Holdet 2025VH Fy/3 (III) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Viborg Katedralskole
Fag og niveau Fysik B
Lærer(e) Thomas Mellergaard Amby
Hold 2025VH Fy/3 (III) (2g Fy/3 (III))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilbage på pinebænken
Titel 2 Spænding i hverdagen
Titel 3 Kernefysik
Titel 4 Verdensbillederne & Verdensrummet
Titel 5 Kræfter,Tryk og Gasser
Titel 6 Kinematik
Titel 7 Eksperimentelt projekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilbage på pinebænken

Følgende materiale anvendes i denne undervisningsbeskrivelse:, med mindre andet er angivet:
-  Andersen, M. C., & Jensen, M. A. (2018). Basisfysik B (1st ed., Vol. 1). Haase Forlag A/S. (Andersen, 18).

Resumé:
Dette forløb er tænkt som er kort repetition af fysik C forløbet fra 1.g, alle eleverne har læst fysik c - pensum efter Michelsen, K. G. (2020). En verden af fysik C (1st ed., Vol. 4). Gyldendal A/S.. I nærværende forløb arbejder eleverne fortrinsvist eksperimentelt med at genopfriske gamle øvelser.

Indhold:
Forløbet samler op på begreberne fra energi og bølger.

Praktisk arbejde:
  Eksperimentel undersøgelse af nyttevirkning for et apparat
  Eksperimentel undersøgelse af vands specifikke varmekapacitet
  Eksperimentel undersøgelse af vands fordampningsvarme
  Eksperimentel bestemmelse af laserens bølgelængde

Faglige mål:
Eleverne skal:
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Pararbejde

Titel 2 Spænding i hverdagen

Resumé:
I dette forløb introduceres eleverne til El-læren, her behandles begreber som Spændingsfald, Strømstyrke, Elektrisk effekt, karakteristikker, Ohms lov, Joules lov, Ohms udvidede lov.

Indhold:
13 - Elektrisk ladning
13.1 - Ladninger
13.2 - Frastødning og tiltrækning
13.3 - Den elektromagnetiske kraft
13.4 - Isolatorer og ledere
13.5 - Hvordan påvises ladninger?
13.6 - Ladningsbevarelse

14 - Elektrisk strøm, spænding og energi
14.1 - Elektrisk strøm
14.2 - Elektrisk energi og spænding
14.3 - Batteriet - En spændingskilde
14.4 - Energi og effekt i elektriske komponenter

15 - Elektriske kredsløb
15.1 - Ohms lov: Sammenhængen mellem spændingsfald og strømstyrke
15.2 - Måling af strømstyrke og spænding
15.3 - Elektrisk effekt i resistorer
15.4 - Serie- og parallelkobling
15.5 - Resistans i metaltråde
15.6 - Polspænding og emk
15.7 - Dioder


Praktisk arbejde:
Udmåling af karakteristikker for pære, led og resistor
Eksperimentel undersøgelse af Joules lov
Power to X - undersøgelse af nyttevirkningen for Solceller og brændselsceller (workshop på Energimuseet)

Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fysik - Joules lov 09-10-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Kernefysik

Resumé:
Gennem dette forløb introduceres eleverne til grundlæggende begreber inden for kernefysikken. Herunder strålingstyper i form af Alfa-, Beta- og Gammahenfald. Samt bliver gjort i stand til matematisk at modellerer henfald jf. henfaldsloven.

Indhold:
20 - Kernefysik
20.1 - Atomets kerne
20.2 - Fission og Fusion
20.3 - Q-værdi
20.4 - Radioaktivitet
20.5 - Alfastråling
20.6 - Betastråling
20.7 - Gammastråling
20.8 - Henfaldsloven
20.9 - Naturlig radioaktivitet
20.10 - Biologiske effekter af ioniserende stråling

Praktisk arbejde:
De radioaktive terninger
Halveringstiden for Ba-137
Henfladsloven med Tc-99 (*)
Absorption af gammastråling (*)
Geometrisk middel (*)
Afstandskvadratloven (*)

Øvelserne markeret med (*) er udført i forbindelse med besøg på Viborg Sygehus.

Øvrige undervisningsmaterialer:
Radioactive (FILM) mitCFU.dk "Radioactive følger Marie og Pierre Curie, hvis banebrydende opdagelser af radioaktivitet revolutionerer videnskaben – men med uforudsete konsekvenser for både deres liv og verden."

Faglige mål:
Eleverne skal:
-ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
- kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fysik - Afl 3 03-11-2025
Overskuds timer 21-11-2025
Fysik - Afl 4 - Halveringstiden for Ba-137 02-12-2025
Fysik - Afl 5 - Hospitalet 05-02-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Verdensbillederne & Verdensrummet

Resumé:
Dette forløb tager eleverne med på en rejse fra det dominerende verdensbillede i antikken, gennem forskellige naturvidenskabelige landvindinger til det verdensbillede vi har i dag.
Gennem forløbet arbejder eleverne med den astrofysiske side af fysik pensum for at forstå de landvindinger der er sket gennem tiden fra Kopernikus, over Tycho Brahe og Kepler til Hubble og videre mod James Webb Space Telescope.
Forløbet er baseret på en række kilder i form af film, tegneøvelser og eksperimenter. Samt egne observationer med fx FUT og SeeStar S50.

Indhold:
6 - Det heliocentriske verdensbillede
6.1 - Antikkens verdensbillede
6.2 - Planeternes bevægelse
6.3 - Keplers love
6.4 - Newton og tyngdekraften

7 - Den nære astronomi
7.1 - Jordens bevægelse og årstiderne
7.2 - Månens bevægelse og formørkelser
7.3 - Solsystemet
7.4 - Exoplaneter

21 - Stjerner
21.1 - Undersøgelse af universet
21.2 - Stjerners udvikling

22 - Kosmologi
22.1 - Mælkevejen og andre galakser
22.2 - Universets udvidelse
22.3 - Universets udvikling

Praktisk arbejde:
Undersøgelse af Venus' faser
Undersøgelse af Mars' bane
Eksperimentel bestemmelse Solens diameter

Øvrige undervisningsmaterialer:
Den bevægede Jord (FILM) af Lars Becker Larsen, mitCFU.dk "En dokumentar om den videnskabelige revolution, hvor Kopernikus’ idé om en bevægelig jord sætter gang i århundreders kamp mellem naturvidenskab og kirke – fra Tycho Brahe til Newton."

Det usynlige univers (Forelæsning) af Steen Hannestad (AU) AU.dk "En rejse ind i kosmologiens gåder, hvor mørkt stof og mørk energi – universets skjulte kræfter – udfordrer vores forståelse af, hvordan alt er opstået og udvikler sig."

Science eller Fiction? - foredrag med Michael Linden-Vørnle (DTU)

Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kræfter,Tryk og Gasser

Resumé:
Undervisningen har vægtet opgaveløsning og eksperimentelt arbejde, herunder eftervisning af gaslovene samt undersøgelse af sammenhængen mellem kraft og acceleration. Der er lagt vægt på matematisk modellering og dataanalyse af de eksperimentelle undersøgelser.

Indhold:
8 - Kræfter i hverdagen
8.1 - Forskellige slags kræfter
8.2 - Tyngdekrafter
8.3 - Kontaktkræfter
8.4 - Resultant
8.5 - Mekanisk ligevægt
8.6 - Friktion

9 - Tryk og opdrift
9.1 - Trykkraft og tryk
9.2 - En væskes opdrift
9.3 - Gassers opdrift

Praktisk arbejde:
Eksperimentel bestemmelse af tyngde accelerationen
Undersøgelse af Hookes Lov
Undersøgelse af trykket i en væske søjle
Undersøgelse af Boyle-Mariottes lov
Undersøgelse af Gay-Lussacs 1. lov

Øvrige undervisningsmaterialer:

Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser  
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser.
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde

Titel 6 Kinematik

Resumé:
I dette forløb tages kommer eleverne til induktivt at arbejde med hvordan vi kan beskrive forskellige former for bevægelse i Jordens tyngdefelt. Forløbets fokus er på eksperimentelt arbejde med den eksperimentelle kompetence som omdrejningspunkt.

Indhold:
4 - Bevægelse
4.1 - Bevægelse med konstant hastighed
4.2 - Bevægelse med konstant acceleration
4.3 - Galileis Faldlov

10 - Newtons love
10.1 - Årsager til bevægelse
10.2 - Newtons 1. lov - inertiens lov
10.3 - Newtons 2. lov
10.4 - Newtons 3. lov

Praktisk arbejde:
Undersøgelse af bevægelse med konstant hastighed
Undersøgelse af bevægelse med konstant acceleration
Eksperimentel undersøgelse af Newtons 2. lov med kørebaner
Simulering af det skrå kast uden vindmodstand.

Øvrige undervisningsmaterialer:

Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Eksperimentelt projekt

Resumé:
Gennem dette forløb skal eleverne arbejde med en selvvalgt eksperimentel problemstilling. Eleverne arbejder med udgangspunkt i et tema bestemt af klassen i fællesskab: Fysik i hverdagen
Eleverne danner selv grupperne og er med til at definere rammerne for projektet samt hvordan det skal evalueres i forbindelse med aflevering 8.

Indhold:
Forløbets indhold er defineret af elevernes projekter. Eleverne har selv researchet kilder til deres arbejde - enkelte har lånt bøger på skolens bibliotek til at underbygge teorien.

Praktisk arbejde:
- Elbilens motor (Mathilde, Frida & Lina)
- Vandraket (Aksel K., Aksel A. & Lukas)
- Solceller (Rebecca, Nikoline, Caroline Z. & Frida Q.)
- Brydningsindeks og sukkerindhold (Marie, Vibe, Agnes & Clara)
- Afkøling af væsker (Aske, Nouh, Lasse & Sirius)
- Hvorfor dugger spejlet? (Caroline, Kirstine, Laura & Rose)
- Elektromotoren (Amina, Luna & Signe)

Faglige mål:
Eleverne skal:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser  
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksperimentelt Projekt 04-05-2026
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde