Holdet 2024 ps2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Viborg Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Signe Borgstrøm Ahm
Hold 2024 ps2 (ps2)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tema 1: Ondskabens psykologi
Titel 2 Tema 2: Et liv på kanten
Titel 3 Tema 3: En af os
Titel 4 Tema 4: Livet i banden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tema 1: Ondskabens psykologi

I forløbet "Ondskabens psykologi" har eleverne arbejdet med at forstå, hvordan ondskab kan forklares psykologisk. Gennem en kombination af udviklings-, personligheds- og socialpsykologiske perspektiver har eleverne undersøgt, hvordan faktorer som tilknytning, omsorgssvigt, opdragelsesstil og personlighedstræk (fx The Big Five og psykopati) kan bidrage til destruktiv og voldelig adfærd.

Der er desuden arbejdet med socialpsykologiske fænomener som gruppepres, social kontrol, intergruppekonflikter og moralsk frakobling, der kan forklare, hvordan almindelige mennesker i bestemte kontekster kan ende med at begå onde handlinger. Centrale teorier og eksperimenter har været Solomon Asch, Robbers Cave og Banduras begreb om moralsk frakobling.

Forløbet har inddraget cases og dokumentarer om virkelige personer som Richard Kuklinski (The Iceman), Gypsy Rose Blanchard og danske eksempler som Blodtappersagen. Derudover har eleverne læst om psykopati og dyssocial personlighedsforstyrrelse og diskuteret spørgsmål som: Kan en psykopat selv gøre for det? og Er ondskab et resultat af fri vilje, biologi eller miljø?

Eleverne har arbejdet metodisk med kvantitative og kvalitative tilgange, triangulering og personlighedstest samt reflekteret over empati og menneskets mulighed for at handle godt – også i mørke sammenhænge. Forløbet har lagt vægt på at koble teori med aktuelle problemstillinger og etiske refleksioner.



MATERIALER: (71 normalsider + videomateriale)


Bøger



Larsen, O. (2024). Psykologiens veje. Systime 2024. 4. udgave. (48 sider).


• Kap 3. Videnskabsteori og metode  kvantitativ og kvalitativ metode (1,5 side). Tvillingeundersøgelser (1 side).

• Kap.6. Udviklingspsykologi  John Bowlby og Mary Ainsworth (7 sider).

• Kap. 8. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt  omsorgssvigt. (2 sider) + børns reaktioner på omsorgssvigt (4 sider).

Kap.9 Fra behavioristisk til social-kognitiv læringsteori. Social indlæringsteori (2,5 side)

• Kap. 10. Opdragelse, familie og daginstitution  de fire opdragelsesstile (3 sider)


• Kap 18. Personlighedspsykologi (1 side)  The big five (2 sider).

• Kap.21. Socialpsykologi. Massehypnose (2 sider). Gruppepres + social kontrol (Solomon Asch. 4 sider). Intergruppekonflikt (Robbers cave. 2 sider)

• Kap. 24. Ondskab  opvækstens betydning (2 sider) + fravær af emptati (4 sider) + moralsk frakobling (4 sider) + det onde som frihed (7 sider)




Dahl, A. (2019). Charmør og tyran. Et indblik i psykopaternes og ofrenes verden. Oplag: 10. (22-03-2019) (8 sider)

• S.25-32 (Personligheden, Personlighedstræk + Personlighedsstruktur) (8 sider).



Artikler (15 sider)

•  Barse, M. (2014). Kan en psykopat selv gøre for det? Videnskab.dk (2 sider)
https://videnskab.dk/krop-sundhed/kan-en-psykopat-selv-goere-for-det/

• Dyssocial personlighedsforstyrrelse. Psykiatrifonden.dk. 03.10.2022 (5 sider)
https://psykiatrifonden.dk/diagnoser/dyssocial-personlighedsstruktur


• ICD-11. Sundhedsdatastyrelsen.dk. d.7. juni 2023. (0,5 side)
https://sundhedsdatastyrelsen.dk/da/rammer-og-retningslinjer/om-klassifikationer/sks-klassifikationer/icd_11

•  Johansen. (2014). Personlighedstest. pjkp.dk (0,5 side)
https://www.pjkp.dk/tests/personlighedstest-voksne/

•  Lisby, M. (2019). Blodtappersagen: Hvad er Münchausen by Proxy? tvmidtvest.dk (2 sider)
https://www.tvmidtvest.dk/blodtappersagen/blodtappersagen-hvad-er-munchausen-proxy

• Ringgaard, A. (2016). Mini-test. Find ud af, om du er empatisk. Videnskab.dk (1 side)
https://videnskab.dk/kultur-samfund/mini-test-find-ud-af-om-du-er-empatisk/

• Ringgaard, A. (2018). Tips: sådan træner du din empati. Videnskab.dk (2 sider)
https://videnskab.dk/kultur-samfund/tips-saadan-traener-du-din-empati/

• Türker, S. (2022).  Hvorfor er det næsten kun mænd, der slår ihjel? zetland.dk (2 sider)
https://www.zetland.dk/historie/sOLVpP4L-aegJG0Zj-35f5e

•  Triangulering. Au.dk. Aarhus universitet d.26 oktober 2022. (0,5 side)
https://metodeguiden.au.dk/triangulering





Videoer

•  Hjernevask: hvornår vil du skade et andet mennesker? Dr1. 2013.
https://www.dr.dk/drtv/episode/hjernevask_-hvornaar-vil-du-skade-et-andet-menneske_49056



Dokumentarer


•  The iceman and the psychiatrist. Richard Kuklinski. Tv2. 2005. (mitcfu)
https://www.youtube.com/watch?v=cOItFf-Lejo&t=925s

•  Mommy dead and dearest (2017). A Gypsy Rose Blanchard documentary. Youtube.dk.
https://www.youtube.com/watch?v=ETQllU7p7Y8

•  En morder vender hjem (2000). Tv2.
https://www.youtube.com/watch?v=UZdLzE1nueY&t=1238s


Podcast
Særafsnit: En snak med Florence Mclean om seriemorderens sind.
https://radioplay.dk/podcast/moerkeland/id-2047635/


KERNESTOF

Socialpsykologi
•  social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse

Udviklingspsykologi
•  menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
•  tilknytning, sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
•  psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring.

Personlighed og identitet
•  identitet og personlighed
•  individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer.


Faglige mål

Der har været arbejdet med alle de faglige mål løbende i dette forløb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Tema 2: Et liv på kanten

Forløbet "Et liv på kanten" har haft fokus på afhængighed i et psykologisk, samfundsmæssigt og eksistentielt perspektiv. Eleverne har i grupper arbejdet med og præsenteret forskellige former for afhængighed – herunder spil, alkohol, stoffer, træning og porno – og undersøgt, hvorfor nogle mennesker er mere sårbare over for at udvikle afhængighed end andre. Undervisningen har inddraget centrale psykologiske teorier som kognitiv psykologi, neuropsykologi (bl.a. hjernens belønningssystem), eksistentiel og humanistisk psykologi samt personlighedspsykologi.

Derudover har eleverne stiftet bekendtskab med videnskabsteori og metode og arbejdet med forskellige undersøgelsesformer såsom eksperiment, interview, spørgeskema og observationsstudier. Triangulering og kritisk vurdering af undersøgelser har været en del af arbejdet med at forstå og evaluere forskningsresultater.

Eleverne har desuden diskuteret afhængighed i relation til identitetsdannelse og ungdomsliv i senmoderniteten, sociale grupper og roller. Forløbet har trukket på både teoretiske tekster, artikler fra videnskab.dk og sundhed.dk, samt dokumentarer som Rune Klan: Tabu – De spilafhængige og Alex er psykisk syg, hjemløs og stofmisbruger fra TV2 Østjylland. Gennem hele forløbet har der været fokus på at kombinere psykologisk teori med aktuelle samfundsproblematikker og personlige fortællinger, der skaber refleksion og perspektiv.




MATERIALER: (65 normalsider + videomateriale)


Bøger

Larsen, O. (2017) Psykologiens veje. (58 sider)

• Kap. 3. Videnskabsteori og metode  metode (1,5 sider) + kritisk vurdering af undersøgelser (1,5 sider)  eksperiment (8 sider)  observationsstudie (2 sider)  interview (2 sider)  spørgeskema (2 sider)


• Kap.11. Kognitions psykologi (1 side) + de første kognitive psykologer (6 sider)

• Kap.12. Tænkningens udvikling (1,5 side).

• Kap.13. Viden, læring og undervisning. Læringsformer (3,5 side). Tavs og sproglig viden (2 sider).

• Kap.14. Neuropsykologi (1 side). hjernens opbygning og funktioner (2 sider)  hjernens belønningssystem (3 sider)

• Kap.17. Eksistentiel og humanistisk psykologi  maslows behovspyramide (2.5 side)

• Kap.18. Personlighedspsykologi. Den risikovillige og forsigtige type (1,5 side)

• Kap. 19. Ungdom og senmodernitet. Hvad er identitet? (1 side) + sociale arenaer, roller og identitet (4 sider).

 
• Kap. 21. Sociale psykologi. Hvad er en gruppe? (4 sider). Roller (10 sider)


Artikler (7 sider)

• Fugelsnes, E. (2012). Derfor bliver vi afhængige af spil og alkohol. Videnskab.dk. d.27.04.2012. (2 sider)
Derfor bliver vi afhængige af spil og alkohol

Hesse, M. (2022). Stofmisbrug og afhængighed. D.24.06.2022. (2 sider)
https://www.sundhed.dk/borger/patienthaandbogen/psyke/sygdomme/narkotiske-stoffer/stofmisbrug-og-afhaengighed/

• Bjerregård, M. (2019). ” Fire unge taler ud om dobbeltliv: De har succes på jobbet - men er misbrugere i weekenden”. Dr.dk. D.5. maj 2019. (1,5 side) (uddrag - elektrikeren)
https://www.dr.dk/mitliv/fire-unge-taler-ud-om-dobbeltliv-de-har-succes-paa-jobbet-men-er-misbrugere-i-weekenden

• Carlsson, C. (2019). Porno, alkohol og træning: hvad sker der i hjernen, når vi bliver afhængige?. Videnskab.dk. d.28.10.2019
https://videnskab.dk/krop-sundhed/porno-alkohol-og-traening-hvad-sker-der-i-hjernen-naar-vi-bliver-afhaengige/

• Videnskabs.dk’s redaktion. Unge bandemedlemmer bliver tiltrukket af fællesskab. D.10.11.2015. Videnskab.dk. (uddrag) (1 side)
https://videnskab.dk/om-videnskabdk/unge-bandemedlemmer-bliver-tiltrukket-af-faellesskab/

• Sundhedsdatastyrelsen. Om ICD-11. D.06.06.2023. Sundhedsdatastyrelsen.dk (0,5 side)
https://sundhedsdatastyrelsen.dk/da/icd_11/om_icd11

• Aarhus universitet 2024. Triangulering. Au.dk. (0,5 sider).
https://metodeguiden.au.dk/triangulering


Dokumentarer:

• Rune klan: Tabu. De spilafhængige. S:3.a:2. Tv2play 2024.

• Tv2 Østjylland. Alex er psykisk syg, hjemløs og stofmisbruger – hvem skal redde hende?. D.03.10.2023.
https://www.youtube.com/watch?v=tUjdRp8koJ4&t=1416s



Kernestof

Socialpsykologi
• Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse


Kognition og læring
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv

Udviklingspsykologi
• Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
• Tilknytning, sårbarhed og resiliens.

Personlighed og identitet
•  identitet og personlighed
•  Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.


Faglige mål

Der har været arbejdet med alle de faglige mål løbende i dette forløb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Tema 3: En af os

Forløbet "En af os" har givet eleverne en dybdegående indsigt i psykologiske, sociale og biologiske aspekter af menneskelig sårbarhed og mental sundhed. Gennem arbejdet med temaer som tilknytningsforstyrrelser, omsorgssvigt, stress og coping, kriser, PTSD samt alvorlige psykiske lidelser som skizofreni har eleverne opnået en nuanceret forståelse af, hvordan psykisk sårbarhed kan manifestere sig og påvirke livet. Forløbet har sat fokus på samspillet mellem arv og miljø, hvor biologiske dispositioner og sociale forhold gensidigt påvirker individets udvikling og trivsel.

Derudover har eleverne lært at anvende videnskabsteoretiske og metodiske værktøjer til kritisk at vurdere psykologiske undersøgelser og forskning, herunder triangulering af data, hvilket styrker deres analytiske evner og forståelse for evidensbaseret viden. Temaet om fællesskaber har åbnet op for diskussioner om social anerkendelse, stigma og betydningen af relationer for mental sundhed.

Gennem inddragelse af dokumentarer og artikler har eleverne arbejdet med autentiske fortællinger og cases, som har givet forløbet et levende og virkelighedsnært perspektiv. På den måde har "En af os" ikke blot været en teoretisk gennemgang, men også en humanistisk refleksion over, hvordan psykiske lidelser og menneskelige kriser er en del af samfundet – og hvorfor det er vigtigt at møde sårbarhed med forståelse og empati.



MATERIALER: (61 normalsider + videomateriale)


Bøger


Larsen, O. (2017) Psykologiens veje. (43 sider)

• Kap. 3. Videnskabsteori og metode  metode (1,5 sider) + kritisk vurdering af undersøgelser (1,5 sider)   

• Kap.8. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt. Omsorgssvigt (4 sider). Risiko og resiliens (5 sider).

• Kap.17. Eksistentiel og humanistisk psykologi  maslows behovspyramide (2.5 side)

• Kap.20. Kommuniktation. Nonverbal kommunikation (3 sider)

• Kap. 23. Stress og coping. Akut og kronisk stress (2 sider). Et samspil mellem indre og ydre faktorer (8 sider). Coping (2 sider)

• Kap.28. Kriser og kollektive katastrofer. Kriser (6 sider). PTSD (2 sider)
 
• Kap. 30. Klinisk psykologi. Skizofreni (10 sider).




Vendelbo, L. (2021). Ensomhed og fællesskaber. Forlaget Columbus. (3 sider) (PDF på modulet)
• kapitel 3 (3.5, 3.6, 3.7). Anerkendelse eller stigmatisering?


Artikler (15 sider)

• Barse, M. (2017). Børn af forældre med skizofreni har dårligere motorik. Videnskab.dk. d.13.09.2017. (2 sider)
https://videnskab.dk/krop-sundhed/boern-af-foraeldre-med-skizofreni-har-daarligere-motorik/

• Cuevas, G. (2022). Alt du skal vide om de 6 grundlæggende følelser. Udforsksindet.dk. d.27.12.2022. (2 sider)
https://udforsksindet.dk/alt-om-grundlaeggende-foelelser/

• Thorup, A. (2023).  Kan man arve psykiske sygdomme. Videnskab.dk. d.16.03.2023. (2 sider) (2 sider)
https://videnskab.dk/krop-sundhed/kan-man-arve-psykiske-sygdomme/

• Bang, L. (2019). Gymnasieelever får stress: ligger søvnløs om natten. Fyens.dk. d.24. september 2019  (2 sider)
https://fyens.dk/assens/gymnasieelever-faar-stress-ligger-soevnloes-om-natten

• Sundhedsstyrelsen (2025). Flere børn og unge får en psykisk lidelse. Psykiatrifonden.dk. d.07.01.2025 (3 sider)
https://psykiatrifonden.dk/viden/temaer/boern-unge-med-psykisk-sygdom/flere-boern-unge-faar-psykisk-lidelse

• Elklit, A. (2024). Risikoen for at udvikle PTSD som voksen er 10 gange større hvis man har været udsat for misbrug i barndommen. Sdu.dk. (2 sider)
https://www.sdu.dk/da/forskning/videnscenter_for_psykotraumatologi/nyheder/misbrug-i-barndommen

• Psykiatrifonden (2024). Skizofreni og andre psykoser. Psykiatrifonden.dk.  (1,5 side)
https://psykiatrifonden.dk/diagnoser/skizofreni-andre-psykoser'

• Aarhus universitet 2024. Triangulering. Au.dk. (0,5 sider).
https://metodeguiden.au.dk/triangulering




Dokumentarer:

• Dr1 (2014). Min krig. Afsnit 3.  (set d.27.11.24)
min krig 3-4 dansk

• Dr P3. Philip fik PTSD – hvad så nu. D.16.12.2020. (set d.11.12.2024)
Philip fik PTSD | Hvad så nu?

• P3 Essensen. Frederik fik PTSD af en andens selvmord. d.21.03.24. (set d.11.12.2024)
Frederik fik PTSD af en andens selvmord

• Dr1. Vold bag tremmer: de syge betjente. D.17.10.2021 (set d.27.11.2024)
Vold bag tremmer: Sæson 1 – De syge betjente | DRTV

• Tv2Øst. Jeg er ikke et monster. D.08.11.2021.
Jeg er ikke et monster│LIVET MED SKIZOFRENI OG 12 PERSONLIGHEDER




Kernestof

Socialpsykologi
• social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
• stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
• sårbarhed og resiliens


Personlighed og identitet
• identitet og personlighed
• individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.


Faglige mål

Der har været arbejdet med alle de faglige mål løbende i dette forløb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Tema 4: Livet i banden

Forløbet "Livet i banden" har givet eleverne en grundig indsigt i sociale og psykologiske processer, der knytter sig til grupper, identitet og risikoadfærd i bandemiljøer. Gennem studiet af socialpsykologiske teorier om gruppepres, roller og social indlæring har eleverne forstået, hvordan tilhørsforhold og gruppeidentitet påvirker individers valg og adfærd, især i sårbare miljøer. Forløbet har samtidig sat fokus på lærings- og motivationsprocesser samt personlighedstræk, der kan forklare forskelle i risikovillighed og forsigtighed.

Med et teoretisk fundament fra bl.a. kognitiv psykologi og Maslows behovspyramide har eleverne undersøgt, hvordan grundlæggende menneskelige behov og psykologiske mekanismer spiller ind i rekruttering til og fastholdelse i bander. Endvidere har forløbet inddraget kulturmøder, stereotyper og fordomme, hvilket har bidraget til en nuanceret forståelse af, hvordan sociale konstruktioner påvirker opfattelsen af bandemedlemmer og deres livssituation.

Ved at arbejde med autentiske artikler, dokumentarer og interviews er eleverne blevet præsenteret for virkelighedsnære cases, som har givet en dybere forståelse af de komplekse årsager til, at unge vælger at indtræde i bander, og hvilke udfordringer det indebærer at bryde ud af miljøet igen. Forløbet har også fremmet elevernes kritiske sans gennem analyse af videnskabsteori og metode, herunder vurdering af undersøgelser og data triangulering.




MATERIALE (69 normalsider + videomateriale)


Bøger


Larsen, O. (2017) Psykologiens veje. (56 sider)


• Kap. 3. Videnskabsteori og metode. Metode (1,5 sider) + kritisk vurdering af undersøgelser (1,5 sider)  

• Kap.9 Fra behavioristisk til social-kognitiv læringsteori. Social indlæringsteori (2,5 side)


• Kap.11. Kognitiv psykologi (0,5 side). Perception (3 sider). Hukommelse (6 sider).

• Kap.13. Viden, læring og undervisning. Motivationsprocesser (3 sider). Læringsformer (3,5 side)

• Kap.17. Eksistentiel og humanistisk psykologi. Maslows behovspyramide (2.5 side)

• Kap.18. Personlighedspsykologi. Den risikovillige og forsigtige type (1,5 side)

• Kap.21. Socialpsykologi. Hvad er en gruppe? (4 sider). Gruppepres (3 sider). Robbers cave (2 sider).  Roller (10 sider).

• Kap.22. Kulturmøder og kulturforskelle.  Etnocentrisme og kulturrelativisme (2 sider). Kulturmøder (stereotyper, fordomme) (10 sider).



Vendelbo, L. (2021). Ensomhed og fællesskaber. Forlaget Columbus. (3 sider) (PDF på modulet)
• kapitel 3 (3.5, 3.6, 3.7). Anerkendelse eller stigmatisering?



Artikler (10 sider)

• Gjerding, S. (2018). Hvad fanden skal jeg brug politiet til, hvis de kommer, efter at jeg er blevet dræbt. Information.dk. d.21.11.2018.  (2 sider)
https://www.information.dk/indland/2018/11/fanden-bruge-politiet-kommer-blevet-draebt

• Pedersen, M. (2014). Veje ind i og ud af rocker- og bandemiljøer – en interviewundersøgelse. Viden.sl.dk. (1,5 side)
https://viden.sl.dk/artikler/voksne/socialt-udsatte/veje-ind-i-og-veje-ud-af-rocker-og-bandemiljoeer/

• Kornø, K. (2022). Bander bekriger hinanden på sociale medier. Tv2.dk. d.30.01.2022. (1 side)
https://nyheder.tv2.dk/krimi/2022-01-30-bander-bekriger-hinanden-paa-sociale-medier

• Larsen, S. (2023). Politiet: Instagramprofiler kan bruges til at rekruttere unge til bander. d.07.03.2023.  (1,5 side)
https://www.dr.dk/nyheder/indland/politiet-instagramprofiler-kan-bruges-til-rekruttere-unge-til-bander

• Jarlskov, C. (2025). Hvad er en bande? Det kriminalpræventive råd. Dkp.dk. (3 sider)
https://dkr.dk/ungdomskriminalitet/bander

• Berlingske. (2021). Medie: meget få dømte i bandesager har etnisk dansk baggrund. D.02.04.2021.  (1 side)
https://www.berlingske.dk/indland/medie-meget-faa-doemte-i-bandesager-har-etnisk-dansk-baggrund?gaa_at=eafs&gaa_n=AVINqTw8gtbQ0SGFBZQ42E9bfaozBVq7xq5PCBjl9ZKHn8vO670iOlJj9brV6XV5XHg%3D&gaa_ts=678633ab&gaa_sig=NLAs4YeNfHlXQSB407yjbHcmWzbWlDqPjmGJzO9FILBu1VEP-ZRnodJWsJF5pCXUexxGG9SvAY7sNd4nuC50bg%3D%3D



Dokumentarer:

• Tv2 (2023). Kernen: Verdens farligste bande? D.11.06.2023.
https://play.tv2.dk/afspil/e0c8b7fd-a7f0-4ccb-9ead-c5a6e66894d3

• Dr1 (2017). Mesterhjerner: hukommelse. d.14.03.2017
https://www.dr.dk/drtv/episode/mesterhjerner_-hukommelse_55187


Video:
• Tv2 Kosmopol (2023). Hvordan stopper man rekruttering af drenge? Youtube.dk.
https://www.youtube.com/watch?v=ASGjU3ai9pM&t=1s


Kernestof


Socialpsykologi
• social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
• kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
• stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi
• menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur

Kognition og læring
• psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
• perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
• individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.


Faglige mål

Der har været arbejdet med alle de faglige mål løbende i dette forløb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer