Holdet 2025 eø/2g3g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Bjerringbro Gymnasium
Fag og niveau Erhvervsøkonomi C
Lærer(e) Louise Sørensen Wulff
Hold 2025 eø/2g3g (2g3g eø)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forretning og strategi
Titel 2 Marketing og årsrapport
Titel 3 Organisation, ledelse og motivation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forretning og strategi

Forløbet har fokus på iværksætteri, forretningsmodel og strategi. Eleverne vælger at arbejde med iværksætteri og egne start-up virksomheder, og det eø-faglige projekt starter derfor allerede her, hvor eleverne får ideer til start-ups, som de arbejder med sideløbende med, at vi bliver klogere på teori og fagbegreber om iværksætteri, forretningsudvikling og strategi.

Sideløbende arbejder eleverne også med relevante cases fra Løvernes Hule, Opfølgningsafsnit på start-up's som løverne har investeret i samt andre relevante cases.

I slutningen af forløbet er holdet på ekskursion på Vestas' hovedkontor i Aarhus, hvor fi bliver vist rundt, og eleverne får mulighed for at høre om Vestas' dynamiske arbejde med forretningsmodel, strategi osv. De møder ligeledes en yngre medarbejder, som har uddannet sig gennem jobbet i Vestas efter endt bachelor på Aarhus Universitet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Marketing og årsrapport

Forløbet kombinerer de to emner: marketing og årsrapport. Gennem forløbet har eleverne igen både fokus på deres egne virksomheder, og så analyserer de også cases med relevante virksomheders årsregnskaber - herunder OLC, Pandora, Bold samt andre selvvalgte virksomheder. Eleverne arbejder ligeledes med alle fagbegreberne i relation til deres egne virksomheder, så de opstiller en fiktiv resultatopgørelse og balance, og har derudover en bevidsthed om væsentligheden af de 2 ben i Du-pont-pyramiden gennem deres arbejde med de forskellige cases.

I forbindelse med forløbet er vi på ekskursion til Aarhus, hvor vi besøger OLC (Oversized Lifting Club) som eleverne kender og interesserer sig for i forvejen - blandt andet fordi de er dygtige til at markedsføre sig på de platforme, hvor eleverne befinder sig (TikTok, Insta mm.). Som forberedelse til besøget arbejder eleverne med de 4 p'er: promotion, place, price og product. En del af det er repetition og lidt lettere at gå til, fordi eleverne har arbejdet meget med værditilbud osv., da de i forrige forløb udarbejdede forretningsmodel for deres virksomhed med udgangspunkt i BMC-modellen. Arbejdet munder ud et produkt som skal underbygge den branding, som eleverne ønsker, at deres start-up skal have. De fleste optager materiale til sociale medie platforme, hvor de ønsker at promovere deres virksomhed både betalt men også meget gerne organisk. Det er OLC meget dygtige til, så det handler en del af besøget om, ligesom det handler om hvordan man skaber økonomi og økonomisk fremdrift i en nystartet virksomhed.

Gennem dette forløb har eleverne derfor arbejdet med og har kendskab til fitnessindustrien i Danmark
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Organisation, ledelse og motivation

Dette forløb har fokus på organisation, ledelse og motivation i relation til problemstillinger, som eleverne har erfaring med. Ud over inspiration fra 'Cheferne - Jagten på talentet' så arbejder eleverne med deres elevudvalg (festudvalget og cafeudvalget) og udfordringer og muligheder for at optimere motivation og ledelse af gode kammerater, som er medlemmer af disse udvalg. Derudover har de alle erfaringer med fritidsjobs, frivilligt foreningsarbejde eller anden relevant erfaring, som de trækker på, for at forstå og omsætte fagbegreberne i forløbet til praksis. I slutningen af forløbet er det meningen at vi skal på ekskursion til Regionshospitalet i Viborg og tale med hen HR-rådgiver, men det kan desværre ikke lade sig gøre.

Eleverne arbejder også i dette forløb med deres egne virksomheder, hvor de reflekterer over organisation, roller i virksomheden, muligheder for at samarbejde optimalt og dermed opnår høj grad af motivation, samt udfordringerne ved at kombinere forskellige slags ledelse, medarbejdere og organiseringen af arbejdet - både hvis man er meget forskellige, men også hvis man er meget ens.

I slutningen af forløbet gøres projektet færdigt, og alle elever afleverer et skriftlig produkt, hvor de forklarer, hvordan de har arbejdet med deres start-up gennem forløbet og med de forskellige relevante faglige områder - formen på det skriftlige produkt er valgfri, og alle elever har afleveret
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer