Holdet 2022 ol/b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Thisted Gymnasium STX og HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Rikke Mattebjerg Iuul
Hold 2022 ol/b (3b ol)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Helte, guder og myter
Titel 2 Skæbne, skyld og straf hos Herodot og Ovid
Titel 3 Medea - mand/kvinde i dramaet
Titel 4 Græsk-romersk skulptur
Titel 5 Græsk filosofi - Platon og Sokrates

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Helte, guder og myter

ANTIKKE KERNETEKSTER:
Homer: "Odysséen"  (700-tallet f.Kr.) : 1. sang, vers 1-87, 9. sang, 11. sang, vers 13-50 + 84-224, 22. sang, vers 1-67 + 297-309, 23. sang, vers 153-246


PERSPEKTIVTEKSTER:
Henrik Nordbrandt: "Hvor vi end rejser hen" + "Hjemkomsten" (1974)
Netflix-serien KAOS af Charlie Covell (2024), 1. episode + halvdelen af 2. episode

FOKUSPUNKTER:
Intro til de olympiske guder
Genrebevidsthed (epos) og Homers episke univers (guder-mennesker, heltebegreber, værdier, det episke/homeriske sprogs virkemidler)
Rejsen som litterært motiv: Odysseus på dannelses- og livsrejse + den ydre rejse som en spejling af en indre rejse.
Kvindeskildringer

FAGLIGE MÅL:
̶  analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
̶  identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
̶  overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster

www.ordnet.dk/ddo
www.ordnet.dk/ods

ca. 30 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Skæbne, skyld og straf hos Herodot og Ovid

ANTIKKE KERNETEKSTER:

**Herodot: "Historie" (ca. 450-420 f.Kr.), i “Hellenere og Barbarer”
- Programerklæring: 1. bog, s. 15, linje 7-13;
- Gyges og Kanaules: 1. bog, kap. 8-14 (til og med s. 21, linje 13);
- Polykrates' ring: 3. bog, kap. 39-43 + 122-125 (begyndende s. 54, linje 8)

**Ovid: "Metamorfoser" (ca. år 0):
- Daphne og Apollon: 1. sang, vers 452-567;
- Ekko og Narcissus: 3. sang, vers 341-510;
- Arachne: 6. sang, vers 1-50+129-145 (kurorisk læst, så opgives ikke til eksamen);
- Ikaros og Daedalus: 8. sang, vers 152-235 (kurorisk læst, så opgives ikke til eksamen);

PERSPEKTIVTEKSTER:
*Dreyer og Ladefoged: ”Michael Dyrby bryder tavsheden: Jeg har krænket, været magtfuldkommen og haft upassende forhold”, Berlingske, 7/12 2021
*Bjarne Nørum: ”Statsledere begår hybris”, Kristeligt Dagblad, 26/10 2007
*Netflix-serien KAOS af Charlie Covell (2024), 1. episode + halvdelen af 2. episode

FOKUSPUNKTER:
guder vs mennesker
hybris/skyld, nemesis/straf, skæbne, ate, sofrosyne
kunsten og kærlighedens rolle hos Ovid
eposgenre og historieskrivning
mythos vs logos

FAGLIGE MÅL:
̶  analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
̶  identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
̶  overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster

ca. 25 s.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Medea - mand/kvinde i dramaet

ANTIK KERNETEKST:
Euripides: "Medea" (431 f.Kr.) (udgave: Marcel Lech, 2016)

PERSPEKTIVTEKSTER:
Uddrag af Ibsen: "Et Dukkehjem"
Klip fra Lars von Triers film "Medea"

SUPPLERENDE MATERIALE:
Notefil om højklassisk tid - ud fra Bender & Bundgaard: "Oldtidens Grækenland", s. 105-111

ARBEJDSFORMER:
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde samt kreativ bearbejdning og formidling af udvalgte passager.

FOKUSPUNKTER:
Kønsroller, familierelationer, retorikken/sprogets rolle som magtinstrument
Dramaet som genre: det tragiske, tragisk ironi, peripeti, anagnorisis, katharsis, karaktertegning, herunder de forskellige synsvinkler, der anlægges på karaktererne
Euripides' værdiopgør og kritiske stemme overfor gudernes rolle i menneskelivet

ca. 70 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Græsk-romersk skulptur

ANTIKKE: SKULPTUR (OBS! til eksamen eksamineres i UKENDT skulptur)
Kouros fra Sunion (ca. 490-480 f.Kr. - arkaisk tid)
Kleobis og Biton (ca. 480 f.Kr. - arkaisk tid)
Kouros fra Anavysos (ca. 530 f. Kr.- arkaisk tid)
Kore fra Akropolis (ca. 500 f.Kr. - arkaisk tid)
Diskoskasteren (ca. 450 f.Kr. - tidlig klassisk)
Amazone (ca. 430 f.Kr. - højklassisk)
Afrodite fra Knidos (350 f.Kr. - senklassisk)
Sovende faun (ca. 200 f.Kr. - hellenistisk)
Kejser Augustus (ca. 20 e.Kr. - romersk kejsertid)
Claudius som Jupiter (ca. 45 f.Kr. - romersk kejsertid)


PERSPEKTIVERENDE (udvalgt af grupperne):
Bernini: David kaster slyngens sten (barokken)
Canova: Napoleon som Mars (klassicisme)
Thorvaldsen: Jason og det gyldne skind (ny-klassicisme)
Thorvaldsen: Håbets gudinde (ny-klassicisme)
Frihedsgudinden (modernismens tid, men ny-klassicistisk stil)
Kluge: Maleri af Dronning Margrethe, Kronprins Frederik og Prins Christian


SUPPLERENDE STOF: (samlet i to filer på lectio/kompendier)
Andreasen & Refslund Poulsen: "Paideia", s. 45-51 (arkaisk) + 93-99 (tidlig klassisk), 129-136 (højklassisk) + 171-176 (senklassisk) + 201-206 (hellenistisk) + 247-252 (romersk tid)
Kluge & Holm: "Kunsten at se på skulptur", oversigter over antikke skulpturperioder i kapitel 6 + oversigter over senere kunstperioder i kapitel 8

ARBEBJDSFORMER:
Fælles introduktion
Gruppearbejde med PP-præsentation af antikke skulpturer samt selvvalgte perspektiverende.
Klasseundervisning

FOKUSPUNKTER:
Skulpturens formsprog og udviklingslinjer: arkaisk, tidlig klassisk, højklassisk, senklassisk, hellenistisk og romersk.
Systematisk analyse, fortolkning og perspektivering af græske og romerske skulpturer.
Forståelse for værket som en del af dets historiske samtid.
Perspektivering til senere tiders skulptur for at forstå den antikke kunsts betydning, herunder kort intro til væsentlige perioder i kunsthistorien: renæssance, barok, nyklassicisme, modernisme, postmodernisme.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Græsk filosofi - Platon og Sokrates

KERNETEKST:
Platon: "Forsvarstalen", i Mejer og Tortzen: "Kend dig selv" 2000, kap. 1-19 + 23-24 + 27-33 (DOG er kapitel 4+15 +19 læst kursorisk, dvs. kan IKKE trækkes som eksamenstekst, men forventes læst)
Platon: "Hulebilledet", i Mejer og Tortzen: "Kend dig selv" 2000, s. 163 til s.167, linje 21

PERSPEKTIVTEKST:
Schack Staffeldt: "Indvielsen" (1804)

SUPPLERENDE STOF
Intro til "Sokrates' forsvarstale", i "Kend dig selv" s. 207-209
Noter om klassisk tid - lavet på baggrund af Bender & Bundgaard: "Oldtidens Grækenland", s. 111-113 (fil)

ARBEJDSFORMER:
Par/gruppearbejde, fælles opsamlinger

FOKUSPUNKTER:
- Fremstillingen af Sokrates + hans værdier
- Sokratisk/menneskelig klogskab
- Sofister, retorik, argumentation
- Fænomen og idé, dualisme, idealisme
- Viden som vejen til indsigt i det gode, det smukke og det retfærdige - samt dialektikken (den sokratiske metode) og dens betydning som tanke- og erkendelsesredskab
- Etik og moral

ca. 37 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer