Holdet 2022 HI/f - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Viborg Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Magnus Porse
Hold 2022 HI/f (1f HI, 2f HI, 3f HI)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til faget og historisk metode
Titel 2 Velfærdsstaten og Danmark i det 20.århundrede
Titel 3 Danmarks skabelse, national identitet og demokrati
Titel 4 Middelalder
Titel 5 Israel-Palæstina
Titel 6 Renæssance, Reformation og Opdagelsesrejser
Titel 7 Industrialisering + Imperialisme
Titel 8 Japan fra Meiji til Hiroshima
Titel 9 Ideologiernes Kamp med fokus på den kolde krig
Titel 10 Antikkens Grækenland og Demokratiets historie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til faget og historisk metode

Forløbet fungerer som en introduktion til historiefaget, hvor eleverne først skal arbejde med at sætte deres egen livsverden i forhold til historiefaget metoder. Herefter arbejdede vi med forskellige kildetyper og forskellen på kilder og fremstillinger.

Kernestof
Fokus 1 s. 8-28
Salmons konversationsleksikon "Vikinger"

Supplerende stof
Europakort og verdenskort
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Velfærdsstaten og Danmark i det 20.århundrede

Der er tale om et længere forløb, som også fungerede som en mere generel introduktion til historiefaget i gymnasiet. Derfor har fokus været to-delt: I første halvdel af forløbet arbejdede vi med historisk metode og kildelæsning, mens vi i anden del særligt arbejdede med velfærdsstaten i det 20. og 21. århundrede. I denne anden del har vi samtidig fokuseret på tre tilgange: Økonomisk historie, Politisk historie og Socialhistorie/mentalitetshistorie

Kernestof:
Fokus 1 s. 8-25
Danmarks Historie – I et globalt perspektiv, Ebbe Kühle, 2008, s. 281, 289-296, 367-375, 378-383
Fokus 3 – Fra verdenskrig til Velfærd, Lars Andersen et al, s. 48-62
Grundbog til Danmarkshistorien, Peter Frederiksen et al, s. 220-225 + 245-247.
Statistik – velstand og velfærd
Dokumentar om Thy-Lejren: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/thy-lejren-1970
Socialdemokratiets Program ”Fremtidens Danmark”
Anders Fogh Rasmussen ”Fra Socialstat til minimalstat” uddrag
Kilder i teksten Hippier og Rockere: Den handicappede, 1001 Nats ødelæggelse, Action mand! (1976)
Henrik Dahl "Det egentlige oprør kom fra den anonyme masse"
Fremtidens Danmark - Mål og Midler

Supplerende stof
Jens Munks 'Navigatio Septentrionalis' om en julefejring i 1619
Peters jul 1870
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Danmarks skabelse, national identitet og demokrati

Den første del af forløbet fungerede som en historisk optakt til DHO-emnet ”National identitet”. I denne optakt arbejdede vi nationalismeteori med fokus på Benedict Andersons begreb ”Forestillede Fællesskaber”. Herefter arbejde vi med vikingetid og Danmarks skabelse med fokus på nationale symboler og rigets samling.
I anden halvdel hvor vi arbejde sammen med dansk, handlede det om dansk demokratisering i 1800-tallet, 3-årskrigen og krigen i 1864, hvor serien ”1864” blev brugt i begge fag til at arbejde med national identitet og national selvforståelse, hvilket også var emnet for klassens DHO.

Kernestof
Fokus 1 Fra antikken til reformationen; s. 64-78
Fokus 2 - Fra oplysningstid til Imperialisme; sider: 88-103, 114-119
Danmarks Historie – I et globalt perspektiv, Ebbe Kühle, 2008, s. 163-183
Vikinger - Indsigt og Udsyn, Bjørn Matsen & Ole Bjørn Petersen, Systime 2006 s. 129-138
Saxos Danmarkskrønike ‐ Niende bog
Ravnkel Frøjsgodes saga
Saxo om erobringen af Rugen, 1168
Lauritz Tuxens "Kong Valdemar og biskop Absalon indtager Arkona og ødelægger Svantevits billedstøtte", 1889-94
Bornedal ”1864” (Afsnit 2) https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=011410192000
”Taler fra festbanketten ved 200-året for stormen på København, 11. februar 1859”

Supplerende stof
Video med Benedict Anderson https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=174#c2559
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Middelalder

Forløbet er faldet i to dele, som dog har været nært sammenvævet:
I første del opbyggede vi en forståelse af middelalderens samfund, hvor vi arbejdede med feudalsystemet, herre/vasalrelationen, investiturstriden og forholdet mellem kejser og pave. Vi drøftede også middelalderens livssyn og periodiseringsprincipper.
I anden del skiftede fokus mere til korstogene. Vi har arbejdet med at forstå den historiske baggrund for korstogene og mødet mellem muslimer og kristne, og samtidig har vi arbejdet med via fremstillingsmateriale at undersøge, hvordan nutidige historiebøger beskriver korstogene og den muslimske/kristne relation, og vi har undersøgt, hvilken type kulturmøde som kan spores i denne relation.

Kernestof
Carl-Johan Bryld ”Verden før 1914” s. 69-97, 103-120
Rosenløv & Phil ”Korstogene – islams ekspansion og kristen modoffensiv” 96-102 + 106 – 111
Danielsen et al ”Fokus 1” s. 125-132
En biskop fortæller om aftalen mellem lensherren og vasallen
Fulcher af Chartes’ referat af Pave Urbans tale (uddrag):
Boldon Book om fæstebønder
Kilder om massakren i Akra
Videointerview med Brian Mcguire

Supplerende stof
Eleverne har i grupper læste forskellige uddrag af Steg og Heebøll-Holm ”På Sporet af Middelalderen” i projektarbejdet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Israel-Palæstina

I forløbet "Israel/Palæstina" har eleverne arbejdet med at forstå den komplekse konflikt mellem Israel og Palæstina. De har analyseret historiske begivenheder, som førte til konflikten, herunder antisemitisme i Europa, Holocaust, og de britiske aftaler under 1. verdenskrig. Eleverne har også studeret Israels oprettelse i 1948, 6-dageskrigen i 1967, og den første og anden intifada samt fredprocessen i 90’erne.

Kernestof
Folkedrab.dk (Følgende sider: Antisemitisme i Europa og Tyskland, Holocaust-benægtelsens grundelementer,
Israel Palæstina – ”Historie, Samfund, religion”, Fafner, Linke og Mortensen, Systime 2014 s. 22-37
Israel 1948-2015, David Jano, Frydenlund 2017, uddrag af kap. 2, 3, 4, 5,6
Rantisi ”Hvad er værre – zionisme eller nazisme”
De britiske aftaler under 1. verdenskrig
Israels uafhængighedserklæring
Zions Vises protokoller

Ekstra kilder til prøveeksamen:
Den israelske regerings syn på det palæstinensiske flygtningeproblem, 1955 5.
FN-resolution 242, 22. november 1967 6. NBC Nightly News’ report from September 13, 1993 on the White House meeting between Israeli Prime Minister Yitzhak Rabin and Palestine Liberation Organization leader Yasser Arafat 7
Hanne Schmidt ”Fra Floden til havet” Weekendavisen 16.02.24Supplerende stof

Supplerende materiale
TV2 "Forstå hvorfor de slås" https://nyheder.tv2.dk/udland/2023-10-07-israel-palaestina-konflikten-forstaa-hvorfor-de-slaas
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Renæssance, Reformation og Opdagelsesrejser

Formålet med forløbet var at væve de tre temaer sammen. Vi indledte med at introducere til renæssancen med fokus på det menneskesyn og verdenssyn, som opstår i renæssancen. Herefter bevægede vi os videre til reformationen, de efterfølgende europæiske religionskrige og den Westfalske fred. I forlængelse af disse udviklingstendenser i Europa bevægede vi os med europæerne ud i verden med fokus på koloniseringen og særligt dansk Vestindien og slaveriet. I forløbet har vi også arbejdet med erindringshistorie og begrebet "Den uskyldige kolonialisme"

Kernestof:
Carl-Johan Bryld ”Verden før 1914”; sider: 123-143, 157-172
Opdagelserne - Kulturmøder eller kultursammenstød, Madsen og Nielsen, Munksgaard 1996 s. 46-47, 49-52
Middelalderens menneskesyn (John af Salisbury)
Renæssancens menneskesyn (Pico della Mirandola)
Gallilei til storheruginde Christina, 1615
Duarte Pacheco Pereira (Portugiserne i Congo)
Kilder til prøveeksamenssæt

Supplerende stof:
Feature History - Thirty Years' War https://www.youtube.com/watch?v=Ej7eFLgFzN4&ab_channel=FeatureHistory
Luther imod de fremfusende bønder, 1525
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Industrialisering + Imperialisme

Indløbet til forløbet bestod i en meget kort introduktion til den franske revolution og oplysningstidens tænkere. Forløbets overordnede fokus var dog en undersøgelse af de politiske, økonomiske og teknologiske forandringer i Europas betydning for den efterfølgende imperialisme. Vi lagde ud med at anlægge en mere økonomisk vinkel på industrialiseringen, hvor tydeliggjorde de vigtigste elementer i industrialiseringen Omdrejningspunktet var dokumentaren ”Den industrielle revolution”, som vi også undersøgte som fremstilling, idet vi drøftede dens historiesyn. Herefter arbejdede vi kort med arbejderbevægelsen og slaget på fælleden.
Dernæst bevægede vi os via en etablering af forbindelsen mellem imperialisme og industrialisering til en undersøgelse af den europæiske imperialisme med fokus på Congo. Vi afsluttede forløbet med et kort udblik til afkoloniseringen.

Kernestof:
Carl-Johan Bryld ”Verden før 1914”; sider: 192-199, 267-280
Danmarks Historie – I et globalt perspektiv, Ebbe Kühle, 2008, s. 211-219
”Industrialiseringen – Da verden blev moderne” Helle Folkersen, Systime 2021 https://industrialiseringen.systime.dk/?id=p129
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=p140
https://industrialiseringen.systime.dk/?id=p141
Adriansen et al ”Fokus 2 – Fra oplysningstid til imperialisme”, Gyldendal 2009 https://fraoplysningstidtileuropaeiskintegration.systime.dk/?id=166 + s.170-186 (i bogversionen)
Helle Folkersen ”Industrialiseringen – Da verden blev moderne”, Systime 2021 https://industrialiseringen.systime.dk/?id=p129
Morten Hilligsø Munk ”Afrikas historie – Mødet mellem sorte og hvide” https://afrikashistorie.systime.dk/?id=164&L=10#c422
Købmænd og uldfabrikanter erklærer deres modstand mod maskinvæve
Titland, Esben S. ”Piketty - på 5 minutter”
Louis Pio MAALET ER FULDT!
Politidirektør Crone 3. maj 1872 til Justitsministeren
Politidirektør Crones bekendtgørelse af 4. maj 1872
Charles Calville, DRKultur ”Den industrielle revolution” https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=321309162145
Duhsts dagbog
Porse, Magnus Congos historie frem til selvstændigheden

Supplerende stof:
Video om landboreformerne i Danmark: https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/miniforedrag-landboreformerne/?no_cache=1&cHash=ec967e5379a0e196f4fdc71769e20ae1
Four Jacks ”Mandalay” https://www.youtube.com/watch?v=TabaiVqKEMo&ab_channel=miclu2011
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Japan fra Meiji til Hiroshima


Forløbet blev indledt med en kort gennemgang af den tidligste japanske historie med fokus på Tokugawa-shogunatet. Herefter har fokus ligget på tiden fra Meiji-reformerne frem til 2. verdenskrigsafslutning, herunder også de japanske krigsforbrydelser og Nanjing-massakren. I forlængelse af dette har vi arbejdet med japansk historiebrug og opfattelsen af den imperielle japanske fortid i nutiden med, herunder de forskellige historiesyn i historiebogsdebatten. Vi har også arbejdet med begreberne ”brud” og ”kontinuitet”

Kernestof:
Japan - mellem øst og vest; sider: 24-28, 32-40, 47-53, 76-82, 87-95, 103-107, 110-112, 118-124, 129-139, 145-153
Fukuzama Yukichis selvbiografi ”Rejse til San Francisco”, 1897
Kilder: Anti-japansk propaganda
George Ashmor Fitch - AF Nanjing 1937.docx
Neo Gōmanism Manifesto Special – On War

Supplerende materiale
Feature History - Russo-Japanese War https://www.youtube.com/watch?v=vS-N_IPCRSc&ab_channel=FeatureHistory
Feature History - First Sino-Japanese War https://www.youtube.com/watch?v=LdWY8aWxNL4&ab_channel=FeatureHistory
Japanese Kamikaze attack on the USS Essex https://www.youtube.com/watch?v=hziFBOx4yqc&ab_channel=JamesR
WW II : RARE COLOR FILM : SAIPAN AND MARIANAS https://www.youtube.com/watch?v=YIgpluBCzpI&ab_channel=RALPHLAURINO
Japanese women jump over a cliff in Saipan, Mariana Islands during World War II. HD Stock Footage https://www.youtube.com/watch?v=HI0HRz0xLnc&t=1s&ab_channel=CriticalPast
Japanske krigsforbrydelser (uddrag) https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=321411040130
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Ideologiernes Kamp med fokus på den kolde krig

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Antikkens Grækenland og Demokratiets historie

Som det sidste forløb inden afslutningen af undervisning fungerer forløbet som en kronologiforløb, idet vi følger demokratiet som tanke og praksis fra oldtidens Grækenland til nutiden. Forløbet indeholder dermed også en repeterende del og forberedelse til eksamen. Inden denne kronologiske del arbejdede vi med oldtidens Grækenland med fokus på Athen og det athenske demokrati, som dog kort blev holdt op imod samfundsstrukturen i Sparta.
Den afsluttende del blev i meget høj grad lagt op til eleverne, idet de via tre års historieundervisning selv var klar til at skabe en kronologisk ramme med udgangspunkt i udviklingen af demokratiske tanker og de borgerlige rettigheder. Med udgangspunkt i en opgaveformulering har eleverne arbejdet med demokratiet i forskellige historiske perioder.

Kernestof:
Carl-Johan Bryld ”Verden før 1914”; sider: 9-34
Den gamle oligark
Herodot om perserne og spartanerne
Anders Hassing ” DA DEMOKRATIET BLEV OPFUNDET OG GENOPFUNDET”  Nationalmuseet og Skoletjenesten. 2011
Materiale + kilder til Demokratiets historie (Se filerne nedenfor)

Supplerende stof:
Mogens Herman Hansen ”Om det græske demokrati” https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=497#c1610
Athens demokrati https://denstoredanske.lex.dk/Athens_demokrati
300 (uddrag) ”This is sparta” https://www.youtube.com/watch?v=cAacE5ukzrs&ab_channel=THEVTER
Flemming Rose ” Thukydids fælde”, Weekendavisen 6. april 2018
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer