Holdet ps Force (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet ps Force (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Viborg Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Signe Borgstrøm Ahm
Hold	2025 ps/Force (ps Force)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Tema 1: Ondskabens psykologi
Titel 2	Tema 2: Uniformen
Titel 3	Tema 3: Ekstreme fællesskaber

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Tema 1: Ondskabens psykologi Når man arbejder i felter som politi, militær, redningstjeneste eller sikkerhedsarbejde, vil man møde situationer, hvor menneskelig adfærd kan virke uforståelig, grænseoverskridende, måske endda ond. Man kommer til at stå over for mennesker i ekstreme situationer, og nogle af vil måske selv komme til at tage beslutninger under pres, hvor grænsen mellem godt og ondt, ikke altid er helt skarp. Hvordan kan psykologisk viden om ondskab hjælpe til at forstå og håndtere de situationer, som I måske vil møde i jeres fremtidige arbejde? Eleverne har arbejdet med at forstå, hvordan ondskab kan forklares psykologisk. Gennem en kombination af udviklings-, personligheds- og socialpsykologiske perspektiver har eleverne undersøgt, hvordan faktorer som tilknytning, omsorgssvigt og opdragelsesstil kan bidrage til destruktiv og voldelig adfærd. Der er desuden arbejdet med socialpsykologiske fænomener som gruppepres, social kontrol og moralsk frakobling, der kan forklare, hvordan almindelige mennesker i bestemte kontekster kan ende med at begå onde handlinger. Centrale teorier og eksperimenter har været Solomon Asch og Banduras begreb om moralsk frakobling. Forløbet har inddraget cases og dokumentarer om virkelige personer som Richard Kuklinski (The Iceman), Peter Lundin og Peter Madsen. Derudover har eleverne diskuteret om ondskab et resultat af fri vilje, biologi eller miljø? Eleverne har arbejdet metodisk med kvantitative og kvalitative tilgange, samt reflekteret over empati og menneskets mulighed for at handle godt – også i mørke sammenhænge. Forløbet har lagt vægt på at koble teori med aktuelle problemstillinger og etiske refleksioner. MATERIALER: (71 normalsider + videomateriale) Bøger Larsen, O. (2024). Psykologiens veje. Systime 2024. 4. udgave. (48 sider). • Kap 3. Videnskabsteori og metode kvantitativ og kvalitativ metode (1,5 side). Tvillingeundersøgelser (1 side). • Kap.6. Udviklingspsykologi John Bowlby og Mary Ainsworth (7 sider). • Kap. 8. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt omsorgssvigt. (2 sider) + børns reaktioner på omsorgssvigt (4 sider). Kap.9 Fra behavioristisk til social-kognitiv læringsteori. Social indlæringsteori (2,5 side) • Kap. 10. Opdragelse, familie og daginstitution de fire opdragelsesstile (3 sider) • Kap 18. Personlighedspsykologi (1 side) The big five (2 sider). • Kap.21. Socialpsykologi. Massehypnose (2 sider). Gruppepres + social kontrol (Solomon Asch. 4 sider). Intergruppekonflikt (Robbers cave. 2 sider) • Kap. 24. Ondskab opvækstens betydning (2 sider) + fravær af emptati (4 sider) + moralsk frakobling (4 sider) + det onde som frihed (7 sider) Dahl, A. (2019). Charmør og tyran. Et indblik i psykopaternes og ofrenes verden. Oplag: 10. (22-03-2019) (8 sider) • S.25-32 (Personligheden, Personlighedstræk + Personlighedsstruktur) (8 sider). Artikler (15 sider) • Barse, M. (2014). Kan en psykopat selv gøre for det? Videnskab.dk (2 sider) https://videnskab.dk/krop-sundhed/kan-en-psykopat-selv-goere-for-det/ • Dyssocial personlighedsforstyrrelse. Psykiatrifonden.dk. 03.10.2022 (5 sider) https://psykiatrifonden.dk/diagnoser/dyssocial-personlighedsstruktur • ICD-11. Sundhedsdatastyrelsen.dk. d.7. juni 2023. (0,5 side) https://sundhedsdatastyrelsen.dk/da/rammer-og-retningslinjer/om-klassifikationer/sks-klassifikationer/icd_11 • Johansen. (2014). Personlighedstest. pjkp.dk (0,5 side) https://www.pjkp.dk/tests/personlighedstest-voksne/ • Lisby, M. (2019). Blodtappersagen: Hvad er Münchausen by Proxy? tvmidtvest.dk (2 sider) https://www.tvmidtvest.dk/blodtappersagen/blodtappersagen-hvad-er-munchausen-proxy • Ringgaard, A. (2016). Mini-test. Find ud af, om du er empatisk. Videnskab.dk (1 side) https://videnskab.dk/kultur-samfund/mini-test-find-ud-af-om-du-er-empatisk/ • Ringgaard, A. (2018). Tips: sådan træner du din empati. Videnskab.dk (2 sider) https://videnskab.dk/kultur-samfund/tips-saadan-traener-du-din-empati/ • Türker, S. (2022). Hvorfor er det næsten kun mænd, der slår ihjel? zetland.dk (2 sider) https://www.zetland.dk/historie/sOLVpP4L-aegJG0Zj-35f5e • Triangulering. Au.dk. Aarhus universitet d.26 oktober 2022. (0,5 side) https://metodeguiden.au.dk/triangulering Videoer • Hjernevask: hvornår vil du skade et andet mennesker? Dr1. 2013. https://www.dr.dk/drtv/episode/hjernevask_-hvornaar-vil-du-skade-et-andet-menneske_49056 Dokumentarer • En morder vender hjem (2000). Tv2. https://www.youtube.com/watch?v=UZdLzE1nueY&t=1238s • The iceman and the psychiatrist. Richard Kuklinski. Tv2. 2005. (mitcfu) https://www.youtube.com/watch?v=cOItFf-Lejo&t=925s Podcast Særafsnit: En snak med Florence Mclean om seriemorderens sind. https://radioplay.dk/podcast/moerkeland/id-2047635/ KERNESTOF Socialpsykologi • social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse Udviklingspsykologi • menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur • tilknytning, sårbarhed og resiliens Kognition og læring • psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring. Personlighed og identitet • identitet og personlighed • individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer. Faglige mål Der har været arbejdet med alle de faglige mål løbende i dette forløb
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Tema 2: Uniformen I forløbet “Uniformen” har vi arbejdet med psykologiske problemstillinger knyttet til mennesker, der arbejder for uniformerede professioner som militær, politi og beredskab. Gennem forskellige psykologiske perspektiver har eleverne undersøgt, hvordan personlighed, identitet, motivation og gruppedynamikker har betydning for menneskers adfærd i pressede og krævende situationer. Der har været fokus på sammenhængen mellem arv, miljø og personlighed samt på sociale roller, fællesskaber og identitetsdannelse i stærke gruppesammenhænge. Forløbet har desuden haft fokus på stress, coping, kriser og PTSD med udgangspunkt i både teori, dokumentarer og autentiske cases fra politi- og forsvarsområdet. Eleverne har arbejdet med neuropsykologiske forklaringer på frygt, stress og reaktioner under pres samt undersøgt, hvorfor nogle mennesker udvikler psykiske belastningsreaktioner efter traumatiske oplevelser. Endelig har eleverne arbejdet med psykologisk metode og videnskabsteori, herunder kvalitative og kvantitative undersøgelser, spørgeskemaer, interviews og kritisk vurdering af psykologiske undersøgelser. MATERIALER: (54 normalsider + videomateriale) Bøger Larsen, O. (2024). Psykologiens veje. Systime 2024. 4. udgave. (48 sider). • Kap.2. Den mangfoldige psykologi. Tre videnskabelige traditioner (2 sider) • Kap 3. Videnskabsteori og metode. Kvantitativ og kvalitativ metode (1,5 side). Tvillingeundersøgelser (1 side). Kritisk vurdering af undersøgelser (3,5 side). • Kap.14. Neuropsykologi. Den nervøse hjerne. Amygdala. (2 sider). • Kap 18. Personlighedspsykologi (1 side). The big five (2 sider). • Kap. 19. Ungdom og senmodernitet. Hvad er identitet? (1 side). Sociale arenaer, roller og identitet (3 sider) • Kap.21. Socialpsykologi. Hvad er en gruppe? (4 sider). Intergruppekonflikt. Robbers cave. (2 sider) • Kap.23. Stress og coping (1 side). Akut og kronisk stress (2 sider). Stress. Et samspil mellem indre og ydre faktorer (8 sider). Coping (3 sider) • Kap.28. Kriser og kollektive katastrofer. Krise (6 sider). PTSD (2 sider) • Kap.30. Klinisk psykologi. Nervøse tilstande. Forskel på frygt og angst (1 side). • Kap.31. Idrætspsykologi. Motivation (1 side). • Kap. 33. Psykologiske feltundersøgelser. Spørgeskema (4 sider). Interview (4 sider). Dahl, A. (2019). Charmør og tyran. Et indblik i psykopaternes og ofrenes verden. Oplag: 10. (22-03-2019) (8 sider) • S.25-32 (Personligheden, Personlighedstræk + Personlighedsstruktur) (8 sider). Artikler (6 sider) •Cuculiza, M. (2013). Tidligere politibetjent fortæller bramfrit om at få PTSD af sit arbejde. sundhedspolitisktidsskrift.dk. d.07.08.2023. (uddrag) (1,5) side) https://sundhedspolitisktidsskrift.dk/nyheder/helbred/7915-tidligere-politibetjent-fortaeller-bramfrit-om-at-fa-ptsd-af-sit-arbejde.html • Gaardhøj, S. (2023). Forskere er tættere på, hvorfor politifolk udvikler PTSD. D.20.03.2023. (Uddrag) (1,5 side). https://politiforbundet.dk/nyheder/forskere-er-taettere-paa-hvorfor-politifolk-udvikler-ptsd • ICD-11. Sundhedsdatastyrelsen.dk. d.7. juni 2023. (0,5 side) https://sundhedsdatastyrelsen.dk/da/rammer-og-retningslinjer/om-klassifikationer/sks-klassifikationer/icd_11 • Johansen, S. (2015). Arv eller miljø – hvad bestemmer vores personlighed. Videnskab.dk. d.26.10.2015. (2 sider) https://videnskab.dk/kultur-samfund/arv-eller-miljoe-hvad-bestemmer-vores-personlighed/ • Johansen. (2014). Personlighedstest. pjkp.dk (0,5 side) https://www.pjkp.dk/tests/personlighedstest-voksne/ • Triangulering. Au.dk. Aarhus universitet d.26 oktober 2022. (0,5 side) https://metodeguiden.au.dk/triangulering Dokumentarer • Korpset. Sæson 10. Afsnit 1. Dr1 2023. https://tv.tv2.dk/korpset • Slædepatruljen. Afsnit 1. Sæson 2. En iskold staart. Dr1 2025. https://www.dr.dk/drtv/saeson/slaedepatruljen_480665 Kernestof Socialpsykologi • social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse • stereotyper, fordomme og diskrimination Udviklingspsykologi • menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur Kognition og læring • psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse Personlighed og identitet • identitet og personlighed • individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer. Faglige mål Der har været arbejdet med alle de faglige mål løbende i dette forløb
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Tema 3: Ekstreme fællesskaber I dette forløb har eleverne arbejdet med temaet ekstreme fællesskaber med fokus på, hvorfor mennesker søger mod stærke grupper og fællesskaber, og hvordan gruppedynamikker kan påvirke identitet, adfærd og sociale relationer. Gennem psykologiske teorier, artikler, undersøgelser og dokumentarer har eleverne undersøgt mekanismer bag blandt andet bandefællesskaber, social kontrol, gruppetilhørsforhold og marginalisering. Der har været særligt fokus på socialpsykologiske processer som roller, konformitet, gruppetænkning, gruppepres, lydighed og intergruppekonflikter. Eleverne har arbejdet med klassiske psykologiske undersøgelser og teorier, herunder Banduras social-kognitive læringsteori, Robbers Cave-eksperimentet og Zimbardos fængselseksperiment. Desuden har forløbet inddraget perspektiver på kulturmøder, stereotyper, fordomme og betydningen af sociale og kulturelle forhold for menneskets udvikling og identitet. Forløbet har samtidig haft fokus på læring, motivation og menneskelige behov gennem blandt andet læringsteori og Maslows behovshierarki. Metodisk og videnskabsteoretisk har eleverne arbejdet med kvalitative og kvantitative metoder, kritisk vurdering af undersøgelser samt triangulering. Der har løbende været fokus på anvendelse af psykologiske begreber i analyse af aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og cases. MATERIALER: (79 normalsider + videomateriale) Bøger Larsen, O. (2024). Psykologiens veje. Systime 2026. 4. udgave. (50 sider). • Kap.2. Den mangfoldige psykologi. Kognitive psykologi (1 side). De tre videnskabelige metoder (2 sider). • Kap 3. Videnskabsteori og metode. Kvantitativ og kvalitativ metode (1,5 side). Tvillingeundersøgelser (1 side). Kritisk vurdering af undersøgelser (2 sider). Kap.9. Fra behavioristiske til social-kognitiv læringsteori. Albert Bandura og imitere/bobo doll. (2,5 side). • Kap. 13. Viden, læring og undervisning. Læringsformer (3,5 side) • Kap. 17. Eksistentiel og humanistisk psykologi. Maslows behovshierarki (2,5 side) • Kap.19. Ungdom og senmodernitet. Kapital og habitus (2 sider) • Kap. 21. Social psykologi. Hvad er en gruppe (4 sider). Roller (10 sider). Gruppepres og social kontrol. Gruppepolarisering og gruppetænkning (5 sider). Konformitet (1,5 side). Massehypnose (2 side). Intergruppekonflikt. Robbers cave (1 side). • Kap. 22. Kulturmøder og kulturelle forskelle. Kulturmøder. Minoritet og majoritet + stereotype og fordomme. (5 sider). • Kap.24. Lydighedens dilemma. (6 sider). Zimbardo og virkelighedens fængsel. (3 sider). Artikler (19 sider) • Berlingske (2021). Medie: meget få dømte i bandesager har etnisk dansk baggrund. Belingske.dk. d.02.04.2021 https://www.berlingske.dk/indland/medie-meget-faa-doemte-i-bandesager-har-etnisk-dansk-baggrund?gaa_at=eafs&gaa_n=AVngi4inYUNNwDltCGPeffV28LvUKfBTlNyd8ef70lUCuv3HL4QM9PRr-kUApM9MiRA%3D&gaa_ts=6a097ab1&gaa_sig=CnkPLVh3pzvbfq1D0zj-CHtHzltnR9_i75pNMUXLodtdM3gfiIvN_A7hi4A1k9ph-7pzdVBcZP0Xt8y3LhIenw%3D%3D • Det kriminalpræventive råd. Bander i tal og statistik. Dkr.dk. d.10.04.2024. https://dkr.dk/ungdomskriminalitet/bander/bander-i-tal • Gerlach, C. (2017). Det ved vi(ikke) om kønsfoskelle i hjernen. Videnskab.dk. d.07.09.2017. https://videnskab.dk/krop-sundhed/det-ved-vi-ikke-om-koensforskelle-i-hjernen/ • Gjerding, S. (20218). Hvad fanden skal jeg bruge politiet til, hvis de kommer, efter at jeg er blevet dræbt. Informationen.dk. d.21.11.2018. https://www.information.dk/indland/2018/11/fanden-bruge-politiet-kommer-blevet-draebt • Lauritzen, F. (2026). Alamerende optagelser flyder over på instagram. Tv2.dk. d.25.01.2016. https://nyheder.tv2.dk/krimi/2026-01-14-alarmerende-optagelser-flyder-over-paa-instagram-det-her-skal-tages-meget-serioest • Pedersen, M. (2014). Veje ind i og veje ud af rocker- og bandemiljøer – en interviewundersøgelse. Viden.sl.dk. https://www.justitsministeriet.dk/sites/default/files/media/Arbejdsomraader/Forskning/Forskningsrapporter/2014/Veje%20ind%20i%20og%20veje%20ud%20af.pdf • Staghøj, M. (2017). Fem grunde til, at bandeproblemet er så svært at løse. Zetland.dk. d.21.11.2017. https://www.zetland.dk/historie/seAAd0rl-ae6XddvA-291d5 • Thingstrup, M. Fællesskaber får dig til at leve længere. (2022). psykologeridanmark.dk. d.30.12.2022. https://psykologeridanmark.dk/2018/08/faellesskaber/ • Triangulering. Au.dk. Aarhus universitet d.26 oktober 2022. (0,5 side) https://metodeguiden.au.dk/triangulering Dokumentarer • Bandernes børnesoldater. Sæson 1. Afsnit 2. Dr1, 2025. https://www.dr.dk/drtv/episode/bandernes-boernesoldater_-da-rockerne-blev-bange-for-boern_560416 • Herlufsholms hemmeligheder. Afsnit 1. Tv2, 2022. https://play.tv2.dk/program/herlufsholms-hemmeligheder-82741d00-dce0-4c89-9212-56d40bbd3d55 • Kernen. Verdens farligste bande? Tv2.dk. D.11.06.2023. https://play.tv2.dk/serie/kernen-tv2play • Tv2. Kosmopol. Hvordan stopper man bandernes rekruttering af drenge. Youtube.dk. 2024. https://www.youtube.com/watch?v=ASGjU3ai9pM Kernestof Socialpsykologi • social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse • kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier • stereotyper, fordomme og diskrimination Udviklingspsykologi • menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur Kognition og læring • psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring. • perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen Personlighed og identitet • individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer. Faglige mål Der har været arbejdet med alle de faglige mål løbende i dette forløb
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb