Holdet 2024 ol/ac - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/ac - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Viborg Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Helga Lassen
Hold	2024 ol/ac (3ac ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til oldtidskundskab
Titel 2	Odysseen - civilisation og kulturmøder
Titel 3	Styreformer i antikken
Titel 4	kunst - skulptur
Titel 5	Medea-figuren
Titel 6	Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til oldtidskundskab Et kort forløb med intro til nogle væsentlige sider af den græske verden og overlevering samt mytologi og altings oprindelse. De græske guder er gennemgået ved elevoplæg. Læsestof: . Artikel: Er du Atheniesner eller spartaner Antikkens mytologi: Hertig - Oprindelsen
Indhold	Kernestof: Kære 3ac. Jeg glæder mig til vi skal ses (igen). Vi skal have oldtidskundskab sammen, og vi lægger ud med en lille tekst om fagets grundforståelse. God læselyst. Er du spartaner eller athenienser.docx Læs den udleverede (eller vedhæftede) tekst "Oprindensen" færdig og overvej, hvordan man tegner teogonien og forklarer antropogonien og de fem verdensaldre. Hertig - Oprindelsen.pdf I får (kun) dette modul til at arbejde med en præsentation af jeres tildelte gud. Husk at overveje, om der er noget, I skal have læst til modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Odysseen - civilisation og kulturmøder Vi har under overskriften Civilisation og kulturmøder med Odysseus som heltefigur, mødet med det fremmede, gæstevenskabet, de forskellige personer (og andre "væseners") karakter og boformer. Desuden har vi arbejdet med epos som genre. Kernestof: Homers Odysse oversat af Otto Sten Due. Gyldendal. 2002 1. sang v. 1-95 5. sang v.1-281 6. sang 7. sang v. 1-132 9. sang Perspektiverende stof: Film: The Odyssey (1997) Baggrundsstof: Paideia s. 11-22 + s. 27-29 om epos og Odysseen
Indhold	Kernestof: Paideia (den grå grundbog): læs om Epos, Iliaden og Odysseen s. 11-22 (spring s. 14-15 + s. 20-21 over). Læg mærke til de mange begreber i kursiv. Odysséen: læs første sang v. 1-62 (noget af det om Orestes har vi læst sammen, men læs det igennem igen) Efter oplæg om Athena og en repetition af æblestriden, begynder vi timen med ord og andet i teksten, I ikke forstår, så noter spørgsmål, mens du Læs s. 23-27 i Paideia (den grå grundbog) om Eposets karakteristiske træk. Efter gennemgang af lektien, arbejder vi med Odysseen v. 11-62, så sørg for at du har besvarelserne af spørgsmålene dertil (se i OneNote) på din egen computer. HUSK både Paide Paideia: læs afsnittet om "Det homeriske spørgsmål". Medbring både Paideia OG Iliaden. Odysseen læs/genlæs v. 1-74. Du skal kunne beskrive Kalypsos ø og hjem så godt, at du kan tegne det. Odysseen 5. sang. Læs frem til v. 237. Noter ord og sammenhænge, du ikke forstår. Vi skal lave et handlingsresume af teksten. Husk at medbringe Odysseen To lektier: 1. Læs eller lyt 6. sang færdig, hvis I ikke nåede det i modulet. Jeg har vedhæftet en lydfil med oplæsning af 6. sang. Den varer i alt under 25 min. Odysseen: 7. sang. Læs eller genlæs v. 84-132 om Alkinoos palads. Medbring Odysseen OG jeres tegning fra sidste modul. Alle læser og evt. lytter til første del af 9. sang. v. 1-104. Læg mærke til kulturmødet med Odysseus og kikonerne og lotosfagerne. Vi begynder timen med at høre jeres bud på vigtige eksamensvinkler i v. 155-215 (også 9. sang). 09 Niende Sang.mp3 v. 371 begynder ved 29:11 Odysseen: læs resten af 9. sang. Vi begynder timen med ord og sammenhænge, der skal forklares, så noter mens du læser / lytter. Se også gerne spørgsmål på OneNote til slutningen af sangen. Dem kommer vi også til at arbejde med i modulet. Husk Odysseen OG Paideia. Vi skal afslutte hele Odysseen-forløbet, så det kan være en fordel at skabe et overblik over det, vi har læst + noter. Jeg har lånt "The Odessey"-filmen til jer igennem CFU. Vi skal arbejde med scenen med kyklopen fra minut
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Styreformer i antikken Vi har arbejdet med diskussionen af den optimale styreform i antikken. Vi har arbejdet med betegnelserne og kendetegnene for de tre styreformer og deres afarter samt den historiske periode, de er rundet af og foregår i. Kernestof: Herodot: Hvilken forfatning er den bedste? Fra: "Herodot" Oversat af Thure Hastrup og Leo Hjortsø. Gyldeldal, 1970. Thukydid: Perikles' gravtale, oversat af Friis Johansen fra Mogens Herman Hansens Kilderne til demokratiet i Athen. Nyt Nordisk forlag. 1994. Polyb: Styreformernes kredsløb oversat af Johnnes Forchhammer fra Antikkens styreformer til debat , Red. Erik Christensen, Gyldendal 1978. Cicero: Hvilken forfatning er bedst? Uddrag fra Ciceros filosofiske skrifter bd 1, s. 137 . Red.: Blatt, Hastrup og Krarup (1969). Baggrundsstof: Paideia om Herodot, Thukydid og Cicero
Indhold	Kernestof: Paideia: læs s. 76 om Styreformer. Læs også billedteksten i marginen. Læs Herodot-teksten "Hvilken forfatning er bedst?" færdig (stk. 80-83 + parentes). Besvar opgaverne til stk. 80 og 81 om Otanes og Megabyxos: Hvilken styreform argumenterer de for og med hvilke argumenter (citater i teksten). Herodot - Forfatningsdebatten.pdf Læs i Paideia om Herodots metode og stil s. 67-68. Læg især mærke til afsnittet om det stilistiske. Læs i Paideia om Thudydid s. 71-78, Spring alle grå bokse over undtagen den om Perikles. I alt ca. to sider. Læs vedhæftede tekst af Cicero im "Hvilken forfatning er bedst?". Teksten er lidt svær, men hænger godt sammen med Polybs "Styreformernes kredsløb". Vi begynder timen med at opsummere Polyb ud fra jeres noter og tegninger fra modulet før ferien, og d Cicero - Hvilken forfatning er bedst.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	kunst - skulptur Kunst Vi har arbejdet med græske, romerske og efterantikke skulpturer. - Kleobis og Biton - Anavyssos - Peploskoren - Kritiosdrengen - Zeus-Poseidon - Doryphoros - Athen Lemnia - Hermes og Dionysosbarnet - Afrodite fra Knidos - Laokoongruppen - Afrodite og Pan - Prima Porta - Marcus Aurelius - rytterstatue. Eleverne kommer op i ikke-gennemgåede skulpturer. Baggrundsstof: Andreasen, Brian et al.: Paideia - afsnittene om kunst. Systime. 2012 Woodford, Susan: Introduktion til græsk og romersk kunst. Systime 1985. Thiedeke: Antikkens skulptur og efterliv. Eleverne har arbejde projektorienteret med afsluttende fremlæggelser, og har derfor også brugt materiale, de selv har søgt frem i bøger og på Internettet.
Indhold	Kernestof: Paideia: Bladr alle siderne med kunst langsomt igennem (de lysegule sider) og kig godt på især skulpturerne. Læs evt. så mange af billedteksterne, du har tid til. Det er vigtigere at nå alle sider igennem, end læse meget. Find sidetallene i indholdsf Paideia: Læs om romersk tid s. 247-254. Kig også godt på de mange billeder - især skulpturerne. Husk Paideia - og kunstbøger, hvis I har taget dem med hjem. Vi arbejder videre med jeres kunstoplæg/tidslinjer, og jeg kommer rundt og hører jer i grupperne i modulet. Husk Paideia og evt. kunstbøger. Jeg hører de sidste gruppers kunstfremlæggelser i modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Medea-figuren Medea-figuren Vi har fokuseret på Medea og Jasons karakterer og deres udvikling, kvindens stilling og rolle, ægteskabets og dets følelser, oikos og polis, individ og samfund. Desuden har vi set på den forskellige dramaturgi og fremstillingen af især Medea i de to tragedier, samt dramaet som genre. Kernestof: Euripides: Medea, oversat af Marcel Lysgaard Lech, Hans Reitzels Forlag, 2016 Seneca: Medea, 5. akt, oversat af Lasse Pedersen, fra Medea i romersk litteratur, Klassikerforeningens kildehæfter. 2017. Baggrundsstof: Paideia: Kapitler om trageden og Thukydid
Indhold	Kernestof: Paideia: Læs s. 101-111 om Drama. Vi begynder på et nyt forløb om tragedie, når vi har rundet kunsten af. Vi skal læse en tragidie af Sofokles eller Euripides. Overvej hvilken, du har mest lyst til ud fra beskrivelserne i lektien, så laver vi en afst Husk den nye bog - Medea Ingen lektier. HUSK Medea. Husk Medea. Husk Medea: Alle skal have læst til og med s. 58 til modulet. Læs resten af Medea (til s. 79.) Læs evt. s. 99-105, hvis du vil have guldkorn til analysen:-) Læs s. 115-116 om Aristoteles' tragedieteori Læs vedhæftede dokument. Det er den romerske filosof Senecas udgave af Medea, 5. akt, hvor hun her slår børnene ihjel og forlader Korinth. I kender overordnet handlingen, så I kan nok læse det lidt hurtigere. Vi skal i modulet arbejde med, hvordan Me Seneca - Medea - 5 akt.pdf Læs/skim siderne om Stoicismen og Seneca i Paideia: s. 160-163. Fokuser på begreberne.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Filosofi Vi har arbejdet med filosoffernes syn på det gode liv og det gode menneske og kærligheden. Nøglebegreber er Eros, sokratisk metode, doxa, elenchos, episteme, ide og fænomen, logos, fysis, nomos, moira, forfuna, ratio, affectus, skæbne. Kernestof: Seneca: Brev 47 - slavebrevet Platon: Symposion stk. 18-29 (s. 120-143) I Kend dig selv Platon: Hulebilledet fra Staten – fra Kend dig selv (s. 163-170) Baggrundsstof: Paideia om Sokrates, Platon og Seneca, s. 146-158 + 160-163 Supplerende stof: The Matrix - uddrag
Indhold	Kernestof: Genlæs Senecas brev 47 samt spørgsmål i OneNote. Vi går direkte i gang med arbejdsspørgsmålene efter en evt. spørgerunde:-). Seneca brev 47 - slavebrevet.pdf Paideia: læs s. 146-153 og besvar vedhæftede spørgsmål, der ligger tæt på teksten. I begyndte på teksten i timen. HUSK 'Kend dig selv' (den nye lyseblå bog) Spørgsmål til Paideia s. 146-153.docx Kend dig selv s. 163-170. Læs hulelignelsen færdig. Husk jeres tegning til modulet. Kend dig selv: Læs indledningen til den næste tekst 'Symposion', s. 85-88. Vi begynder timen med en kort opsamling på hulebilledet. Kend dig selv: læs Symposion til og med stk. 29 s. 143. (i sidste modul nåede vi at læse til ca stk. 24. (vi opgiver stk. 18-29 til eksamen, s. 120-143). I kan se fokusspørgsmål i OneNote som hjælp til fokuseret læsning. Vi begynder timen med spørgsm Læs vedhæftede tekst: eksamensspørgsmål og perspektivtekst til Det Grønne Bord: Odysseen 9. sang og eventyret Den tapre skrædder. Oldtidskundskab-ved det grønne bord.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb