Holdet 2a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Viborg Katedralskole
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Rasmus Lose Nielsen
Hold 2024 ol/a (2a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Helte hos Homer og Hollywood
Titel 2 Mejslet i marmor
Titel 3 Myter
Titel 4 Filosofi med Sokrates
Titel 5 Ødipus

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Helte hos Homer og Hollywood

Forløbet indeholdt et mindre introduktionsforløb til de olympiske guder og den græske verden.

Fokus for forløbet har været det homeriske helteideal med kleos som drivkraft og nøgle til at forstå heltenes handlinger. Udover de begreber, der knytter sig til kleostanken, har vi været omkring religionen med ate, hybris og nemesis, samt det meget nære og konkrete forhold med guder og mennesker.
Vi har kort berørt epos som genre samt det homeriske spørgsmål



Kernestof:

Homer, Iliaden - 1. sang 1-351 og 3. sang 1-120 + 313-461
- Due, O. S., "Homers Iliade", Gyldendal, 2. udg.,1999

Supplerende materiale:

"Troy" - 00.00.00 - 2.05.10
- Petersen, Wolfgang, Warner Brothers, 2004

"Paideia" - s. 11-17 + 23-28
-Andreasen, B. og  Poulsen, J. R., Systime, 2012
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mejslet i marmor

Fokus for skulpturforløbet har primært været datering, men hvor det var muligt også koblingen mellem udviklingen i kunsten og det græske samfund, heriblandt perserkrigene, det deliske søforbund,  og Alexander d. Stores hellenisering af den græske verden.
Vi har i vid udstrækning trænet den induktive tilgang til beskrivelsen og dateringen af skulpturerne.


Skulpturerne kan findes i powerpoints herunder i "kernestof", men er også angivet i opslag, hvis teknikken spænder ben for os.                                              



Kernestof:


                                           - Græske skulpturer -

Sounion Kouros  - fig. 102 i Græsk kunst

New York Kouros– http://www.metmuseum.org/Collections/searc -collections/130013862

Kleobis og Biton - fig. 98 i Græsk kunst

Auxerre Koren - fig. 83 i Græsk kunst

Peplos Koren - fig. 110 i Græsk kunst

Aristionstelen - kan findes i filen "it opgave"

Athena fra Aphaiatemplet - kan findes i filen "it opgave"

Kritiosdrengen - fig. 64 i Græsk kunst

Tyranmordergruppen fig. a på s. 256 i Græsk kunst

Detajle fra vestgavlen på Aphaiatemplet - fig. 126 i Græsk kunst

Detajle fra østgavlen på Aphaiatemplet - fig. 127 i Græsk kunst

Apollon fra vestgavlen på Zeustemplet i Olympia - fig. 222 i Græsk kunst

Zeus/Poseidon - fig. 239 i Græsk kunst

Athene og Marsyas - kan findes i filen "it-opgave"

Spydbæreren - fig. 244 i Græsk kunst

Diskoskasteren - fig. 242 i Græsk kunst

Metope på Parthenon - fig. 188 i Græsk kunst

Detajle fra østgavlen på Parthenon - fig. 191 i Græsk kunst

Nike med sandalen fra Niketemplet på Akropolis - fig. 198 i Græsk kunst

Hermes med Dionysosbarnet - fig. 274 i Græsk kunst

Afrodite fra Knidos - fig. 273 i Græsk kunst

Laokoon - fig. 306 i Græsk kunst

Udsnit med Athene fra Pergamonalteret - fig. 303 i Græsk kunst






Supplerende materiale:

                                            - Romerske skulpturer -

Togatus (Brutus) Barberini– fig. 49 i Thiedecke, J., "Antikkens skulptur og dens efterliv", Pantheon, 2007

Portræt af Pompeius - fig. 320 i Græsk kunst

Prima porta- – fig. 44 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv

Ara pacis – fig. 41-42 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv

Portræt af Vespasian – fig. 50 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv


                                         - Moderne skulpturer:-

Bartholdi, "Frihedsgudinden" - kan findes i filen "perspektiv skulptur øvelse"

Brecker, "Fakkelbæreren (Partiet)" - kan findes i filen "perspektiv skulptur øvelse"

Boticelli, "Venus' fødsel" - fig. 54 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv

Bernini, "Apollon og Dafne" - fig. 56 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv

Michelangelo, "David" - fig. 59 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv

Michelangelo, "Dagen" - fig. 61 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv

Thorvaldsen, "Venus med æblet" - fig. 70 i Thiedecke, J., Antikkens skulptur og dens efterliv


                                          - Litteratur: -

Andreasen, Brian & Refslund Poulsen, Jens, "Paideia", Systime, 2014, s. 45-50 + 62-64
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Myter

Myteforløbet har været delt i to, hvor første halvdel (myterne hos Ovid) har været brugt som repetition af hybris nemesis samt myten som genre.
Anden halvdel har centreret sig omkring konflikten mellem Hesiod og hans bror Perses og har fyldt mere i undervisningen. Fokus har i denne halvdel primært været, hvordan myterne i kontekst kan læses som en kommentar til Perses og også hvordan de indirekte afspejler forfatteren selv. Bønnelycke og Thomas Cole er ligeledes blevet behandlet med de psyko-analyserende briller på.



Kernestof:

Ovid, Metamorfoserne
- VIII 183 - 235: Icarus


Hesiod, "Værker og Dage", oversat af Lene Andersen:

- v. 1- 202




Supplerende materiale:


Læst ekstensivt og i en moderat kommenteret udgave (gruppearbejde + fremlæggelser)

Ovid, Metamorfoserne
- I 89 -149: Verdensaldrene
- I 339 - 413: Deucalion og syndfloden
- VI 1 - 69 + 129 - 145: Arachne
- VI 146 - 312: Niobe
- IV 55 - 166: Pyramus og Thisbe
- X 243 - 297: Pygmalion

Perspektiverende:
- Emil Bønnelycke, "Jeg ønsker mig en verden"
- Thomas Cole, "The Course of Empire"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Filosofi med Sokrates

Vi startede forløbet med en introduktion til præ-sokratikernes tanker og opgør med den mytologiske forklaringsmodel.
Vi har primært fokuseret på Sokrates' mission og metode med en politisk vinkel, og derefter platonisme som den kommer til udtryk i Hulelignelsen. I forløbet har vi arbejdet med begreberne arete >< tekne og doxa >< episteme.

Kernestof:

Platon, "Sokrates’ forsvarstale",kapitel 5-9
- s. 215-219, l. 22  i Mejer, J. & Tortzen, C. G., Kend dig selv: et Platonudvalg, Nordisk Forlag, 2008,


Platon, "Hulelignelsen", kapitel 1-4
- s. 163- 166, l. 19 i Mejer, J. & Tortzen, C. G., Kend dig selv: et Platonudvalg, Nordisk Forlag, 2008,


Platon, "Alkibiades" kapitel 1-9 + 13
- s. 31- 46, l. 12  i Mejer, J. & Tortzen, C. G., Kend dig selv: et Platonudvalg, Nordisk Forlag, 2008,




Supplerende materiale:


Paideia, s. 146-154


Staffeldt, "Liljen og Dugdraaben"
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Ødipus

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer