Holdet 2023 ng/a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 ng/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Viborg Katedralskole
Fag og niveau	Naturgeografi C
Lærer(e)	Poul Lindskov
Hold	2023 ng/a (2a ng)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 - Jordskælv og Tsunamier
Titel 2	Forløb 2 - Regnskoven
Titel 3	Forløb 3 - Vindmøller
Titel 4	Forløb 4 - Klimaforandringer + Klimauge

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 - Jordskælv og Tsunamier Forløbets indhold og fokus I dette forløb er der arbejdet med jordskælvsdannelse, pladetektonik og tsunamier. Der er blevet arbejdet med konkrete cases i et miniprojekt om et selvvalgt jordskælv. Hvordan er Jorden opbygget? Hvor og hvordan opstår jordskælv og tsunamier? Faglige mål 1. Repræsentations- og modelleringskompetencer 2. Empirikompetencer 3. Formidlingskompetencer 4. Perspektiveringskompetencer -Globale problemstillinger, geofaglige cases, geofaglige modeller, eksperimentelt arbejde, analysere digitale kort Kernestof ̶ Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner ̶ Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer ̶ Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge ̶ Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund Anvendt materiale. Bøger: Kapitel A.0, A.1, A.2, A.4, A.5, A.6, 10.8, 10.9, 10.10 i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden" Diverse figurer brugt i læreroplæg via PP og andet. Artikler: Aktuel Naturvidenskab nr. 1 – 2015: Kongerigets glemte Inge Dokumentar og video: Diverse mindre youtubeklip Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde: Eksperiment: Densitet af bjergarter Eksperiment: Tsunamibølger Øvelse: Triangulering af jordskælv Google Earth: Opgave omkring højdeprofiler ved pladegrænser Google Earth: Lag omkring jordskælv og vulkaners placering Google Earth: Lag omkring pladegrænser Google Earth: Lag omkring de tektoniske pladers alder Databehandling: http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/map/ Arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, projektarbejdsform, anvendelse af fagprogrammer, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde
Indhold	Kernestof: Første time, ingen lektier, men i må gerne se om i kan logge på vores i-bog: https://naturgeografi.goforlag.dk/gym Figuranalyse.docx Moduloversigt - Jordskælv.pptx Lektie: Læs kapitel A.0 og A.1 i i-bogen Miniopgave om jordskælv.doc Lektie: Læs A.0 og A.1 i i-bogen. Figur - NG.docx Jordskaelv_ vulkaner_og_pladegraenser_ny.kmz Jordskælv_2016_+25.kml Oklahoma_3.0_earthquake_bar_graph_since_1978.png Lektie: Læs øvelsesvejledningen Forsøg med densitet af bjergarter.docx Obs. Lokalet er ændret Opgave om beviserne for kontinentaldrift..docx Lithosfaerepladernes_alder_og_pladegraenser.kmz Lektie: Læs A.6 (Fra pladegrænser til hotspot) Det er en lang lektie. Google Earth - Pladetektonik.docx Læs A.6 fra "Hotspot" ned til "Inge Lehmann" Lektie: Læs de to afsnit i slutningen af kapitel A.6 om Jordskælvsbølger og Inge Lehman. Øvelse - I Inge Lehmanns fodspor.docx Jordskælv.pptx Lektie: Læs PDFen om Inge Lehmann. Hvis den er for lang, så læs så meget som du kan nå. Arbejdsspoergsmaal-til-Kongerigets-glemte-Inge.docx Lektie: Læs A.4 og 10.6 i i-bogen. Hvis du ikke kan nå det hele, så er 10.6 det vigtigste. Det er et meget teknisk beskrevet afsnit. Prøv at overvej, hvad afsnittet egentligt prøver at fortælle. Bølger 2023.pptx Sumatra 2004.pptx Opgave om Bølgehastighed.docx Lektie: Læs afsnit 10.8 i i-bogen Tsunami - opgaver.docx I har arbejd-selv i denne time og i skal lave den vedhæftede opgave "Tsunami - Arbejdselv 2024 - 2a". Tsunami - Arbejdselv 2024 - 2a.docx Lektie: Arbejd-selv opgaven fra i tirsdags skal være færdig. JeopardyLabs - Online Jeopardy Template Lektie: Jeopardy skal være færdig. Derudover skal i læse 10.9 og 10.10 i i-bogen. Gruppeopgave om Jordskælv.docx Jeopardy.docx I giver selv hinanden lektier for i grupperne. Vær klar fra timens start med jeres fremlæggelser Lektie: Jordskælvoplægget skal være færdigt og klar til fremlæggelse Lektie: Undersøg, hvilke konsekvenser det kan have for Jorden, hvis temperaturen stiger med 3 grader Vi arbejder videre med projekterne til klimaugen.
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2 - Regnskoven Forløbets indhold og fokus Forløbet har omhandlet det tropiske regnskovsbælte langs ækvator, men mest fokus omkring Amazonas. Her har der været koblet til nedbør og ITK-zonens vandring samt forskellige kredsløb med næringsstoffer, vand etc. Dertil forholdet mellem mennesker og natur med fokus på regnskovsfældning med stammen Uru-Eu-Wau-Wau som eksempel. Forløbet blev afsluttet med et rollespil omkring interessegrupper i Amazonas. Hvad er en regnskov? Hvorfor fældes den? Hvem har retten til regnskoven og er det bæredygtigt at fælde regnskoven? Faglige mål 1. Repræsentations- og modelleringskompetencer 2. Empirikompetencer 3. Formidlingskompetencer 4. Perspektiveringskompetencer -Globale problemstillinger, geofaglige cases, geofaglige modeller, eksperimentelt arbejde, analysere digitale kort Kernestof -Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre -Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår ̶ Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter ̶ Vandets kredsløb samt udnyttelse af vandressourcer ̶ Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår ̶ Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning Anvendt materiale. Bøger: Hele Kapitel 5 + C.0, C.1, C.2, C.4, C.6 i -bogen "Naturgeografi - Vores Verden" Diverse figurer brugt i læreroplæg via PP og andet. Artikler: https://www.verdensmaalene.dk Dokumentar og video: BBC – The Green Planet – Ep. 1 Tropical Worlds – 2022 Territoriet - kampen for regnskoven – Dokumentar om regnskovsfældning fra 2022 Kort klip fra BBC-serien – Bruce Parry Amazon - 2008 Diverse mindre youtubeklip Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde: Eksperiment: Albedo-effekten Eksperiment: Fordampning Øvelse: Corioliseffekten som klasse. Dataindsamling: Via www.windy.com omkring CO2, nedbørs- og vindmønstre Google Earth dataindsamling til arealet af regnskovsfældning via gamle sat. billeder. Arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, eksperimentelt arbejde, gruppearbejde med forskellige størrelser, rollespil, selvstændige opgaver.
Indhold	Kernestof: I har dette modul til at færdiggøre og udbrede jeres klimaprojekter. Hvis i har brugt tid derhjemme på det og jeres projekt er kommet op på skolen, så bliver i ikke ført fraværende i denne time. Individuel lektie - læs om det emne du har fået tildelt. Se dit nummer og læs tilhørende tekst som lektie 1: Klima-syndflod i Sydsudan: Jeg måtte efterlade tre børn i landsbyen \| Globalnyt 2: Forskere slår fast: Klimaforandringer gjorde dødbringende orkan i USA langt værre 3: De dødbringende oversvømmelser i Valencia er en påmindelse om, hvor farlige klimaændringerne allerede er - Mediearkiv - Infomedia.pdf 4: Amazonas kan blive ramt af "storstilet kollaps" langt tidligere end forventet 5: Israel-Palæstina Krig udnytter naturressourcer og modvirker fred Afsnit 5.0-5.2 i e-bogen Videointro - Sidste udkald for Amazonas Hvad er vejr og klima.pptx Læs C.0, C.1 og C.2 på e-bogen. Albedoværdier - refleksion på forskellige overflader Læs afsnit 5.3 om regnskovens betydning for klimaet Læs C.6 om nedbør Lektie: I må gerne repetere kapitel C.6 til og med afsnittet om "forskellige nedbørsformer". Prøv om I kan gennemskue figuren om dugpunktet: Hvad er sammenhængen mellem temperaturen og vand i atmosfæren. Opgaver om dugpunktet.docx Lektie: I skal lave afsnittet om "Konvektions-, stignings- og frontregn" fra C.6 og så skal i læse 5.4, 5.5 og 5.6 i i-bogen. Det er en lang lektie, men det er også til to moduler. Spørgsmål til dokumentar - Territoriet.docx Lektie: Læs 5.7 og 5.8 i i-bogen. Windy Opgavevejledning til regnskovsfældning i Google Earth.docx Hvor store områder af hele Amazonas er ramt af afskovning fra 1984-2020? Læs afsnittet "Hydrologiske konsekvenser" i kapitlet "5.10 Regnskovsfældning" Læs de to første afsnit i C.4 om luftens "tryk" og "vinde". Årstider ved Uru-eu-wau-wau.docx Læs i C.4 afsnittet om "Det globale tryk- og vindsystem" Lektie: Læs afsnit 5.11 i i-bogen. Figurer Landbrug Regnskov.docx Lektie: Læs afsnit 5.12 i i-bogen. Palmeolie: BBC - Bruce Parry - Afsnit 1 Vi laver en Naturgeografi-test uden hjælpemidler. Pensum: Regnskovsemnet + Vejr og klima. Lektie: Læs øvelsesvejledningen
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3 - Vindmøller Forløbets indhold og fokus Forløbet har omhandlet vindmøller i Danmark. Undervejs har vi set, hvorfor Danmark har gode vindressourcer, samt vindmøllers konstruktion, deres placering og deres plads i energiforsyningen i Danmark samt potentielle problemer og udviklingsmuligheder. Hvordan fungerer en vindmølle? Hvor bør man opsætte vindmøller? Er vindmøller en god løsning for Danmarks elproduktion fremadrettet? Faglige mål 1. Repræsentations- og modelleringskompetencer 2. Empirikompetencer 3. Formidlingskompetencer 4. Perspektiveringskompetencer -Globale problemstillinger, geofaglige cases, geofaglige modeller, eksperimentelt arbejde, analysere digitale kort Kernestof ̶ Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning ̶ Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre -Det globale vindsystem -Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår ̶ Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold Anvendt materiale. Bøger Hele kapitel 8 + afsnit E.0, E.1, E.2 og E.3 + afsnit 2.13(livscyklus) i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden" Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP og andet. Artikler Miljørapport fra Viborg Kommune omkring placering af vindmøller Nedbrydning af vindmøllevinger: https://sciencenews.dk/da/genial-kemi-kan-nedbryde-og-genanvende-vindmoellevinger Vugge til Vugge: https://vuggetilvugge.dk/viden-om/cirkulaer-oekonomi/ Dokumentar og video: Nedbrydning af glasfiber: https://www.youtube.com/watch?v=kpQG89oxEVo Diverse mindre youtubeklip Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde: Analyse af data: Vindressourcekort over Danmark. Empiri/dataindsamling i forbindelse med gruppearbejde med VVM rapport. (Kan være afhængig af fokusområdet for grupperne). Dataindsamling via https://www.middelgrunden.dk/ til at se på produktionsforhold for en mindre vindmøllepark. Empiri/dataindsamling i forbindelse med gruppearbejde omkring selvvalgt vindmøllepark Arbejdsformer Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, skriftligt arbejde, empiribaseret arbejde, gruppearbejde.
Indhold	Kernestof: Lektie: Find 1-2 interessante facts eller statistikker omkring regnskoven/regnskovsfældning i Brasilien. Formål.docx Vi starter rollespillet fra timens start, så vær klar med alt. Argumenter, intro, navneskilte etc. Lektie: Vær forberedt med roller, argumenter, navneskilte mm. til timens start Vindressourcekort over DK.jpg Lektie: Læs 8.0 og 8.1. Undersøg hvad begrebet vindmøllekapacitet dækker over. Lektie: Læs 8.2 i i-bogen Spørgsmål til vinden.docx Lektie: Læs 8.3, 8.4 og 8.5 i i-bogen Lektie: Læs 8.6 i i-bogen. Gruppeopgave - Vindmøller i Viborg.docx MiljørapportGammelstrup (2012).pdf Miljørapport-Vindmøller 2017-2029.pdf Overordnet-kommuneplan-2017-2029-for-vindmoeller.pdf Oplæg om vindmølleplanlægning skal være færdigt. Derudover skal i læse 8.7, 8.8,8.9 og 8.10 i i-bogen. Skriv to stikord ned til hvert kapitel (de er korte). https://vuggetilvugge.com/
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 9,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4 - Klimaforandringer + Klimauge Forløbets indhold og fokus Her har vi fået en generel forståelse for sammenhængen mellem drivhusgasser og temperaturstigninger. Vi har også arbejdet med ansvar og konsekvenser, hvor vi har set på Pakistan 2022 som case og udviklingen indenfor klimatopmøder. Derudover en klimauge på skolen, hvor eleverne arbejdede med små projekter til klimaugen, hørte foredrag og fik større bevidsthed omkring klimaforandringer. Hvorfor bliver der varmere på Jorden? Er klimatopmøder løsningen? Faglige mål 1.Empirikompetencer 2.Repræsentations- og modelleringskompetencer 3. Formidlingskompetencer 4. Perspektiveringskompetencer -Globale problemstillinger Kernestof ̶ ̶ Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug ̶ Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår ̶ Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning -Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår Anvendt materiale. Bøger: Kapitel E.2 + 1.0, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.10 i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden". Der er også et overlap mellem nogle af kapitlerne fra ”Regnskovsforløbet” omkring klima og nedbør samt ”Vindmølleforløbet” omkring energi. Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP og andet. Andet: Udregner til elevernes eget CO2 aftryk - https://footprint.wwf.org.uk/ ND-Gain indekset om lande og hvorledes de er i risiko for at blive ramt af klimaforandringer sammenholdt med hvor gode muligheder for at imødekomme dem - https://gain.nd.edu/our-work/country-index/ Et lille uddrag fra COP-15 fra DR-serien ”Kloden i Brand” - https://www.dr.dk/drtv/saeson/kloden-i-brand_421954 Udvalgte små segmenter og figurer fra sidste IPCC-rapport - https://www.ipcc.ch/assessment-report/ar6/ Diverse mindre youtubeklip Selvstændigt arbejde med projekt omkring formidling af klimaforandringer Foredrag fra https://verdensbedstenyheder.dk/ Dataindsamling: Inddragelse af eks. Google Earth eller andet dataindsamling i egne projekter/oplæg. Google Earth: Højdeprofil af Pakistan Eksperiment: Albedo-effekten Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejder i forskellige størrelse, virtuelle arbejdsformer, anvendelse af fagprogrammer, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde projektarbejdsform i udvidet form her, hvor eleverne i grupper selv skulle lave projekt til en ”klimauge” på skolen
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs 8.9 i i-bogen Strømproduktion udfra : https://www.middelgrunden.dk/ Hvordan løser vi problemet med at have så svingende en strømproduktion? Lektie: Lav en liste over fagbegreber/nøgleord fra forløbet. Lav min. 15 ord og lav den på stikordsform. https://wheelofnames.com/ Opgave - Vindmølleprojekt.docx I har timen til at færdiggøre jeres vindmølle-projekt. Hvis i var syge onsdagen op til ferien er det jeres eget ansvar at finde grupper og stadigvæk lave projektet. Jeg er til klimakonference i Nyborg, så jeg kommer ikke til modulet, men hvis i har n Projekterne skal være klar til præsentation fra timens start. Vi kører på selvom man skulle være uheldig at mangle et gruppemedlem. Ingen lektier, vi fortsætter præsentationerne. Lektie: Læs 1.0 og 1.1 i i-bogen. Opgave om floder.docx Lektie: Kig på figurerne i slutningen af kapitel 1.1. Overvej, hvorfor der er forskel på DK og resten af verden med temperaturstigninger? Overvej også hvorfor der er så vilde udsving i temperaturerne på graferne. Opgave - Sammenhæng mellem temp. og gasser.docx Hvad er vejr og klima.pptx Drivhuseffekten.pptx Lektie: Læs 1.2 i i-bogen indtil i kommer til afsnittet om "Tilbagekoblingsmekanismer". Husk at læse figurerne også! Lille opgave om drivhusgasser.docx Lektie: Læs resten af kapitel 1.2 Eksempler på Negativ tilbagekobling.docx Lektie: Læs kapitel 1.3. Skriv stikord + noter til det mens du læser det. Footprint Calculator Klimaretfærdighed Lektie: Læs artiklen om oversvømmelse i Pakistan. Den ser frygtelig lang ud, men det meste er billeder og letlæselig tekst. Hver gruppe undersøger deres lands CO₂-udledning pr. indbygger og dets sårbarhed over for klimaforandringer ved hjælp af ovenstående ressourcer. Google Earth - Pakistan.docx Lektie: Genlæs kapitel 1.3 og dine noter fra det. Derudover skal du læse så meget du kan nå fra den vedhæftede artikel. Den er lang, så det er ikke sikkert du kan nå det hele. Hvis du ikke helt ved hvad IPCC er, så start med at læse afsnittet markere IPCC_AR6_SYR_LongerReport.pdf Lektie: Læs 1.4 og 1.5 i i-bogen. Lektie: Se videoklippet med nu afdøde Hans Rosling. Klippet er gammelt på nogle områder, men pointen holder stadigvæk.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb