Holdet 2023 DA/p - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 DA/p - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Viborg Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Mathias Grønhøj Andersen
Hold	2023 DA/p (1p DA, 2p DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til tekstlæsning og tekstanalyse
Titel 2	Værklæsning - Borgerligt Tusmørke
Titel 3	Dokumentar
Titel 4	Retorik - mundtlighedsforløb
Titel 5	skriftlighedsforløb
Titel 6	HO-forløb - Vikinger
Titel 7	Uden for normen
Titel 8	Mand, mænd, men?
Titel 9	Oplysningstiden
Titel 10	Romantikken
Titel 11	Den debatterende artikel
Titel 12	Hvem fortæller historien?
Titel 13	Værklæsning: Ungeenheden
Titel 14	Det moderne gennembrud (1870-1890)
Titel 15	Sproglig opmærksomhed
Titel 16	Kortfilm
Titel 17	Modernismer og realismer
Titel 18	Journalistik - Nyheder og fortælling
Titel 19	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til tekstlæsning og tekstanalyse Dette forløb skal introducere eleverne for forskellige indgangsvinkler til tekstanalyse. Derudover arbejdes der med basale tekstanalysebegreber og kreative opgaver. Helle, Helle (2000): Syltning Juul, Pia (2014): Alle kan ro Juul, Pia (2001): Opgang Lyngsø, Niels (2007): Ahornbladets Ligning Rasmussen, Halfdan (1976): Noget om helte
Indhold	Kernestof: Læs "Syltning" af Helle Helle og skriv alt ned, som vi ved om vores hovedperson. Husk, at de af jer, der er testet ordblinde, stadig skal møde op i modulet, da vi også skal lave andet. Genlæs "Opgang" (den ligger på OneNote) - Når I læser, skal I have fokus på tekstens komposition. I skal læse "Alle kan ro" til dette modul og svare på de understregede spørgsmål. Vær opmærksomme på, at der er en figur ude ved siden af teksten, hvor I kan orientere jer i fortællertyper. Læs "Ahornbladets ligning" (Ligger på OneNote)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Værklæsning - Borgerligt Tusmørke Værklæsning af Simon Fruelunds roman "Borgerligt Tusmørke " fra 2006. Eleverne har arbejdet kreativt med "Borgerligt Tusmørke" igennem kreativ skrivning, refleksionsarbejde, analysearbejde og gruppesamtaler. Derudover har de selv forsøgt at skrive minimalistisk for at få en bevidsthed om, at få ord ikke nødvendigvis betyder mindre arbejde. afslutningsvist har eleverne afleveret en stil i forløbet, der skulle være en analyse og en anmeldelse af romanen. Materiale: Fruelund, Simon (2006): Borgerligt tusmørke (VÆRK)
Indhold	Kernestof: Læs "Noget om helte" (Ligger på OneNote Læs til og med husnummer 20 i "Borgerligt Tusmørke" Læs til husnummer 75 til dette modul Arbejdselv 1p.pdf Alle skal være nået til side 90 i "Borgerligt Tusmørke" "Borgerligt Tusmørke" skal være læst færdig til dette modul.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Dokumentar I dette forløb har eleverne arbejdet med dokumentaren "Kandis for livet", da den indgår i et fællesforedrag med instruktøren, der blev holdt for alle første års elever. Eleverne har stiftet bekendtskab med forskellige dokumentartyper, og de har derigennem arbejdet med filmiske virkemidler. Eleverne har fået en unik indsigt i, hvilke tanker en dokumentarisk gør sig, da vi havde besøg af instruktøren af "Kandis for livet" Materiale: Almblad, Kristian (2022): De særligt farlige, sæson 1 episode 1. Dalgaard, Jesper (2012): Dicte Dalgaard, Jesper (2021): Kandis for livet (VÆRK)
Indhold	Kernestof: I skal have svar på, hvad begreberne fra sidste modul dækker over. I finder begrebslisten på OneNote. I skal være færdige med gruppearbejdet til dette modul I skal tjekke op på de spørgsmål, der knytter sig til den person, som I skal holde øje med - Det ligger på OneNote. Se grupperne ovenfor. I får 45 minutter til at gøre jeres podcasts færdige Arbejdselv modul torsdag d. 12. oktober.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Retorik - mundtlighedsforløb I dette forløb har holdet arbejdet med mundtlighed og sprog. Eleverne er blevet introduceret til den retoriske analyse herunder: Appelformer, det retoriske pentagram, talegenrer, argumentationsanalyse, sproglige figurer og en kort introduktion til retorisk analyse. Derudover har eleverne arbejdet med at skrive deres egen tale, som skulle fremføres for klassen. Eleverne har i den forbindelse arbejdet intensivt med formidling. Materiale: "Håndbog til dansk" om retorik og sprog "Dronningens nytårstale 21/22" - Uddrag "Tine Høegs nytårstale 2020" "Tessas nytårstale 2020/2021
Indhold	Kernestof: Læs kapitel 4.10 i Håndbog til dansk. I skal springe opgaverne over. Læs Dronningens nytårstale 21/22 til dette modul (den ligger på OneNote) Studenterturs-kørsel Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	skriftlighedsforløb Et kort forløb, hvor der blev arbejdet med, hvordan man skriver en stil i dansk. Her blev der fokuseret på sproglig korrekthed, besvarelse af en opgaveformulering, opbygning af opgaven og typiske fejltyper. Materiale: Håndbog til dansk Guide til skriftlig dansk i hf
Indhold	Kernestof: Læs "Agerhønen" Den ligger på OneNote Læs "Agerhønen". I skal være klar med nogle analytiske observationer til modulet. Vælg tre til fire af jeres pointer fra sidst og formuler dem sådan, at de kan optræde i en aflevering.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	HO-forløb - Vikinger Tværfagligt forløb mellem historie og dansk, der skal danne grundlag for elevernes HO. Emnet er vikinger, og eleverne arbejde med tekster og film, der omhandlede emnet og perioden, herunder nutidens blik på vikingetiden og den romantiserede version, der herskede i 1800-tallet. Materiale: Brøgger, Suzanne (2002): Vølvens spådom Renck, Johan (2013): "Wrath of the Northmen" fra Vikings, sæson 1 episode 2. Ukendt: Njals Saga
Indhold	Kernestof: Hej 1p Læs "Njals Saga" brug evt. navneregistret til at finde rundt i personerne (begge dele ligger på OneNote)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Uden for normen I dette forløb har eleverne arbejdet med lyrik, der på en eller anden måde er uden for normen. Forløbet har søgt at give eleverne redskaber til at navigere i digtanalysen, samt at introducere eleverne for nogle perspektiver, som de ikke møder så ofte. I forløbet har eleverne læst "Nike" af Caspar Eric som værk. I forløbet har eleverne arbejdet med normkritikken som metode, og har her stiftet bekendtskab med begreber som: normer, normalitetsforventinger, socialkonstruktivisme, internaliseret racisme, hvidhedshegemoni, det maskuline blik, dobbeltblikket, Det kvindelige handicap, heteronormativitet, performative køn og stigmatiseringer. Materiale: Aidt, Naja Marie (1991) ”I haven” fra Så længe jeg er ung Andersen, Vita (1977): ”Lænken om min hals” fra Tryghedsnarkomaner Broby-Johansen, Rudolf (1922): Blod Ditlevsen, Tove (1939): ”Mit hjerte hamrer og hamrer” fra Pigesind Eric, Caspar (2015): Nike (VÆRK) Hassan, Yahya (2013):” BARNDOM” fra YAHYA HASSAN Moestrup, Mette (2012): "MIN KITTEL ER FOR KORT" fra DØ, LØGN, DØ Tessa (2019): Okay - https://www.youtube.com/watch?v=hxZkXdJ4kmg
Indhold	Kernestof: Læs "mit hjerte hamrer og hamrer" og "Lænken om min hals". De ligger begge på OneNote. Læs digtet "I haven" af Naja Marie Aidt. Det ligger på OneNote. I skal have læst "NIKE" færdig til dette modul. Læs "Mit kittel er for kort" - Den ligger på OneNote
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Mand, mænd, men? Dette forløb forsøger igennem arbejdet med forskellige tekster og medietekster at give eleverne en bredere forståelse af ”Mandeidealet” – og netop, at der ikke er et universelt mandeideal. Vi skal se på en masse forskellige fremstillinger af mænd, og derigennem kan vi perspektivere til, hvordan kvindeidealerne heller ikke er sort/hvide. Materiale: Bang, Herman Franz Pander (1885) Rahim, Tobias: Når mænd græder (2022) Ukendt: Harpens Kraft TV: Kølpin, Alexander (2006): Under bæltestedet Klovn Artikler: "Flere bestyrelsesposter til kvinderne og flere følelser til mændene - Mandigheden i forandring" information (2024)
Indhold	Kernestof: I skal være startet på jeres diskussion til den næste stil. I skal have læst hele artiklen "Flere bestyrelsesposter til kvinderne og flere følelser til mændene - Mandigheden er i forandring" - Den ligger på OneNote Læs "harpens kraft" Læs "Franz Pander" den ligger på OneNote - BEMÆRK LANG TEKST Samme lektie som sidst - I skal alle have læst hele novellen til dette modul I skal se "under bæltestedet" hjemme - Der er et link på OneNote Til dette modul skal I læse jeres feedback fra den seneste stil. I skal lave jeres indledning fra sidst færdig til dette modul. Opgaveformuleringen ligger på OneNote under "Skriftligehedsforløb"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Oplysningstiden I dette forløb har eleverne lavet en værklæsning af Holbergs komedie "Jeppe på bjerget". Forløbet har haft et litteraturhistorisk fokus, og eleverne har fået en indføring i Oplysningstidens tanker herunder oplysning, liberalisme, rationalisme og deisme. Afslutningsvis perspektiverede eleverne værket til realitygenren, hvor eleverne sammenlignede Baronens behandling af Jeppe med det, som mange realitydeltagere bliver udsat for. Materiale: Holberg, Ludvig (1722): Jeppe på Bjerget (VÆRK) Håndbog til dansk.
Indhold	Kernestof: Vi samler op på begreberne fra i går, og så begynder vi at se på det værk, som vi skal arbejde med. Svar på de spørgsmål I kan indtil nu. De ligger på OneNote. Vi ser resten af filmen (58:28) I skal have svaret på spørgsmålene til "En kongelig affære" til dette modul. Læs resten af akt 1. til dette modul. Samme lektie som sidste modul. i skal have læst 3. akt af "Jeppe på bjerget" i dette modul, og svare på de spørgsmål, der ligger på OneNote. Svarene på spørgsmålene skal I uploade individuelt under elevfeedback til dette modul senest klokken 9.30 - Det er den måde, jeg tjekker fra Vi arbejder med 4. akt af Jeppe på bjerget. Der er ingen lektier til dette modul. Læs de tre første scener af femte akt af "Jeppe på bjerget"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Romantikken Eleverne har arbejdet med romantikken. Eleverne er blevet introduceret til Nyplatonisme, Universalromantik og Nationalromantik. De har sideløbende arbejdet med de samme perioder i historie. Materiale: Staffeldt, Schack von: "Indvielsen" (1804) Oehlenschläger, Adam: "Morgen-vandring" (1805) Oehlenschläger, Adam: "Guldhornene" (1801) Grundtvig, N.F.S.: "Danmarks Trøst" (1820) Andesen, H.C.: "I Danmark er jeg født" (1850) Isam B.: "I Danmark er jeg født" (2007): https://www.youtube.com/watch?v=DwRlHPtRghs Platons hulelignelse
Indhold	Kernestof: Læs "Guldhornene" - Den ligger på OneNote. I skal læse teksten "Jeg vælger Velencia" og se videoen "Mormor på mandejagt" som forberedelse til vores skrivedag. Begge dele ligger på dette modul. 192302_2b.mp4 192302_tekster_opg2.pdf Hej 2p.Jeg glæder mig til at have dansk med jer. Vi fortsætter forløbet om romantikken. Der er ingen lektier til modulet :-) Gode hilsner fra Johanne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Den debatterende artikel I dette korte forløb har vi stillet skarpt på den debatterende artikel som genre. Eleverne startede med at repetere deres viden om retorik og argumentation, herunder Toulmins argumentationsmodel, appelformer samt retoriske virkemidler. Vi har desuden stillet skarpt på den gode diskussion og på, hvordan man skriver en debatterende tekst. Som afslutning på forløbet har eleverne skrevet en debatterende artikel.
Indhold	Kernestof: Debatterende artikel - Kan man diskutere politik på de sociale medier .pdf Inden timen skal du skimme dokumentet med opgaveformulering og de to artikler til den kommende debatterende artikel. Overvej gerne, hvad det overordnede synspunkt i de to artikler er. Den debatterende artikel I.pptx Debatterende artikel - Kan man diskutere politik på de sociale medier .docx Eksempel på debatterende artikel 1.docx Gruppearbejde med tekst B "Facebook giver medierne og journalistikken flere læsere: Inden modulet er det en god idé, at du tænker over, om du har spørgsmål til afleveringen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Hvem fortæller historien?

I dette forløb har vi haft et litterært fokus. Vi har med udgangspunkt i et bredt udvalg af noveller stillet skarpt på forskellige fortællertyper og fortællerens betydning for forståelsen og fortolkningen af en tekst. I forløbet har vi desuden læst ”Sildig Opvågnen” som værk.

Nøglebegreber: Jegfortæller, alvidende fortæller, observerende fortæller, personalfortæller, indre synsvinkel, ydre synsvinkel, medsyn, bagudsyn, upålidelig fortæller.

Materiale:
- Aidt, Naja Marie: ”Torben og Maria” og ”Slik” fra novellesamlingen Bavian (2006)
- Blicher, St. St.: ”Sildig opvågnen” (1828)
- Helle, Helle: ”Fasaner” fra novellesamlingen Rester (1996)
- Isak, Bjørn: ”Rav” fra novellesamlingen Rav (2018)
- Sonnergaard, Jan: ”Sex” fra novellesamlingen Radiator (1997)
- Sonnergaard, Jan: ”Reprise på Krogs Fisserestaurant” fra novellesamlingen Sidste søndag i oktober (2000)

Supplerende materiale:
- "Håndbog til dansk": Kapitel 3.3 "Fortæller": https://hbdansk.systime.dk/?id=159

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Debatterende artikel	12-11-2024
Debatterende artikel II	06-12-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Værklæsning: Ungeenheden I dette forløb har vi læst Fine Gråbøls roman "Ungeenheden" (2021) som værk. Vi har arbejdet med romanens paratekst (herunder epitekst og peritekst). Derudover har vi arbejdet med romanens komposition, fremstillingsformer, personkarakteristik, miljøkarakteristik, sprog og tone samt centrale temaer i romanen. Undervejs i forløbet har eleverne holdt et mundtligt oplæg. Eleverne har desuden skrevet en analyserende artikel, hvor de har skulle analysere et selvvalgt uddrag af romanen. Kernestof: - Fine Gråbøl: "Ungeenheden" (2021) (VÆRK) - Anmeldelse: https://pov.international/ungeenheden-pa-vej-tilbage-til-livet/ Supplerende materiale: - "Håndbog til dansk": Kapitel 3.4 om fremstillingsformer
Indhold	Kernestof: Lisa medbringer banko :-) Inden modulet skal du have læst til og med s. 40 i "Ungeenheden". De af jer, der var der til timen inden jul, hvor vi tog hul på romanen, er kommet til s. 24. I andre læser selvfølgelig fra begyndelsen. Romanen findes også som lydbog på Ereolen, Mofi Inden modulet skal du have læst til og med s. 71 i "Ungeenheden". Inden timen skal du have læst til og med s. 123 i "Ungeenheden". Inden modulet skal du have læst "Ungeenheden" færdig. Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Det moderne gennembrud (1870-1890) I forløbet har vi arbejdet med det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode. Vi har undersøgt, hvordan problemer sættes under debat i et udvalg af tekster fra perioden, og i den forbindelse har eleverne også stiftet bekendtskab med de tre k’er: køn, kirke og klasse. Vi har desuden arbejdet med forskellige skrivestile i perioden: realisme, naturalisme og impressionisme. Som afslutning på forløbet har vi draget paralleller til nutiden og #metoo, idet vi har læst Sofie Lindes tale fra Zulu Comedy Galla i 2020. Kernestof: - Georg Brandes: "Indledning til Emigrantlitteraturen" (1872) (uddrag) - Herman Bang: ”Den sidste balkjole” (1887) - Henrik Pontoppidan: ”Naadsensbrød” (1887) - Henrik Ibsen: ”Et dukkehjem” (1879) (uddrag) - ”Den store premiere”, afsnit 2: ”Lille hjælpeløse tingest”, DR, 2021 - Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020 - Maleri: Martinus Rørbye: ”Kirurgen Christian Fenger med hustru og datter” (1829) - Maleri: H.A. Brendekilde: ”Udslidt” (1889) - Maleri: Christen Dalsgaard: ”Mon han dog ikke skulle komme” (1879) Supplerende materiale: - Litteraturhistorien – på langs og på tværs: ”1870-1890: Det moderne gennembrud”
Indhold	Kernestof: Medbring overstregningstuscher + blyant. Medbring jeres noter + tekst fra i går. Vi starter timen ud med at samle op på eksamensøvelsen. Herefter individuelle evalueringssamtaler med JR + arbejde i klassen med "Den store premiere".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Sproglig opmærksomhed Dette forløb bygger videre på forløbet om retorik og mundtlighed fra 1.hf. Forløbet har fortrinsvist haft et sprogligt fokus. Vi har arbejdet med retorisk analyse, diskursanalyse og analyse med fokus på sproghandlinger. Nøglebegreber: Ciceros retoriske pentagram, de tre taletyper, de tre appelformer, retoriske virkemidler, Toulmins argumentationsmodel, fejltyper, argumentationskneb, diskurs, nodalpunkt, ækvivalenskæder, differenskæder, hegemonisk diskurs, sproghandlinger, informationsudvekslende sproghandlinger, følelses- og holdningsregulerende sproghandling, handlingsregulerende sproghandlinger, rituelle sproghandlinger, samtalestrukturerende- og kontaktskabende sproghandlinger, indirekte sproghandlinger. Materiale: - Obama, Barack: Indsættelsestale d. 20. januar 2009 (oversættelse) - Paludan, Rasmus: ”Floder af blod” (tale afholdt d. 1. oktober 2016) - Willig, Rasmus: ”Spiser du lige så meget kød som gennemsnittet, vil du ikke dine børn det godt” (kronik fra Information.dk d. 14. august 2018) - SKAM: sæson 1, afsnit 1 (norsk dramaserie, dr.dk): https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57456 - Rådet for Sikker Trafik: ”Helmet has always been a good idea” (kampagnefilm fra juni 2021): https://www.youtube.com/watch?v=56c7BDfpJxc Supplerende materiale: - ”Håndbog til dansk”: Kapitel 4.9 ”Retorik”: https://hbdansk.systime.dk/?id=204 - ”Håndbog til dansk”: Kapitel 4.10 ”Argumentation”: https://hbdansk.systime.dk/?id=205 - ”Håndbog til dansk”: Kapitel 4.11 ”Diskursanalyse”: https://hbdansk.systime.dk/?id=202 - ”Håndbog til dansk”: Kapitel 4.12: ”Kommunikationsanalyse”: https://hbdansk.systime.dk/?id=210
Indhold	Kernestof: Husk at medbringe den udprintede tekst "Floder af blod", som I fik udleveret i går. Medbring desuden overstregningstuscher i to forskellige farver. Husk at medbringe den udprintede tekst "Floder af blod", som I fik udleveret i mandags. Medbring desuden overstregningstuscher i to forskellige farver. Det er en god idé at have læst opgavesættet til næste danskaflevering igennem + have valgt hvilken opgave man vil skrive inden modulet. I får nemlig lidt af modulet til at skrive.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Kortfilm I forløbet har vi med udgangspunkt i Richard Raskins teori om de syv parametre beskæftiget os med kortfilmen som genre. Eleverne har opnået viden om tre forskellige typer af kortfilm: den klassisk fortællende kortfilm, slice of life-kortfilmen og den eksperimenterende kortfilm. Vi har desuden genopfrisket begreber om filmiske virkemidler og anvendt disse i analyser af forskellige kortfilm. Vi rundede forløbet af med, at eleverne skulle lave en værkanalyse af en kortfilm, der relaterer sig til deres respektive fagpakker. Disse værkanalyser mundede ud i fremlæggelser. Materiale: - Walter, Anders: ”Natsværmer” (2020): https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/natsvaermer-0 - Walter, Anders: ”Ivalu” (2023): https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ivalu - Ratthe, Mathieu: ”Lovefield” (2008): https://www.youtube.com/watch?v=4meeZifCVro - Elmer, Jonas: ”Det sublime” (1998): https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/det-sublime (Fagpakke: kunst/design) - Jensen, Anders Thomas: ”Valgaften” (1998): https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/valgaften (Fagpakke: sund/pæd) - Gornstein, Peter: ”Peaceforce” (2011): https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/peaceforce (Fagpakke: force) Supplerende materiale: - “SHORTS – kortfilm i undervisningen”, Systime (2023): Kapitlerne ”Tre typer kortfilm”, ”Den klassisk fortællende kortfilm”, ”Slice of life-kortfilmen” og ”Den eksperimenterende kortfilm: https://shorts.systime.dk/?id=140 - Raskins syv parametre: https://filmfestival.dk/off-aaret-rundt/med-skolen-i-biografen/de-7-parametre/ - ”Håndbog til dansk”: Kapitel om filmiske virkemidler: https://hbdansk.systime.dk/?id=222
Indhold	Kernestof: Kortfilmsanalyser med fokus på fagpakke OPGAVE.docx VIGTIGT: Husk at medbringe jeres noter/PowerPoints fra i går. Det er vigtigt, at alle i gruppen har adgang til det, I har lavet, så husk at få det delt med hinanden INDEN modulet. Den første gruppe skal gerne være klar til at præsentere kl 8:00, så sørg for at være på plads i lokalet i god tid - vi har nemlig en lidt stram tidsplan.Plan for fremlæggelser:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Modernismer og realismer Eleverne skal igennem dette forløb stifte bekendtskab med forskellige tekster fra det 20. århundrede og igennem arbejdet med teksterne, skal eleverne blive fortrolige med forskellige typer af realisme og modernisme. Eleverne skal kunne skelne mellem realisme og modernisme, og kunne identificere genremæssige karakteristika for modernistiske tekster. Derudover skal eleverne kunne analysere og fortolke modernistiske og realistiske tekster med fokus på stil og udtryk. I forløbet indgår en række af kanonforfatterne. Eleverne har stiftet bekendtskab med socialrealisme, magisk realisme, minimalisme, eksistentialisme (absurdisme), ekspressionisme, konfrontationsmodernisme og heretica-modernisme. Materiale: - Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag (en idyl)" (1900) - Karen Blixen: "De blå øjne" (1942) - Helle Helle: "Fasaner" (1996) - Peter Seeberg: "Patienten" (1962) - Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920) - Johannes V. Jensen: "På Memphis Station" (1906) - Martin A. Hansen: "Agerhønen" (1947) - Michael Strunge: "Natmaskinen" (1981) - Klaus Rifbjerg: "Livet i badeværelset" (1960) - Tove Ditlevsen: "Aften" (1952)
Indhold	Kernestof: I skal være færdige med arbejdsspørgsmålene til "Lønningsdag (en idyl)" fra i går. De af jer, der ikke blev færdige til timen skal derfor lave det færdigt hjemme. Vi samler op på det i starten af timen. Medbring jeres spørgsmål + svar til "De blå øjne" fra sidste danskmodul. Inden modulet skal du have læst teksterne igennem og valgt, hvilken opgave du vil skrive. Du kan vælge enten opgave 1, 2 eller 3. http://vghfeksamen.dk/opgaver/Dansk/2hf223-DANA-06122022 Sørg for at sidde klar med computeren tændt og ExamCookie i gang ved timens start. Medbring gerne snacks. Læs det vedhæftede digt inden timen og giv hver strofe en overskrift, du synes passer til indholdet. Det blomstrende slagsmål TEKST.docx I skal være klar til fremlægge ud fra jeres placher om ekspressionisme og "Det blomstrende slagsmål". Jeg medbringer jeres plancher. Vi laver en eksamenstræningsøvelse. Grupper til eksamensøvelse: Modernisme
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Journalistik - Nyheder og fortælling I forløbet har vi arbejdet med den skriftlige nyhedsformidlings forskellige former. Eleverne er blevet præsenteret for et bredt udvalg af trykte aviser samt artikler fra netaviser. Vi har arbejdet med avistyper, stofområder, de fem nyhedskriterier, nyhedstrekanten, layout, vinkling, informerende tekster (nyhedshistorie, baggrundsartikel, reportage). I slutningen af forløbet arbejdede vi med fortællende journalistik og dennes kendetegn, herunder Jon Franklins story-model, featuren som genre, den tredje fortællemåde og genrens brug af fakta- og fiktionskoder. Som en del af forløbet har eleverne desuden arbejdet kreativt og produktivt, idet det skulle skrive en reportage fra Fyrfest 2024. Materiale: - Nyhedsartikel: ”Stor medfølelse med svenskerne”, Kristeligt Dagblad, 08.04.2017 - Nyhedsartikel: ”Folk fik arme og ben kørt af”, Ekstra Bladet, 08.04.2017 - Nyhedshistorie: ”Fyrfest i Viborg: Musik, fyrværkeri og fest på Dyrskuepladsen”, Presse-fotos.dk, 01.09.2024 - Feature: uddrag af "På flugt fra Ukraine side om side med kampvogne, luftalarmer og eksplosioner" Information, 04.03.2022 Supplerende tekster: - ”Håndbog til dansk”: kapitel 5.1: https://hbdansk.systime.dk/?id=218 - "Håndbog til dansk": kapitel 2.1: https://hbdansk.systime.dk/?id=123
Indhold	Kernestof: Avistyper, stofområder, de fem nyhedskriterier TEKST.docx Inden modulet skal du have læst om avistyper, stofområder og de fem nyhedskriterier. Du skal skrive noter, imens du læser. Du kan læse det på håndbog til dansk eller i det vedhæftede word-dokument.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Repetition Repetitionsforløb med fokus på fagets tre perspektiver og centrale fagbegreber. I repetitionsforløbet har vi repeteret en del af de tidligere gennemgåede forløb, og vi har desuden lavet træningsøvelser til den mundtlige eksamen. Vi har endvidere drøftet den mundtlige såvel som skriftlige eksamen i dansk. I forbindelse med repetition af forløbet om oplysningstiden har vi desuden suppleret med viden om epistlen som genre samt læst og analyseret en epistel. Nyt stof i forløbet: - Ludvig Holberg: "Epistel 390" - Jens Rosendahl: "Du kom med alt det, der var dig" (1982) - Morti Vizki: "Det almene" (2000) - Helle Helle: "Film" (1996) Supplerende materiale: - Analysevejledninger i "Håndbog til dansk": https://hbdansk.systime.dk/?id=134
Indhold	Kernestof: I skal lave jeres overskuelige og informative noteark færdige og være klar til at præsentere notearket i et mundtligt oplæg på tirsdag. Husk at notearket skal være gennemarbejdet og rettet igennem for sproglige fejl. Plan for modulet: - Præsentationer af noteark- Øvelse med forskellige typer af billedsprog (vigtigt til eksamen) I skal være klar til at præsentere jeres noteark for klassen. Husk at notearket skal være gennemarbejdet, overskueligt og rettet igennem for sproglige fejl. Læs undervisningsbeskrivelsen til forløbet om dokumentar i Lectio inden timen. Læs desuden dine noter fra forløbet igennem inden timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb