Holdet 2025 fi - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Viborg Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e) Ditte Bang Skovgård-Hansen
Hold 2025 fi (fi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvad er filosofi?
Titel 2 Det rigtige og det forkerte
Titel 3 At være menneske
Titel 4 Transhumanisme
Titel 5 Kan robotter tænke?
Titel 6 Hvad er viden?
Titel 7 Hvad er ondskab?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvad er filosofi?

Introduktion til faget (historie og afgrænsning), filosofisk tænkning og metode samt til grundlæggende argumentationsteori.

Teoritekst:
- Rangvid, Mads: "Filosofi - her og nu", Praxis, 2025: s. 9-33
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Det rigtige og det forkerte

Forløbets titel 'Det rigtige og det forkerte' er blevet belyst ud fra fire klassiske etiske positioner:

- pligtetik (Carsten Fogh Nielsen)
- konsekvensetik (Nils Holtug & Klemens Kappel)
- nærhedsetik (Løgstrup)
- dydsetik (Anne-Marie Søndergård Christensen)


Primærtekster:
- Carsten Fogh Nielsens: "Pligt, frihed og lighed" (2024)
- Nils Holtug & Klemens Kappel: "Nytteetik - præsentation af et forskningsprogram" (1997)
- Knud Ejler Løgstrup: 'Den etiske fordring', uddrag (1956)
- Anne-Marie Søndergård Christensen: 'At tænke etisk – praktisk fornuft i praksis' (2016)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 At være menneske

Forløbet har kredset om noget af det ældste tankegods i vores kultur: Spørgsmålene 'hvem er jeg?' og 'hvad er et menneske?' er urgamle, ligesom svarene er utrolig mangfoldige.

Som en del af forløbet så vi egnsteatret Exit Stage's forestilling 'Knæfald' i Asmild Kirke, som handler om en præsts, der mister troen og forliger sig med at mennesket er komplekst og at livet måske ikke har en forudgivet mening.

Vi har i forløbet læst tekster af følgende filosoffer:

- Platon
- Nietzsche
- Sartre og Camus
- Simone de Beauvoir
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Transhumanisme

Vi har i forløbet arbejdet med transhumansime fra forskellige perspektiver og set på argumenterne for og imod at det kan være hensigtsmæssigt at udnytte teknologien til at forbedre mennesket.

Følgende tænkere har været inddraget:

- Kasper Lippert-Rasmussen
- Hans Jonas
- Fukuyama
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Hvad er viden?

Forløbet har handlet om spørgsmålet om 'hvad er viden?' og videnskabsteori. Fokus har omhandlet rationalisme/empirisme, logisk positivisme, metafysisk viden og erfaringer, demarkationsproblemet. Derudover har vi arbejdet med konspirationsteorier og tillid til videnskaberne.

- Rudolf Carnap
- Dorte Jørgensen
- Jens Hebor
- Naomi Oreskes
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer