|
Titel
3
|
3.Sommerhuset - et Tiny House
I projektet undersøger eleverne sommerhuset som arkitektur og med fænomenet Tiny Houses som en del af arkitekturhistorien.
Projektet lægger særligt vægt på at få eleverne til at forstå og at være i designprocessen med det formål at gøre processens faser tydeligt for eleverne, og projektet er derfor bygget op efter Designskolen Koldings designprocesmodel.
Den første fase handler om at udforske, indsamle og forstå alt fra arkitekturbegreber til stilhistorie. Ifht. arkitekturbegreber analyserer eleverne Arne Jacobsens sommerhus Kubeflex, Alvar Altos KUNSTEN i Ålborg og deres eget hjem ifht. at reflektere over form, funktion og kommunikation. Stilhistorisk arbejder vi med funktionalisme/modernisme, postmodernisme, nymodernisme og eleverne trænes i den forbindelse i at præsentere stilperioderne visuelt med fokus på at træne greb til den gode præsentation.
Den anden fase handler om at udforske, indsamle og udtænke såvel viden om sommerhuse og Tiny Houses som at skitsere og idegenerere umiddelbare idéer. Som en del af denne fase indgår introduktion til og afprøvning af at tegne plan (og opstalt) og to-punkts-perspektiv, ligesom eleverne også snuser til, hvordan man tegner i Sketch Up.
I projektets tredje fase går eleverne over i en mere praksisorienteret proces, hvor de skal skabe fremtidens sommerhus med udgangspunkt i følgende problemstilling: Hvordan skal fremtidens sommerhus designes, så der er taget hensyn til klima og miljø? Som problemstillingen afslører skal eleverne her beskæftige sig med designparametret bæredygtighed, ligesom de skal afprøve at skitse/visualisere i hånden og/eller digitalt og i forskellige materialer. I denne del af projektet lægger vi fokus over mod eleverne, som i tegnestuer nu selv skal tage ansvar for at udvikle briefet. Hver tegnestue har trukket tre benspænd, der retter sig mod hhv. persona, sted og stilperiode.
Projektets afsluttende fase handler om af få lukket og afsluttet besvarelsen af briefet. Undervejs i denne fase afholder vi mellemkritiksessioner, hvor to tegnestuer møder hinanden og giver kritik, som efterfølgende skal indarbejdes. I denne del af projektet lægger vi stor vægt på præsentationen af besvarelsen af problemstilling og brief, og eleverne forventes at kunne trække på deres viden fra det foregående projekt om kommunikationsdesign.
Fokuspunkter:
- stilhistorie og informationssøgning
- fra designproblem til designproces (herunder idégenering, feedback og præsentation)
- designparametre: form, funktion, kommunikation, bæredygtighed
- skitsering og undersøgelse: tegning, foto, 3d-modellering, målfast tegning og model
- bruger og målgruppe
Primærlitteratur:
Stilperioder: Modernisme, Postmodernisme, Nymodernisme på www.DAC.dk
Arne Jacobsens sommerhus: https://arnejacobsen.com/da/kubeflex/
Design og Arkitekturbogen, kap. 4: Arkitektur, Metode (Form, funktion, kommunikation)
Sekundærlitteratur:
- Berry Berkus, How to think like an architect, https://youtu.be/X95etnApDS8
- Bæredygtighed, i Design og arkitektur, Jesper Beck, s. 76-78
- Bæredygtighed, i Design og Arkitekturbogen, Busk og Yde, s. 161
- Bæredygtighed, LINK arkitektur, https://linkarkitektur.com/da/services/baeredygtighed
- Bæredygtig byggeskik, Rønnov Arkitekter, https://issuu.com/ronnowarkitekter/docs/b_redygtig_byggeskik_til_web
- Hvad er bæredygtighed_ DAC: https://dac.dk/wp-content/uploads/2017/10/Hvad-er-bæredygtighed.pdf
- Se Danmarks (måske) mindste hus – På rundtur i et Tiny House, TV2 Østjylland: https://youtu.be/eyVQkgYJRjI
|