Holdet de kunst (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet de kunst (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Viborg Gymnasium
Fag og niveau	Design C
Lærer(e)	Line Højgaard Porse
Hold	2025 de/kunst (de kunst)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1.projekt: Transformationer i byrum og arkitektur
Titel 2	2.projekt: Det vilde vesten
Titel 3	3.projekt: Møbler i virkeligheden
Titel 4	4.projekt: Re-think FASHION
Titel 5	Eksamenspræsentation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1.projekt: Transformationer i byrum og arkitektur Projektet tager fat på transformationer som overordnet betegnelse for transformation, renovering og restaurering. Med baggrund i Ekspertgruppen for national arkitekturpolitiks rapport om udfordringsbilledet for en kommende arkitekturpolitik og Viborg Kommunes nye midtbyplan har vinklen ligget på aktive bymidter med fokus på Trappetorvet - et centralt placeret torv i Viborg midtby, som står ubrugt hen. Projektet har indgået som et delprojekt sammen med ERIK arkitekter i Viborg (støttet af Statens Kunstfond) og Viborg Kommune. Målet har været at give eleverne et karrierelæringsindblik i, hvordan det er at arbejde som arkitekt på en tegnestue og i en kommune. Det er da også de to eksterne samarbejdspartnere, der har udviklet et autentisk brief til eleverne. Projektet falder i fire dele: Den første del handler om at give eleverne et sprog for arkitektur. Her indtænkes såvel fagsprog som et visuelt sprog, idet eleverne både arbejder med arkitekturanalyse og med plan og opstalt. Projektets anden del retter fokus mod byrummet, og med udgangspunkt i Trappetorvet undersøger eleverne byrummet analytisk og med kroppen, de arbejder med grafisk facilitering og ser Livet mellem husene og får dermed et sprog for, hvordan vi bedst indretter vores byrum. Projektets tredje del tager udgangspunkt i besvarelsen af briefet fra Viborg Kommune: Her ønsker man at arbejde med transformation af Trappetorvet fra et ikke-sted til et unge-sted. Eleverne arbejder i denne fase med skitsering, model og afprøvning af Sketch-up. Projektet afsluttes med udarbejdelse af en præsentation samt udstilling på Viborg Rådhus. Eleverne har desuden arbejdet med formafsøgning og formeksperimentering, genopfrisket greb til præsentationer og undersøgt målgrupper. Dertil kommer, at eleverne er dykket ned i arkitektur og byrum som kulturarv - i internationalt, national og lokalt perspektiv med fokus på byrumshistoriens udvikling. Fokuspunkter: - analysere og diskutere arkitektur og byrum som proces og som resultat - researche og undersøge arkitektur- og byrumsseksempler fra forskellige perioder med særligt fokus på Viborg bys stilhistoriske udvikling - sætte ord på kropslige erfaringer arkitektur, herunder analyse af arkitektur og stedsanalyse - skitsering i forskellige faser af en designproces - tegninger, fotoregistrering, rumlige modeller i 1:50 - målfaste tegninger og målfaste rumlige modeller - målgruppe og persona-overvejelser - arkitektur og byrum som kulturarv Primærlitteratur: Busk & Yde, Design-og arkitekturbogen, s. 131-137 (metode til arkitektur) Sou Fujimoto, "What lies beneath complex structures?" https://parametric-architecture.com/sou-fujimoto-what-lies-beneath-complex-structures/?srsltid=AfmBOooGr8ieQxvMZxsM535-mjBfrGK9ts4xM64CPwxGpE0r-TN3EeRW Supplerende litteratur: Porse og Carlsen, "Byrummets historie", i: Byrumsdesign Vølund & Porse, "Målgrupper, segmenter og personer", i: Interaktionsdesign 2024 "Viborg Amtsgymnasium", særtryk fra Arkitektur 3 - 1975 "Udviklingsplan for Viborg midtby": https://viborg.dk/demokrati-og-indflydelse/udvikling-og-planer/udvikling/vi-udvikler-byerne/viborg-midtby/ "Viborgs arkitektur" i: Danmarks Nationalleksikon: https://trap.lex.dk/Viborgs_arkitektur Ekspertgruppen for national arkitekturpolitik, Udfordringsbillede for en kommende national arkitekturpolitik, 2024
Indhold	Supplerende stof: Lektie 1: Indsæt i jeres individuelle portfolio et eller flere fotos af et kendt eksempel på en design/arkitektur-transformation (google evt., hvad 'transformation' betyder). NB, hvis jeres portfolio ikke virker, så send det til mig på Lectio, og jeg Lektie 2: Medbring en grøntsag - gerne en sjov form, som fx porrer, ananas, banan. Lektie: Find 2-3 fotos af byrum, I synes er dejlige eller forfærdelige. Sæt fotos i jeres individuelle portfolio i OneNote Opgave: Analyse af Trappetorvet (Webvisning)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2.projekt: Det vilde vesten Projektet handler om at undersøge, hvordan man kan bruge de grafiske virkemidler til at brande årets skolefest med temaet "Det vilde vest" rettet mod gymnasieelever som målgrupper. I projektet undersøger eleverne, hvordan man kan bruge plakaten og/eller reklamen som brand - med udgangspunkt i temaet "Det vilde vest". Undervejs kastes blikke på, hvordan forskellige stilperioder fra art nouveau til i dag har forskellige visuelle udtryk. Løbende inddrages øvelser fra optagelsesprøven til Grafisk Designer på DJMX i et forsøg for at konkretisere, hvad det at kunne kommunikere visuelt kan anvendes til rent uddannelsesmæssigt. Projektet munder ud i, at eleverne modtager et brief, der udfordrer dem til at skabe en visuel identitet for årets skolefest. Foruden ovenstående har et fokus i projektet også været at træne elevernes evner til at præsentere et designfagligt emne. Derfor har de både lavet digitale præsentationer af deres designproces ifbm. med briefet og af forskellige stilperioder - alt sammen rette mod træning af den mundtlige eksamenspræsentation. Fokuspunkter: - Branding - Målgruppe, segment og persona - Stilhistorie (fordelt i grupper på: art nouveau, bauhaus, funktionalisme, pop art, postmodernisme, nymodernisme) - Kommunikationsdesign: Fagbegreber til grafiske virkemidler og analyse af kommunikationsdesign (plakater, reklamer, logo) - Visuel præsentation (digital og analog) - Skitsering i forskellige faser af en designproces ̶ Tegninger, collage og fotos Primærlitteratur: Klausen, Koch og Kristensen, "Stilhistorisk oversigt", i: Designbogen s.314-403, PRAXIS Busk og Yde, "Grafiske virkemidler" i: Design og arkitekturbogen, Columbus Busk og Yde: "Logo", i: Design og arkitekturbogen, Columbus Sekundærlitteratur: Div. udstillingsplakater, valgplakater, byplakater og reklamer Busk og Yde: Kapitel 3.2, Logo i: Design-og Arkitekturbogen, Columbus Busk og Yde: Kapitel 3.3, Branding i: Design-og Arkitekturbogen Busk og Yde: Kapitel 3.5, Plakater Råber i: Design-og Arkitekturbogen Busk og Yde: Dansk Design, i: Design og arkitekturbogen, Columbus
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3.projekt: Møbler i virkeligheden Møbler i virkeligheden er et miniprojekt, der har til formål at give eleverne indblik i relationen mellem krop, møbel og sted. Projektet falder i tre dele: Møbelhistorisk viden, møbelanalyse og møbler i praksis. Gennem disse tre dele har eleverne afprøvet mange forskellige metoder til visualisering; papir, fra tegning til rumlig model i forskellige materialer, materialeundersøgelser etc. Derudover har vi arbejdet på at kunne definere, hvad et møbel er ud fra en fagterminologi, eleverne har fået et oplæg om dansk møbeldesign, de har nørdet sig ind i en selvvalgt møbel, de har bygget model i skala og taget hensyn til konkrekst - Trappetorvet, arbejdet med ergonomi, fagsprog til analyse af møbler som produktdesign osv. Fokuspunkter: ̶ analysere og diskutere design som proces og som resultat - ̶ identificere et designproblem og gennemføre en designproces ̶ detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt ̶ foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces ̶ design og arkitektur set som kulturarv ̶ rumlige modeller ̶ målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller ̶skitserende og eksperimenterende undersøgelser ̶ informationssøgning - designparametre: form, funktion, ergonomi Primærlitteratur: Møbler, s. 33-39, i: Design & arkitektur, Grundbog til c-niveau, L&R DRTV, "Ud i virkeligheden", Danmarks næste klassiker, sæson 6, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/danmarks-naeste-klassiker_-ud-i-virkeligheden_504472 Bly Studios univers: https://blystudio.dk Sekundærlitteratur: Industrielle designere: Philippe Stark (og visuel identitet) https://www.starck.com, Dieter Rams (BRAUM), Karim Rashid
Indhold	Kernestof: Lektie: Møbler, i Design og arkitektur c, s. 32-36.pdf description Lektie: I skal se et afsnit af "Danmarks næste klassiker" som optakt til vores praksisarbejde i dag: DRTV - Danmarks næste klassiker: Ud i virkeligheden (NB: Afsnittet tager ca. 60 min - så afsæt tid til at få det set).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4.projekt: Re-think FASHION Projektet er et fagpakkeprojekt, som hvert år skabes i samarbejde med VIA Design i Herning og med fokus på bæredygtighed i tekstilproduktion. Som optakt til dagene har vi kastet blikke på tekstilindustrien med fokus på bæredygtighed, æstetisk bæredygtighed og slow fashion. Derudover har vi kortfattet set på modens historie i Danmark fra 1700tallet til i dag, ligesom vi har repeteret farver - denne gang rettet mod fashion. Derudover har vi arbejdet med collagen som udgangspunkt for iscenesættelse af et bæredygtigt modebrand og vi har undersøgt Lærke Baggers æstetiske og bæredygtige univers. På selve fagpakkedagene arbejder eleverne sammen med en VIA-designer om at redesigne et stykke beklædning, som enten er hullet/plettet eller bare ikke bruges mere. Redesignet tager udgangspunkt i et inspirationsoplæg om bæredygtig tekstilindustri, brætspillet Cirkulære tekstiler, en introduktion til digitalt print og derfra begynder designprocessen ifht. at udviklet et print, der evt. integrerer hul/plet etc. og dermed gør beklædningen brugbar igen. Som en del af udviklingen af printet indsættes tre benspænd: Der skal indgå Tekst, Billede og Streg. Derudover indgår besøg i VIA Designs Neurolab ligesom eleverne undersøger tekstil som materiale. Afrunding på fagpakkedagene indeholder en kurateret ophængning af hele designprocessen fra VIA Design. Fokuspunkter: - Bæredygtighed og Æstetisk bæredygtighed (Harper) - Design thinking, herunder: foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces - Visualiseringsmetoder: modeillustration (collage), tegninger, fotos, skitsering, fotoregistrering og digital print - Analyse af produktdesign - Punktnedslag i modens historie - Branding af produkt Primærlitteratur: FNs Verdensmål, her: https://www.verdensmaalene.dk/ DR-TV, "Modens Mønsterbrydere - Lærke Bagger", sæson 1, afsnit 1, DR 2020 Bek, "Beklædning", i Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau, 2017 Sekundærlitteratur: Bæredygtigt tøj, labels: https://mildt.dk/maerker/#gref Modens historie fra 1900 til 1980: https://natmus.dk/historisk-viden/temaer/modens-historie/ (læreroplæg) Harper, "At lade et designobjekt med tid", kap. 4 i: Æstetisk bæredygtighed, 2015 (som læreroplæg) Udstillingen "Beautiful Repair" på Copenhagen Contemporary, her: https://copenhagencontemporary.org/beautiful-repair-mending-in-art-and-fashion/
Indhold	Kernestof: NB: HUSK GRUNDBOGEN (Design og Arkitekturbogen) Supplerende stof: Lektie: Research på en modedesigner, som I synes, er inspirerende. Indsæt fotos i jeres egen OneNote
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamenspræsentation Eleverne ser tilbage på årets fire projekter og forsøger at finde en rød tråd, der minimum kobler to hovedområder/genstandsfelter sammen. Ud fra dette aftales eksamensemner med eleverne, og de laver deres præsentationer. Eleverne finder selvstændigt supplerende litteratur og billeder til deres præsentationer med det aftalte emne in mente. De elever, der bliver færdige med deres præsentationer inden sidste undervisningsblok får mulighed for at fremlægge for hinanden og få feedback derpå fra andre elever.
Indhold	Kernestof: Valg af emne_design og arkitektur.docx description Lektie: Du skal bruge 30 min på at opdatere din portfolio hjemme. Du kan se oversigten til indhold i din portfolio i hvert projekt her: 1.projekt: Transformationer - i arkitektur og byrum (Webvisning), 2.projekt: Det Vilde Vesten (Webvisning), 3.pr Lektie: I skal have (forsøgt) at udfylde skemaet til valg af eksamensemne. Se skemaet her: Valg af eksamensemne (Webvisning) Lektie: Til i dag skal I have arbejdet min. 60 min på jeres eksamenspræsentation hjemme. I skal OGSÅ have et emne klar. Se gerne undervisningsbeskrivelsen igennem for inspiration og for at opdage, hvis jeg har glemt noget: Undervisningsbeskrivelse (Webvisning) Lektie: I skal arbejde på jeres eksamenspræsentation frem mod modulet. I modulet tjekker I ind løbende og får individuel vejledning af mig - så hav spørgsmål og præsentation klar og find ud af, hvordan I deler skærm. I skal dukke op her: Line Højgaar Lektie: Eksamensemne indskrives her: Eksamensemne - opgives til censor (Webvisning) NB: Hvis du ikke har udfyldt listen senest i dag, kan du ikke gå til eksamen i design og arkitektur.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb