|
Titel
4
|
2.2 Renæssance, reformation og opdagelser
I forløbet er renæssancen blevet behandlet som et elitært brud i europæisk historie, hvor en række nye ideer og tanker opstod blandt få, men først senere fik bred gennemslagskraft i samfundet. Centrale træk er troen på videnskab, begyndende sekularisering, fokus på uddannelse samt mennesket som et handlende og ansvarligt individ.
Forløbet tog udgangspunkt i pestens ødelæggelser og undersøgte, hvordan disse skabte nye sociale og økonomiske vilkår i Europa. Herefter blev der arbejdet med øvrige forudsætninger for renæssancen, herunder handel, kulturmøder og urbanisering. Der blev fokuseret på brud som renæssancens menneskesyn, arkitektur og billedkunst samt den naturvidenskabelige revolution. Et gennemgående perspektiv har været overgangen fra middelalder til renæssance, herunder hvordan nye ideer udfordrede etablerede forestillinger og mødte modstand fra kirken.
Efterfølgende blev reformationen og modreformationen behandlet. Reformationen blev analyseret både som en bevægelse, der udspringer af renæssancens forandringer, og som en religiøs nyorientering, hvor individets tro sættes i centrum. Samtidig blev der arbejdet med spændingerne mellem protestantisme og humanisme, herunder i hvilken grad reformationen videreførte eller brød med renæssancens verdensbillede.
Afslutningsvis undersøgte eleverne opdagelsesrejsernes baggrund og drivkræfter samt forskellige forklaringer på Europas ekspansion. Der blev arbejdet med konsekvenserne af opdagelserne, herunder globaliseringens begyndelse, mødet med fremmede kulturer og de etiske diskussioner om behandlingen af disse. Dette blev belyst gennem arbejde med Sepúlveda og Las Casas.
De vigtigste problemstillinger i forløbet:
- I hvilken grad kan renæssancen og den førmoderne periode forstås som et brud med middelalderen frem for en videreudvikling af eksisterende strukturer?
- Hvorfor mødte renæssancens ideer og den naturvidenskabelige udvikling modstand fra kirken?
- Var reformationen en religiøs bevægelse og/eller en politisk og økonomisk magtkamp?
- Hvorfor var det europæerne, der stod for de store opdagelsesrejser og hvad var deres bevæggrunde og forudsætninger?
Fremstillinger:
- Andersen, Torben Peter, Om pesten i Historiens Kernestof, Columbus, 2006, s. 40-43
- Smitt, Thorkil og Vollmond, Christian, ”Renæssance, reformation og rejser” s. 98-132, i Verdenshistorien 2, Lindhart & Ringhof, 2015
Bryld, Carl-Johan, Verden før 1914 – i dansk perspektiv, Systime, 2008, s. 126-128 om Renæssancens malerkunst
- Gade, Hans-Kurt m.fl., Europas Vej, Gyldendal, 1994, Uddrag om de teknologiske forudsætninger for opdagelser fra s. 162-62 og 168-188 (arbejdsark til lektion 8)
Kilder:
- Leon Battista Alberti: Om billedkunsten, 1436, i Kim Beck Danielsen og Sanne Stemann Knudsen,Renæssancen. Da mennesket kom i centrum, Systime, 2005, s. 114-115.
- Galileo Galilei: Brev til Kepler, 19. august 1610, i Kim Beck Danielsen og Sanne Stemann Knudsen:Renæssancen. Da mennesket kom i centrum, 2005, s. 192-193
- Erasmus af Rotterdam, af Dårskabens Pris, 1509, i Bryld, Carl-Johan, Verden før 1914 – i danskperspektiv, Systime, 2008, s. 123-144
- Luther, af de 95 teser, 1517, i Bryld, Carl-Johan, Verden før 1914 – i dansk perspektiv, Systime, 2008, s.123-144
- Opdagelserne (forkortet) – Søren Mørch 1991 fra Kiilsgaard Madsen m.fl.: Opdagelserne. Kulturmøde eller kultursammenstød? Munksgaard 1995. s.71-74
- De gjorde verden større - Daniel Boorstin 1983 fra Kiilsgaard Madsen m. fl.: Opdagelserne. Kulturmøde eller kulturfremstød. Munksgaard 1995 s. 70
- Bartolemus de Las Casas’ ”Indianermassakren” (kilde 23) i Kiilsgaard Madsen, Opdagelserne, 1995
- Juan Ginés de Sepúlvedas modsvar (kilde 24) i Kiilsgaard Madsen, Opdagelserne, 1995- Perez om Pizarros møde med Atahualpa
Dokumentarfilm mm.:
- Det geniale menneske” 5. afsnit af Pest over Europa , DR kultur 2011,
https://mitcfu.dk/Login/?path=L21hdGVyaWFsZWluZm8uYXNweD9tb2RlPS0xJnBhZ2U9MSZwYWdlU2l6ZT02JnNlYXJjaD1zZXJpZXRpdGVsOiUyMFBlc3QlMjBvdmVyJTIwRXVyb3BhJm9yZGVyYnk9dGl0bGUmU2VhcmNoSUQ9MTUzNDFkZjAtM2Y0Ny00ZjIwLWI0MWItMGM3OWQ0MWEwOTExJmluZGV4PTM=
- Miniforedrag om renæssancen i Danmark, Carsten Porskrog Rasmussen, 2011, Lex (danmarkshistorien.lex.dk)
https://www.youtube.com/watch?v=Vh2eGBtpD3I
- Green, John: “The Renaissance: Was it a Thing? - Crash Course World History #22” https://www.youtube.com/watch?v=Vufba_ZcoR0&t=13s
- Green, John: “Scientific Revolution: Crash Course European History #12” https://www.youtube.com/watch?v=w70BkCqgyyI
- Green, John: ”The Columbian Exchange: Crash Course World History #23”
https://www.youtube.com/watch?v=HQPA5oNpfM4
- Ben the Art Teacher, “The Renaissance and Linear Perspective”, 2020, https://www.youtube.com/watch?v=qjDyKBtXTMs
- 5 skarpe om Luther: https://mitcfu.dk/mm/player/Default7.aspx?copydan=321306052110
- “Why the US celebrates Columbus Day”
https://www.youtube.com/watch?v=fNqOGhDMm8k
“ Columbus Day Parade marches through Manhattan for 2024 celebration”
https://www.youtube.com/watch?v=eGMTvvLwz6E
Andet:
- Astrolabium
http://wayback-01.kb.dk/wayback/20100504132918/http://www2.kb.dk/udstillinger/astroweb/instrumentermetoder/astrolabium.html
- Da Vinci, Leonardo, ”Den sidste nadver”, 1495-98 (Maleri)
- Ukendt maler, ”Den sidste nadver” , ca.1030–40
- Aktør og struktur Fra: https://historiskmetode.weebly.com/aktoslashr--struktur.html
- ”Kultur, Fremmedbilleder og kulturmøder” s.-20-21 fra Rostgaard og Schou: Kulturmøder, Gyldendal, 2010
- Flemming Clausen m.fl., Skabt til at skabe, 2001, s. 99-108
- Historiens drivkræfter (arbejdsark til lektion 8)
|