Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Viborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jarl Paulsen
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til tekstanalyse
Titel 2 Mundtlighed: Retorik og argumentation
Titel 3 Dokumentar (Værk 1)
Titel 4 Middelalderens litteratur
Titel 5 Oplysningstid og romantik (Værk 2)
Titel 6 Historieopggaven - skriftlighedsforløb
Titel 7 Sagaværk (Værk 3)
Titel 8 Journalistik i avis og på TV
Titel 9 Det moderne gennembrud (Værk 4)
Titel 10 Det folkelige gennembrud
Titel 11 Modernismer og realismer (Værk 5)
Titel 12 Sociale medier og diskursanalyse
Titel 13 MiniSSO - skriftlighedsforløb
Titel 14 Autofiktion (Værk 6)
Titel 15 Retorik 2 m. kommunikationsmodel og samtaleanalyse
Titel 16 Nyeste tids litteratur
Titel 17 Fagpakkerelateret dansk (Inkl selvvalgt værk 7)
Titel 18 Kortfilm
Titel 19 Repetition og klar til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til tekstanalyse

Forløbet sigter på at introducere eleverne til tekstanalyse på HF. Der er taget udgangspunkt i elevernes niveau fra grundskolen, og der er arbejdet såvel receptivt som produktivt med
mindre tekster - noveller - som har tilknytning til elevernes livsverden.
Der er lagt vægt på tilegnelse af begreber og metodikker til tekstanalyse i tilknytning til mindre fiktive tekster.

I forløbet er Håndbog til dansk og Litteraturhistorien på langs og på tværs introduceret som gennemgående opslagsværker, der benyttes gennem hele undervisningen.

Forløbet har fokuseret på skriftlighed på HF ved at introducere til at skrive en analyserende
artikel.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mundtlighed: Retorik og argumentation

Forløb med særligt fokus på mundtlighed - herunder retorik og argumentation. I forløbet er der særligt arbejdet med Ciceros pentagram, appelformer, retoriske virkemidler, Toulmins
argumentmodel - både den simple og den udvidede.

Der er i forløbet udarbejdet en selvstændig tale enten live eller som medieproduktion.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dokumentar (Værk 1)

Mediehistorisk forløb med særligt fokus på dokumentargenren. Der er særligt arbejdet med
forskellige dokumentarformater, fiktions-/faktakoder, filmiske virkemidler, vinkling og
dramaturgi.
Der er arbejdet med Kandis for livet (værk 1) og Besat af den perfekte krop (DR).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Oplysningstid og romantik (Værk 2)

Oplysningstid, universalromantik, nationalromantik, romantisme og poetisk realisme er de centrale begreber for forløbet, hvor hovedvægten dog har været på romantikken.
Romantikken er beskevet bl.a. med begreberne monisme, dualisme og nyplatonisme, samt de realhistoriske begivenheder og deres manifestation i litteraturen.
Undervejs i forløbet er H. C Andersens "Skyggen" læst som værk.Her er arbejdet med
dobbeltgængermotivet, dannelsesrejsen samt biografisk læsning.
Forløbet inkluderer en særlig skriftlighedsdimension, da det har dannet baggrund for
danskfagets deltagelse i historieopgaven, der blev skrevet om national identitet. I denne
forbindelse er der afholdt "melodi grand prix" med deltagelse af nationalromantiske sange.
Der er ligeledes undersøgt, hvordan romantiske træk kan genfindes i moderne filmiske
reklamer.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Historieopggaven - skriftlighedsforløb

Skriftlighedsforløb med fokus på de opgaverelevante skrivegenrer - indledning, redegørelse, analyse, diskussion og konklusion. Herudover er der arbejdet med opgaveformalia - indholdsfortegnelse, noteapparat, henvisningsskik og litteraturliste.
Forløbet er danskfagets bidrag til historieopgaven.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Sagaværk (Værk 3)

I forlængelse af danskfagets bidrag til historieopgaven om vikingerne er Ravnkelfrøjgodes saga læst og bearbejdet. Der har været fokus på saga som genre, personskildringer, fortælleteknik, og temaer.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Journalistik i avis og på TV

Mediefagligt forløb med fokus på nyhedsformidling på tryk og i TV.

Faglige begreber: Avistyper, nyhedskriterier, nyhedstrekanten, Hey-you-see-so, kildetyper, vinkling, ydre komposition, nyhedsjournalistik sammenlignet med fortællende journalistik, journalistisk sprog. Herudover opbygning af tv-nyheder og tilknyttede filmiske virkemidler.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne gennembrud (Værk 4)

Det litterære forløb har med fokus på det moderne gennembruds centrale tematikker introduceret eleverne til realisme og impressionisme, samt de tre centrale temaer køn, klasse og kirke.
Gennemløbet har der været et særligt fokus på kvindeskildringer og kvinders vilkår. I den forbindelse er dramaværket "Et Dukkehjem" af Henrik Ibsen læst, bearbejdet og også set som TV-teater.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Det folkelige gennembrud

Litteraturhistorisk forløb med fokus på den folkelige digtning og den folkelige realisme i starten af 1900-tallet. Eleverne er introduceret til de tre F'er - fra folket, om folket til folket.

Der er også langt vægt på overgangen til modernisme med J. V. Jensens Paa Memphis station, der er er analyseret under inddragelse af Kierkegaards stadier.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Modernismer og realismer (Værk 5)

Litteraturhistorisk forløb med nedslag i centrale realismer og modernismer i det 20. årh. Der er i forløbet trænet tekstanalyse, og der er lagt vægt på særkender ved realisme og modernisme.
Gennem forløbet er der vekslet mellem lærerstyret undervisning og gruppefremlæggelser.
Forløbet har beskæftiger sig med perioden fra 1900 til 2000.
I forløbet er der udarbejdet selvstændige medieproduktioner af eleverne i tilknytning til
Soldaten og pigen.
Forløbet har desuden introduceret systematisk til litterære metoder, og de er anvendt til
forskellige læsninger at Karen Blixens "Ringen".
I sidste del af forløbet er Naja Marie Aids "Vandmærket" fra 1993 læst som værk. Eleverne har på skift forestået undervisningsseancer med novelleanalyse og tekstanalytiske fordybelsesområder i forløbet.
Endelig er der læst verdenslitteratur i oversættelse i form af uddrag af Remarques "Intet nyt fra Vestfronten".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Sociale medier og diskursanalyse

Mediefagligt og sprogligt forløb med fokus på sociale medier.
På baggrund af uddrag af Anne Bøndergaards "Textanalyse"  /Systime 2025 er der arbejdet med begreber om web 2.0, hypertekster, Goffmans teorier om face og stage, sproghandlinger, multimodalitet og remediering.
Eleverne har således fremlagt analyser af selvvalgte sociale medier - herunder Instagramprofiler, Facebookprofiler og blogs.

Videre er der introduceret til diskursanalyse på baggrund af et kompendium udarbejdet efter "Diskursanalyse i dansk" /Systime 2017
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 MiniSSO - skriftlighedsforløb

Mediefagligt og sprogligt forløb med en særlig skriftlig dimension.
På baggrund af et skolearrangement med fremvisning af dokumentaristen Christian Sønderby Jepsens "Testamentet 2" (2025) har eleverne udarbejdet en skriftlig opgave i en form som SSO.
Opgavens fokus har været dokumentaranalyse - herunder dokumentargenrer, autenticitetsmarkører, fiktionalisering, filmiske virkemidler og den faglige skriftlige formidling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Autofiktion (Værk 6)

Litterært forløb omhandlende genren autofiktion.
Der er arbejdet med et udvalg af forskellige autofiktive tekster, men særligt med Yahya Hassans første digtsamling fra 2013 "Yahya Hassan" som værk. I tilknytning til tekstlæsningerne er der arbejdet med litterære metoder og Poul Berendt begreb om "dobbeltkontrakt". Ligeledes er der undersøgt autenticitetsmarkører og fiktionalisering.
Der er udarbejdet elevfremlæggelser gennem forløbet log eleverne har skrevet en anmeldelse af værket.
Endelig er spillefilmen "Kunsten at græde i kor" (2007) af Bo Hr. Hansen set og analyseret.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Retorik 2 m. kommunikationsmodel og samtaleanalyse

Sprogligt forløb med genbesøg af retoriske kernebegreber: Ciceros pentagram, appelformer, sproglige billeder og sproglige figurer samt Toulmins argumentationsmodel.
Herudover er der sat fokus på kommunikationssituationen, samtaleanalyse - herunder transaktionsanalyse - samarbejdsprincippet og høflighedsprincippet.
Det er afprøvet, hvordan samtaleanalyse kan indgå i analyse af litterære tekster med dialoger.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Nyeste tids litteratur

Litterært forløb omhandlende de seneste års litteratur. Der er særligt lagt vægt på genretræk ved eksperimenterende realisme i nyeste tid samt genrehybrider og der rå og direkte sprog, der ofte ses. Tematisk er teksterne udvalgt omkring temaet "kriser og sårbarhed".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Fagpakkerelateret dansk (Inkl selvvalgt værk 7)

Forløbet har haft fokus på sammenhængen mellem danskfaget, hf’s fagpakker og den fagprofessionelle verden, som eleverne skal videre ud i efter hf. Formålet har været at tydeliggøre danskfagets praksis- og anvendelsesorienterede dimension: at analyse, fortolkning, sprogbevidsthed, kommunikation, argumentation og formidling ikke kun hører hjemme i danskfaget, men også er centrale kompetencer i videre uddannelse, praktik, projektarbejde og professionel praksis.

Eleverne har arbejdet med et selvvalgt fagpakkeværk, hvor værket skulle have forbindelse til elevens fagpakke. Arbejdet har omfattet danskfaglig analyse, fortolkning og perspektivering med fokus på blandt andet genre, sprog, komposition, tema, målgruppe, fortæller/synsvinkel, personkarakteristik, miljø, konflikt, symbolik, budskab og samfundsmæssigt perspektiv. Eleverne har formidlet deres værkarbejde gennem mundtlig fremlæggelse, planche eller anmeldelse.

Forløbet har desuden indeholdt et sprogprojekt om jobsøgning, hvor eleverne har arbejdet med jobopslag med relation til deres fagpakker. De har analyseret semantiske felter, sprogtone og kommunikative forventninger, gennemført og optaget jobsamtaler som rollespil og efterfølgende analyseret samtalerne med begreber fra samtaleanalyse, herunder turtagning, transaktionsanalyse, samarbejdsprincip og høflighedsprincip.

Endelig har eleverne arbejdet med fagpakkerettede skriftlige opgaver.

De selvvalgte værker er valgt således:



Anne Nielsen Skyum (SundPæd) Mig før dig, Jojo Moyes, 2012
Caroline Christensen Obel (SundPæd): Mads Hyldig og Martin Riis Kastrup. Hjernero. 2023
Chayenne Gabrielle Banares Vargas (SundPæd): Et kys før døden, Ira Levin
Emilie Slot Christensen (SundPæd): Mig før dig, Jojo Moyes, 2012
Graciella Desty Roxane Mbama Ibouanga: (SundPæd): Den der lyver, Ida Jessen, 2001
Gustav Rold Nielsen (SundPæd): Ida Skytte Joacobsen, Resiliens processer , 2014.
Ibi Voigt Jensen( SundPæd) Brandfælder
Isabella Sam Hoang (SundPæd): Mig før dig, Jojo Moyes, 2012
Jennie Bystrup Solhøj Andersen (SundPæd) Månen er af papir, Morten Leth Jacobsen, 2025
Jonas Bak Kristensen (SundPæd): Kristian Bang Foss: Døden kører audi , 2013
Jonas Stengård Olesen (SundPæd): Ida Skytte Joacobsen, Resiliens processer , 2014.
Julie Brydsø Lassen Kallesøe (SundPæd): Tove Ditlevsen. Man gjorde et barn fortræd. 1941
Katja Skytte Stigsen (SundPæd): Mads Hyldig og Martin Riis Kastrup. Hjernero. 2023
Laura Nordmand Rasmussen (Force): Malte Tellerup: Mestrene (2023)
Luka Nørgaard Andersen (SundPæd) Brandfælder
Merle Laursen (SundPæd): Mads Hyldig og Martin Riis Kastrup. Hjernero. 2023
Mikkel Ferré Allerslev Nielsen (Force) Usårlig, Davis Goggins, 2023
Nicolai Christensen (SundPæd) Preben Bertelsen, Personlighedens Psykologi, 2015
Oliver Hviid (Medier & Samfund): Jeppe Laugesen, Mørkets betydning i film, 2019
Olivier Bwebelo (Force): Jens-Ole Jensen Det lange løb 2001
Oliwia Jankowiak (SundPæd): Rejsen til Paimpol, Dorothee Letessier
Ruaa Ali (SundPæd): Katharina Blums tabte ære  Heinrich Boll 1974   
Sofie Kjær Lauritzen (Force): Mig før dig, Jojo Moyes, 2012
Victoria Bak Damtoft (Force): Malte Tellerup: Mestrene 2023
William Kjems Krogh Hansen (Force): Ronaldo - Christian Mohr Boisen 2016
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Kortfilm

Med udgangspunkt i Richard Raskins teori om de 7 parametre har eleverne arbejdet med
kortfilm. Endvidere har vi undersøgt, hvordan dramaturgiske forhold og filmiske virkemidler kan have betydning for den måde vi som beskuere opfatter filmens centrale tematik. Forløbet er afsluttet med gruppefremlæggelse af elevernes selvvalgte kortfilm fra Ekko Shortlist. Det drejer sig om "Hvad mor ikke ved", "Beast",  "Tillykke Aksel",  "Undskyld Astrid" og "Toxic"
I tilknytning til den svenske kortfilm "Att döda ett barn" af Stig Dagerman er den bagvedliggende novelle læst på svensk.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer