kathrine Mansfield Late at Night.pdf Worksheet 1 for Katherine Mansfield.docx I har timen til at skrive på jeres essay. For at få tilstedeværelse skal man som minimum aflevere et udkast til sin tragtindledning og et afsnit i essayet under opgaver. I lavede Worksheet 1 til "Late at Night" i sidste uge. I dag skal I lave Worksheet 2, hvilket er en individuel præsentation af teksten. Den skal være 3 minutter og I skal aflevere jeres noter (ikke fulde sætninger!) for at få tilstedeværelse. I freml Kathrine Mansfield Late at Night.pdf Worksheet 2 for Katherine Mansfield - 3z 2024.docx Worksheet 1 for Katherine Mansfield.docx I dag skal man være klar til at tale om "Late at Night". De der ikke lavede en præsentation i sidste uge, bør som forberedelse finde et citat, de vil tale ud fra. Det forventes selvfølgelig ikke, at de har en færdig præsentation.Medbring endvidere gr Afsnit Tag grammatikbog med. tragtindledning fra the writer.pdf Efterarbejde til Gap of Sky - elev - 3z.docx Tag gerne grammatikbog med. Ellers kan I bruge minlaering.dk.Løs de 2 opgaver i det vedhæftede dokument, så godt I kan. Det er vigtigt at forsøge at øve sig i forklaringerne!De termer og regler, I kan have brug for at slå op, er: Assignment 1 og 2 fra 11082023 - elev.docx Passivhttps://app.minlaering.dk/bog/1/kapitel/37995/sektion/45935#section-46080 Tag "We have Always Lived in the Castle" med. Læs kapitel 7 og svar på de vedhæftede spørgsmål. Aflever jeres svar - og vær opmærksomme på at spørgsmål 6 er en individuel opgave. We Have Always Lived in the Castle. Ch 7. Questions.docx https://app.minlaering.dk/bog/1/kapitel/37995/sektion/42879 James Joyce - Eveline.pdf Vi arbejder med Eveline, som I læste sidst. I skal have læst Eveline til i dag.James Joyce - Eveline.pdf I har også fået en papirudgave. Tag grammatik bogen og Eveline med. STX_ny_stx203_ENGA_02122020.zip You are to read "Beauty" for today - the text for your next written assignment so you can find it under assignments. Is there anything we need to talk about? Lektie: Lav stilistikanalysen til afleveringen. Hvilke pointer vil I slå ned på? I kan godt have skrevet den, men det behøver I ikke. Vær opmærksom på, at I skal aflevere hele essayet i aften. Derudover er jeg der til træffetid efter skole. Style of writing analysemodel-3.docx Medbring "We Have Always Lived in the Castle". Vi bruger timen på at læse bogen færdig.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 34,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Modernism (eksamensemne) Forløb om Modernism. Udgangspunktet var en indførelse i tiden (1. Verdenskrig og Depressionen), de nye ideer, som kom til at sætte et præg på modernismens litteratur ( Freuds psykoanalyse, Marxisme og Einsteins relativitetsteori) og følgende modernistiske litterære træk: Bruddet med traditionerne, eksperimenteren, Stream of Consciousness, flere synsvinkler, desillusion og fragmenterede tekster. Indhold Kernestof: Fra: N. Randbo Back & P. Rørkær Sigh: Through Literary Landscapes Systime (2020): - Wilfred Owen: ’Dulce et Decorum Est’ (1920) digt, s.200-201 - Katherine Mansfield: ’Late at Night’ (1917) novelle, s.237-238 - Virginia Woolf: 'The Legacy' (1944) novelle, s. 217-222 - James Joyce: 'Eveline' (1904) novelle, s. 209-212 Supplerende stof: - Fra: N. Randbo Back & P. Rørkær Sigh: Through Literary Landscapes Systime (2020): Modernism, s.179-197 - Hope, Anna: 'Gap of sky' (2008) novelle (selvom novellen ikke er modernistisk er den brugt til stileoplæg, da den indeholder eksempler på stream of consciousness) - 1917 (spillefilm) - "Modernism: An Introduction" by The Literature Channel (2022): https://www.youtube.com/watch?v=ml2tLot9bAU Fokus: principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner Fokus: Genrelæsning, hvor de forskellige tekster læses ud fra en grundviden om de historiske og litterære strømninger. Estimeret antal fordybelsestimer: 10 ca 40 sider
Indhold	Kernestof: Worksheet 1 for Dulce et Decorum est.docx Remember the worksheets for "Dulce Et Decorum Est" from yesterday. Worksheet 2 for Dulce et Decorum est.docx Færdiggør arbejdsarket om "Dulce et Decorum est" med jeres gruppe. Jeg tager fravær ud fra, om I har lagt jeres svar op under afleveringer (gerne som gruppeaflevering).Har I tid til overs, kan I gå i gang med at læse kapitel 4 af "We Have Always Live Medbring jeres noter til "Dulce et Decorum Est". https://mitcfu.dk/film/?faust=CFUFILM1114402 We'll finish watching 1917 (38:51). I skal have læst kapitel 4 af "We have Always Lived in the Castle" til i dag. We Have Always Lived in the Castle. Ch 4. Questions.docx Literary terms and language observation (3).docx Literary terms and language observation (1).docx Husk jeres modernismepapirer. Modernism Historic and Literary Background.pdf Modernism - Historical Background - Work sheet.docx Læs om den historiske baggrund for modernismen og udfyld arbejdsarket. Aflever jeres ark under opgaver. I må gerne lave det som gruppe - så afleverer I For yderligere information kan I se de relevante dele af nedenstående video. Det er bare at vælge det afsnit, I gerne vil se.https://www.youtube.com/watch?v=ml2tLot9bAU0:00 - Introduction 0:43 - Lecture Outline 1:30 - Charles Darwin (1809-82) and Mod I skal have læst kapitel 5 af "We have Always Lived in the Castle" til i dag. We Have Always Lived in the Castle. ch 5. Questions vers 2.docx 1stx231-ENGA-17052023(1).zip Download eksamensopgaven fra i går og husk grammatikbogen. Husk også jeres modernismepapirer. Modernism - Literary Background - Work sheet.docx Medbring jeres modernismepapirer. Læs Gap of Sky til i dag. Så arbejder vi med næste skriftlige opgave. I skal have læst kapitel 6 af "We have Always Lived in the Castle" til i dag. We Have Always Lived in the Castle. Ch 6. Questions.docx billede.png Overvej om I har nogle spørgsmål til afleveringen. Kathrine Mansfield Late at Night.pdf Worksheet 1 for Katherine Mansfield.docx I har timen til at skrive på jeres essay. For at få tilstedeværelse skal man som minimum aflevere et udkast til sin tragtindledning og et afsnit i essayet under opgaver. I lavede Worksheet 1 til "Late at Night" i sidste uge. I dag skal I lave Worksheet 2, hvilket er en individuel præsentation af teksten. Den skal være 3 minutter og I skal aflevere jeres noter (ikke fulde sætninger!) for at få tilstedeværelse. I freml Kathrine Mansfield Late at Night.pdf Worksheet 2 for Katherine Mansfield - 3z 2024.docx Worksheet 1 for Katherine Mansfield.docx I dag skal man være klar til at tale om "Late at Night". De der ikke lavede en præsentation i sidste uge, bør som forberedelse finde et citat, de vil tale ud fra. Det forventes selvfølgelig ikke, at de har en færdig præsentation.Medbring endvidere gr Afsnit Tag grammatikbog med. tragtindledning fra the writer.pdf Efterarbejde til Gap of Sky - elev - 3z.docx Tag gerne grammatikbog med. Ellers kan I bruge minlaering.dk.Løs de 2 opgaver i det vedhæftede dokument, så godt I kan. Det er vigtigt at forsøge at øve sig i forklaringerne!De termer og regler, I kan have brug for at slå op, er: Assignment 1 og 2 fra 11082023 - elev.docx Passivhttps://app.minlaering.dk/bog/1/kapitel/37995/sektion/45935#section-46080 Tag "We have Always Lived in the Castle" med. Læs kapitel 7 og svar på de vedhæftede spørgsmål. Aflever jeres svar - og vær opmærksomme på at spørgsmål 6 er en individuel opgave. We Have Always Lived in the Castle. Ch 7. Questions.docx https://app.minlaering.dk/bog/1/kapitel/37995/sektion/42879 James Joyce - Eveline.pdf Vi arbejder med Eveline, som I læste sidst. I skal have læst Eveline til i dag.James Joyce - Eveline.pdf I har også fået en papirudgave. Tag grammatik bogen og Eveline med. STX_ny_stx203_ENGA_02122020.zip You are to read "Beauty" for today - the text for your next written assignment so you can find it under assignments. Is there anything we need to talk about? Lektie: Lav stilistikanalysen til afleveringen. Hvilke pointer vil I slå ned på? I kan godt have skrevet den, men det behøver I ikke. Vær opmærksom på, at I skal aflevere hele essayet i aften. Derudover er jeg der til træffetid efter skole. Style of writing analysemodel-3.docx Medbring "We Have Always Lived in the Castle". Vi bruger timen på at læse bogen færdig.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 24,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Love and Relationships (eksamensemne) Emne der på tværs af tid og genrer undersøger hvordan kærlighed og parforhold er beskrevet i henholdsvis Shakespeares sonetter og Hemingways og Carvers minimalistiske tekster. - Carver, Raymond: What we talk about when we talk about love (1981) (novelle) - Carver, Raymond: Popular Mechanics (1981) (novelle) - Hemingway, Ernest: A Very Short Story (1924) (novelle) - Shakespeare, William Sonnet 18 - Shakespeare, William Sonnet 73 - Shakespeare, William Sonnet 90 - Shakespeare, William Sonnet 116 - Vine, Kate: Beautiful Things (2019) (Stileoplæg. I undervisningen kendt som Erica Dolphin, Beauty, 2018) Supplerende materialer: - Lærerproduceret materiale om modernisme, iceberg theory, sonetter mm. - Opslag fra https://supplerendematerialer.systime.dk/?id=319 Omfang: ca 35 s.
Indhold	Kernestof: Som vi aftalte i fredags, skal man have læst "We Have Always Lived in the Castle" færdig til i dag. Lad jer ikke demotivere af, der er meget tilbage - efterordet, som fylder en del, skal I ikke læse. Literary terms and language observation (1).docx Literary terms and language observation (2).docx Literary terms and language observation (3).docx Literary terms and language observation (4).docx Literary terms and language observation (5).docx We Have Always Lived in the Castle. Ch 8. Questions.docx We Have Always Lived in the Castle. Chapter 9. Questions.docx We Have Always Lived in the Castle. Ch 10. Questions.docx Presentations - We Have Always Lived in the Castle.docx Arbejde med Shirley Jackson You are to present today. Læs oplægget til næste stil til i dag. Hej 3.zFor at få tilstedeværelse skal man svare på spørgeskemaet om undervisningen.Resten af tiden kan man bruge på en af disse ting:- Se "We Have Always Lived in the Castle" (Amalie har linket)eller- Gå videre med analysen til næste stil.Mvh Jakob Medbring Grammatikbog 2stx231-ENG-A-25052023(1).zip Færdiggør de 3 sprogopgaver i opgavesættet fra sidst. De fleste havde vist kun opgave 3 tilbage. Essays retur og orientering om terminsprøver.Medbring grammatikbog. Måske er der tid til at øve lidt mere grammatik. Manual til att fjerne grammatikkontrol word (PC).pdf Manual til at fjerne grammatikkontrol i Word (Mac).pdf besked i forbindelse med terminsprøve i engelsk - 3z - 2025.docx Vi skal arbejde med American Gothic I dag. Se den vedhæftede video som optakt. Find så mange adjektiver som muligt (dog mindst 10), mens I lytter til den, og skriv ned, hvad de beskriver. https://youtu.be/HJK9a8jfU68?si=o4_JWZRx9JLNPAQF American Gothic work sheet.docx American Gothic.docx American Gothic work sheet.docx Alle skal have læst teksten om American Gothic færdig til i dag og svaret på læsespørgsmålene (del 1 af arbejdsarket). Vi ser Carrie færdig. Hvis man ikke var til stede i går, kan man se til 33:15 her: Carrie.1976.720p.BluRay.x264.YIFY.mp4Der er undertekster her:Carrie.1976.REMASTERED.720p.BluRay.X264-AMIABLE.srt no homework Stationer til Carrie.docx I skal lave eksamensopgave 11 som LU i dag for at få tilstedeværelse. Log på med jeres uni-login eller MitID: Minlæring Medbring Poe teksterne - I skal have læst de første 2 sider. You are to read the rest of the Tell-Tale Heart for today. You can listen to it here while reading: Gruppe 1 The tell tale heart analysis workshop.docx Vi hører jeres oplæg om Tell-tale Heart. Engelsk A december 2019.zip IMG_20250304_060943.jpg IMG_20250304_060846.jpg Lektien er at lave opgave 1 i eksamenssættet, der ligger på sidste time. Download det og gem det et sted, hvor I kan finde det. I skal bruge det igen. A-VERY-SHORT-STORY m opgaver.doc Hemingway and his style of writing - post writing assignments for A Very Short Story.docx Samme lektie som sidst, så man kan stadig nå det: Lektien er at lave opgave 1 i eksamenssættet, der ligger på forrige time. Download det og gem det et sted, hvor I kan finde det. I skal bruge det igen. Hemingway and his style of writing - post writing assignments for A Very Short Story.docx Færdiggør grammatikopgave 2(b og c) til i dag. Introduction - sonnet 12.docx Sonnets_in_general.docx image.png You are to finish the worksheet about sonnets in general for today. Try to memorize the terms and the form of Shakesperian sonnet. Spend 20 minutes. Sonnet 18 vers 2.docx Lav opgave 3 i eksamenssættet, vi er i gang med. Det ligger på timen d. 4/3. Brug ikke mere end 20 minutter. 101224 eksamensopgave I skal lave 2 øvelser om udvidet tid. En grammatiklektie og en lille læselektie Lav opgave 6 på s. 140 i grammatikbogen. Listen to Patrick Stewart reading Sonnet 116 by Shakespeare. Maybe a couple of times… Listen to Patrick Stewart reading Sonnet 116 by Shakespeare. Maybe a couple of timeshttps://www.youtube.com/watch?v=yc6vouCzwZg Sonnet 116.docx No Homework stx243_ENG_A_10122024.zip Der er åbenbart store problemer med at downloade eksamenssættet. Lav dette eksamenssæt på minlaering i stedet.Eksamensopgave 6:https://app.minlaering.dk/opgavesaet/94Hvis I har lavet det andet, sender I det bare og får tilstedeværelse for det. Afsnit Hej 3.zJeg er desværre syg, så I skal selv arbejde med teksten. Slå jer gerne sammen i grupper på 2-3 personer og aflever jeres noter på elevfeedback. Read pages 111 to 113 (stop by the stars) Carver - What we talk about when we talk about love.pdf LU - Lav opgaverne og læg svarene ind i elevfeedback. De skal være lavet senest fredag kl. 12. Worksheet 2 for What We Talk About When We Talk About Love by Raymond Carver -LU - 3z.docx Dette skulle gerne være et fællesdokument, alle kan skrive i...? Worksheet 3 for What We Talk About When We Talk About Love by Raymond Carver - 3z 2024.docx Vi begynder kl. 8. Kom i god tid. Vi kører igennem fra 8 til 11.25 - I får fri en halv time en anden dag.I skal udelukkende skrive et essay, som er tilpasset, at I har en halv time mindre. - der er ingen grammatikdel.Husk høretelefoner. Examcookie: Brug følgende link som Mac-bruger: https://www.examcookie.dk/clients/ExamCookie.dmg Mundtlig eksamen i 3.z 2025.docx Love - Popular Mechanics and Sonnet 90.docx popular_mechanics.pdf William Shakespeare - sonnet 90.docx Eksamenstræning: Læs de to tekster og spørgsmålet inden timen. popular_mechanics.pdf William Shakespeare - sonnet 90.docx Love - Popular Mechanics and Sonnet 90.docx ny-stx202-ENGA-18082020.zip Tag grammatikbog med. Vi laver grammatikdelen af et eksamenssæt. stx233-ENG-A-12122023_19725.zip Forberedelse til skriftlig eksamen. Good advice.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Internetsider til skriftlig fremstilling https://www.ordbogen.com/da/ https://www.thesaurus.com/ (synonymordbog) https://www.collinsdictionary.com/ (engelsk-engelsk ordbog) https://www.thefreedictionary.com/ (engelsk-engelsk ordbog) https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ (engelsk-engelsk ordbog) https://www.minlaering.dk/ (grammatikbog)
Indhold	Kernestof: Tag grammatikbog med. Vi laver grammatikdelen af et eksamenssæt. stx233-ENG-A-12122023_19725.zip Forberedelse til skriftlig eksamen. Good advice.docx
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb