Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2021/22 - 2025/26
Institution Viborg Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Eva Boltau
Hold 2023 DA/a (1a DA, 2a DA, 3a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 I gymnasiet
Titel 2 Taler og retorik
Titel 3 Skrivecup 2023/24: "Forbudt"
Titel 4 Besættelsestiden - DHO-forløb
Titel 5 Plastic (værk 1)
Titel 6 Kortfilm
Titel 7 Holberg og Oplysningstiden (værk 2)
Titel 8 Medier og journalistik
Titel 9 Romantikken og HC Andersens eventyr (værk 3)
Titel 10 Autofiktion + Den som blinker... (værk 4)
Titel 11 Dokumentaren + Anders Østergaard: Gasolin (værk 5)
Titel 12 Det moderne gennembrud (værk 6)
Titel 13 Reklamer og reklamefilm
Titel 14 Eksistentialisme
Titel 15 Modernisme og realisme
Titel 16 Michael Strunge digte (værk 7)
Titel 17 Eksamensforberedelse og Digitale resurser

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 I gymnasiet

Forløbet har fokus på analyse, fortolkning og perspektivering af primært litterære tekster, der alle er knyttet til temaet og stedet "gymnasiet". I forløbet introduceres eleverne til 3 vigtige teorier:
- Foucaults begreb om "heterotopi"
- Genneps begreb om overgangsriten + de tre overgangsfaser
- Goffmanns begreber om frontstage og backstage
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Taler og retorik

Det lille korte forløb introducerer eleverne til talegenrer, Ciceros pentagram samt laswells kommunikationsmodel. Desuden lærer eleverne at anvende centrale begreber fra retorisk og stilistisk analyse. I forløbet indgår en skriftlig aflevering med analyse af daværende Kronprinsesse Marys tale ved Kronprins Frederiks 50 års fødselsdag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Skrivecup 2023/24: "Forbudt"

Gennem deltagelse i dette skoleårs Skrivecup har eleverne læst et lille udvalg af tekster om årets tema "Forbudt", som de derefter har remedieret i en egen tekstproduktion med dertilhørende performance. Eleverne er på blevet introduceret til det at arbejde kreativt og innovativt i danskfaget og har på denne måde fået styrket deres innovative kompetencer.
Tekstoversigt:
Rødhætte
Emil Aarestrup: På Sneen (1838)
Tom Kristensen: Hærværk (uddrag, 1930)
Trailer fra filmen Druk (Thomas Vinterberg, 2020)
Naja Marie Aidt: Den blomstrende have (1993)
Syndefaldet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Besættelsestiden - DHO-forløb

Forløbet introducerer til det at arbejde med en litterær periode og indeholder korte introduktioner til 3 centrale læsemetoder: historisk læsning, biografisk læsning og nykritisk læsning. Gennem læsning af fiktive og ikke-fiktive tekster i flere genrer trænes elever i at kunne perspektivere deres analyse og fortolkning til Besættelsestiden/perioden 1940-45.
Desuden skal de lære at reflektere over faglige metoder og tværfagligt samarbejde med historiefaget.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Stil 3: Tekst fra Skrivecup 14-03-2024
Stil 4: Kornet er i fare 14-04-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Plastic (værk 1)

Romanen læses som selvstændigt værk med fokus på generel tekstanalyse som komposition, fortællerforhold, personkarakteristik, tematik og fortolkning. Desuden arbejdes med psykologisk læsning med begreber som narcissisme, Freuds personlighedsmodel, forsvarsmekanismer. Romanen perspektiveres til 1990'erne som periode og til i dag med uddrag fra Greta Gerwigs film Barbie fra 2023
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kortfilm

Forløbet introducerer til grundlæggende kortfilmsanalyse med fokus på filmiske virkemidler samt teori om kortfilmsformatet, herunder Richard Raskins parameter-model.
I forløbet inddrages både fiktive og dokumentariske kortfilm.
Eleverne introduceres kort til fakta- og fiktionskoder samt autenticitetsmarkører.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Holberg og Oplysningstiden (værk 2)

Der introduceres til 1700-tallet som periode med fokus på centrale begreber fra Oplysningstiden (rationalisme, humanisme, klassicisme) samt vigtige begreber om dramaet som genre.
Holbergs Jeppe på Bjerget læses som værk med Kasper Rostrups filmatisering som introduktion til dramaet.
Brorsons salme Den yndigste rose læses som eksempel på pietisme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Medier og journalistik

Forløbet har fokus på nyheder og nyhedsgenrer. Eleverne lærer om nyhedstrekant og de 5 nyhedskriterier og arbejder med artikelanalyse af nyhedsartikler og især reportage-genren. Som underpunkter til emnet kommer vi ind på fake news samt sociale medier og deres betydning for samfund og demokrati.
Forløbet anvender www.gymdansk.dk som digital ressource
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Romantikken og HC Andersens eventyr (værk 3)

Forløbet har fokus på Romantikken som litterær periode og introducerer eleverne til de mest centrale begreber, som universalromantik, nationalromantik, idealisme, dualisme, panteisme, hulelignelsen, biedermeier, dannelsestanken, romantisme, poetisk realisme.
I forløbet indgår læsning af udvalgte H C Andersen eventyr, der læses som værk. I eventyrlæsningen er der fokus på litterær analyse med fortolkning og perspektivering og på mundtlig fremlæggelse (eleverne fremlægger i grupper forskellige eventyr for klassen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Autofiktion + Den som blinker... (værk 4)

Forløbet introducerer til læsning af autofiktive tekster i alle genrer. Der er fokus på centrale begreber fra bogen "Livsværk" - herunder vigtige forhold som dobbeltkontrakt og selviscenesættelse. Der inddrages også forhold omkring fakta- og fiktionskoder samt begreber som frontstage og backstage i forløbet.
Romanen Den som blinker læses som værk i tilknytning til emnet og dets centrale begreber.
I forløbet indgår en ekskursion til EXIT Stage på Viborg Kunsthal til forestillingen "The Church of Very Rich Angels" af Christian Lollikke og kunstneren Madame Nielsen, som efterfølgende besøger Katedralskolen og holder foredrag og synger og spiller for eleverne.
I forlængelse af forløbet om autofiktion og som overgang til forløbet om Dokumentarfilm ses Max Kestners dokumentar "Rejsen på ophavet".  Her inddrages og anvendes autofiktionens begreber i analyse og fortolkning af filmens fremstilling af dobbeltkontrakt, selvfremstilling, autenticitet mv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Det moderne gennembrud (værk 6)

Der er tale om et periodeforløb med fokus på Det moderne gennembrud som litterær og æstetisk periode. Der arbejdes primært med læsning af fiktive, skønlitterære tekster, som perspektiveres til den litteraturhistoriske periode og sættes ind i deres historiske kontekst.
Der introduceres til naturalisme, realisme og impressionisme.
I tilknytning til forløbet læses "Et Dukkehjem" af Henrik Ibsen som værk.
Endvidere inddrages gruppearbejde med analyse og fortolkning af udvalgte malerier fra perioden.
Klassen har desuden set film Pelle Erobreren - dog uden at den er blevet gennemgået i undervisningen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Reklamer og reklamefilm

Der introduceres til analyse og fortolkning og perspektivering af reklamer og reklamefilm. Der tages udgangspunkt i Per Helmer Hansens "Reklamer - moderne minimyter" og de forskellige reklamefilm-formater. I forløbet indgår en kort oversigt over reklamefilmens historie i DK.
Forløbet har endvidere fokus på "reklamer med holdning" - fx greenwashing og pinkwashing, sociale emner mm.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Eksistentialisme

Forløbet introducerer til centrale begreber om eksistentialisme med fokus på Kierkegaard og Sartre. Begreberne anvendes i læsning af nyere og ældre noveller og fortællinger. Endvidere knyttes der novelleteori på læsning af såkaldte "eksistentielle fortællinger".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Modernisme og realisme

Forløbet er et kronologisk litteraturhistorisk forløb med nedslag i vigtige nøgletekster og forfattere fra tidlig modernisme, ekspressionisme, futurisme, surrealisme, konfrontationsmodernisme, postmodernisme. I forlængelse af forløbet læses Michael Strunges digtsamling SKRIGERNE som værk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Michael Strunge digte (værk 7)

Digtsamlingen SKRIGERNE læses værk i forlængelse af modernisme-forløbet. I værkgennemgangen er der fokus på Strunge som personlighed og digter og eleverne holder mundtlige fremlæggelser af udvalgte digte fra samlingen. Der perspektiveres til perioden, 80'er-lyrikerne, punk og postmodernisme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer