Holdet 2022 DA/ac - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/ac - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Viborg Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Jørgen Vestergård Andersen
Hold	2022 DA/ac (1c DA, 2c DA, 3ac DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Eventyr gennem tiderne
Titel 2	Medier og meningsdannelse
Titel 3	Menneske og natur
Titel 4	Tiden omkring 2. verdenskrig - inkl. DHO
Titel 5	Norsk-dansk og klimalitteratur
Titel 6	Tiden omkring 2. verdenskrig. Inkl. DHO - fortsat
Titel 7	Middelalder + oplysningstid. VÆRK
Titel 8	Romantik og romantisme
Titel 9	Det selvbiografiske i litteraturen. Inkl. VÆRK
Titel 10	Det moderne gennembrud
Titel 11	Østeuropa - før og efter murens fald
Titel 12	Ekspressionisme
Titel 13	Nyeste tid - 2010-2025. VÆRK - Meter i sekundet
Titel 14	Nyeste tid, 1980-2025. VÆRK
Titel 15	Dirty realism - Hassan, Aidt og Sonnergaard
Titel 16	Eksistentialistisk litteratur
Titel 17	Værklæsning i grupper
Titel 18	Realisme og modernisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Eventyr gennem tiderne Grundbøger: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, 2. udgave, Systime 2015 Johannes Fibiger mfl.: Litteraturens veje, 2. udgave, Systime, 2009 Johannes Fibiger mfl.: Litteraturens veje, 3. udgave, Systime, 2012, s.523-526, pdf Steffen Auring mfl.: Realismer Modernismer, Systime, 2010, s. 7-32, pdf Vi tager fat på en genre eleverne kender, men vi læser eventyr over et langt tidsforløb, så de kan se genren udfolde sig i mere moderne udgaver.
Indhold	Kernestof: Snehvide.pdf Opgaver til Snehvide: Ingen ny lektie. Vi arbejder videre med Snehvide. Husk Håndbog til dansk. Snehvide - arbejdsspørgsmål Weitze Villy.pdf Weitze Arbejdsspørgsmål til Villy.docx Karen Blixen: Ringen (1958) Arbejdsopgaver til "Ringen" Dansk stil nr. 1 Varulven.pdf Vi skriver videre på jeres stil i dag. Medbring jeres resumé fra sidst, det skal helst være færdigt nu. I dag skal vi i gang med analyseafsnittene. Medbring Håndbog til dansk Vi snakker først om at skrive indledning til en stil, og I får lidt skrivetid. Derefter nyt emne: Nyhedsformidling og meningsdannelse. Indledning og afslutning på jeres første stil. Prøv om I kan have både resumé og analyse færdig til i dag, inden I kommer til timen. I vil få vejledning til indledningen, og der vil også blive skrivetid. I skal aflevere ved timens afslutning, også se
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Medier og meningsdannelse Eleverne har arbejdet med nyhedsstrømmen, hvor vi har arbejdet med både trykte og elektronisk formidlede nyheder. De har analyseret avis artikler og tv-udsendelser. Nyhedskriterier, vinkling mv. Fake news har vi også været forbi, bl.a. for at gøre dem til mere kritiske mediebrugere.
Indhold	Kernestof: Håndbog til dansk; sider: 198-206 Vi tager fat på et nyt emne i dag. I skal skimme s. 198-200, og læse grundigt fra "Stofområder" til og med "De fem nyhedskriterier". Aviser. Spørgsmål.doc Nyhedskriterier mv..docx Nyhedsformidling i tv.rtf Analyseopgaver til tv-avisen 12.12.22, kl. 18.30 DRTV - TV AVISEN: Ellemann skal forklare sig over for bagland Arbejdsspørgsmål: Julehygge Mehlsen og Hendricks: Fup det, læk det, spred det. (2019). Fra bogen LIKE Fake news - arbejdsspørgsmål.docx Mehlsen og Hendricks Gruppetænkning forstærker Fake News.pdf Gruppetænkning forstærker Fake News.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Menneske og natur Forløbet om menneske og natur indgår i et udvekslingsprogram med et norsk gymnasium i Arendal. Klassen har været 1 uge i Arendal, og den norske klasse har været en uge i Viborg. Der samarbejdes i forløbet med biologi og idræt.
Indhold	Kernestof: Ingen lektie til i dag. Menneske og natur.docx Defoe af Robinson Crusoe (1719) 1.pdf Sidste to grupper snakker med Jørgen om de fire tekster, vi arbejdede med sidst. Derefter idéudvikling på næste danske stil. Defoe: af Robinson Crusoe (1719) 1.pdf Timens forløb:Første snakker jeg med de to sidste grupper om "Menneske og natur"-forholdet.Derefter tager vi hul på teksten om Robinson Crusoe, som netop tematiserer det emne. Arbejdsopgaver til Robinson Crusoe (1719): Stile-modul. Vi skal arbejde med stilegenren redegørelse i dag, hvor I skal redegøre for en tekst af journalisten Jacob Fuglsang fra 2022. Teksten hedder "Har du styr på mobilen?" og kan findes i jeres opgavemappe. Erlend Loe uddrag af Doppler (2004).pdf Erlend Loe: af Doppler (2004) Vi ser et afsnit af "Alene i vildmarken" og arbejder med det i lyset af vores naturtema, men selvfølgelig også som medieprodukt. Jens Blendstrup: Dette er det oversvømmede digt (2008) Diskussion.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tiden omkring 2. verdenskrig - inkl. DHO DHO-opgaven har haft fokus på tiden før, under og efter 2. verdenskrig, herunder retsopgøret som for Vestdanmarks vedkommende fandt sted i Viborg i kraft af Vestre Landsrets placering i byen. Efter en fælles intro har eleverne valgt sig ind på 3 emner med tilhørende tekster: 1. Modstandskampen 2. Tyskerpigerne 3. Kollaboratørerne
Indhold	Kernestof: Opgaver til Nationalsocialistiske skoletanker (1933) Johann Kirsten Nationalsocialistiske skoletanken.pdf Doerr Alt det lys vi ikke ser (2013).pdf Doerr, Anthony 1c 2023.docx Doerr: Alt det lys vi ikke ser (fortsat) Morten Nielsen og Halfdan Rasmussen.pdf Morten Nielsens digt "Det hellige Mod" (1943) Ingen lektie Kohæsion - med øvelser.docx Kommateringsøvelse Komodotekst.docx Flammen og Citronen: Arbejdet med Flammen og Citronen afsluttes i dag. 1. DHO retsopgøret efter 2. Verdenskrig.pptx Vi har 1. modul i 103. BBC Danmarks befrielse i 1945 DHO - I læser jer ind på stoffet til jeres DHO-emne Supplerende stof: DHO kickoff program.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Norsk-dansk og klimalitteratur Genbesøg fra Norge. Udvekslingsprogrammet anden halvdel.
Indhold	Kernestof: Mjønes og Mernild.pdf Norsk-dansk. Arbejde med sagprosatekster.docx Colling Nielsen Den vrede bonde.pdf Lunde Bienes historie (norsk).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Tiden omkring 2. verdenskrig. Inkl. DHO - fortsat
Indhold	Kernestof: DHO-modul. I kommer til at arbejde individuelt med jeres egen opgave, men I må selvfølgelig gerne snakke sammen om opgaverne og teksterne. I kan bruge mig til sparring og vejledning.Et værkstedsmodul. Værkstedsmodul ligesom sidst. Det vil sige, at I arbejder videre med jeres DHO, og I kan bruge mig til vejledning. Opgavens opbygning + individuel skrivetid
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Middelalder + oplysningstid. VÆRK Litteraturhistorisk forløb, hvor vi dykker ned i den ældre litteratur. Fokus: Holbergs komedier. Oplysningstanken har også spillet en central rolle i forløbet, hvor vi også så Nikolaj Arcels film: En kongelig affære.
Indhold	Kernestof: Ebbe Skammelsøn - Tegneserie.pdf Folkevise: Ebbe Skammelsen (middelalder) Ebbe Skammelsen, noter fra 08.08.23.docx Erasmus Montanus, akt 1 (s. 9-18) Oplysningstiden 14.08.23.docx (noter fra i går) Erasmus Montanus, akt 3, til og med side 45 Erasmus Montanus, akt 1 + 2.docx Noter fra 15.08.23 Arbejdsopgave til akt 2 + 3. Holberg: Erasmus Montanus, akt 4-5. Først snakker vi om jeres svar fra sidste time. Dernæst ser vi resten af komedien, i en indspilning fra 1973. Til sidst skal vi arbejde med 4. og 5. akt. Spørgsmål til Erasmus Montanus: Især akt 4-5 Vi afslutter "Erasmus Montanus". Medbring bogen til aflevering. Oplysningstiden og Holberg (3).pptx Oplysningstiden - En kongelig affære.docx Oplysningstiden - En kongelig affære.docx Tilpasset til de grupper, der er fuldtallige.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Romantik og romantisme Klassisk litteraturhistorisk forløb om den romantiske periodes litteratur.
Indhold	Kernestof: Oehlenschläger Fædrelands-Sang.pdf H.C. Andersen Klokken.pdf H. C. Andersen: Klokken (1845) Grundtvig: Nu falmer skoven trindt om land (1844) Blicher: Præludium (1838) Skyggen (1847).pdf Arbejdsopgaver til Skyggen. Litteraturens veje - sølvgrå; sider: 185-186 Læs om "Dobbeltgængermotivet" Skyggen, 2.c 2023 - noter fra 6. nov. 23.rtf Aarestrup To digte.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Det selvbiografiske i litteraturen. Inkl. VÆRK Erling Jepsens roman "Kunsten at græde i kor" (2002) er læst som værk, og den udgør hovedparten af forløbet. Fokus har været på romanens selvbiografiske elementer, med rollerne bøddel, medløber og offer, men også på effekten af, at forfatteren bruger en 11-årig fortæller i romanen.
Indhold	Kernestof: Bøddel, offer, medløber.pdf Jepsen: Kunsten at græde i kor; sider: 5-214 Værklæsning. Læs kapitel 1-3 Kap. 1-3 Arbejdsspørgsmål.docx Kunsten at græde i kor, kap. 4-6 Kunsten at græde i kor. Marie Louise Kjølbye Hemmeligheder er sønderjysk tortur.pdf Kunsten at græde i kor, kap. 7-10 Kap. 7-10 Arbejdsspørgsmål.docx Kap. 7-10 Tavlenoter fra tirsdag 12.12.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Det moderne gennembrud Litteraturhistorisk forløb. Fokus på de tre K´er: Klasse, køn og kirke.
Indhold	Kernestof: Pontoppidan Naadsensbrød.pdf Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1885) Fortæller og synsvinkel. Bestem fortællertype og den anvendte synsvinkel.Karakteriser det liv, som de fattige gamle lever, når de først er kommet på ”Kassen.” Hvilket indtryk får vi, og hvordan får fortælleren det indtryk frem? Hvordan er det officie Bang Foran Alteret.pdf Litteraturens veje - sølvgrå; sider: 209-210 Bang er impressionistisk forfatter, inspireret af den franske impressionistiske malerkunst. Læs hjemme afsnittet om "Impressionismen i maleriet". Bang: Foran Alteret (1880) Læs novellen færdig hjemmefra. Arbejdsspørgsmål til Herman Bangs novelle Foran Alteret fra 1880: J.P. Jacobsen To Verdener (1879).pdf Læs Jacobsens korte novelle hjemmefra. Hav de tre K´er i baghovedet under læsningen, dvs. klasse, køn og kirke. Elever fra 2C SA risikerer at komme lidt for sent. Martin A Nexø af Pelle Erobreren - bd. 1 (1906).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Østeuropa - før og efter murens fald I forbindelse med klassens studietur til Budapest, læste vi noget om østeuropæisk kultur, for bedre at kunne leve os ind i forholdene i landet, vi besøgte.
Indhold	Kernestof: Minlæring Terkelsen Øst for Paradis, kap. 13.pdf Ulla Terkelsen: Øst for Paradis, kap. 13 + 17 (I skal ikke læse kap. 18) Terkelsen, Ulla.docx Sabroe Et svin i Berlin.pdf Sabroe Et svin i Berlin (1990).pdf Wolfgang Becker: Good bye Lenin (2003) Film Skrivekursus 2.g modul 2..pdf Unges-Alkoholforbrug.pdf Kundera, Tilværelsens ulidelige lethed, 1983.pdf Spørgsmål til romanuddraget:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Ekspressionisme Forløb om ekspressionismen som en modernistisk stilretning. Det sanselige, det dramatiske og det psykologiske perspektiv. Digtanalyse med bl.a. introduktion til semantiske felter har også været i fokus i forbindelse med forløbet.
Indhold	Kernestof: Tom Kristensen Det blomstrende Slagsmaal (1920).pdf Bønnelycke Gaden (1918) og Mund de Carlo.pdf Bønnelycke.docx Bønnelycke og Mund de Carlo - fortsat Bønnelycke Gaden (1917) og Mund de Carlo.pdf Jens Blendstrup - Gud taler ud (2006).pdf Jens Blendstrup: af Gud taler ud (2006) Tom Kristensen: Nat i Berlin 1921 (1927)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Nyeste tid - 2010-2025. VÆRK - Meter i sekundet 3-g-klassen (3. ac) er sammenlagt af to klasser og har således kun gået haft dansk sammen i 3.g. Grundbøger: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, 2. udgave, Systime 2015 Johannes Fibiger mfl.: Litteraturens veje, 2. udgave, Systime, 2009 Johannes Fibiger mfl.: Litteraturens veje, 3. udgave, Systime, 2012, s.523-526, pdf Steffen Auring mfl.: Realismer Modernismer, Systime, 2010, s. 7-32, pdf Vi lagde ud med nogle tekster fra nyeste tid, nemlig uddrag af langdigt af Caspar Eric og værklæsning af Stine Pilgaards roman Meter i sekundet fra 2020. Værklæsningen har været en klassisk værkgennemgang med personkarakteristikker mv. Vi har snakket om, at romanen har forskellige tekstelementer i sig, og altså er en hybridgenre. Samtaler, samtaleprincipper og høflighedsprincipper er indgået i analysen. Tidsbilledet har vi også søgt at indkredse.
Indhold	Kernestof: Caspar Eric: af 7/11 (2014) Eric Caspar af 7-11. (2014).pdf Gruppernes temaforslag.docx Vi afrunder Caspar Erics 7/11. Tag "Meter i sekundet" med; I får lidt læsetid i modulet. Stine Pilgaard: Meter i sekundet (2020) Læs første del "Natur plus nutid", s. 7-101. Medbring Håndbog til dansk Gruppeopgaver: Analyse af to samtaler fra teksten: 1) Samtalen med forstanderinden (s. 11-14) og 2) Samtalen med købmanden (s. 18-19). Undersøg, hvordan de to samtaler forløber, og om samarbejdsprincippet og høflighedsprincippet overholdes. Giv konkr Samarbejds- og høflighedsprincipper.docx Meter i sekundet. Vi arbejder videre med del 1. Vi skal blandt andet høre, hvad I har fået ud af samtaleanalyserne. Stine Pilgaard: Meter i sekundet (2020), andel del: "Dagen og vejen", s.103-183. Arbejdsopgaver: Linket ovenfor er til et tidligere eksamenssæt ved studentereksamen. I skal skrive en af de tre analyserende artikler, dvs. opgave 1, 2 eller 3 fra sættet. Medbring Håndbog til dansk. Stine Pilgaard: Meter i sekundet (2020), tredje del: De korte sætningers land, s. 185-265. Vi runder arbejdet med "Meter i sekundet af", cirka den første time. De sidste 30 minutter tager vi hul på filmen, som vi ser færdig i starten af næste uge. Meter i sekundet . HP.docx Link til opgavesættet: Film: Hella Joof: Meter i sekundet (2023)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Nyeste tid, 1980-2025. VÆRK Værklæsning: Michael Strunges "Vi folder drømmens faner ud" (1981) Vi har læst værket som lyrisk værk, med fokus på hvordan digte kan analyseres. For at få taletid til de enkelte elever, har de gruppevis fremlagt analyser af forskellige digte på klassen. Grupperne tog udgangspunkt i selvproduceret PP-præsentation.
Indhold	Kernestof: Michael Strunge: Vi folder drømmens faner ud (1981) Gruppeanalyse af digte 3.ac.docx Strunge: Vi folder drømmens faner ud (1981) Fremlæggelser: Plasticsolen + Den hæslige by Fremlæggelser: Et forkomment englebarn + Natmaskinen Strunge - Modernistisk 80´er-lyrik.pdf Læs vedhæftede om Strunge - så vi får lidt helikopterperspektiv på hans forfatterskab.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Dirty realism - Hassan, Aidt og Sonnergaard Forløbet har - som titlen siger - haft fokus på skrivestilen inden for Dirty realism, hvor vi har set eksempler på hårdt og direkte sprog og fremvisning af nogle af samfundets grimme sider. Vi har set eksempler fra både lyrik og epik.
Indhold	Kernestof: 3 digte, Barndom, Dimission og uddrag af Langdigt.pdf Aidt Afbrydelse.pdf Arbejdsspørgsmål til analysearbejdet i timen: Sonnergård Polterabend.pdf Timeplan: Spørgsmål Jan Sonnergaards novelle Polterabend.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Eksistentialistisk litteratur Forløbet har drejet sig om at forstå den eksistentialistiske tankegang, både i den Kiekegaardske kristne udgave og i den franske ateistiske udgave. Fokus på valget som vendepunkt i teksterne.
Indhold	Kernestof: Hvad er eksistentialisme? + Hvad skal Victor vælge? Intrduktion til eksistenstialisme - hvad skal Victor vælge.pdf Camus Sisyfosmyten (1942).pdf Eksistentialistisk læsning i praksis.pdf Seeberg Hjulet.pdf Christian Hjortkjær Utilstrækkelig (2020).pdf Helle Helle Fasaner.pdf Spørgsmål til arbejdet med ”Fasaner”. Samarbejdsprincippet, høflighedsprincippet og Facework.docx Julehygge. Forskellige spil. Astrid Holm Kierkegaards stadielære.pdf Kierkegaards eksistentialisme.pptx Martin A. Hansen Paradisæblerne (1953) (2).pdf Arbejdsspørgsmål:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Værklæsning i grupper I grupper af varierende størrelse har eleverne læst et værk, ud fra nogle generelle anvisninger fra læreren. De har gruppevis fremlagt deres analyse, fortolkning og perspektivering for læreren. Formålet var at få en tættere samtale om teksterne, en slags studiekredsoplevelse. Værkerne repræsenterer et bredt udsnit af værker fra ca. 1920-1960.
Indhold	Kernestof: Terminsprøver retur. Vi kommer til at arbejde på forskellig vis med jeres terminsprøve. Bl.a. skal I give jer selv karakter ud fra nogle kriterier, som I får udleveret af mig. Evaluering af egen opgave fra terminsprøven.docx Retteskabelon i dansk.docx Kirk: Fiskerne. Anna og Asger T Ditlevsen: Barndommens gade. Leonore, Tiba, Asta, Anita, Sabine, Jayden og Sage. Scherfig: Det forsømte forår. Ziggy, Nat, Valdemar, Fiona, Mathilde, Maia H, Marie, Asger H, Noa, Tobias, Julie, Katrine og Andrea.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Realisme og modernisme I forløbet, som er det afsluttende forløb, har eleverne arbejdet med at skelne mellem realisme og modernisme. I den forbindelse har de læst indledningen af Auring og Svendsens bog Realismer Modernismer, ligesom de har læst eksempler på især modernistiske litteratur.
Indhold	Kernestof: Realisme og modernisme.pdf Tom Kristensen Henrettelsen.pdf Digtet er fra "Paafuglefjeren - digte fra Kina. (1922) Spørgsmål til Tom Kristensens digt Henrettelsen 1922) Degas og Picasso. Realisme og modernisme..docx Peter Seeberg Patienten (1962).pdf Spørgsmål til novellen: Peter Seeberg Patienten. Tavlenoter fra 18.03.25.docx Panduro Tur i natten (1962).pdf Noter til Tur i natten af Panduro.docx I får stile tilbage i dag, og vi snakker om skriftlig eksamen. Aflyst. Medbring Litteraturens veje. Eksamenslæsning i dansk - foreløbig oversigt 6. maj 2025.pdf Auring og Svendsen Realismer - Modernismer.pdf Eksempler på eksamensspørgsmål i dansk.pdf Postkolonialisme og dirty realism - Litteraturens veje, 3. udgave..pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb