Holdet 1hf me efterår (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Viborg Gymnasium
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Tom Rahbek
Hold 2025 me/1hf efterår (1hf me efterår)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Filmiske virkemidler og dramaturgi
Titel 2 Copycat
Titel 3 Dokumentarforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Filmiske virkemidler og dramaturgi

Et introducerende forløb med fokus på fagets centrale begreber. Det overordnede mål er at udvikle elevens begrebsapparat således, at eleven bliver i stand til at anvende film- og tv-sprogets terminologi i forbindelse med analyse af medieproduktioner. Teorien suppleres løbende af en række praktiske gruppeøvelser.

Kernestof:
• Granild, Dorte Schmidt: ”FEMO: fire veje til filmiske frames” (video-essay). 16:9 filmtidsskrift, 2016
• Olsen, Mimi & Schou, Hans Oluf (red.): ”Spænding og sammenhæng”, s. 42-44. I: Levende Billeder – grundbog i mediefag (Systime, 2. udgave 2007)
• Olsen, Mimi & Schou, Hans Oluf (red.): ”Filmiske virkemidler”, s. 19-21 + ”Beskæring”, s. 21-24 + ”Perspektiv”, s. 24-26 + ”Kamera”, s. 27-29 + ”Lyd”, s. 30-32 + ”Klipning”, s. 33-38 + ”Lys”, s. 39-40 + ”Billedkomposition”, s. 42-45 + ”FEMO”, s. 46-47 + ”Spænding og sammenhæng”, s. 60-62 + ”Berettermodellen”, s. 64-65. I: Levende Billeder – grundbog i mediefag (Systime, 3. udgave 2020)

I alt: 34 sider

Analyserede medieprodukter:
• A Clockwork Orange (Stanley Kubrick, 1971) – analyse af lydsiden (kontrapunktisk)
• All is full of love (Cunningham, 1999) – analyse af musikvideoen med fokus på lys og FEMO-principper
• Chernobyl (Renck, 2019) – traileren
• Den første forestilling (Lumiére-brødrene, 1895)
• De ufrivillige (Östlund, 2009): eks. på minimalklipning
• Druk (Vinterberg, 2020) – traileren
• Friday the 13th (Cunningham, 1980) – fokus på fremdrifts-elementer
• ”Kuleshov-eksperimentet” (Lev Kuleshov, 1921) – som eks. på montage
• Nattevagten (Bornedal, 1994) – dramaturgisk analyse (berettermodel og fremdriftselementer)
• Orange is the New Black (Kohan, 2013) – analyse af titelsekvensen (etablerende montage med match cut-overgange)
• Ray (Taylor Hackford, 2004) – analyse af lydsiden (subjektiv lyd)
• Rocky (Avildsen, 1976) – træningsmontage med ellipser (tidsoverspring)
• Silence of the Lambs (Demme, 1991)
• Space Monkeys (kortfilm af Jan Rahbek, 2008) – fokus på fremdriftselementer
• The Birds (Hitchcock, 1963) – eks. på pistolskud
• Terminator 2 (Cameron, 1991) – eks. på krydsklipningssekvens med suspense
• The Wolf of Wall Street (Scorsese, 2013) – eks. på dialogscene med shot-reverse-shot
• Underverden (Ahmad, 2017) – traileren

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - • Indblik i filmiske virkemidler: Beskæring, billedkomposition, kamerabevægelser, klipning, lyd (diegetisk >< ikke-diegetisk), lys • At anvende forskellige beskæringer og FEMO-princippet (billeder og optagelser med mobiltelefoner) • Analytisk tilgang til medieprodukter • iPhone som kamera • Kameraøvelser: optage scener ud fra et storyboard, montagesekvenser, dialogscener med shot-reverse-shot • Copycat af stills fra Vinterbergs Druk med fokus på lysforhold • Redigering i DaVinci Resolve • Indblik i dramaturgiske begreber: Konflikt og fremdrift (mål og forhindringer), berettermodel, set-up/pay-off, suspense og surprise, tidsfrister.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Copycat

Et praktisk projekt (pilotprojekt), hvor eleverne i grupper skal kopiere et uddrag fra Ole Bornedals ’Nattevagten’. Projektet indbefatter både præproduktion, produktion og postproduktion – storyboard, produktionstilrettelæggelse, optagelse og redigering – og fungerer således som en træning frem mod eksamensfilmen.
Forløbet afsluttes med en screening og en test i de filmiske virkemidler.


Kernestof:
• Nattevagten (Bornedal, 1994) – uddrag på 1 min. 30 sek.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Storyboard • Øve forskellige kamerabevægelser med brug af stabilizer og tridpod • Redigering i DaVinci Resolve • Samarbejde og ansvar • At give konstruktiv feedback
Væsentligste arbejdsformer
  • Projektarbejde

Titel 3 Dokumentarforløb

Et teoretisk-analytisk forløb der undersøger forskellige dokumentargenrer med fokus på at forstå den måde, hvorpå faktabaserede medieproduktioner formidler og iscenesætter virkeligheden.

Kernestof:
• Granild, Dorte & Wolfhagen, Mette: ”De tre klassiske dokumentargenrer”, s. 32-44. I: DOX – Forløb i medier (Lindhardt og Ringhof, 2016).
• Horsbøl, Gitte & Meldgaard Harboe, Jette: ”At analysere levende billeder”, s. 11-12. I: Den iscenesatte virkelighed – fra nyheder til reality. Systime, 2004.
• Lysne, Anders & Schucany, Neel: “Paradise Hotels ungdomstematikker”, s. 77-78 + ”Realityroller”, s. 78-80. I: Ungdom – Forløb i medier. L & R Uddannelse, 2017.
• Olsen, Mimi & Schou, Hans Oluf (red.): ”Reality-tv”, s. 240. I: Levende Billeder – grundbog i mediefag (Systime, 3. udgave 2020)
• ”Public service-loven og DR”. Uddrag fra DR’s Public Service-kontrakt 2024-2026 (2 sider) – Kulturministeriets hjemmeside: https://kum.dk

I alt: 22 sider

Analyserede medieprodukter:
• Børnene på Sjælsmark (DR Dokumentar, 2019). Tilrettelæggelse: Søs Novella.
• En morder vender hjem. Instruktion: Ralf Andersson (TV2, 2000) – analyse af anslaget
• Et glas vand til Johnie (Engels, DR 1994)
• Hård udenpå, episode 1. Tilrettelæggelse: Mads Trolle & Ragnhild Inger Gjetterman (DR3, 2017)
• Operation X – Narret til porno (TV2, 2006). Tilrettelæggelse: Morten Spiegelhauer (TV2, 2006)
• Paradise Hotel. 1.afsnit, sæson 6 (TV3, 2010)
• TV!TV!TV!.: ”Den iscenesatte tv-virkelighed”. Del 24. Tilrettelægger: Ane Cortzen, DR2 2011)
• Vilde vidunderlige Danmark (afsnit 5: Byen). Tilrettelægger: Christian B. Frederiksen m.fl. (DR, 2020)

Supplerende medieprodukter:
• Explainer: Hvor går grænsen for reality-tv? (DR, 2020)
• TV!TV!TV!: ”Undersøgende journalistik”. Del 2. Tilrettelæggelse: Ane Cortzen (DR2, 2011)


Kontekster i forløbet:
1) Genrekontekst: Hvordan bearbejder de forskellige dokumentargenrer virkeligheden?  
2) DR og public service-loven
3) Reality og markedsføring: Hvilke (sociale) medier bruger reality-gameshows i deres markedsføring / hvordan skabes et tværmedielt ”oplevelsesunivers”?

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Kendskab til dokumentariske genrer: observerende, autoritativ og deltagende • Portrætdokumentar • Reality-gameshowet • Begreber: vinkling, præmis, interviewformer • Journalistens / tilrettelæggerens rolle • Dokumentarens fascinationskraft • Kritisk stillingtagen og argumentation • Målgrupper
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde