Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Viborg Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Cilia Thybo Hoffmann
Hold 2023 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Den litterære kanon i dansk litteratur
Titel 2 Miniforløb: Dokumentarfilm
Titel 3 SkriveCup
Titel 4 DHO
Titel 5 Retorik og taler
Titel 6 Romantikken
Titel 7 Klimalitteratur
Titel 8 Det moderne gennembrud
Titel 9 Skriftlig dansk
Titel 10 Samtaleanalyse
Titel 11 Grønland - identitetskrise på indlandsisen
Titel 12 Forfattermøde
Titel 13 Autofiktion
Titel 14 Dokumentarfilm
Titel 15 Kampagnevideoer
Titel 16 1900-tallets litteratur og ismer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Den litterære kanon i dansk litteratur

Baggrundsmateriale: www.kanon14.dk

Læste tekster:

- Ludvig Holberg: Et bearbejdet tekststykke fra ”Heltehistorier”. Fokus: Kvindesyn, teater og at provokere sit publikum.
- Adam Oehlenscläger: ”Der er et yndigt land”. Fokus: Nationalromantik
- St. Steensen Blicher: ”Præludium”. Fokus: Eksistentialisme
- Grundtvig: ”Dejlig er den himmel blå”. Fokus: Stilistiske virkemidler
- H.C. Andersen: ”Hyrdinden og skorstensfejeren”. Fokus: H.C. Andersens forfatterskab
- Herman Bang: ”Foran Alteret”. Fokus: Person- og miljøkarakteristik
- Henrik Pontoppidan: ”Et grundskud”. Fokus: Miljøkarakteristik og at sætte problemer under debat.
- Karen Blixen: Dokumentar om Blixens liv og forfatterskab
- Johannes V. Jensen: ”Frokosten” Fokus: Stilistiske virkemidler og - Jensens forfatterskab
- Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag”. Fokus: Samfundsforhold og titelanalyse
- Martin A. Hansen: ”Agerhønen”. Fokus: Samfundsforhold og titelanalyse
- Peter Seeberg: ”Patienten”. Fokus: Samfundsforhold og titelanalyse
- Klaus Rifbjerg: ”Livet på badeværelset” og ”Røntgen”. Fokus: Stilistiske virkemidler og konfrontationsmodernisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Miniforløb: Dokumentarfilm

Værk 1: "Testamentet" af Christian Sønderby Jepsen

Fokus:
- Filmiske virkemidler (https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler)
- Fakta- og fiktionskoder
- Dokumentartyper
- Etiske overvejelser ifb. manipulation og moral

Vi havde fællestime med besøg af instruktøren samt de to brødre, som er hovedrollerne i dokumentarfilmen "Testamentet.

Forløbet her bliver fulgt op i 2g.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SkriveCup

Vi er en del af den nationale skrivekonkurrence: SkriveCup 2024 med overordnet tema FORBUD.

Læste tekster:
Bodelsen: "Drivhuset" (1965)
Leth: "Hvad er forbudt her?" (2006)
Grimm: "Rødhætte"
Aarestrup: "Paa Sneen" (1838)
Aidt: "Den blomstrende have" (1993)
Kristensen, Tom: uddrag af "Hærværk"

Produkt:
Eleverne skal remediere én af teksterne til en performance og stille op i konkurrencen. De arbejder i grupper som skriver et produktbeskrivelser og fremfører deres remediering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Retorik og taler

Vi arbejder med klassiske retoriske virkemidler i læsningen af følgende taler:
- H.M. Dronning Margrethes nytårstale 2023
- Statsminister Mette Frederiksens nytårstale 2023
- Tessas tale i Deadline 2021
- Anna Juuls nytårstale
- Stoltenbergs tale ift. angrebet på Utøya
- Klimatalen af forfatter Carsten Jensen

Eleverne har selv skrevet en tale, som de efterfølgende har analyseret med retoriske virkemidler og fremført i mindre grupper.

Af teori har eleverne arbejdet ud fra Søren Vrists gennemgang af retoriske virkemidler (https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc) samt Ciceros pentagram og et kompendie med begrebsliste s.6:

Begrebsliste:
- Ciceros pentagram: Afsender, modtager, emne, omstændighed, sprog
- Sproget i talen: Stilleje: 1. genus subtile (Den enkle stil. Den virker 'troværdig'. Bruges til belæring og enkel argumentation), 2. genus medium (Den mellemste stil. Typisk for fx videnskabeligt foredrag.), 3. genus grande (Den høje stil, den ophøjede stil. Står det digteriske sprog nært=
- Talens art: Lejlighedstale, politisk tale eller retstalen.
- Appelformer (patos, etos, logos)
- Allegori: Billedlig fortælling (fx Jesu lignelser, der er et billede på noget)
- Anafor og epifor: gentagelse først/sidst i sætninger
- Besjæling: At give døde ting menneskelige egenskaber eller liv (”skyerne danser” eller ”Nu står jeg her, og papiret skriger til mig”). Det konkrete.
- Personifikation: At give begreber menneskelige egenskaber eller liv (”På denne dag leger Døden med mig”, ”Loven vil ruske jer, hvis I ikke opfører jer ordentligt”). Det abstrakte.
- Citat og intertekstualitet: Direkte eller indirekte anvendelse af anden tekst eller andres udsagn
- Publikumshenvendelser (”du”, ”vi”)
- Historisk præsens: Man bruger nutidsform, selvom det omtalte er sket (øger spændingen)
- Hyperbel: Andet ord for overdrivelse
- Indforståethed: Lader som om publikum og talerens standpunkt er ens: ”Som vi alle ved…”
- Ironi
- Kliché
- Billedsprog generelt: Metafor og sammenligninger m.fl.
- Modsætninger/kontrast
- Retoriske spørgsmål
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Romantikken

Litteraturhistorisk forløb om romantikken, herunder universalromantik, nationalromantik, nyplatonisme, biedermeier og romantisme. Forløbet har været analogt og med særligt fokus på natur- og kvindesyn. Hovedfokus har været på universalromantikken og nationalromantikken, hvorfra der er perspektiveret til biedermeider og romantisme. Indenfor nyplatonisme har vi talt om Platons tanke om idé- og fænomenverden.

Begreber:

- Universalromantikken:
o Organismetanken
o Panteisme
o Digtergeniet

- Nationalromantikken

- Romantisme
o Dualisme og monisme
o Skyggesider
- Weltschmerz som Det interessante, Det grænseoverskridende
- dobbeltgængermotivet
- skønhedsopfattelsen som det hæslige samt bevidstheden om altings ophør.

- Nyplatonisme
o Ideernes verden og fænomenernes verden
o Hulelignelsen


Faglige mål:
• At få udvidet elevernes litteraturhistoriske horisont
• At træne dem i at kunne identificere de centrale karakteristika, der knytter sig til litteratur fra de litteraturhistoriske perioder: romantikken – herunder primært universalromantik og nationalromantik
- samt at kunne adskille disse fra hinanden
• At få udviklet deres kompetencer i forhold til litteraturhistorisk læsning, hvor de bliver endnu mere bevidste om samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
• At få udbygget deres analyse- og fortolkningskompetencer
• At få trænet deres evne til at perspektivere primært til det moderne gennembrud og nutidig klimalitteratur.


Hjemmesider:

Romantikken og universalromantikken: https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc
Romantisme – dansk litteratur: https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs
Romantikken tidsperiode forklaret: https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM
Biedermeier, Søren Vrist: https://www.youtube.com/watch?v=XDFb3R7U714
Nyplatonisme, panteisme, ideernes og fænomenernes verden, monoisme, dualisme: https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc&t=1s
Platons hulelignelse: https://www.youtube.com/watch?v=K-78YRArwBs


Læste tekster:

- H.C Andersen "Klokken" og Öehlenschlägers ”Guldhornene” (universalromantik)
- Öehlenschläger: ”Der er et yndigt land” og Grundtvig: ”Langt Høiere Bjerge” (nationalromantikken)
- Staffeldt "Indvielsen" (nyplatonisme)
- Emil Aarestrup "Paa Sneen" (romantisme)
- Biedermeier er eksemplificeret med julehygge og tiden malerier ift. kvindesyn og familiehierakiet dengang.

Fagtekster og baggrundsmateriale:

Uddrag fra Litteraturens veje
Søren Vrist: ”Romantikken og universalromantikken – dansk litteratur”:https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc&t=393s
Søren Vrist: ”Nationalromantikken – dansk litteratur”: https://www.youtube.com/watch?v=OB4tZm7hIp0
Søren Vrist: ”Romantisme – dansk litteratur”: https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs
Søren Vrist: ”Biedemeier – dansk litteratur”: https://www.youtube.com/watch?v=XDFb3R7U714&t=11s
Søren Vrist:  ”Nyplatonisme – dansk litteratur”: https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc&t=2s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Klimalitteratur

Værklæsning 2/6: "Står på tæer under vand" af Daniel Boysen

Formålet med forløbet er at sætte lys på klimalitteratur som en nutidig litterær strømning og træne læsning på tværs af historisk tid, så eleverne undersøger natursynet i romantikken op imod natursynet i nutidig litteratur.

Eleverne har trænet læsning af lyrik og undersøgt "Står på tæer under vand" som et multimodalt produkt.

Det angivne kompendie har sakset tekster fra hhv. "KLIMALITTERATUR" (SYSTIME) og "Dansk i tiden" (SYSTIME). Der er tekster der går igen fra grundforløbet for at skabe transfer og give eleverne nye perspektiver på de læste tekster.

Klassen har besøgt Skovgaard Musset i Viborg med oplæg om guldalderkunst og naturens rolle i romantikken. Dette for at belyse den store forskel på natursyn gennem tiden. I den forbindelse talte vi om den antroporcæne tidsalder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Det moderne gennembrud

Værklæsning 3/6: "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen

Forløbet skal først og fremmest introducere eleverne for de historiske begivenheder, som resulterede i Det moderne gennembrud samt hvilke forskellige holdninger, der var i spil under sædelighedsfejden. Løbende har de 3 K’er været sat til debat i nutiden, fx deltog eleverne tidligere på året i et event om ligestilling ved organisationen Zonta. Vægtlægningen har været på forholdet mellem arv og miljø, Ibsens naturalisme, Bangs impressionisme og Pontoppidans kritiske realisme.
Forud er der undervist i Romantikken, således, at eleverne opnår en litteraturhistorisk viden.

Analysetekster
Værklæsning: Et dukkehjem. Kortfilmen ”Et dukkehjem” (Tobias Gundorff Boesen, 2015) er set samt uddrag af filmatiseringen som teater-TV fra 1974.

Holger Drachmann: Engelske socialister

Pontoppidan: Ørneflugt, Et Grundskud samt filmatisering af Lykke-Per (Bille August, 2018)

Herman Bang: "Foran Alteret" (til repetition i 3g er "Impressionisme. En lille replik" (1890) kort gennemgået).

Uddrag fra Introduktionen til Georg Brandes: Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur (1871)



Fagtekster:
”Litteraturens perioder” af Knud Michelsen og Berit Riis Langdahl

Links:
Søren Vrists youtube om DMG
Søren Vrists youtube om impressionisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Samtaleanalyse

Værklæsning 4/6: "Biler og dyr"

Teori: Minimalistisk realisme


Kendte begreber:

- Sproghandlinger: Regulerende, informerende, selvfremstillende, samtalestrukturerende (nævnt kort: Rituelle og performative)
- Direkte og indirekte tale
- Turtagning og gambitter
- Høfligheds- og samarbejdsprincippet
- Op- og nedtoning
- Det verbale og nonverbale sprog
- Facework, herunder trussel af face
- Kontekst. Herunder symetrisk og asymetrisk relation og forholdet mellem dem (køn, alder, bekendthedsgrad), tid, sted og medie, emne, genre,
- Undertekst
- Projekt
- Kernehandling og satellithandling
- Ordklasser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Grønland - identitetskrise på indlandsisen

Værklæsning 5/6: "Homo Sapienne" af Niviaq Korneliussen


I forløbet ’Grønland – identitetskrise på indlandsisen’ skal eleverne opnå viden om og forståelse for litterære og filmiske billeder af Grønland og grønlændere gennem tiden. Igennem læsning af tekster fra forskellige historiske perioder skal eleverne blive bevidste om det historiske (magt)forhold mellem Grønland og Danmark, og ydermere skal eleverne blive bevidste om danskfagets identitet og metoder – metodisk har forløbet særligt fokus på den postkoloniale og biografiske læsemetode. Eleverne skal lære at forholde sig til og diskutere litteratur, og de skal arbejde med både mundtlige og skriftlige udtryksfærdigheder.
Eleverne skal lære at redegøre, analysere, fortolke og vurdere, og i et større perspektiv skal eleverne udvikle deres evne til demokratisk deltagelse og debat (herunder deres kritiskanalytiske sans) samt udvide deres perspektiv på verden og dem selv.

I forløbet om dokumentarfilm har klassen set uddrag af den poetiske dokumentarfilm "Lykkelænder", som kan perspektiveres til flere af teksteren fra dette forløb.

Teori:
- 5 typer af fremmedbilleder og argumenttyper
- Litterære metoder (primært postkolonialistisk og biografisk metode)
- Remediering (ift. Leines "Kalak" og "Knud er død")

Materiale
Fagtekster
Uddrag fra Grønland – historie, samfund, religion (SYSTIME)
Uddrag fra Litteratur med udsyn 2 – postkolonialisme: Grønland og orienten (Dansklærerforeningen), Thor Gustafsson m.fl.

Uddrag fra film:
- Historien om Grønland og Danmark (afsnit 1 og klip fra afsnit 4, DR1)
- Klip fra dokumentarfilmen: Den yderste by (2015) og "Grønlands forsvundne børn" (2024)
- Klip fra Nissebanden i Grønland
- Klip fra Lykkelænder (www.levendegroenland.dk)
- Borgen – Riget, magten og æren, S1E3
-       Klip fra filmatiseringen "Kalak"

Læst litteratur:
- Niviaq Korneliussen: "Homo Sapienne"
- Kim Leine: Uddrag af "profeterne fra evighedsfjorden" og uddrag af "Kalak"
- Hans Egede "DET GAMLE GRØNLANDS NYE PERLUSTRATION" (1741)
- Tom Kristensen "Knud er død" og bandet Minds of 99's remediering
- sangen TUBILAK af Josef Tarrak
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 13 Autofiktion

Værklæsning 6/6: "Nye balancer" af Caspar Eric

Læste tekstuddrag:
"Hvis der skulle komme et menneske forbi" af Thomas Korsgaard
"PLANEN" af Morten Pape
"YAHYA HASSAN" af Yahya Hassan
uddrag af "CRIP" af Caspar Eric

Vi havde besøg af to forskere for Aalborg Universitet, der satte CRIP og Prinsesserne fra blokken op overfor hinanden under temaet udsathed og omsorg med fiktionalitet, reality TV og samtidspoesi som teoretisk ramme.
- Udsathed: Den klassiske udsathed og den nye udsathed: Den klassiske er hjemløshed eller dem, der lever på kanten af samfundet. Den nye udsathed: fx reality-dokumentaren "De pæne piger" jf. termen 12-tals-piger, altså udsathed som kan ramme alle på tværs af køn og samfundslag.
- Omsorg: "at sørge for". Omsorg har en fysisk, følelsesmæssig og etisk dimension.


Fagligt fokus
- Autofiktion som genre
- Stedets betydning jf. Dan Ringgaards forskning, herunder ghettolitteratur
- Stedet som heterotopi
- Brud med familien / vidnesbyrdlitteratur
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Dokumentarfilm

Sete /delvist sete dokumentarfilm:

- Testamentet (2011) (værk)
- Anders Agger Hospice (E1) (2011) (deltagende dokumentar)
- Løgnen i mit feed (afsnit?) (2025) (reality/dybdeborende dokumentar)
- Lykke-lænder (poetiske dokumentar)
- ”Prinsesser fra blokken" (2016) (reality-dokumentar)
-       "Prinsesser fra blokken – 8 år senere” (2024)
-       "Amadillo" (observerende)
-        "Herlufsholms Hemmeligheder": (dybdeborende)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Kampagnevideoer

Begreber til analyse:
- AIDA-modellen
- Filmiske virkemidler
- Storytelling
- meget kort om diskursanalyse: nodalpunkt og ækvivallenskæde

Analyserede kampagnefilm

- Pølsepresser du?
- Hvordan ser du ud når du snuser
- Do it for Denmark
- Fordi noget er værd at kæmpe for
- gå nu hjem (ifb corona)
- Jegerdansk
- Råb pænt
-  Nytår igen.

- Stop med at slå dig selv oven i hovedet (DR3) ifb. besøg af Christian Hjortkjær; lærer på Silkeborg Højskole.


- Viborg Katedralskole, Midtbyens- og Viborg Gymnasieums kampagner for elevtilmelding

Brugte hjemmesider:  https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 1900-tallets litteratur og ismer

Forløb: 1900tallets litteratur og ismer

- Tekster sakset fra: litteraturensveje.dk - '1900-1919 Det store sammenbrud', Titanic - En undergangsmyte, Granatchokket i den vestlige kultur. Heri er udvalgte kunstværker med fokus på kubisme.

Eleverne skal opnå en forståelse for den historiske samtid og de strømninger der kommer til udtryk i litteraturen i denne periode. Der er fokuseret på følgende begreber:
- Realisme
- Skelne mellem modernitet og modernisme
- Ekspressionisme
- Futurisme
- Konfrontationsmodernisme

-      Vi har trænet perspektivering til Herman Bangs impressionisme og minimalismen i Helle Helles ”Biler og dyr” (værklæsning)
Litterære tekster:

- “La Belle Époque”
- “Fin de siècle”
Herunder Titanic (symbol)
- syn på storbyen (optimister/pessimister)

Læste tekster:
Tom Kristensen: ”Nat i Berlin” – perspektivering til sangen af bandet Nordstrøm: ”Berlin” (begreb: intertekstualitet + remedialisering)
Tom Kristensen: uddrag af ”Hærværk” med fokus på digtet ”Angst”.
Rudolf Broby Johansen: ”Foraaret kommer til cafeen”
Emil Bønnelyckes ”Aarhundredet” fra ”Asfaltens sange”
Otte Gelsted: ”Reklameskibet”
Rifbjerg: ”Livet i badeværelset” som et eksempel på ekspressionisme

Tove Ditlevsen: "Min nye kjole"  > Kvindernes rolle i forandring i 1960'erne og '70'erne.
Michael Strunge: "Berlin mit hoved" > den mørke storby og kaos i 1980'erne.




Brugte hjemmesider:

Kasper Spetz- rapsang: "Angst" (sang/digt): https://www.youtube.com/watch?v=CtGcbB_9nLw&list=RDCtGcbB_9nLw&start_radio=1

Nordstrøms musikalske remediering på youtube:  ”Berlin”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer