Holdet 2025VH Ng (III) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Viborg Katedralskole
Fag og niveau Naturgeografi B
Lærer(e) Poul Lindskov
Hold 2025VH Ng (III) (3g Ng (III))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 - Havet
Titel 2 Forløb#3 - Klimaforandringer
Titel 3 Forløb#4 - Israel og Palæstina
Titel 4 Forløb#5 - Ekstra
Titel 5 Forløb#2 - Tornadoer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 - Havet

Forløb 1 Havet (Vulkaner + Koraller)
Forløbets indhold og fokus
Dette store forløb er der arbejdet med havet som udgangspunkt. Det har herefter også indbefattet problemstillinger indenfor vulkandannelse, pladetektonik, magmatyper og vulkantyper. Dertil har forløbet omhandlet koraller og koralrev. Deres udvikling indenfor de sidste 50 år og rolle i både økosystemet og som en del af menneskets verden.


Hvilken rolle spiller havene for Jorden?
Hvorfor er der forskel på vulkaner?
Kan vulkaner opstå overalt?
Hvorfor er verdens koralrev truede?
Hvilken rolle spiller mennesket i den nuværende udvikling?
Er det en bæredygtig udvikling?

Faglige mål
-Planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener
-Forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
-identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
-analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
-formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder

Kernestof
.Jordens geologiske processer
̶ Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model
̶ Jordskælv og vulkaner samt disses betydning for mennesker forskellige steder på Jorden
̶ Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
-Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
-Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
-Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
-Det globale kulstofkredsløb
-FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling

Anvendt materiale.
Bøger:
Kapitel A.0-A.4, A.6 + D.0-D.2. + 10.0-10.3 + E.4 + F1-F5  i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden"
Side 75-85 i bogen "Jorden og mennesket" 2007
Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP og andet.
Geografihåndbogen har også været udleveret til mindre opgaver, test og egne projekter.
Artikler:
Aktuel Naturvidenskab nr.5 - 2023-Dybhavet
Aktuel Naturvidenskab nr.2- 2022-Manganknolde
Aktuel naturvidenskab nr.5 -2006-På vej mod et surt hav
www.koralrev.dk – Hvad er en koral og hvad er et koralrev.
https://verdensbedstenyheder.dk/nyheder/klimaforandringerne-saetter-koraller-i-klemme/
https://verdensbedstenyheder.dk/nyheder/haabet-er-ikke-kaentret-for-verdens-koraller/
https://www.dn.dk/nyheder/sadan-skader-bundtrawl-livet-i-havet/
https://wwf.dk/nyhed/saadan-redder-vi-verdens-doeende-koraler/  
https://nyhedscentrum.dk/verdens-truede-koralrev-kan-reddes-af-ny-teknologi-rev-genoprettes-20-gange-hurtigere/
Dokumentar og video:
“Dybet” dokumentar fra serien ”Den Blå Planet II” fra 2017
Chilbal Film – Tropiske koralrev er under pres - 2018
Diverse mindre youtubeklip
Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde:
Eksperiment: Fordampning
Eksperiment: Massefylde
Eksperiment: Havstrømme
Google Earth: Højdeprofil af Caldera
Analyse og fortolkning af kort og data ved egne oplæg omkring udviklingen af koralrev.

Arbejdsformer
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, projektarbejdsform, anvendelse af fagprogrammer, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#3 - Klimaforandringer

Forløb 3 - Klimaforandringer

Forløbets indhold og fokus
Forløbet har arbejdet med klimaforandringer som både en naturlig del af Jordens historie, men også en af de største trusler menneskeheden står overfor i nutiden. Her har været fokus på drivhuseffekten og årsagsforklaringer, klimapolitik og konsekvenser af et varmere klima. Eleverne har også i forløbet udarbejdet små ”projekter” under skolens klimauge. Ydermere har der været inddraget forskellige cases rundt omkring fra verden.

Hvorfor bliver der varmere på Jorden?
Hvordan rammes forskellige regioner af klimaforandringer?
Kan vi gøre noget for at forhindre klimaforandringerne?

Faglige mål
-formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
-analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
-forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden

Kernestof
-Det globale kulstofkredsløb
-Klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
-Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
-Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
-Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
-FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling
-Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport

Anvendt materiale.
Bøger:
Kapitel 1 + C.0-C.3, C.12 + 11.2, 11.4  i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden"
Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP og andet.
Geografihåndbogen og Jorden og Mennesket har også været udleveret til mindre opgaver, test og egne projekter.
Artikler:
Drivhuseffekten - https://lex.dk/drivhuseffekten?
Konsekvenser af klimaforandringer - https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg2/about/factsheets/
Albedoeffekten - https://xn--klimatr-sxa.dk/albedoeffekt/
Afsmeltning af ismasser - https://nsidc.org/sea-ice-today/sea-ice-tools/charctic-interactive-sea-ice-graph
Ørkenspredning - https://unric.org/da/orkenspredning-rammer-mennesker-over-hele-verden/
VE i Kina - https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/kinas-co2-udledninger-har-vaeret-paa-himmelflugt-i-aartier-men-nu-har-elbiler-og-solceller-bremset
Tørke i Teheran - https://nyheder.tv2.dk/klima/2025-12-02-ekstrem-toerke-truer-teheran-millioner-i-fare-for-evakuering
Stormflod i Danmark - https://vejr.tv2.dk/2025-09-26-indtast-dit-omraade-og-se-hvordan-en-stormflod-kan-ramme-naer-dig
https://www.verdensmaalene.dk/de-17-verdensmaal
Dokumentar og video:
Dokumentar – Before the Flood fra 2016
Diverse mindre youtubeklip og lidt længere klip fra afsmeltning af is på Grønland.
Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde:
Eksperiment: Albedoeffekt
Eksperiment: Strålingsbalancen
Google Earth - Teheran
Solpletter via figurer
Dataindsamling af hydrotermfigurer.
Skriftlig aflevering, hvor der arbejdes med IPPC og analyseres udvalgte figurer. Fuld rapport her: https://www.ipcc.ch/report/ar6/syr/
Inddragelse af eks. Google Earth eller andet dataindsamling i egne projekter/oplæg.

Arbejdsformer
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, projektarbejdsform i udvidet form her, hvor eleverne i grupper selv skulle lave projekt til en ”klimauge” på skolen, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#4 - Israel og Palæstina

Forløb 4 - Israel-Palæstina

Forløbets indhold og fokus
Forløbet har set på vandressourcer i Israel, bla. Jordanfloden og grundvandsmagasiner, og udnyttelsen af disse. Dette er blevet kombineret med naturgeografiske forhold omkring klima og nedbør. Dette er så koblet på den konflikten mellem Israel og Palæstina.

Hvilken rolle spiller Jordanfloden i området?
Hvem har retten til vandet i området?
Er vandressourcerne et led i konflikten mellem Israel og Palæstina?
Faglige mål Opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af ekspertudsagn. Tekster kan være på fremmedsprog.

Kernestof
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Vandets kredsløb herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering

Anvendt materiale.
Bøger:
Kapitel D.2 (minus vandbalanceligningen),D.3, D.5 (dele) + Kapitel 7 + C.4, C.8-10 + elementer fra F.6 og F.7 i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden"
Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP og andet.
Geografihåndbogen har også været udleveret til mindre opgaver, test og egne projekter.
Artikler:
Befolkningspyramider - http://populationpyramid.net/
Kampen om Vandet af Bjarne Riisgaard – 2006
Politiske citater fra konflikten fra 1962-2024
Bosættelser mm. - https://www.information.dk/udland/2014/02/amnesty-klart-moenster-israelske-drab-paa-civile-palaestinensere
Dokumentar og video:
Podcast - https://www.dr.dk/lyd/p1/kampen-om-historien/kampen-om-historien-2023/israel-og-palaestina-konflikten-uden-ende-11032315062
Diverse mindre youtubeklip som eksempelvis: Det Globale Vindsystem - https://www.youtube.com/watch?v=IOBH6V9QOP4 fra kanalen ”Undervisningslokalet”.
Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde:
Dataindsamling via windy.com til at se på: tryk, vinde, nedbør mm.
Dataindsamling af hydrotermfigurer og befolkningspyramider, grundvandsdepoter, klimazoner og plantebælter mm. til udarbejdelse af kort over regionen som en større skriftlig opgave med analyse og fortolkning af emnets teori i praksis.
Google Earth - Israel og Palæstina
Inddragelse af eks. Google Earth eller andet dataindsamling i egne projekter/oplæg.

Arbejdsformer
Klasseundervisning, podcast, projektarbejdsform, anvendelse af fagprogrammer, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#5 - Ekstra

Forløb 5 -Ekstra

Forløbets indhold og fokus
Der er engang i mellem arbejdet med tematiske timer i løbet af året. Det er eksempelvis snevejr omkring jul, nedbør efter ferien, nitratforurening op til valget, udstilling på Skovgaardmuseet med sten og mineraler (kunst og landskab) og vi har været på ekskursion til øen Fur + skriftlig aflevering om samme.

Er der en kobling mellem istiderne, vulkanisme og øen Fur i Limfjorden?

Faglige mål
-analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
-forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
-formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder

Kernestof
-Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
-Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
-Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning

Anvendt materiale.
Bøger:
C.12 + A.4-A.5 + B.2, B.3, elementer fra B.5, B.6, B.13 i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden"
Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP og andet.
Geografihåndbogen har også været udleveret.
Artikler:
Furformationen – (Fur Museum)
Aktuel Naturvidenskab nr. 2 – 2024 – Vulkansk aske kan binde CO2
Feta og Fluviale strukturer – Minikompendium på 3-4 sider.
https://www.dr.dk/nyheder/indland/nitrat-i-drikkevandet-kan-give-dig-tarmkraeft-ekspertgruppe-vil-have-graensevaerdi-saenket-markant
Dokumentar og video:
Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde:
Eksperiment: Sedimentsortering af jordprøver fra Fur

Arbejdsformer
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, projektarbejdsform, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#2 - Tornadoer

Forløb 2 -Tornadoer
Forløbets indhold og fokus
Forløbet handler om tornadoer i USA – Tornado Alley. Herunder dannelsesproces og konsekvenser. Der er herefter perspektiveret til klimaforandringer og andre lande.

Hvorfor opstår tornadoer særligt i USA?
Vil klimaforandringer øge tornadodannelsen?

Faglige mål
-Forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
-identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
-analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng
-Opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder

Kernestof
-Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
-Regionale og globale mønstre i levevilkår
- Det globale vindsystem og jetstrømmen

Anvendt materiale.
Bøger:
PDF - TORNADOER OG SKYPUMPER – NATURENS ALLERVILDESTE DANS – 2006
Dertil er der koblinger til tidligere læst stof indenfor atmosfæren, nedbørsdannelse og klimaforandringer i kapitel C og kapitel 1 i i-bogen "Naturgeografi - Vores Verden"
Diverse figurer brugt I læreroplæg via PP, elevopgaver og andet.
Geografihåndbogen har også været udleveret som supplement.
Artikler:
https://www.information.dk/udland/2021/12/weekendens-tornadoer-usa-vaeret-ekstremt-oedelaeggende-skyldes-global-opvarmning
https://www.dr.dk/nyheder/vejret/stoevdjaevel-set-paa-havnen-i-esbjerg
https://fysikleksikon.nbi.ku.dk/j/jetstroemme/
Dokumentar og video:
Diverse mindre youtubeklip omkring tornadoer og dannelse.
Eksperimenter og andet empirebaseret arbejde:
Dataindsamling via windy.com til at se på: tryk, vinde, nedbør, jetstrømme mm.
Case arbejde: Moore tornado fra 2013 (indsamling af figurer og satellitbilleder)

Arbejdsformer
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, formidling, anvendelse af fagprogrammer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer