Holdet 2b3bz ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2b3bz ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Thisted Gymnasium STX og HF
Fag og niveau	Tysk C
Lærer(e)	Theodor Willibald Harbsmeier
Hold	2025 ty/2b3bz (2b3bz ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Zukunftsträume
Titel 2	Liebe
Titel 3	Gewalt und Verbrechen
Titel 4	Märchen
Titel 5	Helden und Heldinnen im Wandel der Zeit

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Zukunftsträume Eleverne vil i dette forløb blive introduceret til tyskfagets metoder gennem forskellige typer af arbejde med sproget. Hovedparten er teksterne er relateret til begrebet "Zukunftsträume". OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL I GRUNDFORLØBET • opnå kompetence til at kommunikere på tysk • skabe sproglig bevidsthed • skabe blik for mulighederne og glæden ved at kunne tysk samt introducere til studieretning med tysk A FAGLIGE LÆRINGSMÅL I GRUNDFORLØBET • udtrykke sig mundtligt på tysk med anvendelse af enkelt ordforråd • udtrykke sig sammenhængende på skriftlig tysk med et varieret ordforråd • arbejde med forskellige genrer • redegøre for tysksprogede tekster SPROGLIGT INDSATSOMRÅDE • Sætningsanalyse • Artikler • Verber SKRIFTLIGE OPGAVER I GRUNDFORLØBET 1. opgave: Ein Moodboard erstellen: ”Gefällt mir” 2. opgave: Ein Grammatikvideo machen TEKSTBANK • Sommerzeit ist Urlaubszeit (Mette Hermann) • Deutsch ist ein Plus: https://www.goethe.de/ins/dk/de/spr/wdl/dpl.html • Einander kennenlernen (Hermann, Mette: Los geht’s, Gyldendal, 2018) • Dennis Metz: Gefällt mir! (Hermann, Mette: Los geht’s, Gyldendal, 2018) • Alles in allem: Opgaver til sætningsanalyse + artikler + verber • Tim Bendzko: Keine Maschine (Hermann, Mette: Los geht’s, Gyldendal, 2018) • Julia Engelmann: Sag mir, wer (Hermann, Mette: Los geht’s, Gyldendal, 2018) • Julia Engelmann: Ich habe einen Traum (Hermann, Mette: Los geht’s, Gyldendal, 2018) SANGE - Volker Rosin "ich habe einen kleinen papagei - co co co": https://www.youtube.com/watch?v=cR_T1nqhwOs - "Ein prosit": https://www.youtube.com/watch?v=6Xe7mRV0S-0 - Max Raabe: "Kein schwein ruft mich an": https://www.youtube.com/watch?v=VK7qqU_W3Ug
Indhold	Kernestof: Markér/vælg 15 gloser på gloselisten over de 500 hyppigste tyske gloser som I ikke kan. Slå dem op og skriv deres betydning ind på listen. Brug et kvarter på at lære så mange som muligt af dem udenad, gerne ved at prøve at sige små tyske sætninger me Vælg mindst 10 gloser du ikke kan fra gloselisten med de 500 gloser som du ikke kan. Slå dem op og skriv oversættelserne ind i gloselisten. Brug mindst 10 minutter på at lære dem udenad, helst ved at prøve - mundtligt - at sige små sætninger med dem Afsnit Find 10 gloser i gloselisten som I ikke kan. Slå dem op og prøv at lave sætninger med dem. Hvis I har brugt 15 minutter på opgaven er det nok, også selv om I ikke nåede at lære alle 10. :-)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Liebe Digte: Johann Wolfgang von Goethe: Heidenrößlein (1771) Heinrich Heine: Die Lorelei (1824) Bosse: Liebe ist Leise (2009) Film: Im Juli: https://www.youtube.com/watch?v=TITcMKymdaE Grammatiske øvelser: Øvelser: https://app.minlaering.dk/login/opret?code=3KyZEDSz
Indhold	Kernestof: Set flueben i alle de gloser I kan på listen over 500 gloser så I kan vise mig hvor I står i timen. Lær tekst og melodi til Johannes sang: Brug 10 minutter på at lære gloser fra listen over 500 gloser. Træn dem ved at lave nogle korte sætninger med dem. Træn gloser fra gloselisten over de 500 gloser. Sørg for at der står flueben ved dem i kan, tæld dem og hvis mig i timen på gloselisten tallet for hvor mange i kan. Lær 10 nye gloser fra gloselisten over 500 gloser. Tæl hvor mange du nu kan. Tag grammatikbogen "Alles in allem" med!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7,3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Gewalt und Verbrechen Tema: I forløbet arbejder vi med forskellige tekster, som alle knytter sig til temaet ”Gewalt und Verbrechen”. Vi læser om forskellige fiktive forbrydelser og undersøger ofrene, gerningsmændene og motiverne bag forbrydelserne. Kernestof: - Ferdinand von Schirach: „Anatomie“ (2010). Fra: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: Auf uns, Gyldendal 2016 - Filmatisering af "Kinder" og "Anatomie" ZdF produktion (tilgængelig på MitCFU), 2015 - Jan Flieger: „Liebfraumorgen“ (1994). Aus: Der Morder schwanzt den Unterricht: Schul-Krimis (Grafitater und Grafitote), GRAFIT, 1994 - Otto Walter: „Cornflakes“ (1977). Fra: Mette Herman: Los geht’s, Systime 2018
Indhold	Kernestof: Lære 10 nye gloser fra gloselisten over de 500 gloser. Hvis du ikke var der i sidst time, så se denne film som vi skal arbejde med i timen: https://www.youtube.com/watch?v=TITcMKymdaE Lær endnu 10 gloser fra gloselisten over de 500 gloser og repeter dem. Tæl hvor mange I nu kan og fortæl mig stolt i timen. ;-) Husk: Det giver en følelse af fremdrift at lære gloser udenad! https://app.minlaering.dk/login/opret?code=3KyZEDSz Træn duolingo eller de 500 gloser i mindst 10 minutter. (minlæring.dk fungerer ikke lige nu, ellers havde I fået lektie i den) https://app.minlaering.dk/lektier?vis=364287 https://app.minlaering.dk/lektier?vis=365210 Liebe ist Leise.pdf Liebe ist leise.odt Liebe ist Leise .pptx Im Unterricht werden wir mit dem Lied "Liebe ist Leise" von Bosse arbeiten :) Brig 15 minutter på at træne duolingo. Brug 15 minutter på øvelsermne: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=368705 Vi julehygger i timen. På opfordring laver vi også pakkeleg, så tag to pakker med som lektie! :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Märchen
Indhold	Kernestof: Brug 10 minutter på at træne gloser fra vedlagte gloseliste ved at lave sætninger. Kærlighedsgloser.docx Was ist Liebe_easy german_LU forkortet.odt I timen arbejder vi videre på arbejdsarket I fik i sidst time. Og vi træner os på det relative pronomen: Hausaufgabe: macht Aufgabe 5 und 6 im Arbeitsblatt. Brug gloselisten i arbejdsarket til at besvare opgaverne. Notér jer, hvad de forskellige ord betyder :) Einstieg.docx description Hausaufgabe: Lest den Rest des Textes Anatomie (læs resten af tekten Anatomie). Markér sætninger, I ikke forstår. Achtung: Der sker et plot twist på s.1 linje 42! Anatomie_Text.pdf description STUDIEMODUL: Kinder von Ferdinand von Schirach_Filmatisierung_tysk c.odt description Achtung: modulet er et studiemodul. I skal lave følgende i modulet: Produktkrav: I skal tage et screenshot af jeres svar af de første to opgaver og lægge dem ind på elevfeedback på modulet. In dieser Stunde arbeiten wir mit dem Film "Kinder" :) Lektie: til af jer, som ikke var til modulet i går. Se filmen "Kinder" på mit CFU (ca. 43min)Børn Hausaufgabe: macht eine Zusammenfassung vom Film "Kinder" (aufgabe 4 im Arbeitsblatt). Bruges jeres noter fra opgaven "die zwei Verbrechen beschreiben"Fokus: skriv korte og simple sætninger. Inddrag kun de vigtigste ting fra handlingen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Helden und Heldinnen im Wandel der Zeit
Indhold	Kernestof: Wir arbeiten weiter mit dem Text Cornflakes :) Beantworte die Fragen zum Text: I det her modul afslutter vi vores forløb "Gewalt und Verbrechen" :) Vi skal arbejde med en eksamenstekst og forberede en præsentation af teksten. tysk C_eksamenstræning.odt description Hvis I ikke var der til sidste time, så se filmen Almanya her: https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000002559/almanya---velkommen-til-tyskland . Brug 20 minutter på at oversætte så meget som muligt af teksten på side 18 (det er s. 2 i pdf-filen). Jeg spørger i timen hvor mange linjer I nåede. Det er tekst som ville været velegnet til eksamen, så det er fint for jer lige at teste hvor hurtigt Angekommen.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb