Holdet 3g SP/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Viborg Katedralskole
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Maria Louise Worning Frisbjerg, Stine Thorup Nielsen
Hold 2023 SP/2 (1g SP/2, 2g SP/2, 3g SP/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begyndersprog: !Ya Vamos!
Titel 2 Las vacaciones + repetition
Titel 3 Un mes en Málaga
Titel 4 La navidad
Titel 5 México
Titel 6 Málaga
Titel 7 Inmigración
Titel 8 Repetition af forløb
Titel 9 EKSAMEN Jóvenes de la España actual
Titel 10 EKSAMEN  México - un país diverso
Titel 11 EKSAMEN Chile - de Allende al estallido social
Titel 12 Las dos Españas y la memoria histórica
Titel 13 EKSAMEN Almodóvar - contra las convenciones
Titel 14 Repetition og afslutning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begyndersprog: !Ya Vamos!

Vi arbejder med grundbogen !Ya vamos! hele 1g.

Der er fokus på grundlæggende kommunikation på spansk, både mundtligt og skriftligt, herunder opbyggelse af et basalt, alment ordforråd.

Vi har derudover arbejdet med filmen "Volver" med fokus på grundlæggende personkarakteristik og beskrivelse af en familie på landet og i byen.

Vi har også haft en "Kulturdag" med de andre 1g-hold, hvor vi har arbejdet med kultur i henholdsvis Nordspanien, Andalusien og Catalonien under disse overskrifter og fremlagt for hinanden på tværs af klasser: Dans, mad, kunst, sprog, identitet og sport.

Klassen har desuden været i "Sproglab", hvor vi har lavet "Pan con tomate". Vi har også rollespillet hvordan man bestiller på restaurant (hvilket de afleverede en video med i entrega 6).

Vi har i bogen !Ya Vamos! arbejdet med følgende kapitler:
1 Así empezamos
2 A conocer el mundo hispanohablante
3 ?Cómo es tu familia?
4 ?Cómo eres? ?Cómo estás?
5 ?Cómo es tu casa?
6 ?Qué pasa en tu vida diaria?
7 Me gusta bailar
8 ?Qué comemos?

Grammatik:
Alfabet
Udtale
Tal 0-2000
Regelmæssige verber
Nægtelser (no)
Personlige pronominer (yo, tú, él, ella, nosotros/nosotras, vosotros/vosotras, ellos/ellas)
Verberne: ser, estar, tener, hay (haber)
Spørgsord
Artikel og substantiv
Adjektiver(bøjes i køn og tal)
Genitiv (la casa de la chica = pigens hus)
Mucho og poco
Possessive pronominer (mi/mis, tu/tus, su/sus ...)
Diftongerende verber (fx sentir = siento, sientes, siente ...)
Dativstyrende verber (særligt gustar)
Præpositioner (en, con, sin, entre ...)
Ordenstal (primero, segundo, tercero...)
Refleksive verber (fx llamarse = me llamo, te llamas...)
Verbet ir (fx med transportmiddel: voy en autobús)
Tener + que + infinitiv (verbalperifrase der udtrykker nødvendighed: Tengo que estudiar)
ir + a + infinitiv (nær fremtid, verbalperifrase. fx: Voy a bailar)
Udtryk med "se" = man-konstruktion (fx se baila mucho tango en Argentina)
Perfektum/førnutid (haber + -ado/-ido, fx He hablado mucho. Has comido una pizza)

Sprog/gloser:
Lande
Vejret
Årstider
Måneder
Familie
Sprog
Professioner
Nationaliteter
Farver
Tøj
Boliggloser
Klokken
Tidsudtryk
Ugedage
Sport og fritidsinteresser
Skolegloser
Musikgloser

Kommunikative og kulturelle mål:
At hilse
At præsentere sig
At fortælle hvor man bor og hvor man kommer fra
At fortælle hvordan man har det (med estar)
At tale om Spaniens og Latinamerikas geografi og største byer
At tale om vejret og årstider
At beskrive sin egen familie
At stille spørgsmål og svare
At gå i butikker
At beskrive sig selv og andre
At beskrive sin egen bolig
At beskrive steder
At opnå viden om latinamerikanske hovedstæder og byer
At tale om fritid, skole og hverdagsliv
At sige klokken
At udtrykke nødvendighed
At få kendskab til musik i den spansktalende verden
At tale om noget man kan lide eller ikke kan lide
At tale om musik
At få kendskab til mad i den spansktalende verden
At tale om mad
At fortælle om hvordan man laver, skal lave og har lavet mad

De Quizlet-sæt vi har anvendt i undervisningen kan ses her:
https://quizlet.com/class/26415482
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Entrega 1 14-11-2023
Entrega 2 18-12-2023
Entrega 3 26-02-2024
Entrega 4 22-03-2024
Entrega 5 - test 30-04-2024
Entrega 6 30-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 68 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Las vacaciones + repetition

Alle Google-slides: https://docs.google.com/presentation/d/1KJ70rZGDpeSaqWXaWugAwqTFgxHSQU5tZ--Uezte3_0/edit#slide=id.g2d2cd0a8134_0_22

Forløbet fungerer som opvarmning til egentlig emnelæsning i spansk. Vi har repeteret grammatik og talt om hvad vi har lavet i sommerferien. Vi har haft særligt fokus på billedbeskrivelse (entrega 1). Eleverne er blevet introduceret for eksamensgenren "personligt brev" og hvad der karakteriserer genren (entrega 2).

Vi har trænet spansk udtale- og trykregler.

Vi lavede et miniprojekt hvor eleverne i par præsenterede disse emner kort for hinanden på klassen:
- Substantiver: køn + flertalsdannelse
- Artiklernes bøjning (ubestemt og bestemt)
- Adjektiver: placering, køn og tal
- Genitiv
- Verber i nutid (præsens)
- Verber i førnutid (perfektum)
- Verber i nær fremtid
- Refleksive verber
- At vælge mellem ser, estar og hay
- Gustar-konstruktioner


Grammatik som har været særligt i fokus:
- perfektum
- nær fremtid
- udvidet præsens: estar + gerundium

Ordforråd der har været i fokus:
- las vacaciones (actividades, transporte...)
- billedbeskrivelse

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Un mes en Málaga

Vi arbejder med udvalgte kapitler i Ibogen "Un mes en Málaga".
I den forbindelse sammenligner vi også med Danmark, og vi taler om unge og fritids.

Cap. 1
Cap. 2
Cap. 3
Cap. 4
Cap. 5
Cap. 7
Cap. 8
Cap. 11


Fokuspunkter:
- Udtaleregler v. oplæsning af teksterne.
- Nær fremtid
- Perfektum
- Adjektiver (inkl. nationalitetsadjektiver)
- Strategier til at besvare spørgsmål på spansk
- Refleksive verber
- ser, estar og hay
- hvordan laver man sætninger ud fra ens begrænsede ordforråd?
- Genitiv
- muy/mucho
- opinión (gloser)
- arbejde med delprøve 1 og delprøve 2
- que/como
- Bundne personlige pronominer (direkte objekt)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 La navidad

Julefilmen: "Klaus" med tilhørende arbejdsopgaver (julegloser og personkarakteristikker)

Spanske juleopgaver på Min læring:
- Julegloser
- Julesange
- videoer om juletraditioner
- repetition af artikler, adjektiver

Julebanko med palabras navideñas.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 México

I forløbet har vi arbejdet med:

- "introducción" fra “México en perspectiva”
- muxes (foredrag herom)
- ”El turismo en México” fra ”Mosaico mexicano” (s. 68)
- ”México inseguro”-teksten fra Mosáico mexicano
- Teksten om violencia y narcotráfico (bruges til aflevering - artikelskrivning) fra fra Mosáico mexicano
- ”El Chapo”, 1. afsnit (Netflix)
- Frida Kahlo: foredrag og filmvisning om Frida Kahlos liv og billeder.

- El Día de los Muertos:
arrangement på skolen, hvor et alter skulle pyntes
https://www.youtube.com/watch?v=P6ZTk2QNrg0&list=PLYmkYcRpIeHMnzY2lG2yvZQ2OhQ1gCMbV
Teksten "Døden og den mexicanske identitet" fra ¿Culturas de México? Qué padre.
Filmen "Coco"

Fokuspunkter:
- glosetræning
- billedbeskrivelse
- lyricstraining med mexicanske sange
- estar + gerundium
- nær fremtid
- repetition af spørgeordene

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Málaga

Sprogrejsen går til Málaga, og vi arbejder med byen og anvendelige gloser, før vi rejser.

https://www.youtube.com/watch?v=2FAiaUAlzVY

Vi taler også kort om "Un mes en Málaga", som vi har arbejdet med tidligere på året.

Sprogrejsen bød bl.a. på:
Flamencoshow, el mercado, la catedral, el museo Picasso, Alcazaba/Castillo de Gibralfaro, paella-arrangement.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Inmigración

I forløbet har vi arbejdet med:

- ”La presencia de los latinos en EEUU” (lærerproduceret ark)
- Reklame: Amerikanernes opfattelse af latinoer (https://www.youtube.com/watch?v=2sCeMTB5P6U)
- Undersøgelser af typiske madretter i Cuba, México og Puerto Rico (madlavning i Lyk)
- Gruppearbejde med teksterne om mexicanske indvandrere, cubanske indvandrere og puertoricanske indvandrere (+ fremlæggelser)
Teksterne er fra "Somos latinos en the U.S" + Undersøgelse af, hvad der er sket med immigrationen sidenhen.
- Teksten: "Entre dos países" (fra tidligere eksamenssæt)
- Filmen: "Sin nombre"


Fokuspunkter:
- Verbalperifraser (tener que + inf., estar + gerundium, ir a + inf. og acabar de + inf.)
- træning af delprøve 1-øvelser
- nær fremtid og futurum
- Bundne personlige pronominer
- mundtlighed (små træningsøvelser med bl.a. startsætninger)
- ordforrådstræning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Repetition af forløb

Repetition af skoleårets forløb. Hver elev vælger et emne, som der skal holdes et kort oplæg om (for Maria). Der skal desuden beskrives et billede.

Intro til ny grammatik: de to datider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 EKSAMEN Jóvenes de la España actual

Anslået antal normalsider: 30 sider

I dette forløb har vi fokuseret på nutidens unge i Spanien og deres liv og levevilkår, med fokus på emner såsom presset økonomi, 15M-protestbevægelsen, håb og drømme, samt migration til og fra Spanien.

Vi har også i forløbet arbejdet med generelt ordforråd (las vacaciones, la ropa, jóvenes, la política) samt repeteret de følgende grammatiske/sproglige områder:
- bøjning af verber i de 4 vigtigste former (præsens, perfektum, nær fremtid, udvidet tid)
- bøjninger af specielle verber som gustar/dativstyrende, refleksive, diftongerende verber
- aspekt (valget mellem præteritum og imperfektum i datid)
- adjektivers bøjning og placering
- at genkende substantivers køn
- verbalperifraser

I forhold til skriftlighed har eleverne skrevet et brev og lavet delprøve 1 + 2 (hvor de kunne vælge mellem genrerne præsentation og artikel). De har lavet mundtlig aflevering om Alba (en af teksterne), samt en mundtlig aflevering med filmanalyse af "Perdiendo el norte".

Kernestof (det meste er i kompendiet):

Tekst fra bogen España en la calle (2019):
- "La generación perdida - 'Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir'", s. 34-36

Tekster fra bogen Sin prisa pero si pausa (2016)
- "España hoy", s. 89
- "Emigración e inmigración", s. 98
- "Miles de jóvenes españoles emgran hacia Alemania", s. 99-100

Tekst fra bogen España mañana (2022):
"Alba, 19 años: 'Los idiomas son fundamentales para conectar personas y culturas'”, s. 10-17 (brugt til mundtlig aflevering)

Sang: "Todo me parece bonito" af Jarabe de Palo (2003) og musikvideo: https://www.youtube.com/watch?v=xxhET61yB1A&t=  

Film: "Perdiendo el norte" (2015)

Supplerende stof:

Tekster fra bogen España en la calle (2019):
- "Occupy din by - Spaniens 15. maj-bevægelse gjorde gadeprotest til politisk jordskælv", s. 24-29
- “Spanien på randen af et nervøst sammenbrud - Separatister, højrenationale og et land i splid med sig selv", s. 42-47
- “Banderas en los balcones: ‘Han despertado el toro español’”, kun  indledning s. 48
- “¿Cataluña, un nuevo país en Europa? - ‘Podemos crear una sociedad más justa’”, kun indledning s. 52

"Todo me parece bonito: Jarabe de Palo y una canción de Pau Donés contra las bombas", artikel som sangen. Kilde: https://www.latercera.com/culto/2020/06/09/todo-me-parece-bonito-jarabe-de-palo-y-una-cancion-de-pau-dones-contra-las-bombas/  


Alle Google slides til forløbet (skal downloades før en eventuel prøve, hvis du vil bruge dem som noter til eksamen): https://docs.google.com/presentation/d/1W2jOWsNkDAMg6qpnKIpZKi7x5V5-qAykFsYWISntPks/edit?slide=id.g366768c3776_1_17#slide=id.g366768c3776_1_17
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Entrega 01 mundtlig Alba 21-08-2025
Entrega 02 Delprøve 2: Una carta 02-09-2025
Entrega 03 Delprøve 1 24-09-2025
Entrega 04 Delprøve 2 02-10-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 EKSAMEN México - un país diverso

Link til alle Google slides: https://docs.google.com/presentation/d/1Erb0ssu1KBxEVq3uUlVFQxfsX5sJIKm36Npz4VYm0o8/edit?slide=id.p#slide=id.p

Antal normalsider: cirka 35

I arbejdet med Mexico har fokus været på kultur, historie og centrale samfundsmæssige forhold (diversitet i forhold til: kulturer, sprog, mad, kønsidentitet, seksualitet). Vi har fx arbejdet med Día de los Muertos (med et tilbageblik på det arbejde, eleverne også har lavet med emnet i 2g), vi har lavet mexicanske retter i køkkenet (tacos de canasta, huevos rancheros, guacamole, pico de gallo), og vi har fokuseret på hvordan indianske kulturer har påvirket madkultur, sprog og kultur generelt, samt køn og seksualitet i landet, heriblandt "muxes".

Der har været særligt været fokus på følgende områder af kernestof for faget: centralt alment ordforråd, et specifikt ordforråd, sagprosa, historiske, kulturelle og interkulturelle forhold i Amerika, centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Amerika, aktuelle forhold i Amerika.

Kernestof (find dokumenterne under "undervisningsbeskrivelse" - der ligger alting, ofte samlet med andre tekster til ét dokument):

Fra La identidad contrastada af Ole Nikolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal, 2013, har vi læst:
"Aby de México" (s. 51-65)

Fra bogen "Culturas de Mexico - que padre" af Susan Desezar, 3. udgave, 2019
Economía (s. 8-11)
El tema de la muerte (s. 14-16)
Jóvenes maya sobre su idioma (s. 66)
Diversidad de lenguas y culturas (s. 52-56)

Fra género y diversidad en Latinoamerica, Mi cuerpo:
Las familias en Colombia y México, s. 9
Derechos en México, s. 21-22
Diversidad y sexualidad, s. 35-39

Fra bogen "El sexo en proceso", Maria Francisca Gavilán og Louise Friis Arfaoui , Gyldendal:
Micromachismo, s. 10
Un violador en tu camino (sang fra Chile, som eksempel på protest i Latinamerika)

Mosaico mexicano af Kristina Pilmark, Rikke Olsen, Gyldendal 2016
La violencia contra las mujeres, s. 103
El machismo (3 interviews), s. 99-100

Fra bogen Una mirada a las realidades en México, Mi Cuerpo
Unidad 1 - México: El país y su gente (s. 8-17)
La comida mexicana (s. 46-48)

”Una comunidad, multiples identidades” (artikel) af Daniela Esmeralda Vázquez, Cultural Survival: ”Siempre Hemos Estado Aquí – Descolonizando el Género”, 2022, https://issuu.com/culturalsurvival/docs/csq-w22-464-es

Supplerende (find dokumenterne under "undervisningsbeskrivelse" - der ligger alting, ofte samlet med andre tekster til ét dokument):

Fra bogen "Culturas de Mexico - que padre" af Susan Desezar, 3. udgave, 2019
Mexicos historie i korte træk (supplerende, på dansk, s. 5-7)
Døden og den mex identitet (supplerende, på dansk, s. 12-13)
Indianske kulturer i Mexico (supplerende, på dansk, s. 59-60)
Mexicansk spansk (supplerende, s. 164)

Mosaico mexicano af Kristina Pilmark, Rikke Olsen, Gyldendal 2016
Chingar, s. 102 (supplerende)

Una mirada a las realidades en México, Mi Cuerpo
Tacos de canasta (s. 52-53 (supplerende))

Sprogligt har vi arbejdet med og/eller repeteret:
- Futurum
- Konditionalis (kort, særligt "Me gustaría.." og fx "Deberías estudiar más..")
- Demonstrative pronominer
- Delprøve 1 og 2
- Numeralier (mængdetal + ordenstal fra 1-10)
- Sammenligninger


Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 EKSAMEN Chile - de Allende al estallido social

Alle Google slides: https://docs.google.com/presentation/d/1TFYQ3r1Z-caDCwYaTPSaz2_gJ2iQf1prw1-PDkMN7AM/edit?slide=id.g3ac53560f99_0_133#slide=id.g3ac53560f99_0_133

Cirka antal normalsider: 40

Der er i forløbet fokus på Chiles historie og nutidens samfund med særlig fokus på  Salvador Allendes regeringsperiode, Pinochets diktatur og el estallido social i 2019. Vi har kort behandlet Chiles mest kendte folkesangere/digtere, Pablo Neruda, Víctor Jara og Violeta Parra , og hvordan de to første blev anset for trusler mod Pinochets diktatur (og dens propaganda).

Vi har arbejdet med analyse af ikke-fiktion (Allendes tale), analyse af poesi/sang (Pablo Neruda og Violeta Parra samt Ana Tijoux) samt filmanalyse (Machuca).

Det meste af materialet fra emnet kan findes i dokumentet "00 Chile - de Allende al Estallido Social" under "Undervisningsbeskrivelse".

Kernestof:
"El país de Nicolás" og "Nicolás de Chile" (biografi og baggrundsinformation om Chile fra La identidad contrastada af Ole Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal, 2013, s. 68-76)

"El último discurso" (uddrag), Salvador Allende, 11. september, 1973.

"Poema 20" af Pablo Neruda (fra 20 Poemas de amor y una canción desesperada, 1924)

"Gracias a la vida", sang af Violeta Parra, 1966

"Cacerolazo", sang af Ana Tijoux, 2019

"Una nueva generación de gente abierta", portræt af Claudio Saavedra Muñoz fra bogen "Retratos chilenos" af Christina Berg Jakobsen og Jette Sindbjerg Martinsen, Gyldendal, 2010, s. 134-138.

"‘Chile despertó’: el legado de desigualdad desata protestas masivas", artikel af Amanda Taub, 4. november 2019 https://www.nytimes.com/es/2019/11/04/espanol/america-latina/protestas-sebastian-pinera.html

"Un millón 200 mil personas en la 'Marcha más grande de Chile'", video af Teletrece, https://www.youtube.com/watch?v=uLCp1SAZ3Qw

Filmen "Machuca" (instrueret af Andrés Wood, 2004)

Supplerende:
"Chile, un país de América del Sur" og "Don Fernando, un chileno de Santiago" (begyndertekster fra Tapas af Inge Margrethe Clausen og Ángel Carmona Zambrano, 7. oplag, 2015)
"Preguntas por Puerto Montt", sang af Victor Jara


Grammatiske fokuspunkter:
- Repetition af de følgende verbaltiders bøjning og anvendelse: imperfektum,  futurum, konditionalis
- Personlige pronominer (som subjekt, direkte objekt, indirekte objekt)
- Gradbøjning af adjektiver
- Træne delprøve 1 og 2 (inklusive terminsprøve)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 20,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Las dos Españas y la memoria histórica

Alle Google slides fra forløbet: https://docs.google.com/presentation/d/1XaMSK_Db8OZ0fv826vNUzVNbNB-bkyrc3z0C6LIJqtc/edit?slide=id.g3ceec2b7c2c_0_5#slide=id.g3ceec2b7c2c_0_5

Anslået omfang, ca. 25 normalsider


Forløbet har fokuseret på den historiske og moderne splittelse i Spanien i to lejre. Vi har arbejdet med de modsætningsforhold der er i mellem grupperinger som:
conservadores y progresistas
católicos y ateos
monárquicos y republicanos
autoritarismo y democracia
centralismo y regionalismo
derecha e izquierda.

Derudover har vi arbejdet med la memoria histórica særligt i forhold til massegrave (las fosas comunes) og afslutningsvist har vi læst om la transición a la democracia.

Genremæssigt har vi arbejdet med fremstillingsmateriale, en spillefilm, et digt af Antonio Machado og diverse billeder foruden opgaver som ligner delprøve 1-sprogopgaver. Derudover har vi sammen læst små uddrag af en skolebog fra Franco-tiden med fokus på hvordan propaganda fungerer.


Kernestof (det meste er i kompendiet "00 Compendio Las dos Españas y la memoria histórica")

Helene Caprani: La guerra civil española, la dictadura franquista y la memoria histórica, Columbus, 2024. Kapitler anvendt:
"Las dos Españas", s. 6-10 (herunder digtet af Machado)
"La guerra civil española", s. 23-28
"La dictadura franquista", s. 70-71
"La memoria histórica", s. 112-121

Anny Holmgaard og Sabina Dafcik: España en perspectiva, Forlaget EA, 1. udgave, 2020. Kapitler anvendt:
"La Guerra Civil y Franco", s. 5-6 (tekst og delprøve 1-opgaver)
"El Valle de los Caídos", "Pablo Ruiz Picasso y Guernica", s. 7-9 (tekst og delprøve 1-opgaver)

Inge Margrethe Clausen et. al: Sin prisa pero sin pausa, Systime, 2016. Kapitler anvendt:
"De la guerra a la Transición" s. 80-81
"La Transición", s. 82

Patricia Font: El maestro que prometió el mar, 2023. (film)

Supplerende stof:
Agustín Serrano de Haro: Mirando a España, Editorial Paraninfo, 1963. Uddrag af s. 79-80, 90-91. (skolebog fra Franco-tiden, propaganda)


Grammatisk fokus og repetition:
- imperfektum og præteritum (kort)
- handlingspassiv med ser + participium (kort)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 EKSAMEN Almodóvar - contra las convenciones

Cirka antal normalsider: 20

Dette forløb har beskæftiget sig med Pedro Almodóvar og hvordan hans film "Todo sobre mi madre" og "Madres paralelas" fokuserer på at tage emner op som tidligere var forbudte (temas prohibidos) under Franco-tiden. Der er særligt fokus på de temaer, som Almodóvar typisk kredser om (fx kønsroller, sex, stofmisbrug, familie, kirken), og hvordan han som filmskaber på denne måde går "contra las convenciones". Igennem arbejdet med "Madres paralelas" har vi også haft fokus på "la memoria histórica" i forhold til massegrave fra Franco-tiden.

Kernestof (alt pånær filmene findes i kompendiet "00 Almodóvar - contra las convenciones" under undervisningsbeskrivelsen):
Film: "Madres paralelas" af Pedro Almodóvar, 2021
Film: "Todo sobre mi madre" af Pedro Almodóvar, 1999

Fra bogen Sin prisa, pero sin pausa af Aud Kristina Nørgård, Eva Liébana, Inge Margrethe Clausen, Gyldendal, 2016:
- La movida madrileña, s. 85-86

Delprøve 1: "El maestro que prometió el mar"

"La censura en España durante la dictadura de Franco"

"La vida actual de Pedro Almodóvar: su novio, la enfermedad que padece y el deseo tras su muerte"

Supplerende:
"Almodóvars mange mødre"

Sprogligt/grammatisk fokus:
- Passiv (med "ser")
- Verbalperifraser
- Konjunktiv i que-sætninger

LINKSAMLING (dvs. tilladte hjemmesider til mundtlig eksamen)

https://minlæring.com (grammatik og sprog)

https://ordbogen.com (ordbøger dansk/spansk/dansk (og fremmedordbog mm.))

https://forvo.com/ (udtale på mange sprog, også af navne mm.)

3g sp2 Quizlet (ordforråd fra undervisningen): https://quizlet.com/class/26415482/materials

Alle Google slides fra undervisningen i 3g (skal downloades før en eventuel mundtlig eksamen):

https://drive.google.com/drive/folders/1c8Adz2HtOmIMw9-mi_EyKCgRDyTYhRm8?usp=drive_link
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Repetition og afslutning

Dette forløb har fokuseret på eksamenstræning. Eleverne har træning delprøve 1, og skriftlig eksamen generelt. Hver elev har desuden skulle forberede sig på en eksamenslignende præsentation og samtale med læreren ud fra et eksamensspørgsmål inden for 1 af de 4 opgivne eksamensemner. Eleverne har i et fællesdokument taget noter til kernestof inden for hvert af emnerne, så de kan bruge disse opsamlinger som forberedelse til en eventuel mundtlig eksamen.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer