Holdet 2023 DA/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 DA/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Bjerringbro Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Laura Sejr Nielsen
Hold	2023 DA/x (1x DA, 1x DA-DHO, 2x DA, 3x DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dig og mig - relationen mellem mennesker
Titel 2	Litterær appetit - intro til i litterær analyse
Titel 3	Selvvalgt værk - læst og anmeldt
Titel 4	Sandt eller falsk? Nyhedsforløb
Titel 5	Litteraturhistorisk overblik og DHO
Titel 6	Repetitionsforløb
Titel 7	Ordets magt - Retorik og argumentation
Titel 8	FF3 - dansk og biologi/biotek/kemi
Titel 9	Afrikadiskurser
Titel 10	Harmoni og splittelse - om romantik og romantisme
Titel 11	Problemer til debat i Det moderne gennembrud og nu
Titel 12	Fra 3 til 4 K'er
Titel 13	Analog undervisning værklæsning af EKSIL
Titel 14	God stil
Titel 15	Eksistens
Titel 16	Den hvide mand i Afrika I
Titel 17	Hjem kære hjem - Dokumentar
Titel 18	Lyrisk angst
Titel 19	Skurk - om skurkemotiver i realisme og modernisme
Titel 20	Akademisk skrivning
Titel 21	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dig og mig - relationen mellem mennesker Sproghandlingsforløb - fra grundforløbsklasserne Et forløb om kommunikations betydning for vores sociale relationer - udgangspunkt i det sproglige perspektiv - med inddragelse af det mediemæssige og litterære perspektiv. Den teoretiske ramme er brugt som analyseværktøj på hhv. litterære tekster og diverse film- og SoMe-citater. Der er arbejdet med: * Sproghandlingstyper: 1. følelses - og holdningsudtrykkende, 2. handlingsregulerende, 3. informative, 4. rituelle og 5. samtalestrukturerende. * Indirekte sproghandlinger * Performative verber * Samarbejds - og høflighedsprincipper * Face - og facework * Undertekst * Transaktionsanalyse Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime; sider: 176-188, 191-193 Helle Helle: Søndag 15.10 1996 Ingmar Bergman: "Den gode vilje" 1991 (uddrag af roman) Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" 1879 - første akt Villy Sørensen: "Blot en drengestreg" 1953 (anslået antal normalsider 30)
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Litterær appetit - intro til i litterær analyse Et skønlitterært forløb, der sigter mod at give eleverne basale redskaber til litterær analyse. Alle tekster har mad/måltidet som omdrejningspunktet, samtidigt skal eleverne blive fortrolige med kernefaglige begreber til litterær læsning: tid, miljø, personkarakteristik (indre, ydre, social), fortællertyper og synsvinkler, kompositionsformer, fremstillingsformer, tema. Værk 1 (roman): Babettes gæstebud af Karen Blixen - samt filmatiseringen af denne fra 1987 "Diæt", Benny Andersen, 1964 "Ved frokosten", Johannes V. Jensen, 1906 ”Den lille pige med svovlstikkerne”, H.C. Andersen, 1845 ”Kødet”, Astrid Saalbach, 1985 Supplerende stof: "Livets veje" Karen Blixen -https://www.youtube.com/watch?v=bzp-RIxiQao&t=1s (anslået antal normalsider 120)
Indhold	Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 10-11, 23-25, 42-45, 54-55, 61-65 Studielæs siderne (uden opgaver). Gå i OneNote -> skriveøvelser og tag egne noter til følgende begreber: Direkte og indirekte karakteristik. Ydre, Indre og sociale kendetegn. Flade/Runde/dynamiske/statiske personer. Kontrast og parallelperson. Jeg vu 1) Sæt en timer på 12 minutter. Søg på nette information om Karen Blixen - fx. på Forfatterweb https://forfatterweb.dk/oversigt/zblixen00 2) gå i OneNote -> skriveøvelser. Sæt en timer til 8 minutter og noter så meget relevant om Karen Blixen, du kan ...som til i tirsdags Læs fra side 31 i Babettes gæstebud (der hvor vi nåede til i seneste modul) og frem til side 53. I OneNote skriveøvelser er et par opgaver til det læste, som I også skal sørge for at løse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Selvvalgt værk - læst og anmeldt Formålet med forløbet er dels at sikre, at eleverne er oprettet på biblioteket, kan søge og låne, dels at skabe rum for faglig fordybelse gennem at læse et værk. Eleverne vælger efter egen interesse deres værk og forløbet afslutter med en litterær læseklub i mindre grupper OG en videoaflevering af en anmeldelse.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Sandt eller falsk? Nyhedsforløb Et nyhedsforløb med særligt fokus på nyhedsartikler i aviser - men med udblik til hhv. TV-nyheder og Fake News. Forløbet har både været receptivt og produktivt. tjekdet.dk Der er arbejdet med følgende begreber: Nyhedskriterierne (aktualitet, væsentlighed, identifikation, konflikt og sensation) Avistyper Stofområder Typer af kilder (erfaringskilder, partskilder og ekspertkilder) - samt deres funktion i en nyhedshistorie Opbygning af nyhedsartikler (nyhedstrekanten og Hey you see so Opbygning af Fortællende nyhedsjournalistik (den tredje fortællemåde m. vekslen mellem scenisk fremstilling og bbi'er (Boring but important)) Tom Wolfes 4 karakteristika for fortællende nyhedsjournalistik (dialog, scenisk fremstilling, personalfortæller og indre synsvinkel, talende detaljer) Vinkling Fake News: den løgnagtige, den satiriske og nyhedshoaxen Journalisternes sprogbrug - figurer, billeder mv. Eleverne har skrevet nyhedsanalyser og udarbejdet nyhedsartikler samt gennemført et escaperoom med Poul Høis "Og hele månen blev som blod", som omdrejningspunkt. anslået antal normalsider 30)
Indhold	Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 198-204, 207-216, 218-222 https://nyheder.tv2.dk/lokalt/2023-01-04-to-ulve-i-nordjylland Afsnit Vær klar med dit oplæg om din bog Læs 'Og hele månen blev som blod'-artiklen og find mindst tre eksempler på, at der er tale om fortællende nyhedsjournalistik. Noter dem og hele månen blev som blod.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Litteraturhistorisk overblik og DHO Under emnet 'Forbrydelse og straf' møder eleverne litteratur fra forskellige centrale perioder og arbejdet med remedieringsopgaver i forbindelse med flere af de litteraturhistoriske perioder. Alle tekster knytter an til temaet om forbrydelse og straf. Forløbet munder ud i, at eleverne skiver DHO om netop dette emne. Kernestof: Vikingetid: (snak om runesten og litteraturens oprindelse I dansk kontekst ) Middelalder: Ebbe Skammelsen Oplysningstid: Ludvig Holberg: Af "Erasmus Montanus" (3 akt) (1723) Romantik: Adam Oehlenschlager: "Æventyret i den fremmede stad" (1805) Det moderne gennembrud: Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød" (1885) "Mord på farten", novellesamling fra "Ud og Se" (2011) VÆRK (Noveller: Hanne Marie Svendsen: Uønsket passager, Mette Winge: Sejltur med Caledonia, Susanne Staun: Sexgud, Anna Grue: Tavshed er guld, Leif Davidsen: Brodden, Kristian Ditlev Jensen: Stemmen i dit hoved, Katrine Marie Guldager: Rejsens mål, Anders Bodelsen: Stjernerne vil lyse, Gretelise Holm: Kaerlighed.com) "Kriminalromanens ti bud" fra antologien Den kriminelle novelle skrevet af Bo Tao Michaelis (red.) (1999). "En litterær kvalitet er forsvundet - men hvem har begået forbrydelsen?" fra Information d. 17/3/2017"Hvorfor læser vi krimier?" fra Kristeligt Dagblad d. 9/6/2007 Eleverne introduceres for elementær humanistisk videnskabsteori (Hermeneutik "del forstås på baggrund af helhed - helhed forstås på baggrund af dele" - samt sammenhængen mellem forforståelse og fortolkning jf. side 15-17 i Håndbog til dansk) samt forskellige metodiske tilgange (metodetrekanten). Særlig fokus på: biografisk metode, nykritisk metode og socialhistorisk- og ideologikritisk metode. (side 87-99 i Håndbog til dansk)
Indhold	Kernestof: ingen lektie: nyd det:-) Litteraturhistorien på lidt over 1 minut_1x_matrix.docx description Afsnit I skal alle skimmelæse hele 3. akt af Erasmus Montanus (side 1-14), men så skal I hver især læse særlig grundigt på den scene, du skal være med til at opføre(se vedhæftede). Det er meget vanskeligt sprog, men se, om du kan forstå det overordnede indh Øv jeres roller igennem, så vi kan se jeres teater ved timens begyndelse Genlæs 'Eventyret i den fremmede Stad'. Du skal læse det højt og øve dig i at det er højt, tydeligt og smukt. Find modsætninger (antiteser) i teksten. Find eventyrtræk. Læs Pontoppidans Naadsensbrød. Det er noget gammelt sprog, så forvent ikke, at I forstår hvert ord. Fokuser på at forstå sammenhængen Vi skal et lille spadestik dybere med Naadsensbrød. Derfor skal du besvare følgende spørgsmål. Du bestemmer selv, om du gør det i OneNote -> skriveøvelser eller hvor det giver mening for dig, men det er væsentligt, at du gør det. Husk at være tekstnæ genlæs novellen og tag noter til: Gå i Teamet: Elever og lærere 1x -> holdnotesbogen -> Materialer til FF2/DHO og find artiklen ' Hvorfor læser vi krimier?' Tag noter til artiklens bud på, hvorfor krimien i så høj grad appellerer til en så bred læserskare. Vær gerne grundig. Hvis du Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 15-17, 87-99 Øvelse_hermeneutik 1.docx description Hvis du ikke blev færdig med at formulere argumenter/spørgsmål til den rolle, du skal indtage i paneldebatten for- og imod krimigenren, skal du gøre det hjemme. Jer der ikke var til undervisningen: formuler 3 spørgsmål, i vil stille til et kompetent
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Repetitionsforløb
Indhold	Kernestof: Som forberedelse skal du læse undervisningsbeskrivelsen for dansk (du finder den, når du klikker på 'studieplan') ingen lektier - nyd det sørg for at være 100% klar til at fremlægge i ca 10 minutter om dit emne. HUSK: det er ikke oplæsning fra powerpoint, men en selvstændig og stærk fremlæggelse, dine klassekammerater skal høre.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Ordets magt - Retorik og argumentation Introduktion til retorik og argumentation. Eleverne holder taler og arbejder således produktivt og refleksivt m udtryksfærdigheder. Den debatterende artikel introduceres og trænes. Forløbet munder ud i et flerfagligt forløb med biologi, hvor eleverne udvikler innovative løsninger på at begrænse køb på TEMU og holder taler om det. Særlige fokuspunkter Toulmin grundmodel og udvidet argumenttyper argumentkneb og fejltyper retorik Taletyper talens disposition (Indledning, midterdel(sagsfremlæggelse og argumentation) afslutning) appelformer det retoriske pentagram det verbale, ekstraverbale og non-verbale desuden Den autoritative, observerende og deltagende dokumentar og autenticitetsmarkører Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til Dansk, 4. udgave, Systime: s. 150-155, 157-159, 161-166, 228-232 Mette Frederiksens nedlukningstale 11. marts 2020 Stoltenbergs mindetale i Oslo Domkirke 2011 og analyse http://xn--rst-0na.dk/talearkiv/mindetale-efter-angrebene-i-oslo-og-utoya/ ’Spies og morgenbolledamerne’, DR-dokumentar 2022, 1. afsnit Lisa Storinggaard Nygaards tale om karaktersystemet til Nordisk Talefest (dansketaler.dk) (anslået antal normalsider: 40)
Indhold	Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 123-126, 150-155, 157-159, 161-167 Læs Mette Frederiksens nedlukningstale og foretag en kompositionsanalyse af den (se evt. side 154 i Håndbog til dansk). I har fået den udleveret i print, så linket er KUN som backup
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	FF3 - dansk og biologi/biotek/kemi
Indhold	Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 154, 157-166 find hovedpåstand mm i teksten.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Afrikadiskurser Introduktion til diskursteori og metode. Forløbet anlægger et tværmedialt perspektiv på U-landsdiskurser. Fokus er på Afrika og nødhjælpskampagner. Forløbet ligger i forlængelse af retorik og argumentation, som anvendes aktivt i diskursforløbet. forløbet peger også på mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge. Samtidig øves delelementer til den debatterende artikel. Vi har også arbejdet med rygediskurser og mandediskurser ved at se historiske (anti)ryge- kampagner og Gillette-reklamer. På den måde tydeliggøres diskursers magt. Set i sin helhed: - Ambassadøren, Mads Brügger, 2011 (Værk) - Røde kors Kampagnefilm: Red børn fra sult: https://www.youtube.com/watch?v=yWza719ekqQ - forside af Røde Kors hjemmeside: Sulten dræber i Yemen. - Mr.Beast: https://www.youtube.com/watch?v=mwKJfNYwvm8 - Band Aid støttesinglen "Do They Know It's Christmas? - We are the world - Afrika: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/nanna-lueders-afrika-1985/ - Fyrre år senere skaber støttesang igen kontrovers: 'Ja, i Afrika ved vi godt, at det er jul' https://www.dr.dk/nyheder/kultur/fyrre-aar-senere-skaber-stoettesang-igen-kontrovers-ja-i-afrika-ved-vi-godt-det-er Særligt fokus på Diskursbegreber generelt: Faircloughs 3-dimensionelle model, nodalpunkt, ækvivalenskæde, hegemoni, diffeneskæde, antagonismepar, konnotation og denotation Begreber specifikt knyttet til u-landsdiskurser: De subalterne, lidelseshierarkier, lingvistiske meddelelser, kendisaktivisme. Skelnen mellem tre Afrika-diskurser: Uland, natur og kultur (antal normalsider - anslået 30)
Indhold	Kernestof: Afsnit mød op med en version 1.0 af din debatterende artikel. Det er vigtigt, at du er langt (altså har et godt udkast til alle dele af opgaven), så du kan få noget ud af den træning i efterskrivefasen, som modulet er øremærket til ingen lektie - nyd det! Genlæs de sider, vi læste på klassen (dvs. fra underafsnittet: 'Diskurs' til og med afsnittet 'Kampen mellem diskurser'). Gå i OneNote skriveøvelser og begynd dit eget diskursleksikon. Der skal som minimum være din egen definition på begreberne Disku Læs det kapitel i kompendiet, der hedder: At etablere en diskurs: Fire antagonismepar (beklager, der ikke er sidetal). Husk at føje nye fagbegreber til dit diskursleksikon undervejs Skriv - i OneNote -> skriveøvelser - tre ord om nodalpunktet ’Afrika’ (som i sig selv kan ses som en flydende betegner), + spørg to andre om tre ord, som du også skriver op. Overvej også, hvad der har påvirket dit syn på Afrika? Find selv et billede fra en nødhjælpskampgane. kopier det ind i OneNote -> skriveøvelser. analyser billedet (linjer, forgrund, mellemgrund, baggrund, farver osv.) se på det denotative og det konnotative niveau OG analyser den lingvistiske meddelelse, Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 228-231, 325-331 Genlæs siderne om dokumentargenrer og autenticitetsmarkører. Normallæs også siderne om filmiske virkemidler. Jeg forventer, at du bruger 22 koncentrerede minutter på det. Måske når du det hele, måske når du ikke det hele, men gør dig umage i 22 minut tag en tur til i dokumentar-kapitlet i Håndbog til dansk + kapitlet om filmiske virkemidler. Brug 20 koncentrerede minutter på at blive klogere på fagbegreber og deres betydning. grundtekst om kendisaktivisme.docx Læs vedhæftede tekst. den er ret vanskelig, for det er et uddrag fra et speciale. Når du har læst den, skal du gå i OneNote -> skriveøvelser og svare på:Hvad er kendisaktivisme og hvad er de positive og negative asp
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Harmoni og splittelse - om romantik og romantisme (Periodelæsning) Forløbet har til formål at definere og adskille forskellige retninger inden for romantikken, samt opbygge en fornemmelse for romantikkens sprog og karakteristika. I grupper har eleverne også arbejdet med remediering af H.C. Andersn Skyggen, samt Aarestrups Nordekspeditionen Særlige fokuspunkter: 1)Nationalromantikken + Romantikkens to grene (Dualistisk/nyplatonisk vs. Monistisk/universalromantisk). Nøglebegreber: Det gode, det sande, det skønne. Anelse. Længsel. Fantasi. Eros. Kunstneren som eneren/geniet. 2) Romantisme (dobbeltgængermotiv, splittelsen som grundvilkår, det erotiske, det dæmoniske). Nøglebegreber: Det interessante, Øjeblikkets svimlende lykke. Kunstneren er kynikeren, som søger 'det poetiske svæv'. Materiale: Fibiger/Lûtken: Litteraturens veje, Systime 2. udgave, 8. oplag, 2004 s. 519-521 har læst: Schack Staffeldt: Platonisme (1802) Schack Staffeldt: Liljen og dugdråben (1808) St.St. Blicher: Præludium (1838) H.C. Andersen: Skyggen( 1847) Mary Shelley: Frankenstein (1818) (uddrag) Emil Aarestrup: Angst Emil Aarestrup: Nordekspeditionen Supplerende stof: • video om (universal)romantikken: https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc . video om nyplatonisme: https://www.google.com/search?q=nyplatonisme&oq=nyplatonisme&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyCQgAEEUYORiABDIHCAEQABiABDIHCAIQABiABDIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIHCAUQABiABDIGCAYQRRg9MgYIBxBFGDzSAQgyODQyajBqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:2575dfb8,vid:PKRHpeFuCCc,st:0 • video om romantisme: https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs&t=690s https://www.youtube.com/watch?v=5t5oqNzm564 om Grundtvig (anslået antal normalsider: 50)
Indhold	Kernestof: ingen lektie - nyd det! Romantikken og universalromantikken - dansk litteratur Nyplatonisme - dansk litteratur Læs St.St. Blichers 'Præludium'. find papir og farver frem og tegn/mal digtet. Medbring din tegning Romantisme - dansk litteratur brug 15 koncentrerede minutter på at nærlæse (dele af) Skyggen. Find 'bevis' for vores meta-læsning, hvor Romantikken må lide døden på bekostning af Romantismen ingen lektie... andet end at være klar til at afspille jeres produkt I har læst uddraget af Frankenstein, og har måske nået at overveje nedenstående arbejdsspørgsmål. På baggrund af dem, skal du gå i OneNote -> skriveøvelser og formulere en fortolkningshypotese til Frankenstein
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Problemer til debat i Det moderne gennembrud og nu Problemer til debat - Det moderne gennembrud Det litterære perspektiv. Forløbet har taget udgangspunkt i Det moderne gennembrud - og de tre K'er (køn, kirke, klasse). Eleverne har været i escaperoom om sædelighedsfejden og det moderne gennembrud ifm læsning af 'Støv'. Efter arbejdet med gennembrudsteksterne besøger vi moderne litteratur, der rejser lignede spørgsmål/åbner for debat. Kernestof: • Herman Bang: "Foran Alteret" 1880 - Amalie Skram: "Det røde gardin", 1899 • Olivia Levison: "Støv" • Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød" 1887 • Johannes Fibiger & Gerd Lütken: Litteraturens veje, Systime; leksikaopslag om realisme, naturalisme og impressionisme - Thomas Korsgaard: "I bor da meget pænt" fra Tyverier, 2019 - Glenn Beck: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (uddrag), 2023 - Sara Omar: Dødevaskeren (uddrag), 2017 Fokus på: Naturalisme, realisme, determinisme, impressionisme (herunder substantiverede verber, replikindividualisme, scenisk fremstilling, ophobningsteknik, ydre synsvinkel), social indignation, sædelighedsfejden. (anslåede normalsider: 30)
Indhold	Kernestof: 1) Træn Aarestrups Angstdigt Brug 20 koncentrerede minutter på at læse så meget du kan nå af det, du mangler fra sidste time i Litteraturens veje. det drejer sig om følgende afsnit: s. 194 ' Fra Biedermeieridyl til industrisamfund' 'En litterær revolution' 'Brandes og det europæ Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme Slå op i Litteraturens veje i leksikondelen og læs om impressionisme. Skriv tre pointer om ismen. (Vi gemmer den svære tekst, jeg ellers varslede, til fælles gennemgang på klassen) Ingen lektie LÆs Olivia Levisons 'Støv' og besvar de 5 spørgsmål, der knytter sig til teksten. Brug 18½ koncentrerede minutter på at læse op på begreberne Naturalisme, realisme, impressionisme og sædelighedsfejden brug stikordsregistret bag i Litteraturens veje til at finde begreberne. Du kan ikke gå i dybden med det hele, så disponer tiden, s Dødevaskeren_uddrag.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Fra 3 til 4 K'er Det litterære perspektiv. Vi tilføjer nutidens vigtigste K: Klima og læser om om Cli-fi og dets kritiske og utopiske potentiale. Den lyriske analyse repeteres Kernestof: Rasmus Nikolajsen: Tilbage til unaturen (VÆRK) (klima) Cli-fi: Litteraturen reagerer (også) på klimaforandringerne, Videnskab.dk Fokus på de fire eksistentialer, det auditive og grafiske lag, billedsprog og semantiske felter
Indhold	Kernestof: Cli Fi_lille introtekst.docx Brug 20 KONCENTREREDE minutter på at analysere det digt, du har ansvaret for. Sørg for at kunne tale sammenhængende, analytisk om det i 3-4 minutter. du må medbringe noter i print/håndskrift. Ingen skærme.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Analog undervisning værklæsning af EKSIL Fordybelse i en afgrænset skønlitterær tekst og derved opleve det gode møde med skønlitteraturen. Formålet er også - gennem kreative arbejdsprocesser - at give eleverne oplevelsen af, hvad det litterære møde kan. Vi fokuserer undervejs på: • Litterær analyse (komposition, fortællerforhold og synsvinkler, fremstillingsformer, tid og miljø, personkarakteristikker og relationer) • Fortolkningshypoteser • Hensigt og litteratur, kultur og bevidsthedshistoriske perspektiveringer Andet som dialogerne lægger op til Læst i sin helhed: Jakob Ejersbo: Eksil, 2009(VÆRK) Analoge hjælpemidler efter behov: papir, blyant, den gode pen, mapper, farver + ikoner. • Litterære læsesekvenser og samtaler. • Skriveøvelser • Tegneøvelser Didaktisk ramme: en fænomenologisk el. såkaldt ’verdensorienteret’ litteraturlæsning. Her er hverken teksten eller læseren i centrum; teksten åbner sig for læseren og læseren åbner sig for teksten. værklæsningen giver anledning til at indkredse Ejersbos (rå) skrivestil, jeg-fortællernes muligheder og begrænsninger, det postkoloniale og temantikker som barn/ung/voksen, forældre/barn, svigt, køn, kultur oa.
Indhold	Kernestof: Ejersbo, Jakob _ forfatterweb.pdf Jakob Ejersbo: Eksil, Gyldendal; sider: 17-41, 75-97, 106-130, 190-212 noter stikord til hvert kapitel, så du er i stand til at give et kort referat af indholdet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	God stil Kort forløb der - med udgangspunkt i 2.g skriftlige årsprøver - ved hjælp af diverse øvelser træner elevernes evne til at finde egne fejltyper (især i den skriftlige fremstilling), forbedre og forfine. Vi arbejder også med den peronlige stemme.
Indhold	Kernestof: LÆS opgaveformuleringen til den opgave, du besvarede til årsprøven (se link). Læs din besvarelse af opgaven. Forhold dig til, om du besvarer opgaven, og om der er passager/ord/formuleringer, der ikke er helt skarpe Årsprøve-opgavesæt Læs din opgaveformulering grundigt igennem (ligger på seneste danskmodul). Brug 15 koncentrerede minutter på før-skrivefase: skriv stikord til dig selv - hvad kan du komme ind på? hvilken rækkefølge? rød tråd? semantisk skema? fagbegreber? ingen lektie - nyd det
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Eksistens Et forløb om eksistentialisme med perspektiver til verdenslitteraturen. Forløbet indeholder fokus på multimodalitet og gaming. Hvilke VALG træffer du som gamer i "This war of mine" (VÆRK) - et krigsoverlevelsesspil, der fokuserer på den civile oplevelse af krig snarere end frontlinjekamp. Eleverne får her også kendskab til og forholder sig reflekteret til mediebilledet i dag. Eleverne deltage reflekteret i digitale fællesskaber. Foruden læreroplæg om Kirkegaard samt introduktion til eksistentialisme er læst/spillet: Kernestof: Jean Poul Sartre: af Eksistentialismen er en humanisme (1946) Albert Camus: af Sisyfos-myten (1942) Peter Seeberg: Spionen (1962) Peter Seeberg: Biografi af en snegl (1981) Martin A. Hansen: Roden (1955) Stig Dagerman: Att döde et barn (1955) Uddrag fra Eksistentialisme i Dansk ( af Liselotte Henriksen, Systime 2017) Krigsoverlevelsesspillet: This war of mine, 11 bit studios,2014 Litteraturens Veje: 317-319 Supplerende stof: Jakob Holm: Lyden af et bedre liv: du er ikke andet end dit næste skridt - meningen med det hele - eksistentialisme, podcast nov. 2020 https://lydenafetbedreliv.libsyn.com/187-du-er-ikke-andet-end-dit-nste-skridt-meningen-med-det-hele-eksistentialisme-jakob-holm Alexander Skarsgård: Att döde et barn (kortfilm) Særlige fokuspunkter eksistentialisme: Forløbet sætter fokus på den kristne eksistentialisme (Kierkegaard, Martin A. Hansen) og den ateistiske eksistentialisme (Sarte, Camus m. fl.). Det individuelle valg i centrum, ansvar og skyld, absurditet, meningstab og meningsløshed, fremmedgørelse. Analytisk har vi desuden arbejdet med determinationspunkt og kulminationspunkt Særlige fokuspunkter gaming i dansk: Ludologi: tegnsystemer, regler, spilmekanikker og strukturer → Hvordan spillet spilles Narratologi: fortællinger og studiet af disse → spil som tekster, der kan analyseres og fortolkes, og som har interaktive muligheder Interaktion: handlinger og valg har direkte betydning for spillets udvikling og afslutning den gamle vs. den nye medieverden spillet som multimodalt fænomen modalitet (udtryksformer) og affordans (styrker) Evne til at afkode de multimodale tekster (digital literacy) (anslåede normalsider: 50)
Indhold	Kernestof: 1) Lyden Af Et Bedre Liv: #188 - Du er ikke andet end dit næste skridt - Meningen med det hele - Eksistentialisme - Jakob HolmFølg linket og lyt til de første 15 minutter. Gå derefter i OneNote skriveøvelser og svar på følgende: Læs de sider i OneNote, som handler om 'jeres' filosof. De, der ikke var til timen vælger bare én af dem. Tjek på sidste side, om I kan svare på testen om jeres filosof Læs s.6-8 i jeres kompendium (ligger også i OneNote). Skriv bagefter, hvad du forstår ved følgende tre linjer fra teksten (i OneNote skriveøvelser): Jeg vil anbefale, at du læser dit stileoplæg, den autentiske besvarelse af en reflekterende artikel (OneNote) og listen over ting, man skal kunne, når man skriver den reflekterende artikel (ligeledes OneNote). Så har du mulighed for at stille spørgsm Bed ChatGPT eller anden AI om at give tre citater fra Peter Seebergs Spionen, der viser, hvorfor teksten er eksistentialistisk. Gå til OneNote -> skriveøvelser og bevar derefter spørgsmålene, jeg har lagt til jer der. Brug alt i alt 15 minutter på le Kortlæg tid og miljø (se evt. s. 42-43 i Håndbog til Dansk)Karakteriser sønnen(se evt. s. 44-45 i Håndbog til dansk)Karakteriser faderen – herunder hvordan træet og faderen ’forbindes’ (se evt. s. 44-45 i Håndbog til dansk)Kortlæg fortællerforhold og Gaming i dansk_2025.docx description Vi afslutter forløbet med en lille eksamensøvelse, så brug 20 minutter på at læse op på eksistentialisme (det absurde, valg, Kierkegaards stadier, eksistensen går forud for essensen mm). Du kan vælge at slå op bag i Litteraturens Veje i leksikondelen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Den hvide mand i Afrika I Optakt til Tanzania-rejse + efterfølgende FF5 m DA/HI. forløbet giver anledning til at genbesøge tanker og fagligt stof fra forløbet om U-landsdiskurser og værklæsningen af Ejersbo 'Eksil' Vi læser - Thorkild Hansen ’ Slavernes kyst’, 1967 kapitel 8: Klimatfeber - Artikel om Josef Wullf https://amtsavisen.dk/randers/randrusianeren-paa-guldkysten - Karen Blixen 'Den Afrikanske farm' opri.1937, 27. udgave, Gyldendal 1995 uddrag - Liberty, DR- dramaserie fra 2018 - filmatisering af Ejersbos roman af samme navn, afsnit 1 supplerende stof: Out of Afrika - Sydney Pollack 1985 (antal sider anslået 30)
Indhold	Kernestof: Jakob Ejersbo Randrusianeren på Guldkysten Den afrikanske farm_Blixen_begyndelsen.pdf description Vi håber, at I får lov at interview lærere på skolen i Bagamoyo – men selv, hvis det ikke er egentlige interviews, kan I nu tænke over, hvordan I vil møde mennesker i Tanzania – hvad I gerne vil have ud af mødet. Vi bruger det komplekse kulturbegreb
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Hjem kære hjem - Dokumentar Videre arbejde med Dokumentarfilmsgenren og de filmiske virkemidler. Forløbet kulminerer med besøg fra instruktør Christian Sønderby Jepsen, som samtaler med eleverne om filmen' Faderen, sønnerne og Helligånden', 2025 Kernestof: Set i sin helhed: Faderen, sønnerne og Helligånden, Christian Sønderby Jepsen, 2025 (VÆRK) Uddrag af: Lars Engels: Dømt til behandling (1997) TV2-dokumentar: En morder vender hjem (2000) Operation X - Narret til porno (2006) Håndbog til dansk: (LN obs på sider om faktakontrakt, dokumentar + siderne om filmiske virkemidler) Supplerende stof: Diverse citater fra filmklassikere mhp at demonstrere filmiske virkemidler Særligt fokus på begreberne: Fakta-kontrakt, autenticitetsmarkører, 'En kreativ bearbejdning af virkeligheden' den dybdebordende, den observerende og den deltagende dokumentar + de filmiske virkemidler (antal sider anslået: 40)
Indhold	Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 25-26, 228-323, 325-328 https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=LMLSMF88SN12 Elevinformation om anvendelse af ExamCookie.docx description Klump_miniprøve_3 timer.pdf description mediefag-b-eleverne holder et oplæg som udgangspunkt for, at vi skal se dokumentar slå op i Håndbog til dansk og læs om lyd og klipning (brug stikordsregistret bag i bogen, hvis du ikke kan finde det). Du skal kunne skelne mellem asynkron og synkron lyd, kontinuitetsklipning, montageklipning, krydsklipning, parallelklipning, ellipt Vær klar med en præsentation af Faderen, sønnerne og Helligånden. I får lige 15 minutter til at gøre det HELT færdigt i begyndelsen af modulet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Lyrisk angst Kort forløb om angstens natur og genstand. Fokus på lyrikanalyse. Aarestrup: Angst (1838) Grotrian: Angst (2001) H.C. Andersen: Jeg har en angst som aldrig før (1864) Tom Kristensen: Angst (1930) Ole Sravig: Vild angst (1944) Tobias Rahim: Forbandede social angst (2022) fokus på: Det grafiske lag, det auditive lag, de fire eksistentialer, sproglige billeder og figurer, grundstemning og recitation (anslåede normalsider: 20)
Indhold	Kernestof: ANGST_lyrikforløb 2025.pdf description LÆs side 5, 12-14 i lyrikkompendiet. Målet er, at du skal være stærk i en række sproglige billeder (troper) og sproglige figurer (skema). Jeg forventer, at du bruger 20 koncentrerede minutter på det. brug 10 minutter på at øve Tom Kristens angstdigt. Brug også ti minutter på at læse digtet 'Vild Angst' (s. 9). tegn en skitse/en illustration af det og medbring på papir. Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 150-155
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Skurk - om skurkemotiver i realisme og modernisme Under overskriften 'SKURK' stifter eleverne bekendtskab med forskellige fremstillinger af skurke i forskellige litterære genrer.. Væsentligst introduceres eleverne for sondringen mellem realisme og modernisme, ligesom de introduceres for modernismens faser. Kernestof: "Interferens" Johannes V. Jensen, 1906 ,”Angst”, Tom Kristensen, 1932 – genbesøges nu som ekspressionistisk tekst ”Det er Knud, som er død”, Tom Kristen, 1933 ”Livet i badeværelset”, Klaus Rifbjerg 1960 (konfrontationsmodernisme) Terminologi, Klaus Rifbjerg 1960 (Konfrontationsmodernisme) ”Afsked” Søren Ulrik Thomsen 1981 (postmodernisme) ”Lønningsdag – en idyl” - Martin Andersen Nexø (1900) (kanonforfatter). Fokus på realisme og tekstintern læsning ”Dommeren” – Svend Åge Madsen (1965). Fokus på modernisme samt tekstintern læsning " Kaffe og blødt brød på terrassen" Leif Panduro, 1961. Fokus på modernisme og kritik af det absurde i det trygge, borgerlige liv Supplerende stof: "Interferens" Johannes V. Jensen, 1906 " Det er Knud som er død" , The minds of 99 https://www.youtube.com/watch?v=vGmvtKKF95A "Portræt af en digter på Thurø - portræt af Tom Kristensen" 1959 - uddrag Afsnit om realisme og modernisme som to sideløbende strømninger i 1900-tallets litteratur (fra Litteraturhistorien på langs og på tværs Ole Shultz Larsen: Håndbog til dansk, 3. udgave: 150-166, 200-226, 325-331, 341-350 Særlige fokuspunkter: De fire eksistentialer, (Tid, Rum, Jeg og Omverden) som indgang til lyrik-analyse. Digtets auditive lag, digtets grafiske lag. Ekspressionisme, modernisme, konfrontationsmodernisme og postmodernisme. Realisme vs. Modernisme. Prosa og lyrik. (antal sider anslået: 50)
Indhold	Kernestof: Om realisme og modernisme som to sideløbende strømninger i 1900.docx description bed AI om 10 brugbare linjer om ekspressionismen i dansk litteratur. Tag stilling til, om svaret flugter med din viden om ekspressionisme : https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=qB5MyLM-AUi2n72wQ--v91vK_lmSi65LlrNp3OlXfo5UNFBBTkJSNTRKNjFTSE9YS1RUU1oxQjJDTS4u gå i OneNote -> skriveøvelser -> 'overbliksskema' til skurkeforløbet. Udfyld for Terminologi og Livet i badeværelset. Det er vigtigt, at du noterer tilpas meget til, at du sidenhen kan gå tilbage og faktisk huske væsentlige pointer om teksterne Gå i OneNote under fanen 'Postmodernisme. Læs teksten om Storbymodernisme og Postmodernisme. bring din viden fra teksten med ind i dit 'Skurke'-ark, når du noterer om postmodernisme og Søren Ulrik Thomsens digt 'Afsked' Udfyld skurkearket om Martin Andersen Nexø og 'Lønningsdag' Brug også minimum 10 minutter på at læse i teksten om arbejderlitteratur og det folkelige gennembrud (ligger i kopi i OneNote under realisme), hvis du ikke nåede det i timen. Du når ikke nød Dommeren.pdf description gå i dit skurkeskema og noter pointer om Svend Åge Madsens 'Dommeren' og modernisme i prosaen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	Akademisk skrivning Skriftlighedsfokus op til SRP-forløb. Praktiske og analytiske øvelser i koblingsord- og udtryk samt emne- og støttesætninger. Træner også 'den gode redegørelse' Kernestof: Karsten c. Back m.fl: Sådan skriver du SRP, Columbus 2022 s. 57-65 + 71-77 Thor Gustafsson: Den store vandring - Om muligheder i migrationslitteratur, Dansknoter 4/2022 (antal normalsider - anslået: 20)
Indhold	Kernestof: Find bogen 'Sådan skriver du SRP' frem. Læs side 60-65 og vær sikker på, at du forstår, hvad der menes med en emnesætning, en støttesætning, et koblingsord og et koblingsudtryk. MEDBRING BOGEN Læs i 'Sådan skriver du SRP' s.85-90. læg særlig vægt på boks 4.7 og boks 4.8
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	Repetition Kort repetitionsforløb, hvor vi genbesøger forløb efter elevernes valg. i den forbindelse har vi læst: Den fremmede, Albert Camus, 1942 (begyndelsen) ”William og blomsterne”, Adam Oehlenschläger, 1803 HKHs nytårstale 2025 Humanitær katastrofe i Gaza, Sreenshot fra Røde Kors-hjemmeside
Indhold	Kernestof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 4. udgave, Sysitme; sider: 168-175 Lektien består af tre link, hvor de to første (universalromantik og nyplatonisme) er obligatoriske, mens det 3. bare er en stærk anbefaling. Du kan snildt afspille på 1,5 hastighed og alligevel følge med. Hvis du HELLERE vil repetere ved at læse, så Romantikken og universalromantikken - dansk litteratur Nyplatonisme - dansk litteratur Romantisme - dansk litteratur For at forberede dig så du kan få udbytte af modulet, skal du gense Litteraturhistorien på 1 minut i Go' Morgen P3... sådan cirka 🙃Find dit navn og følg linket. Læs/hør om den litteraturhistoriske periode, du er sat på. tag noter, så du har en god grundforståelse af perioden. Klik også rundt i OneNote og se, h
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb