|
Titel
4
|
Basketball 🏀
Praktisk fokus
Formålet med forløbet er at alle elever opnår viden og færdigheder til at indgå på og bidrage til, at deres team spiller sig til gode scoringsmuligheder.
Faglige mål
Teoretisk viden:
Eleven kan redegøre for de udvalgte kaosboldspilsfaser ”Grundspil”, ”Gennembrudsspil” og ”forsvarende forsvar”. Herunder hhv. ”Tid”, ”Rum”, ”Relationer” og ”Kommunikation”.
Eleven kan analysere forskellige handlemuligheder (i forhold til ”Tid”, ”Rum”, ”Relationer” og ”Kommunikation”) for enten sig selv eller en medstuderende i forbindelse med observation af spillet.
Herunder at tale om at benytte retningsskift, temposkift, og dermed gøre sig spilbar.
Forklare og analysere tekniske, taktiske og pædagogisk relationelle færdigheder.
Eleven kan redegøre for centrale regler i basketball. Herunder dribleregel, skridtregel, opdækningsregel, tidsregler, inde/ude-regel.
Eleven kan redegøre for position nr. 1-4 på et basketballhold (OBS: Vi spiller med 4 på banen ad gangen).
Eleven kan redegøre for grundlæggende principper i spacing, i frigørende bevægelser (backdoor cut og front cut) samt screening on the ball (medhørende ”Pick’n’roll”)
Eleven kan identificere hvornår i spillet, der forekommer/ ikke forekommer spacing, cut samt screening on the ball (medhørende “Pick and roll”).
Eleven kan analysere og vurdere situationer i spillet, hvor ovennævnte udføres mere eller mindre hensigtsmæssigt.
Praktiske færdigheder:
At eleven kommunikerer hensigtsmæssigt verbalt med medspiller(e), fx kalde på bolden, kommunikere med medspiller og modstander, brug af koder i faser, afklare hvem man dækker op.
At eleven viser tydeligt nonverbalt hvor de gerne have bolden, fx gennem løb, signal med hænder.
At eleven kan gøre sig spilbar i en spilsituation.
At eleven kan lave et temposkift, således at spilleren frigør sig af sin modstander.
At eleven kan lave et retningsskift, således at spilleren frigør sig af sin modstander.
At eleven kan bidrage til at teamet kommer til gode scoringsmuligheder.
At eleven kan benytte sig af spacing.
At eleven kan foretage cut fra forward positionen.
At eleven kan sætte en screening.
At eleven kan udnytte en screening og bevæge sig i relation til denne.
At eleven kan udføre ”Pick and Roll” i forbindelse med screening on the ball sammen med en holdkammerat imens spillet er i gang.
At eleven kan kommunikere hensigtsmæssigt i basketball.
Kompetencer, læreplanens mål & progression
Indgå i idrætsspecifikke samarbejdsrelationer
Kombinere praktiske erfaringer med teoretisk viden
Anvendt materiale
• Skadhede, Thomas et al: Yubio (2024)
• Basketballs historie, regler: Yubio, kap. 12.2 (4,5 normalsider).
• Iversen, Evald Bundgård et al: Din idræt C (2019), samlet 14 normalsider
• Færdigheders betydning for teamets taktik, færdighedsniveauer/læringstrin, s. 121-123 (1,5 normalsider).
• Relationel præstationsoptimering, s. 123-124 (1 normalside).
• Spilfasemodellen, s. 126 – 134 (5,5 normalsider).
• Kompetencer i grundspil, gennembrudsspil og forsvarsspil, præstationskampe vs. læringskampe, s. 134-136 (2,5 normalsider).
|