Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
Viborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
Solveig Skovmose Vinther
|
|
Hold
|
2023 En/r (1r En, 2r En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Choices
I dette korte introduktionsforløb har vi læst 2 tekster, som handler om nogle af de svære valg i livet. Desuden arbejdede vi med ordforråd og kreativ skrivning omkring valg og fravalg. Med udgangspunkt i arbejde med redskaber til non-fiktionsanalyse skulle eleverne til sidst skrive deres egne tekster omkring valg, hvor de i skriveprocessen skulle inddrage overvejelser omkring det retoriske pentagram.
Materialer:
Hermann, Mette, tekster fra "Choices", Columbus, 2022:
Jojoba Mansell (2012): Hard Choices (digt)
Phil Daoust (2016): Choice, choice everywhere. How to I opt out?" (essay)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Fantasy and Harry Potter (Eksamen)
Forløbet blev indledt med en introduktion til fantasygenren og forskellige typer af fantasy. I forlængelse heraf talte vi om "common narrative themes in fantasy" og "fantasy elements and structures".
Vi læste første kapitel af C.S. Lewis' "The Lion, The Witch and The Wardrobe", hvorefter vi så starten af filmatiseringen fra 2009 med fokus på forskelle og ligheder mellem bogens første kapitel og filmatiseringen af denne.
Herefter læste vi første kapitel af J.R.R. Tolkiens "The Hobbit" med fokus på fantasy elementer, setting og characterisation. Herefter så vi de første 30 minutter af filmen og diskuterede styrker og svagheder ved bøger og film - herunder filmiske virkemidler.
Endelig læste vi J.K. Rowlings "Harry Potter and the Philosopher's Stone" som værk. Dele af bogen blev læst og bearbejdet intensivt, mens andet blev læst individuelt. Afslutningsvis så vi filmen og lavede igen en sammenligning af kapitel 17 (det sidste i bogen) og slutningen af filmen.
Fokus har således været på både fantasygenren, analyse af skønlitteratur, værklæsning samt det komparative element mellem bøger og film.
Materiale:
Introduction to fantasy: https://www.masterclass.com/articles/what-is-the-fantasy-genre-history-of-fantasy-and-subgenres-and-types-of-fantasy-in-literature
C.S. Lewis (1950): The Lion, The Witch and The Wardrobe (Chapter 1)
J.R.R. Tolkien (1937): The Hobbit (Chapter 1)
J.K. Rowling (1997): Harry Potter and The Philosopher's Stone
Film:
Andrew Adamson (2009): The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the Wardrobe (de første 15 minutter)
Peter Jackson (2012): The Hobbit: An Unexpected Journey (de første 30 minutter)
Chris Columbus (2001): Harry Potter and The Philosopher's Stone
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Grammatik
Grammatik
Eleverne har løbende arbejdet med grammatik i onlineprogrammet MinLæring.
ABC-ordbogen: https://abc.ordbogen.com/
Ordbogen.com
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
131 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Short Film Analysis
I forløbet arbejdede vi med Dane McCuskers kortfilm “The Complex” fra 2020. Vi arbejdede specifikt med opgaveformuleringen fra eksamensopgavesættet 19.05.2022 - og forløbet fungerede samtidig som en præsentation / repetition af en lang række analysebegreber til filmanalyse.
Eleverne lavede først en gruppeaflevering og derefter en individuel genaflevering af det analytiske essay.
Dane McCusker (2020): The Complex, https://tv.booooooom.com/2020/10/20/the-complex-dane-mccusker/
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
UK and Multiculturalism (Eksamen)
I forløbet arbejdede eleverne med multikulturalisme i Storbritannien. Den teoretiske ramme om arbejdet med multikulturalisme var John Berrys teori om ”Immigrant Acculturation”, hvor begreberne "integration", "assimilation", "separation" og "marginalisation" blev introduceret.
På klassen arbejdede eleverne kort med den britiske koloniserings betydning for nutidens multikulturalisme, og i forlængelse heraf arbejdede vi med multikulturalisme i Storbritannien i dag og diskuterede med udgangspunkt i , Robin Cooks "Chicken Tikka Masala Speech", Hanif Kureishis "My Son the Fanatic", Rahila Khans "Pictures" samt filmene "Blinded by the Light" og "East is East" styrker og udfordringer ved det multikulturelle samfund. Brian Bilstons digt "Refugees" og John Agards digt "Therapeutic exercise with the Union Jack" blev anvendt som perspektivtekster for denne diskussion, inden eleverne skrev deres egne digte om multiculturalism.
Materiale:
Multiculturalism – What does it mean?, from: https://www.bbc.com/news/magazine-12381027
John Berrys teori om ”Immigrant Acculturation” (kopi)
Robin Cook, April 19, 2001: Chicken Tikka Masala Speech
Hanif Kureishi (1997): My Son The Fanatic
Rahila Khan (1987): Pictures
Brian Bilston (2016): Refugees
John Agard (2006): Therapeutic Exercise with the Union Jack
Film:
Gurinder Chadha (2019): Blinded by the Light
Damien O'Donnell (1999): East is East
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
The American Dream (Eksamen)
I forløbet arbejdede eleverne med det tidlige USA, immigration, den amerikanske drøm og til sidst kastede vi et blik på USA i dag gennem det amerikanske præsidentvalg. Gennem sange, taler, skønlitteratur, sagprosa, film, dokumentar og fotografier arbejdede vi med uafhængighedserklæringen, The Frontier, immigration, nationale symboler, ulighed, drømme, bristede drømme og virkelighed. Vi arbejdede med ideen om amerikansk identitet, den amerikanske drøm og betydningen af denne. Til slut rettede vi fokus på det amerikanske præsidentvalg gennem kampagnevideoer og taler af hhv. Donald Trump og Kamala Harris.
Materiale:
Brooks & Dunn (2001): Only in America
Panic! At the Disco (2018): High Hopes
Childish Gambino (2018): This Is America
The Declaration of Independence (1776)
Laura Ingalls Wilder (1935): Little House on the Prairie (Chapter 1)
Solomon D. Butcher: Photographing the American Dream
Edward N. Kearny (1984): The Frontier Heritage, i Finderup & Fog (2010): Worlds of English.
Immigration and Ellis Island:
https://www.youtube.com/watch?v=2Ssthg0Wv5s&t=4s
The American Dream, i: Kelli Nørgaard (2013 ): The American Dream. Gyldendal s. 5 - 9
National symbols: Eleverne arbejdede med selvvalgte emner til en mundtlig aflevering
Barack Obama (2008): A More Perfect Union, uddrag
Barack Obama (2008): Election Night Speech, source: President-Elect Barack Obama on Election Night
Donald Trump (2016): Election Night Speech, source: https://abcnews.go.com/Politics/full-text-donald-trumps-2016-election-night-victory/story?id=43388317
Kamala Harris (2024): Presidential Nomination Acceptance Speech, source: https://awpc.cattcenter.iastate.edu/2024/08/23/presidential-nomination-acceptance-speech-aug-22-2024/
Film: Ron Howard (2020): Hillbilly Elegy
Kampagnevideoer:
Tougher | Harris-Walz 2024: https://www.youtube.com/watch?v=i2F9qGxTKcU
Trump: Make America Great For Us Again!: https://www.youtube.com/watch?v=9zwy05u6ncg
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
South Africa (Eksamen)
Forløbet fokuserede på apartheidsystemets historiske opståen samt konsekvenserne heraf for den sydafrikanske befolkning og samfundet generelt. Vi har arbejdet med sagprosatekster i form at artikler og taler, samt fiktion i novellerne "The Bench" og "Country Lovers". I forløbet har vi arbejdet med analytiske begreber til analyse af hhv. sagprosa og fiktion.
Videre så vi filmen "Skin", der fortæller historien om Sandra Laing, der som datter af hvide forældre blev klassificeret som farvet under apartheid.
Desuden læste vi første kapitel af Noahs selvbiografi (2016): Born A Crime for at tegne et billede af Sydafrika efter apartheid samt så dokumentaren "You Laugh But It's True" der følger Trevor Noahs liv som komiker i Sydafrika.
Eleverne arbejdede desuden med "Inquiry Based Learning", hvor de arbejdede med selvvalgte emner indenfor temaet "South Africa today" i forlængelse af en artikel om 2024 valget + valgresultater med fokus på at ANC tabte flertallet i parlamentet.
Materiale:
• Den sydafrikanske nationalmelodi: https://www.youtube.com/watch?v=Gr0414FrN7g
• Trevor Noah (2016): Born A Crime (chapter 1)
• Michelle Faul (2013): What was life like in South Africa during apartheid
• Richard Rive (1963): The Bench
• Nadine Gordimer (1972): Country Lovers
• Nelson Mandela (1994): Inaugural Address
• South Africa marks 30 years since apartheid amid growing discontent (Associated Press in Pretoria, April 27, 2024): https://www.theguardian.com/world/2024/apr/27/south-africa-marks-30-years-since-apartheid-amid-growing-discontent
• South Africa today - webpages:
- Results from the election: https://results.elections.org.za/dashboards/npe/
- Political Parties in Parliament 2025: https://www.parliament.gov.za/political-party-list
• Dokumentar: You Laugh But It's True (2011). Director: David Paul Meyer
• Film: Skin (2008). Director: Anthony Fabian
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
LOVE (Eksamen)
I forløbet arbejdede vi med temaet "Love" gennem læsningen af både ældre og nye tekster omkring kærlighed. Vi startede med at tale om forskellige former for kærlighed, og arbejdede herefter med Margaret Atwoods "Happy Endings". Dernæst arbejdede vi med at analysere og fortolke selvvalgte kærlighedssange, inden vi gik videre til at læse kapitel 1 - 3 i Jane Austens "Pride and Prejudice" samt så starten af BBC-filmatiseringen af "Pride and Prejudice" og talte om kærlighed i 1800-tallet.
Herefter læste vi Alice Osemans grafiske novelle "Heartstopper 1", samt så de første to afsnit af Netflix-serien undervejs, mens vi talte om remediering fra et medie til et andet.
Eleverne skrev deres egne taler om "LOVE", så vi også fik trænet non-fiktion og brugen af retoriske virkemidler, inden vi til sidst læste vi de første 19 sider af Sally Rooneys roman "Normal People" samt så første episode af tv-serien fra 2020. Her var fokus på fremstillingen af karaktererne i hhv. bogen og tv-serien.
Som afslutning på forløbet lavede vi en eksamenstræning med teksten "Galveston" af Frederick Barthelme.
Materiale:
Margaret Atwood (1983): Happy Endings
Jane Austen (1813): Pride and Prejudice (chapter 1 - 3)
Alice Oseman (2019): Heartstopper 1
Sally Rooney (2018): Normal People (pp. 1 - 19)
Frederick Barthelme (2000): Galveston
Tv-serier:
Euros Lyn & Alice Oseman (2022): Heartstopper - episode 1 + 2
Lenny Abrahamson & Hettie Macdonald (2020): Normal People - episode 1
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/264/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58131469513",
"T": "/lectio/264/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58131469513",
"H": "/lectio/264/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58131469513"
}