Holdet 2024 sa/x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Viborg Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Mads Panny
Hold 2024 sa/x (1x sa)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb kampen om velfærdssamfundet
Titel 2 Præstationssamfund og perfekthedskultur
Titel 3 Medborgerskab og demokrati
Titel 4 Introduktion til Økonomi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb kampen om velfærdssamfundet

Bemærk nedenstående er det grundforløb som har været afviklet. Da eleverne kommer fra forskellige hold kan der være visse variationer i den undervisning de har haft.

Grundforløb Kampen om velfærdssamfundet
Forløbet har handlet om den måde velfærdssamfundet er indrettet på og de konsekvenser det har både i bunden af samfundet og for dem der betaler topskat. Forløbet har taget udgangspunkt i det det danske velfærdssamfund og i slutningen af forløbet særligt set på amerikanske forhold i forhold til deres kamp om samfundsindretningen. Anledningen var det amerikanske præsidentvalg i november 2024.
Ud fra de politiske ideologier (liberalisme, konservatisme og socialisme) er de politiske partier og de centrale skillelinjer (fordelings- og værdipolitiske) blevet undersøgt med henblik på at forstå hvad og hvordan partierne arbejder for at udvikle velfærdssamfundet. Her er partiernes skattepolitik, deres strategier med downs og molins model blevet belyst.
Dernæst er velfærdsmodeller og velfærdstrekanten blevet belyst med interesse for hvilke udfordringer den danske velfærdsstat står overfor. Med udgangspunkt i en sociologisk forståelse fra Bourdieu og Giddens er opfattelser og blik på mulighederne i vores velfærdssamfund belyst.
Endeligt er baggrunden for Trumps succes belyst med særligt arbejderklassens udfordringer i USA.
Forløbet er sluttet af med ”Public forum debate” hvor eleverne har skulle debattere centrale udfordringer med våben og skattepolitik i en amerikansk sammenhæng.

I forløbet fokuseres på følgende faglige mål og kernestof:

  

Faglige mål

Eleverne skal kunne

anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå

anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer

undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold

undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre

undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet

formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler

formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber

argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Præstationssamfund og perfekthedskultur


Undervisningsforløet ”Det senmoderne samfund - perfekthedskultur eller præstationssamfund” forsøger fra
start af at tage livtag med, hvordan vi mennesker lever liv sammen, og hvorfor og hvordan vi lever sammen.
I den forbindelse introduceres eleverne til en række helt centrale sociologiske begreber som socialisering, familie og familieformer, normer, sociale roller, sanktioner, kultur, sociale grupper, identitet, anerkendelsesbehov, integrationstyper, samfundstyper (traditionelle, moderne og senmoderne).

Disse faglige
begreber får eleverne mulighed for at anvende direkte på deres samtid og den ungdomsgeneration, som de selv
er en del af, fordi aktuel empiri inddrages i dette forløb, og afkræver eleverne, at de kan analysere og anvende faglig viden (begreber og teorier) til at forstå og forklare unges muligheder og udfordringer i den senmoderne tid, som vi alle sammen lever i.

I forløbet sættes der således fokus på dels, hvordan generationen af unge har det i Danmark herunder, hvad
der kan forklare, at en større gruppe unge end tidligere mistrives, føler sig stressede og i højere grad oplever angst og tristhed. I forbindelse med hvad der kan forklare denne negative udvikling for unge - bringes to
centrale begreber i spil, henholdsvis perfekthedskultur og præstationssamfund. De to begreber rummer på hver
deres måde en forklaring på (men forskellige forklaringer), hvorfor flere unge i dag synes at være i mistrivsel
end tidligere. De to begreber kombineres i dette forløb med den klassiske sociologiske teori (Giddens, Ziehe
og Beck) forklaringer på, hvad der kendetegner og kan udfordre individet, ikke kun det unge menneske, i det
senmoderne samfund.
Faglige mål
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle
samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere
samfundsmæssige problemer
- Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige
begreber
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof
- Identitetsdannelse og socialisering
- Kulturelle forskelle
- Ligestilling mellem kønnene
- kvantitativ og kvalitativ metode

FF1 Forløbet har været en del af dette forløb, hvor eleverne selvstændigt har skullet lave en præsentation ud fra teorier, begreber, empiri og kvalitativ/kvantitativ metode. Forløbet var i samspil med Engelsk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Medborgerskab og demokrati

Undervisningsforløbet: Medborgerskab og demokrati


Mål i læreplanen:
Undervisningsforløbet et tematisk opbygget og bevæger sig dermed på tværs af bogens kapitler og fagets discipliner. Dog er undervisningsforløbets formål, at introducerer til politologi og politologiske begreber, modeller, teorier mv. fra læreplanen herunder særligt:
- politiske ideologier
- de danske politiske partier
- politiske beslutningsprocesser
- politiske deltagelsesmuligheder
- rettigheder og pligter i et demokratisk samfund

Kort om didaktik:
Didaktisk tager undervisningsforløbet udgangspunkt i elevernes intuitioner. Det samme spørgeskema udfyldes af eleven i første og sidste modul. Idéen er, at foretage en selvevaluering over, hvorvidt der er sket en både personlig og faglig udvikling i løbet af de 10 moduler forløbet strækker sig over. Spørgsmålene drejer sig bl.a. om demokrati, ideologi og medborgerskab.
Selve forløbet vil tematisk begynde med en introduktion til demokrati og det danske politiske system, for derefter at bevæge sig over ideologier, danske politiske partier, politisk kommunikation og mediernes rolle i samfundet, for at slutte med politiske deltagelse og medborgerskab, der også samler op på demokratisk dannelse for ligesom at slutte cirklen.

Primært kernestof:
Politik
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.


Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Introduktion til Økonomi


Undervisningsforløbets formål, at introducerer til økonomi og økonomiske begreber, modeller, teorier mv. fra læreplanen herunder særligt: - det økonomiske kredsløb  - økonomiske mål  - økonomiske styringsinstrumenter  


Primært kernestof: markedsmekanismen, maslows behovspyramide mangelbehov og vækstbehov, det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, målkonflikter mellem de økonomiske mål og økonomiske politik  (finanspolitik)



Faglige mål:  Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå 1  
-undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
-formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
-formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer