Holdet 3abyz la2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3abyz la2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Thisted Gymnasium STX og HF
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Theodor Willibald Harbsmeier
Hold	2025 la2/3abyz (3abyz la2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktionsforløb
Titel 2	Humor og underholdning
Titel 3	Kærlighedsdigtning
Titel 4	Seneca: Filosofi
Titel 5	IT-hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktionsforløb HJÆLPEMIDLER TIL DETTE OG FØLGENDE FORLØB Grammatik: - "Den laminerede grammatik" (oversigt over de vigtigste bøjninger og over hvordan kasus bruges) - "Via ad sapientiam (af Nina Bendix og Margit Kiil Jørgensen, Silkeborg Gymnasium): http://www.kildehaefter.dk/e-boeger/via-ad-sapientiam/; især de første to sider (terminologioversigt) og følgende paragraffer: § 12 (Akkusativ med infinitiv), § 26 (Hovedtider), § 30 (Uafsluttethed og afsluttethed), §. 31 (Deponente verber), 35-38 (Konjunktiv), § 55-63 (Pronominer), § 65 (Adjektivernes komparation), 70-81 (Verbernes bøjning) Ordbøger: - Thure Hastrup: Latin-Dansk ordbog, Gyldendal - Internetversionen af Gyldendals røde ordbøger: https://skoleordbog.gyldendal.dk - https://latinskordbog.dk https://ordbog.gyldendal.dk/#jumppage - Ordbog til svære danske ord: https://ordnet.dk BESKRIVELSE AF INTRODUKTIONSFORLØB I introduktionsforløbet arbejdede vi på at få et overblik over romersk historie i korte træk. Vi inddelte romersk historie i kongetid, republikansk tid og kejsertid. Begyndelsen af kejsertiden kaldte vi augustæisk tid. Vi fokuserede på følgende personligheder: Romulus og Remus, Caesar og Augustus. Vi talte om hvordan Rom blev et imperium (stikord: Karthago/de puniske krige). Vi havde desuden fokus på dagligliv i Rom og på karakteristiske træk ved det romerske samfund (stikord: slaver) og så på billeder af huse og bygningsværker fra romertiden. Vi talte også kort om stoisk filosofi og Seneca. Grammatisk fokus i introduktionsforløbet var kasus, personendelser og grundlæggende syntaktisk analyse. MATERIALE I Introduktionsforløbet gennemgik vi et kompendium lavet af læreren Theodor Willibald Harbsmeier bestående af to hæfter, "Cave avem - Begyndertekster og øvelser" og "Cave avem - Gloser og sekundærliteratur til begyndertekster". I "Cave avem - Begyndertekster og øvelser" har vi gennemgået følgende: Kap. I Romersk historie: Fra Roms grundlæggelse til kejsertiden Kap. II Dagligliv i Romerriget Kap. III Latinske tekster efter Romerrigets fald: Her har vi kikket på følgende udvalgte tekster: "Ave Maria" (En bøn til Jomfru Maria), Carmina Burana: Drikkevisen "Meum est propositum, "Io Saturnalia" (Julesang af Rolf Hesse) "Gaudeamus igitur" (Studentersang) Kap. IV Ordsprog I "Cave avem - gloser og sekundærliteratur til begyndertekster" har vi gennemgået følgende sekundærliteratur: "Fra bondesprog til lingua franca" (Fra "In angulo cum libello" af Henrik Bolt Jørgensen, s. 13-18) "Byerne ved foden af Vesuv" (Fra "In angulo cum libello" af Henrik Bolt Jørgensen, s. 23-28) "Det pompejanske privathus (Fra "In angulo cum libello" af Henrik Bolt Jørgensen, s. 31-38) "Plinius og Pompeji" (Fra Gottschalk og Terp: Sprogenes Verden, s. 161-163) Billeder: Vi så en powerpoint som handlede om hvordan romerne boede (stikord: atriumhuset) og googlede os frem til storslåede arkitektoniske lævn fra romertiden (f. eks. Colosseum, triumfbuer, akvedukter) OMFANG: Supplerende materiale: 40 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Humor og underholdning Fokus i forløbet var Martials humor. Vi talte om genren for Martials humoristiske digte (stikord: epigram og satire) og om hvilke temaer han gjorde grin med (f. eks. udseende, litteratur osv.). Vi talte også om hvad man kunne lære om dagligliv i det gamle Rom. Nyt grammatisk fokus: nogle af verbernes tider (præsens, imperfektum og futurum), infinitiv og konjunktiv MATERIALE Originaltekster: Martial: Epigrammata (= Epigrammer): Statarisk læst (dvs. egnet til eksamensspørgsmål): 1,10; 1,16; 1,32; 1,33, 1,38; 1,64; 2,33; 3,8; 3,51; 5,81; 6,12; 8,29; 8,51; 9, 10; 9,97; 11,64; 11,92; 11,93; 12,12; 12,86; 12,88 Kursorisk læst (dvs. IKKE egnet til eksamensspørgsmå)l: 5,40; 9,57; 10,8; 12,10 Hjælpemidler til originaltekster: Originaltekster, gloser og oversættelser står i et kompendium lavet af læreren Theodor Willibald Harbsmeier bestående af tre hæfter, "Cave avem - Originaltekster", "Cave avem - Gloser" og "Cave avem - Oversættelser" OMFANG Originaltekster: ca. 3 sider (83 verselinjer hvoraf 19 er kursorisk læste) Supplerende materiale: ca. 1 side.
Indhold	Kernestof: 9. oktober afholder vi en prøve i latin som festlig afslutning på begyndertekstforløbet. Allerede til denne time bør I gå i gang med at træne. Der prøves i følgende: Samme lektie som sidst time: 9. oktober afholder vi en prøve i latin som festlig afslutning på begyndertekstforløbet. Allerede til denne time bør I gå i gang med at træne. Der prøves i følgende: LATINPRØVE!!! I skal kunne følgende udenad: Læs "Fra bondesprog til lingua franca" i den sidste del af Cave Avem (rød) : Gloser og sekundærliteratur (lige efter selve gloserne). Check om I stadigvæk kan jeres bøjninger, især terra terram osv. Og begynd at træne servus servum servi servo servo - servi servos servorum servis servis (dvs. 2. bøjning) Træn ost-bøjningen (altså personendelserne) og terra-terram-bøjiningen (altså 1. bøjning af substantiverne). Kombinér gerne med armbøjninger, det skulle være så sundt. ;-) Find §12 i Via ad Sapientiam og læs om akkusativ med infinitiv. Her er et link til en digital udgave til dem der ikke har den på papir: https://www.kildehaefter.dk/wp-content/uploads/VaS-hæfte-med-inserat-og-bogmærker.pdf Indholdsanalyse_TH.odt 3g_TH.odp Ingen lektier :) kom glad. Medbring Cave Avem og laminatarket check at I stadigvæk kan personendelserne og terra terram-bøjningen! Øv gerne den sidste mens I laver armbøjninger! Brug et kvarter på at læse digt 9,57 og 9,97 i oversættelse. Find mindst to steder i digtene hvor I evt. kunne have lyst til at kikke på hvordan det ser ud på latin.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Kærlighedsdigtning Forløbet havde fokus på poesi hos Romerne med udgangspunkt i et nærstudium af nogle Catuldigte og et digt af Ovid. Vi talte om hvordan man kan definere poesi/digte fra prosa (stikord: rytme) og lærte at skelne mellem poesigenrene lyrik, epigram og elegi. Vi talte om hvordan romerne var inspireret af grækerne (stikord: Sapfo, Homer, myter, versemål) og om hvordan senere tiders digtning har været inspireret af romernes digtning og hvordan der også har været innovation (f. eks. fast enderim). Vi sammenlignede hvordan kærlighedstematikken blev behandlet hos henholdsvis Catul, Ovid og også Martial. I den forbindelse talte vi om hvem af de tre der kunne være influeret af hvem. Vi har talt om hvad den romerske retoriker Quintilian mon kan have ment med at sige at Ovid var nimis amans ingenii sui (= altfor forelsket i sit eget talent). Grammatisk fokus: præsens participium aktiv og perfektum participium passiv; ledsætninger (især relative ledsætninger). MATERIALE Originaltekster: Catul, Carmina (= Digte): Starisk læst (dvs. egnet til eksamensspørgsmål): 3, 5, 8, 51 Ovid, Amores (= Kærlighedsaffærer): 1,9 [v. 13-46 er læst kursorisk] Hjælpemidler til originaltekster: Originaltekster, gloser og oversættelser står i et kompendium lavet af læreren Theodor Willibald Harbsmeier bestående af tre hæfter, "Cave avem - Originaltekster", "Cave avem - Gloser" og "Cave avem - Oversættelser" Sekundærliteratur: - Om Catul (og diverse oversættelser): http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/catul/catul.htm - Om Ovid: https://denstoredanske.lex.dk/Ovid OMFANG: Originaltekster: ca. 3,5 sider (108 verselinjer hvoraf 38 er kursorisk læste) Supplerende materiale: ca. 3 sider
Indhold	Kernestof: Latintime \| Meeting-Join \| Microsoft Teams Check om I stadigvæk kan jeres ost-bøjning (dvs. personendleserne) og terra-terram-bøjningen (dvs. første bøjning af substantiver. Prøv også at lære 2. bøjning: servus servum, servi, servo, servo - servi, servos, servORUM, servis servis. Som I ser er Træn første og anden bøjning af substantiver, dvs. terra terram osv. og servus servum osv. Vi laver en lille prøve hvor I skal lave latinske sætninger ud fra gloselisterne og vores grammatikker. Forsøg at lære 2. bøjning af substantiver udenad, altså servus servum osv. Den ender også med -is til sidst ligesom terra terram osv. :-) Hvis man ikke kan bøjningen, kan man evt. tage 10 armbøjninger i stedet for. ;-) Træn substantivernes 1. og 2. bøjning, altså terra terram osv. og servus servum osv. Vi checker i timen op på hvordan det går med bøjningerne. ;-) Træn videre på 1. og 2. bøjning af substantiver, altså terra terram osv. og servus servum osv.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4	Seneca: Filosofi TEMA I dette forløb om filosofi er hovedfokus på stoicismen. Vi taler også om epikuræisme og eklektisme. ORIGINALTEKSTMATERIALE: Seneca: Epistulae morales (Moralske breve) Statarisk læst: 1. brev (Om tiden) [ca. 1 side] Læst i oversættelse: 61. brev [ca. 1 side] OMFANG Originaltekster læst statarisk: ca. 1 sider Originaltekster læst kursorisk: 1 side Andet materiale (inkl. tekst læst kun i oversættelse): 2 sider
Indhold	Kernestof: Læs om Catul og Ovid på disse to links og sammenlign de to forfatterskaber (de er gode at have hvis man ikke var der i de timer vi snakkede om Catul og Ovid): Check hvor mange af de 12 tommelfingerregler I kan. Jeg kommer rundt og spørger i timen. Angekommen.pdf description Læs Metamorfoserne = Forvandlingerne: 4, 55-166 (Pyramus og Thisbe) i oversættelseskompendiet (Der er ikke sidetal, men I finder teksten sidst i Kap. II). Læs også Senecas 61. brev sidst i kompendiet. Det er eksempler på perspektivtekster som I ville
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	IT-hjælpemidler til eksamen - Latin-dansk ordbog: https://latinskordbog.dk - Gyldendals ordbøger: https://ordbog.gyldendal.dk/#jumppage - Ordnet: https://ordnet.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb