Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Viborg Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Latin A
|
|
Lærer(e)
|
Lene Carlskov
|
|
Hold
|
2023 LA/u (1u LA, 2u LA, 3u LA*)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introforløb
Introforløbet har fokuseret på at genopfriske og cementere den grundliggende viden om det latinske sprog, som eleverne medbragte fra AP. Derudover er elementær viden om romersk materielkultur og samfundsforhold blevet genopfrisket.
Den benyttede grundbog har været Semper Tiro af Finn Lyngholm Christensen.
Omfang:
38 siders supplerende stof
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Fabulae Phaedri
Dette forløb fokuserer på fablen som den kommer til udtryk i Phaedrus' forfatterskab. Efter den første indføring i genrens lange historie og universelle træk, belyses dens rolle i det graecoromanske dannelsesideal, dels som et af talerens mange virkemidler, dels som opdragende element, dels som talerør for magtkritikken i perioder, hvor fri tale ikke var en mulighed.
Originaltekst:
Vulpes ad Personam Tragicam, 1. bog, nummer 7, Fabulae Aesopiae
Rana Rupta et Bos, 1. bog, nummer 24, Fabulae Aesopiae
Vacca, Capella, Ovis et Leo, , 1. bog, nummer 6, Fabulae Aesopiae
Agnus et Lupus, 1. bog, nummer 2, Fabulae Aesopiae
Originaltekst i oversættelse:
Ræven og Tragediemasken
Den sprængte Frø og Oksen
Koen, Geden, Fåret og Løven
Ulven og lammet
Sekundærlitteratur:
"Hvad er en fabel"
"Fabler for sjov - og for alvor"
Ikkeromersk tekst:
Hesiod, Høgen og Sangfuglen
La Fontaine, Bjørnen og Gartneren
H.C. Andersen, Det er dig, Fabelen sigter til!
Rune T. Kidde, Ræven og Rønnebærene
Kernestof: 6 sider
Supplerende stof: 12 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Martial og romersk epigramdigtning
Formålet med dette forløb er at give eleverne en introduktion til Martial og gennem ham til romersk epigramdigtning og satire (ikke digtgenren). Samtidig er det muligt gennem Martial at arbejde videre med det tema om magtkritik, der løb som en rød tråd gennem fabelforløbet i afslutningen 1g, og vende tilbage til digterens balancegang i kejsertidens Rom, hvor mere eller mindre tolerante kejsere uden videre kunne landsforvise eller endog henrette de undersåtter, der gik ham for nær.
Eftersom det ligger i epigrammernes natur at arbejde med ironi, dobbelttydighed, underforståelse og overraskelseselementer, er de desuden også en givtig, men overskuelig genstand for teksttolkning.
Sideløbende med tekstlæsningen og den derfor nødvendige indføring i nye grammatiske fænomener, skal der også fokuseres på indlæring af bøjninger og af et generelt ordforråd.
Originaltekst
Martial 1.1, 1.19, 1.32, 1.47, 3.43, 6.16, 6.23, 7.3, 8.79, 9.97, 10.8, 10.91
Originaltekst i oversættelse
Egen oversættelse: Martial 9.3
Tacitus, Agricola, 1-3, forordet om historieskriverens vilkår under Domitian (fra "Veje til Rom")
Sekundærlitteratur
”Martial” fra Pluk Dagen, side 261-273
Politikens Bog om Romerne, side 73-84, Kejserrækken fra Nero til Domitian
Perspektiverende litteratur
Holbergs epigrammer:
- 1. bog, nr 6
- 2. bog, nr 34
- 4. bog, nr 14 og nr 17
- 6. bog, nr 46
- 7. bog, nr 4
Johan Hermann Wessel:
- Naar Doris vil sin Haand til mine Læber føre
- Tæl over dine Sind, har du de fulde fem?
- Gravskrift over Ove Gierløv Meyer
- Kierlighed og Smørrebrød
- Gravskrift over Lieutenant Stabel
- Digterens Gravskrift over sig selv
Kernestof: 12 sider
Supplerende stof: 29 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Romersk Mytologi - Ovid
Dette forløb udgør første halvdel af et dobbeltforløb, der på den ene side fokuserer på særskilt romersk mytologi og på den anden side beskæftiger sig med de romerske elegikere. Fokus ligger på, at myten i antikken ikke blot er en religiøs fortælling, men kan farves og formes af digteren og tillige med sin oprindelige aitologiske funktion blive talerør for indirekte social og politisk kritik eller udgangspunkt for kunstneriske nybrud.
I dette forløb læses Ovids gendigtning af myten om, hvordan Romulus og Remus blev født, udsat og senere opfostret af hunulven Lupa. I den forbindelse introduceres de neoteriske digtere og deres ideal om "den ubetrådte sti".
Originaltekst:
Publius Ovidius Naso, Fasti, liber II, vers 381-421
Sekundærlitteratur
"Introduktion" fra kompendiet "Romersk Mytologi
Andreasen, Brian, ”Hvad er en myte?” fra Paideia, side 30
”Myte” fra onlineudgaven af grundbogen til Religion C
”Typer af Myter” fra Begrebsnøglen på Systime.dk
Hjortsø, Leo, ”Sagnets Romulus” fra Romerske Guder og Helte, side 45-53
Rasmussen, Susanne, "Lupercaliafesten" fra Politikens bog om Romerne, side 160-161
Thomsen, Ole, Pluk Dagen, side 195-198
Kernestof: 9 sider
Supplerende stof: 21
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Romersk Mytologi - Properts
Dette forløb udgør anden halvdel af et dobbeltforløb, der på den ene side fokuserer på særskilt romersk mytologi og på den anden side beskæftiger sig med de romerske elegikere. Fokus ligger på, at myten i antikken ikke blot er en religiøs fortælling, men kan farves og formes af digteren og tillige med sin oprindelige aitologiske funktion blive talerør for indirekte social og politisk kritik eller udgangspunkt for kunstneriske nybrud.
Myten om Tarpeia læses i Properts version fra Elegiae IV,4. Undervejs undersøges det, hvordan digtet forholder sig til Augusti moraliserende samfundsreformer og til Properts' egen programerklæring om, at den fjerde bog ikke skal handle om kærlighed, men om Roms storhed og stolte fortid. Tillige undersøges det, hvordan Properts skildrer den skandaløse Tarpeiaskikkelse.
Originaltekst
Properts, Elegiae IV,4
Sekundærlitteratur
"Introduktion" samt "Skylla" og "Ariadne" fra kompendiet Romersk Mytologi
Rasmussen, Susanne, "Oktoberfesten" og ”Parilia” og ”Fordicidiafesten” og ”Robigalia” fra Politikens bog om Romerne, side 158-160
Thomsen, Ole, Pluk Dagen, side 177-179 om Properts
Kernestof: 20 sider
Supplerende stof: 11 side
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Middelalderlatin
Formålet med dette forløb er, at eleverne stifter bekendtskab med såvel kirke- og middelalderlatin som nylatin og får et indblik i den historiske baggrund for det latinske sprogs efterantikke udvikling. Derudover skal de gennem arbejdet med danske latinske forfattere få et indblik i en vigtig del af Danmarks og også Viborgs historie samt en smagsprøve på en ofte overset del af den danske kulturarv.
Originaltekst
Genesis, kapitel 1, 1-8
Vers 1-34 af Sankt Kjelds messe
Henrik Harpestreng, Liber Herbarum, Oreganum, Lauribacca og Lactuca
In vernalis temporis af Morten Børup
Uddrag af chronica Skibbyensis, år 1529
Originaltekst i oversættelse
Brev om Sankt Kjelds helgenkåring fra Clement III til Absalon
Sekundærlitteratur
”Introduktion til middelalderlatin” fra Latina Mediaevalis
”Sankt Kjeld af Viborg” fra Latina Mediaevalis
”Henrik Harpestreng” fra Latina Mediaevalis
”Morten Børup” fra Latina Mediaevalis
”Paul Helgesen” fra Lex.dk
”Helgendyrkelse i middelalderen” på danmarkshistorien.dk
”Reformationen i Danmark” på danmarkshistorien.dk
”Reformationen i Danmark – Da Hans Tausen indledte byreformationen i Viborg i 1526” fra lex.dk
Kernestof: 10 sider
Supplerende stof: 24,5 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Catul
Dette forløb introducerer den romerske kærlighedsdigtning gennem dens tidligste repræsentant, Catul. Der læses et bredt udvalg af digte, der viser såvel højdepunkterne som nedturene i forholdet mellem Catul og Lesbia, og i tilgift giver mulighed for at komme ind på elegiens opgør med det traditionelle romerske mands- og dydsideal.
Neoterikerne og arven fra de græske lyrikere fremhæves ved forløbets begyndelse og reintroduceres i forbindelse med læsningen af Catul 51, som sammenlignes med Sapphos originale Guderne lig… i Holger Friis Johansens oversættelse.
Afslutningsvist perspektiveres der til senere tid med læsningen af et udvalg af Goethes Romerske Elegier.
Tekst
Originaltekst
Catul 86, 5, 87, 3, 70, 51, 85, 16
Originaltekst i oversættelse
Sappho, Guderne lig… (oversættelse Holger Friis Johansen)
Perspetiverende tekst:
Goethes Romerske elegier VI, XIV, og XX
Sekundærliteratur
Thomsen, Ole, ”Catul”, s: 99-101 i Pluk Dagen
Carlskov, Lene, "Sapfo og Catul", s: 69-72 i Sappho/Sapfo
Kernestof: 10 sider
Supplerende stof: 13 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Cicero og Republikkens Fald
Dette politisk orienterede forløb dykker ned i den senrepublikanske krise. Vi læser udvalgte breve af Cicero på latin og supplerer ved at læse oversatte uddrag af Cæsar samt moderne historiske fremstillinger.
Originaltekst:
Cicero, Ad fam XVI,11 § 1-3
Cicero, Ad Att VII, 15 § 1-3
Originaltekst i dansk oversættelse:
Cæsar, De bello civile I, kapitel 1-5
Plutarch, Cicero, 42-49
Kernestof: 12 sider
Supplerende stof: 48
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
38 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Seneca og Stoicismen
Dette forløb fungerer dels som en generel introduktion til stoicismen, dels som en undersøgelse af stoicismen som den udviklede sig i mødet med de traditionelle romerske værdier. Derudover præsenteres eleverne for Seneca og hans samtid samt stoicismens rige efterliv i europæisk kultur.
Originaltekst
Seneca, epistula moralis 44
Originaltekst i oversættelse
Uddrag af Marcus Aurelius' Optegnelser
Kernetekst: 12 sider
Supplerende tekst: 27
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Romersk Historie: Lucretias Rov
Dette forløb fokuserer på romersk historieskrivning som den kommer til udtryk i augustæisk tid gennem Livius’ behandling af centralt romersk mytestof, nemlig Lucretiahistorien. Det undersøges, hvordan Livius' genfortælling af myten forholder sig til de politiske strømninger samtiden og den romerske selvforståelse. Derudover undersøges Lucretiamytens efterliv både hos senere romerske forfattere og i efterantik europæisk kunst.
Kernetekst: 21 sider
Supplerende tekst: 42
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Nero og Sveton
I dette korte forløb har eleverne arbejdet med hver deres passage af Svetons biografi over kejser Nero med henblik på at give et indblik i Neros regeringstid som den skildres af en uhyre underholdende forfatter. Undervejs er Svetons troværighed som kilde og Neros eftermæle blevet diskuteret, mens teksten har givet anledning til repetition af vanskelige grammatiske konstruktioner og bibragt eleverne erfaring med vanskelig latinsk prosa.
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/265/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58289837199",
"T": "/lectio/265/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58289837199",
"H": "/lectio/265/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58289837199"
}