Holdet 2p3y ps3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2p3y ps3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Thisted Gymnasium STX og HF
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Brian Carn
Hold	2025 ps3/2p3y (2p3y ps3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Den Gode Omsorg
Titel 2	Læring i en digital tidsalder
Titel 3	Unges udfordringer
Titel 4	Fordomme, diskrimination og Ekstremisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Den Gode Omsorg Forløbet om den gode omsorg undersøger først og fremmest hvad der menes med omsorg og hvordan forældre kan sørge for at deres børn får de bedste forudsætninger. I kølvandet på den ændrede barselsorlov undersøges fars rolle for barnets udvikling og tilknytning også. Slutteligt undersøges det hvilke konsekvenser omsorgssvigt kan have for et barn - herunder udviklingen af dyssocial personlighedforstyrrelse med fokus på empati og opvækst. Der anvendes en bred palet af casemateriale således at eleverne trænes i at tænke metodisk og på etiske aspekter. Fokus lægges på kernestoffet inden for udviklingspsykologi, men der trækkes på tilgange fra kognitions-, personligheds- og socialpsykologi idet begreber som social kognition, perception, identitet, fordomme, etc. indrages. Indhold: - Percpetionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen - Individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping - menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur - Tilknytning, sårbarhed og resiliens - Stereotyper, fordomme og diskrimination Kernestof: PsykC
Indhold	Kernestof: Systime 72162584-9bf75-392 Vi skal lære noget om systemer, og hvordan vi påvirker dem, og de påvirker os. Sterns_udviklingsmodel.pptx description Vi gennemgår de opgaver I skulle lave i sidste lektion. Gratis open source big five personlighedstest I jeres Bog, skal I læse 3.2.4, og løse opgaverne på den side. Desuden skal I læse 3.3, 3.3.1, 3.3.2, og løse de opgaver der er der. Vi gennemgår dem i næste lektion Vi gennemgår spørgsmålene fra sidste lektion I skal læse 3.3.3 til og med 3.3.6. Lav opgaverne i slutning af 3.3.6 I skal læse hele kapitlet 3.6, også de underafsnit der er.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Læring i en digital tidsalder Forløbet om læring i en digital tidsalder undersøger først og fremmest hvad der menes med tænkning og læring. I takt med den stærke digitale udvikling, omhandler forløbet en form for integreret tankegang med digitale hjælpemidler. Slutteligt undersøges det hvilket konsekvenser digitale redskaber kan have for unge - herunder udviklingen af digital amnesi og gamification. Der anvendes en bred palet af casemateriale således at elevernes trænes i at tænke metodisk og på etiske aspekter. Fokus lægges på kernestoffet inden for kognitionspsykologi, men der trækkes på tilgange fra udviklings-, personligheds-, og socialpsykologi idet begreber som social kognition, perception, social identitet, etc. inddrages. Indhold: - Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen - Hukommelse, som inkludere arbejdshukommelse, korttidshukommelse, langtidshukommelse og hukommelsesformer, etc. - Behavioristisk læringstilgange, hvilket inkludere klassisk og operant betingning. - Motivation med henblik på hvad der motivere os til at lære. - Tænkning og dens udfordringer i en digital tidsalder - Kulturelle og kønsforskelle i læring/tænkning med fokus på kognitive forskelle. Kernestof: PsykC
Indhold	Kernestof: Vi må ikke tro, at vi kan redde børn ved at redde dem væk fra deres familier.docx description Spejlneuroner_kontakt_og_omsorg.pdf description Ny forskning - Forældres påvirkning af børn.docx description du er grim og dum - omsorgssvigt og mønsterbrud (Anders Randløvs modstridende kopi 2014-11-27) (Iben Berdiins modstridende kopi 2016-01-11).doc description Chieko og Født af de forkerte forældre.docx description Børneforsker om institutioner. Børnene bliver stressede.pdf description Start på jeres opgave omkring udviklingspsykologi. Forsæt med jeres fremlæggelse. Fremlæggelse. Læs afsnit 4.3.6 og lav de tilhørende opgaver. Tænkningens udvikling.docx description Vi skal snakke om intelligens i dag. Test af multiple intelligenser - Test af multiple intelligenser Intelligens.docx description I skal læse afsnit 4.5 (og alle under afsnittene) og 4.6. i jeres bog. Desuden, skal I finde en case som I gerne vil fremlægge om i forbindelse med læring. Jeg er desværre blevet syg. I skal forsætte med jeres fremlæggelse om læring. Ligesom I gjorde med udviklingspsykologi.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Unges udfordringer Eleverne sakl igennem forløbet øge deres forståelse for hvad personlighed og identitet er for nogle størrelser samt opnå en indsigt i hvordan det senmoderne samfund kan give unge udfordringer med fokus på stress, samt hvordan man som ung kan overkomme kriser og stress gennem coping. Der fokuseres i høj grad på elevernes egen verden idet der bliver kigget på generation præstation, sabbatåret som en livskrise samt ensomhed og afhængighed. Indhold: -Identitet og Personlighed - Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping - Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverden - Menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur Kernestof: PsykC
Indhold	Kernestof: Jeg er desværre sneet inde. Forsæt med jeres fremlæggelse. Som skal fremlægges i næste lektion. I skal være klar med jeres fremlæggelse. Se Lectio besked. I skal læse afsnit 5, 5.1. I skal læse afsnitterne, 5.2, 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3. Vi skal snakke om stress, og hvorfor I er dårlige til at tag beslutninger Vi gennemgår spørgsmålene fra sidste gang. I skal læse alle afsnitterne om afhængighed i bogen. Ensomhed.zip description I får denne time til at arbejde med jeres præsentation af jeres fremlæggelse om Ensomhed. Fremlæggelse af ensomhed. Studiemodul. Da der er kun 3 elever tilbage. Læs 6.3 og alle underafsnitterne i bogen. Studiemodul. Der er kun 3 elever. I skal læse afsnit 6.4 og lave opgaven.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Fordomme, diskrimination og Ekstremisme Eleverne skal igennem forløbet øge deres forståelse for hvad stereotyper, fordomme og diskrimination er for nogle størrelser samt kunne reflektere over dem kritisk i forhold til social og gruppe identiteter samt miljø. Eleverne skal også opnå en indsigt i hvordan det senmoderne samfund kan give unge udfordringer med fokus på ekstremisme, samt hvordan man som ung kan overkomme kriser og ekstreme forhold. Der fokuseres i høj grad på elevernes egen verden idet der bliver kigget på mobning og gruppedynamikker. Indhold: - Stereotyper, fordomme og diskrimination - Socialidentitet og social udvikling - Autoritet og lydighed - Ekstremisme, hvad er det? - Veje ud af ekstremisme - Ondskab - Dyssocial personlighedsforstyrrelse Kernestof: PsykC
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med kontaktteorien. Vi tager afsnit 6.6, og måske også 6.7 Læs afsnit 6.7 og underafsnittene, lav opgaverne i 6.7.3 Vi arbejder med individuelle tilbøjeligheder til ondskab. Ondskab.docx description Ondskab Kompendium.docx description Eksamensspørgsmål til udviklingspsykologi 1.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb