Holdet 2024 DA/q - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Thisted Gymnasium STX og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Luise Hedegaard Hansen
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Dokumentaren (+ værk)
Titel 2 Krig (+værk)
Titel 3 Taler/ kommunikation
Titel 4 Tabuer og køn i børnelitteraturen (+værk)
Titel 5 Fra middelalderen til romantismen
Titel 6 Selvvalgt værk (fagpakke)
Titel 7 Analyse af forskellige formerfor tekster/ årtier
Titel 8 Det moderne gennembrud (+værk)
Titel 9 Skriftlighed/ prosa/ To slags mørke (+værk)
Titel 10 Samtalen/ kommunikation/ sproghandlinger/ facework

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Dokumentaren (+ værk)

"Dokumentaren går i dybden, podcasten skaber et intimt rum" s. 207-209 (i: Breg om dansk af Birgitte Darger og Kasper Lezuik Hansen)

"At analysere levende billeder" (i: Den iscenesatte virkelighed -  fra nyheder ti reality s. 11-19)

Filmtekniske virkemidler - https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler

"Armadillo" (2010).

"Skatteakrobaterne" (Youtube)

"Historier fra en politistation - Pigen med minkpelsen (Youtube)

"Tuberkulose på Thisted Gymnasium" (Youtube)

I dette forløb har der været fokus på den observerende og den dybdeborende dokumentar + de filmtekniske virkemidler.
I har  analyseret dokumentarer og i den forbindelse arbejdet med PEE - modellen + øvet jer i  at lave en tragtindledning.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Krig (+værk)

Halfdan Rasmussen: Definitioner. 1963
Martin Andersen Nexø: Brodermorderen. 1926.
Lars Husum: Jeg er en hær. 2010. Uddrag fra bogen krig.
Shaka Loveless og Suspekt: Velkommen hjem. 2017.
Mette Frederiksen: Tale ved flagdag den 5/9 2019.
Per Munch: Rasmus har brugt 10 år af sit liv på at lære at slå ihjel. Nu skal han surfe for at lære at passe på sig selv. Politiken 4/9 2020.
Eksempler fra Surfgårdens facebookside
Lars Lilholt: Tollun. 2011.

Armadillo  -værk, (dokumentar, Janus Metz Pedersen. 2010)

Louise Klinke Øhrstrøm: Krig - et danskfagligt forløb. Lindhardt og Ringhof. 2016. Side 10-13, 51-53, 60-66, 72
Kasper Lezuik Hansen: Smæk metaforen. Dansklærerforeningen 2022. Side 6-9, 24-29
Ann-Katrine Schmidt Nielsen: Hjemvendt fra krig. Dansklærerforeningen 2022. Side 14-20
Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed. Systime 2004. Side 11-25, 59-66 plus eksempler fra bogen og DVD'en der medfølger.

Skriv med PEE-modellen: https://www.youtube.com/watch?v=MVCVeRTilK8

I dette forløb har vi arbejdet med en sang, en tale, en artikel og en dokumentar, et romanuddrag, krigsmetaforer, et maleri, et billede og en novelle. I den forbindelse har vi talt om, hvor stor forskel der er på, hvordan man taler om krig/ iscenesætter krig. Vi har undersøgt ordvalg og arbejdet med de forskellige genre/ hvordan analyserer man forskellige genrer, omskrevet en tekst + lært lidt om, hvordan man analyserer et billede/ maleri

Fokus:
Tematisk analyse af litteratur
Metaforer og sproglig analyse
Analyse af medietekster, aviser, sociale medier
Samspil mellem litteratur, medier, historie og kultur
Analyse af dokumentarfilm
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Taler/ kommunikation

Teori fra "Genrer i dansk" af Berit Riss Langdal:

"Talens indhold og form" (I: Genrer i dansk af Berit Riis Langdal, s. 7-11)

"Taler er envejs- og massekommunikation" + "Talen afspejler sin kontekst"(I: Genrer i dansk af Berit Riis Langdal, s.11-19)

"Talens jeg er indimellem selvfremstillende"  + "Talen er en mundtlig genre, men har flest skriftsprogstræk" (i: Genrer i dansk af Berit Riis Langdal, s. 19-26)

"Talen appellerer til modtageren via appelformer" + "Talens argumentation skal overbevise tilhørerne" (i: Genrer i dansk af Berit Riis langdal, s 29-32)

"Talens diskurs afslører den formål"( i: Genrer i dansk af Berit Riis Langdal, s 35-37)

"Retorik og argumentation" s. 131- 152 ( Begreb om dansk af Boirgitte Darger og Kaper Lezuik Hansen)

Gymdansk.dk

Taler:

Uddrag af "Jeg har en drøm" af Martin Luther King (28. august, 1963)

"Radiotale" af Kong Christian den 10 (5. maj, 1945)

Uddrag af "Hr. Gorbatjov, riv den denne mur ned!" af Ronald Reagan (12. juni, 1987)

uddrag af "Endelig fri" af Nelson Mandela (2. maj, 1994)

Uddrag af "Krisemetaforer" af Birgitte Rahbek (10. februar, 2012)

"Tale ved mindeceremonien" af Jens Stoltenberg (2. juli 2011)

"H.M. Dronning Margrethes nytårstale", 2021

"Når dronningen taler, indgår nationen i et kollektivt fortryllet vi" af Anne Ubbesen (Uniavisen, 2022)

I dette forløb har vi arbejdet med følgende: Envej- og massekommunikation, selvfremstillende taler, mundtlige taler, appelformer, Toulmins argumentationsmodel, Ciceros model, diskursanalyse (flydende betegner, antagonistisk, hegemonisk, ækvivalenskæder), forbindeord, retoriske virkemidler (metafor, besjæling, alliteration, anafor, epifor, adjektiver, modsætniger (antiser, paradox, retoriske spørgsmål, ironi)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Tabuer og køn i børnelitteraturen (+værk)

BØRNELITTERATUR:
"Børnespejlet" af Niels Bredal (Danmarks ældste børnebog 1568)
"Max og møv" af Dorte Karrebæk
Børnenes "Ænsyklopædi" - en skabelsesberetning af Tea Bendix
"Dansk børnelitteraturs historie" af Torben Weinreich
Den sidste historie i Verden af Kim Fupz Aakeson (2007)
"En historie er en historie er en historie - Om metafiktion og intertekstualitet" af Line Beck Rasmussen

FORM/INDHOLD + ORD/BILLEDER:
"Ord og billeder - billedbogens komplekse udtryk" s. 55-70

"Bogen uden billeder" af B.J. Novak (2014)
"Knokkelmandens cirkus" af Oskar K og Dorte Karrebæk (2014)
"Ella er mit navn, vil du købe det" af Mette Hegnhøj (VÆRK)
"Lange Peter Madsen" af Haldan Rasmussen (2014)
"Åben ikke denne bog" af Andy Lee (2017)

TABUER:
"Tabu og tuba" af Henning Mørch Sørensen
"Tabuer i børnelitteratur" af Oskar K

"Onsdag er gul" af Tina Sakura Bestle
"Idiot "af Oskar K
"Lejren" af Oskar K
"De skæve smil" af Oskar K

Oskar-k.dk

KØN:

"Den dag da Rikke var Rasmus" af Louise Windfelt og Katrine (2008)

I dettte forløb har I arbejdet med dansk børnelitteraturs  historie, og I har desuden læst om, hvordan børnelitteratur bliver til. Derudover har I beskæftiget jer med betydningen af børnelitteraturens form og indhold, samt analyseret forskellige børnebøger med henblik på at øve de teoretiske begreber, samt få et indblik i tabuer og køn i børnelitteratur.

Vigtig:
Metafiktion, det dobbelte blik, ikonoteksten, intertekstualitet, form/indhold, billedet og ordets potentiale, det visuelle sprogs grammatik, det narrative forløb, farvernes betydning, tabuer, køn
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Fra middelalderen til romantismen

Middelalderen: Slægt, ære og hævn 1000-1500 tallet:

Middelalderens samfund m.v. s. 12 -23 (i: Brug litteraturhistorien)

Traileren til "En familie" af Pernille Fischer Christensen

"Torbens datter" (riddervise)

"Germand gladensvend" (tryllevise - uddrag)

"Lykkens brud - Simona Abdallah" af  Minna Grooss (selvbiogtrafi - uddrag)


Oplysningstiden (1700-tallet):

Oplysninge: Fornuftens tidsalder m.v  s. 46-50 (i: Brug Litteraturhistorien)

"Epistel 91" af Ludvig Holberg (uddrag)

Romantikken (starten af 1800-tallet):

En kaotisk tidsalder, Romantikkens ideer, Længsel efter sammensmeltning, Romantikkens programdigt: Indvielsen (s. 62-65 i : Brug Litteraturhistorien)

Uddrag af Invielsen  af Schack Staffeldt

"Klosteret i egeskoven" af Casper David, 1810 (billede)

Universalromantikken s. 70 (i: Brug Litteraturhistorien)

Uddrag af "Morgenvandring" af Adam Oehlenschläger, 1805

Nationalromantik s. 73 ( i: "Brug Litteraturhistorien)

Uddrag af "Der er et yndigt land" af Adam Oehlenschläger , 1926

Romantismen (midten af 1800-tallet)

Romantismen: Skuffede skæbner:  s. 78-83 (i: "Brug litteraturhistorien)

"Familiebilledet"  af Emilius Bærentzens (1828) - maleri

"Angst" af Emil Aarestrup

"If I were a boy" af Beyonce  (2008)  - sangtekst

"Litteratur historien på langs og på tværs" af Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen

Dette forløb kortlægger den danske litteraturs udvikling fra den mundtlige tradition i middelalderen til romantismen. Undervisningen har taget udgangspunkt i litteraturhistorien som en spejling af samfundets forandringer. I middelalderen fokuseres der på folkevisens stramme komposition og dens skildring af konflikter mellem slægt, ære og naturkræfter.
Overgangen til oplysningstiden markerer et radikalt brud, hvor fornuften og den kritiske tanke kommer i centrum.
I romantikken skifter fokus bl.a. fra fornuft til følelse og national identitet. Vi undersøger her universalromantikkens søgen efter en guddommelig enhed i naturen og organismetanken, hvor alt hænger sammen i en harmonisk helhed.
Romantismen markerer et opgør med romantikkens harmoni. Her bliver fokus rettet mod "det interessante", det dæmoniske og menneskets psykologiske dybder. Gennem læsning af tekster præget af splittelse, melankoli og erotisk dobbelthed undersøges det, hvordan litteraturen nu begynder at udforske de mørke sider af tilværelsen, som peger frem mod det moderne gennembrud.

Gennem arbejdet med disse perioder opnår eleven færdigheder i at analysere tekster i deres historiske kontekst og forståelse for, hvordan litteraturen bevæger sig.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Selvvalgt værk (fagpakke)


Selvvalget værker:

Sine -  ”En flænge i himlen”  af John Green, 2012

Karen Enggaard Skafsgaard -  "Så længe dit hjerte slår" af Line Hoffmeyer,  2024

Laura Kusk Larsen - "Ida og løverne - det man ikke altid lige ser" af Anne Dorte Skovgaard 2022

Ditte Odder Nielsen - "Er vi alle snefnug, af Holly Bourne , 2018

Laura Grønkær Zehlmann Groth - ''Landbetjent i storbyen'' af Rud Ellegaard, 2023

Magnus Særensen - Bogen “Superskurk” af Anna Juul, 2023

Jasmine Beheshtifard - “Soldat- Dansker i krig i Ukraine” af Bjarti.G Olesen, 2022
Birk Ribens Larsen -"Rødder: En gangsters udvej. Nedim Yasars historie af Marie Louise Toksvig 2018

Glorie Sifa-Katumbulu - “Gangster Dronningen” fra Anja Marica Jensen, 2025

Jon Krogh Ranneries - "Mente I det" af Thomas Korsgaard, 2023

Bjørn - "En god gerning" af Chris Ryan, 1961

Merle - Varme hænder uden hovede” af Anders senecas , 2025

Anna:

Formålet med forløbet var at give eleven ejerskab over sin egen læsning ved at vælge et værk, der interesserer eleven, og som kan perspektiveres til deres fagpakke.. Forløbet flytter fokus fra lærerstyret læsning til selvstændig analyse og fortolkning, samt træner evnen til at perspektivere værket til fagpakken.
Forløbet forbereder specifikt til den mundtlige eksamensform, idet eleven har fremlagt sin analyse, fortolkning og perspektivering.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Analyse af forskellige formerfor tekster/ årtier

Holdberg: Epistel 91 (uddrag)

Adam Oehlenschläger: Morgenvandring (uddrag) + "Der er et yndigt land"

Steen Steensen Blicher: Marie, En erindring fra Vesterhavet

N.F.S. Grundtvig: Nu falmer skoven trindt om land (1844)

Herman Bang: Uddrag af Pernille (1880)

Henrik Pontoppidan: Uddrag af "Anne-Mette" (1886)

Johannes V. Jensen: Forsvundne skove (1899)

Martin Andersen Nexø: Ulven og fårene (1921) (https://martinandersennexoe.dk/media/zk5p5e5d/ulven_og_faarene.pdf)

Karen Blixen: Ringen (1958)

Peter Seeberg: Biografi af en snegl (1981)

Klaus Rifbjerg: Såret (1964)

Tom Kristensen: Henrettelsen (1922)                                           

Knud Holst: Hed august (1978)

Mark Twain:Adam og Evas dagbog (uddrag fra mel 1890-1904, udgivet 1931)

Dette forløb giver et indblik dansk litteratur. Vi undersøger bl.a., hvordan tekster fra forskellige årtier forholder sig til deres samtid, menneskesynet og samfundets struktur. Forløbet bevæger sig fra 1800-tallets romantiske idealer og fædrelandskærlighed gennem det moderne gennembruds samfundskritiske realisme til det 20. århundredes modernistiske eksperimenter og eksistentielle angst.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ringen 07-01-2026
Terminsprøve 12-01-2026
Eksamensopgave 08-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Det moderne gennembrud (+værk)

"Litteraurhistorien - på langs og på tværs"" af Barbara Kjær-Hansen, Tinne Serup Bertelsen (2012-2013)
Rather home made production - Oldtiden
https://www.youtube.com/watch?v=xJReLER5g0g

Rather home made production - Oplysningstiden
https://www.youtube.com/watch?v=BeNuTibYyLw

Rather home made production  - Romantikken
https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM

Rather home made produchtion  - Det moderne gennembrud
https://www.youtube.com/watch?v=BqHK5gUqzus



"Da Danmark blev moderne, 1800-tallets naturvidenskabelige gennembrud, Litteraturens moderne gennembrud, Retninger i det moderne gennembrud, naturalisme i billedkunsten, Mande- og kvinderoller til debat, Kvinderoller før og under sædelighedsfejden" (afnit i: Brug litteraturhistorien" s. 102-107


"Et dukkehjem" af Henrik Ibsen (film)

"Das me" af Brooke Candy (musikvideo- 2013)


"Constance Ring" af Amalie Skram (1885, uddrag, Pax 1973)

"Anne Mette" af Henrik Pontoppidan (1887, uddrag fra Brug Litteraturhistorien)

"Pernille" af Herman bang (1880, uddrag fra Brug litteraturhistorien)

"Karens jul" af Amalie Skram (1882)

"Bella og Hanna. M.L. Nathonsons ældste døtre" af Christoffer-Wilhelm Eckersberg (1820)

"Portræt af Jeanne Bauck" af Bertha Wegmann (1881)

"Udslidt " af H.A. Bredkilde (1889)

" Lange skygger, Kvæg på Saltholm" af Theodor Philipsen (1890)

I dette forløb har I arbejdet med  den periode, hvor Danmark blev moderne, 1800-tallets naturvidenskabelige gennembrud. I har læst om Litteraturens moderne gennembrud og de forskellige retninger som kendetegner det moderne gennembrud - naturalisme/ impresionisme. I har arbejdet med billedkunsten + mande- og kvinderoller og i den forbindelse kvinderoller før og under sædelighedsfejden samt  de stille eksistenser.

I har skrevet små naturalistiske/ impressionistiske tekster
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Skriftlighed/ prosa/ To slags mørke (+værk)

"To slags mørke" af Kristina Holgersen

Eleverne har lavet en analyse og fortolkning af udvalgte digte fra digtsamlingen "To slags mørke" af Kristina Holgersen og brugt dem i deres BSO, hvor de skulle øve sig i at skrive en stor opgave
Eleverne har i den forbindelse arbejdet med de forskellige dele af en stor opgave, de har analyseret digtene samt undersøgt og redegjort for, hvad der sket når Kristina Holgersen laver Helle Helles prosa om til digte/ sange.

I den forbindelse har eleverne lyttet til sangene og undersøgt, hvilken betydning musikken har for fortolkningen + undersøgt forskellen på prosa og lyrik
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Samtalen/ kommunikation/ sproghandlinger/ facework

Sproghandlinger og facework (s. 98 i: sprogenes verden)

"Samtale og regler for sproglig opførsel "s.115- 121 (i: Begreb om dansk af Birgitte Darger og Kasper Leuik Hansen)

"I bor da meget pænt" af Thomas Korsgaard (uddrag), (2019)

"Der er ikke mange sennepsmarker i Danmark" af Helle Helle (2000)

"Flod" af Simon Fruelund (1997)

Dette forløb flytter fokus fra litterær analyse til den praktiske sprogbrug og de usynlige regler, der styrer menneskelig interaktion. Der har været fokus på, hvordan vi bruger sprog, krop og stemme til at forme vores identitet i samtaler, og hvordan vi gennem facework navigerer i sociale relationer. Gennem analyserne opnår eleverne en højere bevidsthed om egen og andres kommunikationspraksis.
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer