Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Viborg Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Fysik B
|
|
Lærer(e)
|
Thomas Mellergaard Amby
|
|
Hold
|
2025VH Fy/3 (III) (2g Fy/3 (III))
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Tilbage på pinebænken
Følgende materiale anvendes i denne undervisningsbeskrivelse:, med mindre andet er angivet:
- Andersen, M. C., & Jensen, M. A. (2018). Basisfysik B (1st ed., Vol. 1). Haase Forlag A/S. (Andersen, 18).
Resumé:
Dette forløb er tænkt som er kort repetition af fysik C forløbet fra 1.g, alle eleverne har læst fysik c - pensum efter Michelsen, K. G. (2020). En verden af fysik C (1st ed., Vol. 4). Gyldendal A/S.. I nærværende forløb arbejder eleverne fortrinsvist eksperimentelt med at genopfriske gamle øvelser.
Indhold:
Forløbet samler op på begreberne fra energi og bølger.
Praktisk arbejde:
Eksperimentel undersøgelse af nyttevirkning for et apparat
Eksperimentel undersøgelse af vands specifikke varmekapacitet
Eksperimentel undersøgelse af vands fordampningsvarme
Eksperimentel bestemmelse af laserens bølgelængde
Faglige mål:
Eleverne skal:
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Projektarbejde
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Spænding i hverdagen
Resumé:
I dette forløb introduceres eleverne til El-læren, her behandles begreber som Spændingsfald, Strømstyrke, Elektrisk effekt, karakteristikker, Ohms lov, Joules lov, Ohms udvidede lov.
Indhold:
13 - Elektrisk ladning
13.1 - Ladninger
13.2 - Frastødning og tiltrækning
13.3 - Den elektromagnetiske kraft
13.4 - Isolatorer og ledere
13.5 - Hvordan påvises ladninger?
13.6 - Ladningsbevarelse
14 - Elektrisk strøm, spænding og energi
14.1 - Elektrisk strøm
14.2 - Elektrisk energi og spænding
14.3 - Batteriet - En spændingskilde
14.4 - Energi og effekt i elektriske komponenter
15 - Elektriske kredsløb
15.1 - Ohms lov: Sammenhængen mellem spændingsfald og strømstyrke
15.2 - Måling af strømstyrke og spænding
15.3 - Elektrisk effekt i resistorer
15.4 - Serie- og parallelkobling
15.5 - Resistans i metaltråde
15.6 - Polspænding og emk
15.7 - Dioder
Praktisk arbejde:
Udmåling af karakteristikker for pære, led og resistor
Eksperimentel undersøgelse af Joules lov
Power to X - undersøgelse af nyttevirkningen for Solceller og brændselsceller (workshop på Energimuseet)
Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Fysik - Joules lov
|
09-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Skrive
- Diskutere
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Regneark
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
3
|
Kernefysik
Resumé:
Gennem dette forløb introduceres eleverne til grundlæggende begreber inden for kernefysikken. Herunder strålingstyper i form af Alfa-, Beta- og Gammahenfald. Samt bliver gjort i stand til matematisk at modellerer henfald jf. henfaldsloven.
Indhold:
20 - Kernefysik
20.1 - Atomets kerne
20.2 - Fission og Fusion
20.3 - Q-værdi
20.4 - Radioaktivitet
20.5 - Alfastråling
20.6 - Betastråling
20.7 - Gammastråling
20.8 - Henfaldsloven
20.9 - Naturlig radioaktivitet
20.10 - Biologiske effekter af ioniserende stråling
Praktisk arbejde:
De radioaktive terninger
Halveringstiden for Ba-137
Henfladsloven med Tc-99 (*)
Absorption af gammastråling (*)
Geometrisk middel (*)
Afstandskvadratloven (*)
Øvelserne markeret med (*) er udført i forbindelse med besøg på Viborg Sygehus.
Øvrige undervisningsmaterialer:
Radioactive (FILM) mitCFU.dk "Radioactive følger Marie og Pierre Curie, hvis banebrydende opdagelser af radioaktivitet revolutionerer videnskaben – men med uforudsete konsekvenser for både deres liv og verden."
Faglige mål:
Eleverne skal:
-ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
- kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Fysik - Afl 3
|
03-11-2025
|
|
Overskuds timer
|
21-11-2025
|
|
Fysik - Afl 4 - Halveringstiden for Ba-137
|
02-12-2025
|
|
Fysik - Afl 5 - Hospitalet
|
05-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Personlige
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
4
|
Verdensbillederne & Verdensrummet
Resumé:
Dette forløb tager eleverne med på en rejse fra det dominerende verdensbillede i antikken, gennem forskellige naturvidenskabelige landvindinger til det verdensbillede vi har i dag.
Gennem forløbet arbejder eleverne med den astrofysiske side af fysik pensum for at forstå de landvindinger der er sket gennem tiden fra Kopernikus, over Tycho Brahe og Kepler til Hubble og videre mod James Webb Space Telescope.
Forløbet er baseret på en række kilder i form af film, tegneøvelser og eksperimenter. Samt egne observationer med fx FUT og SeeStar S50.
Indhold:
6 - Det heliocentriske verdensbillede
6.1 - Antikkens verdensbillede
6.2 - Planeternes bevægelse
6.3 - Keplers love
6.4 - Newton og tyngdekraften
7 - Den nære astronomi
7.1 - Jordens bevægelse og årstiderne
7.2 - Månens bevægelse og formørkelser
7.3 - Solsystemet
7.4 - Exoplaneter
21 - Stjerner
21.1 - Undersøgelse af universet
21.2 - Stjerners udvikling
22 - Kosmologi
22.1 - Mælkevejen og andre galakser
22.2 - Universets udvidelse
22.3 - Universets udvikling
Praktisk arbejde:
Undersøgelse af Venus' faser
Undersøgelse af Mars' bane
Eksperimentel bestemmelse Solens diameter
Øvrige undervisningsmaterialer:
Den bevægede Jord (FILM) af Lars Becker Larsen, mitCFU.dk "En dokumentar om den videnskabelige revolution, hvor Kopernikus’ idé om en bevægelig jord sætter gang i århundreders kamp mellem naturvidenskab og kirke – fra Tycho Brahe til Newton."
Det usynlige univers (Forelæsning) af Steen Hannestad (AU) AU.dk "En rejse ind i kosmologiens gåder, hvor mørkt stof og mørk energi – universets skjulte kræfter – udfordrer vores forståelse af, hvordan alt er opstået og udvikler sig."
Science eller Fiction? - foredrag med Michael Linden-Vørnle (DTU)
Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Søge information
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Kræfter,Tryk og Gasser
Resumé:
Undervisningen har vægtet opgaveløsning og eksperimentelt arbejde, herunder eftervisning af gaslovene samt undersøgelse af sammenhængen mellem kraft og acceleration. Der er lagt vægt på matematisk modellering og dataanalyse af de eksperimentelle undersøgelser.
Indhold:
8 - Kræfter i hverdagen
8.1 - Forskellige slags kræfter
8.2 - Tyngdekrafter
8.3 - Kontaktkræfter
8.4 - Resultant
8.5 - Mekanisk ligevægt
8.6 - Friktion
9 - Tryk og opdrift
9.1 - Trykkraft og tryk
9.2 - En væskes opdrift
9.3 - Gassers opdrift
Praktisk arbejde:
Eksperimentel bestemmelse af tyngde accelerationen
Undersøgelse af Hookes Lov
Undersøgelse af trykket i en væske søjle
Undersøgelse af Boyle-Mariottes lov
Undersøgelse af Gay-Lussacs 1. lov
Øvrige undervisningsmaterialer:
Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser.
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
|
|
Titel
6
|
Kinematik
Resumé:
I dette forløb tages kommer eleverne til induktivt at arbejde med hvordan vi kan beskrive forskellige former for bevægelse i Jordens tyngdefelt. Forløbets fokus er på eksperimentelt arbejde med den eksperimentelle kompetence som omdrejningspunkt.
Indhold:
4 - Bevægelse
4.1 - Bevægelse med konstant hastighed
4.2 - Bevægelse med konstant acceleration
4.3 - Galileis Faldlov
10 - Newtons love
10.1 - Årsager til bevægelse
10.2 - Newtons 1. lov - inertiens lov
10.3 - Newtons 2. lov
10.4 - Newtons 3. lov
Praktisk arbejde:
Undersøgelse af bevægelse med konstant hastighed
Undersøgelse af bevægelse med konstant acceleration
Eksperimentel undersøgelse af Newtons 2. lov med kørebaner
Simulering af det skrå kast uden vindmodstand.
Øvrige undervisningsmaterialer:
Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
7
|
Eksperimentelt projekt
Resumé:
Gennem dette forløb skal eleverne arbejde med en selvvalgt eksperimentel problemstilling. Eleverne arbejder med udgangspunkt i et tema bestemt af klassen i fællesskab: Fysik i hverdagen
Eleverne danner selv grupperne og er med til at definere rammerne for projektet samt hvordan det skal evalueres i forbindelse med aflevering 8.
Indhold:
Forløbets indhold er defineret af elevernes projekter. Eleverne har selv researchet kilder til deres arbejde - enkelte har lånt bøger på skolens bibliotek til at underbygge teorien.
Praktisk arbejde:
- Elbilens motor (Mathilde, Frida & Lina)
- Vandraket (Aksel K., Aksel A. & Lukas)
- Solceller (Rebecca, Nikoline, Caroline Z. & Frida Q.)
- Brydningsindeks og sukkerindhold (Marie, Vibe, Agnes & Clara)
- Afkøling af væsker (Aske, Nouh, Lasse & Sirius)
- Hvorfor dugger spejlet? (Caroline, Kirstine, Laura & Rose)
- Elektromotoren (Amina, Luna & Signe)
Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Eksperimentelt Projekt
|
04-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvtillid
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/265/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71220849916",
"T": "/lectio/265/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71220849916",
"H": "/lectio/265/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71220849916"
}