Holdet co_3c HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - NEG
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Mette Møller Olsen, Thomas Bruun
Hold co_2023 HI/c (co_1c HI, co_2c HI, co_3c HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kronologiforløb dansk historie + intro til faget
Titel 2 Vikingetiden - samtid og erindring
Titel 3 Det moderne og det afvigende menneske.
Titel 4 Den europæiske imperialisme med fokus på Belgien.
Titel 5 1. verdenskrigs forløb og erindring på Vestfronten
Titel 6 NSDAPs vej til magten og Holocaust
Titel 7 Velstandsboom og kvindebevægelse
Titel 8 Ruslands identitet og historieforståelse
Titel 9 Det Antikke Grækenland - samtid og erindring
Titel 10 Renæssancen - brud med middelalderen
Titel 11 Kronologiforløb - trådene samles

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kronologiforløb dansk historie + intro til faget

Forløbet er en kort intro til faget og en kronologisk arbejde med nedslagspunkter i dansk historie. Der arbejdes med Egtvedpigen Dragt, Historiekanon samt mindre fremlæggelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Vikingetiden - samtid og erindring

Forløbet tager udgangspunkt i Vikingetidens kendetegn, periodisering samt hvordan forskellige samtidige kilder beretter om vikingerne. Endvidere arbejdes der Harald Blåtands samling af danernes områder, magtens centralisering og med vikingetidens erindringshistoriske betydning for den danske identitet og hvordan dette bla. kommer til udtryk i udstillinger, reenactment og populærkultur. Afslutningsvis rundedes forløbet af med en diskussion omkring vikingetiden er en særskilt periode.
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag.
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- Stats- og nationaldannelser, herunder Danmarks
- Historiebrug og - formidling
- Historiefaglig teori og metode
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det moderne og det afvigende menneske.

Hvad er det normale og det unormale? Forløbet tager sit udgangspunkt i Danmark i perioden omkring 1880-1950. En periode præget af økonomisk, kulturel, politisk, teknologisk og social udvikling, hvilket undersøges med udgangspunkt i samfundsgrupper på landet og i byen. Fremskridt og fremtidstro - og en tro på det moderne civiliserede menneske. Men hvilken bagside var der? Hvad skete der med de gale, idioterne, afvigerne og dem der "faldt udenfor" det normale? Forløbet er et samarbejde med dansk og er forløbet op til DHO.
Kernestof:
Kernestoffet er:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Den europæiske imperialisme med fokus på Belgien.

I forløbet arbejdes der med årsager til og motiver bag den europæiske imperialisme samt hvordan Europas stormagter delte verden og især Afrika mellem sig. Forløbet har endvidere et omdrejningspunkt omkring Belgien / Kong Leopold IIs kolonifortid og styre af Congo, samt hvordan man i dag forholder sig til denne fortid. Forløbet var en del af holdets studietur, hvor vi bla. så og undersøgte det genåbnede Royal Museum for Central Afrika samt den omdiskuterede rytterstatshue af Kong Leopold II. Forløbet afsluttes med afkoloniseringen af Afrika med inddragelse af teorier for denne.
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag.
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne.
- Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie.
- Stats og nationsdannelser, herunder Danmarks.
- Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
- Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i et nationalt og globalt perspektiv.
- Globalisering.
- Historiebrug og formidling.
- Historiefaglige teorier og metode.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 1. verdenskrigs forløb og erindring på Vestfronten

Forløbet omhandler årsager til udbruddet af 1. verdenskrig, herunder tråde til forløbet om Imperialismen og de europæiske stormagter samt Industrialiseringen. Forløbet har et fokus på udviklingen af stilstandskrigen / skyttegravskrigen på Vestfronten og særligt slagene ved Ipres i Flandern. Klassen brugte en del af deres studietur i og omkring Ipres med besøg på Passchendaele Museum, Polygon-skoven, Tyne-Cot kirkegården og overværede The Last Post ved Menin Gate. Forløbets fokus er endvidere på hvordan samfundet ændrede sig efter krigen og hvordan man i dag har skabt en særlig erindringshistorie om krigen, Vestfronten og den enkelte soldat.
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag.
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne.
- Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks.
- Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
- Politiske og sociale revolutioner.
- Globalisering.
- Historiebrug og formidling.
- Historiefaglige teorier og metode.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamensøvelse 14-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 NSDAPs vej til magten og Holocaust

I forløbet arbejdes der med NSDAPs vej til magten i 1920'ernes og 1930'ernes Tyskland. Der arbejdes med vejen til Holocaust gennem Stantons 10 stadier til folkedrab, hvilket kobles til udviklingen i det nazistiske Tyskland. Endvidere arbejdes der med nazistisk propaganda ift. antisemitismen og det tyske folk, samt nazismens opfattelse af æstetik gennem arkitektur og kunst. For at sætte Holocaust ind i en mere filosofisk ramme arbejdes der med Hannah Arendts tanker om ondskabens banalitet koblet til dels Eichmann og Höss. Forløbet afsluttes med at undersøge hvordan befrielsen oplevedes for særligt de overlevende europæiske jøder.
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag.
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer.
- Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
- Holocaust og andre folkedrab.
- Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede.
- Historiebrug og formidling.
- Historiefaglige teorier og metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Velstandsboom og kvindebevægelse

Forløbet tager udgangspunkt i den danske kvindebevægelse i 1960erne og 1970erne, med et fokus på baggrunden og særligt det velstandsboom der ændrede ikke bare kvinders liv men derved også familiens liv og indretning. Vi arbejdede med synet på kvinden, en kvindes mange roller og de strukturer i samfundet der prægede kvinders liv, seksualliv og identitet.
Forløbet afsluttes med en tråd op til kvindeliv i dag med fokus på hvordan det private igen er blevet politisk (barselsorlov, kvinder på deltid osv.) samt hvordan kvinder i politik kan opleve kønnet kritik og de strukturelle uligheder der var i samfundet dengang og nu.
Forløbet er tonet med et forløb i danskfaget og har sammen en ekskursion til Nationalmuseets udstilling om Velfærdssamfundet samt besøg i Arbejdermuseets udstilling "Kvindeliv."
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag.
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne.
- Politiske og sociale revolutioner.
- Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i et nationalt og globalt perspektiv.
- Historiebrug og formidling.
- Historiefaglige teorier og metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Ruslands identitet og historieforståelse

Forløbet omhandler Ruslands og russisk identitet og historieforståelse. Hvordan skal vi forstå Rusland og Rusland ageren i verden? Hvordan adskiller Rusland sig fra Europa og Vesten ift. kultur, religion, politik og historie? Vi arbejder med nedslag gennem Ruslands historie fra det tidligste Rusland, Imperiets Rusland, den russiske revolution, Stalins USSR, sammenbruddet og Putins Rusland. Vi ser på hvordan den russiske expetionalisme og Russki-Mir er vokset frem og hvorledes putinismen anvender denne og bruger historien.
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verden historie fra antikken til i dag.
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer.
- Stats og nationsdannelser, herunder Danmarks.
- Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
- Politiske og sociale revolutioner.
- Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i et nationalt og globalt perspektiv.
- Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede.
- Historiebrug og formidling.
- Historiefaglige teorier og metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det Antikke Grækenland - samtid og erindring

Forløbet tager udgangspunkt i det antikke Grækenland omkring Perikles tid og udviklingen hen mod at gøre bystaten Athen til den dominerende magt i Grækenland. Perioden omkring ca. 480 fkr. til 404 fkr betragtes ofte som en storhedstid for demokrati, vækst og kulturel blomstring men er samtidig også en periode kendetegnet ved De Peloponnesiske Krige mellem Athen og Sparta. Der arbejdes med de to bystaters kendetegn, styreformer og samfundsorganiseringer, samt baggrund for konflikten mellem de to bystater. Endvidere arbejdes der hvordan vi i dag formidler og bruger fortiden og fortællingen om Sparta  og Athen.
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag.
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer.
- Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie.
- Politiske og sociale revolutioner.
- Demokrati og menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv.
- Historiebrug og formidling.
- Historiefaglige teorier og metode.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Renæssancen - brud med middelalderen

Forløbet tager udgangspunkt i den norditalienske Renæssance omkring byen Firenze og det borgerskab der voksede frem på handel og håndværk. Hvordan denne samfundsgruppe gennem perioden og via humanismen påvirkede menneskesynet, samfundssynet, kunsten, arkitekturen samt naturvidenskab - og de konsekvenser det fik at kirken blev udfordret på sit videns- og frelsemonopol. Endvidere arbejdes der med hvordan der kan trækkes tråde til nutidens individualistiske senmoderne samfund og den samfundsorganisering vi har i vesten og Europa i dag ift. økonomi, religionskritik og værdier. Afslutningsvis arbejdede vi med forskellige syn på renæssancen: var det brud eller kontinuitet?
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas, og verdens historie fra antikken til i dag.
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne.
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer.
- Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i et nationalt og globalt perspektiv.
- Historiebrug og formidling.
- Historiefaglige teorier og metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kronologiforløb - trådene samles

Som afslutning på historieundervisningen skal et kronologiforløb gennemføres. I dette forløb arbejdes der med kronologi og hvordan kronologi kan være et redskab i historiefaget. I dette forløb samles trådene og forløb fra undervisningen indplaceres i en kronologisk sammenhæng med fokus på brud, kontinuitet og periodiseringsprincipper.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer