Holdet sh_3a Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Y

Holdet sh_3a Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Y - NEG
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Martin Pihl
Hold	2024 Hi/sh_2a (sh_2a Hi, sh_3a Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Verdens udvikling, ca. 1945-1990
Titel 2	Det 21. århundrede, del 1
Titel 3	SO5 med DHO: Krig i det 21. århundrede
Titel 4	Religion, samfund og krig i Europa, ca. 1500-1775
Titel 5	Politiske og industrielle omvæltninger, 1750-1900
Titel 6	Det danske samfund, ca. 1848-1920
Titel 7	Kolonialisme og imperialisme, 1450-1960
Titel 8	Mellem de to verdenskrige
Titel 9	Projektarbejde
Titel 10	Frem mod eksamen
Titel 11	Forløb#2
Titel 12	Forløb#1
Titel 13	Forløb#7

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Verdens udvikling, ca. 1945-1990 Efter en kort intro om Anden Verdenskrig arbejdes relativt indgående med Den Kolde Krig i Europa frem til ca. 1949 Herefter beskæftiger vi os i bredere overflyvninger med - Den Kolde Krigs politiske, militære og kulturelle aspekter på såvel europæisk som globalt plan - Hovedtendenser i samfundsudviklingen med vægt på Vesten. Metodisk arbejdes hele tiden med analyse af kildetekster fra perioden. Eleverne indprentes, at det overordnede formål med behandling af kilder er at blive klogere på og få en større forståelse af fortiden (samt nutiden og fremtiden). Samtidig arbejdes med konkrete kildekritiske begreber som fx levn-beretning, troværdighed, tendens, repræsentativitet. Derudover anlægges der i arbejdet med Den Kolde Krig en historiografisk vinkel. -------------------------------------------------------------------------------------------- MATERIALE: Disse metodedokumenter anvendes til alle forløb i løbet af 2.g og 3.g: Dokumentet ”Kildeanalyse og kildekritik” i Lectio-mappen "Metode" Dokumentet ”Historisk metode i øvrigt” i Lectio-mappen ”Metode” ----------------------------------------------- DEN KOLDE KRIGS BEGYNDELSE Om Anden Verdenskrig: https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=330 (kursorisk) Modsætningerne mellem de tidligere allierede: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=642 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=633 (inkl. kildeboksene med udmeldinger fra Churchill og Stalin) Kun kilderne på dette link: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=642 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=643 Trumandoktrinen og Marshallplanen: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=644 Selve talen med erklæringen om Truman-doktrinen: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=242 Delingen af Tyskland: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=645 Om NATO: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=634 Om Warszawapagten: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=647 (kursorisk) Lidt historiografi: • https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=638 • https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=655 Den økonomiske udvikling i årtierne efter Anden Verdenskrig, hhv. i den kapitalistiske og den kommunistiske verden https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=146 Økonomiske tabeller.docx Flere økonomiske tabeller: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=697 BEGYNDENDE KOLD KRIG I ASIEN Kina bliver kommunistisk: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=650 Koreakrigen: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=652 AFKOLONISERINGEN https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=662 (mest kortet) https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=673 (mest kortet) VIETNAMKRIGEN https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=670 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=684 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=685 Dokumentar om Vietnamkrigen CUBAKRISEN - Styrkeforhold og strategi: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1248 - Kennedys oprustning: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1249 - Cubakrisen 1962: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1250 Lidt mere om de østeuropæiske lande under Den Kolde Krig: Kilde vedrørende Berlinmurens opførelse i 1961: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=751 NY KOLD KRIG 1979-1985: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1256 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1257 MOD SLUTNINGEN AF DEN KOLDE KRIG De uoverskuelige planer: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=754 Halvhjertede reformer og voksende krise: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=755 Gorbatjov: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=758 De kommunistiske regimer i Østeuropa falder: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=759 (Et kig tilbage på Gorbatjovs udenrigs- og militærpolitik): Gorbatjovs reformpolitik 1985-1991 \| Verdenshistorie til hhx (Hurtigt kig på Brezjnevdoktrinen): Det tjekkoslovakiske forår 1968 og Brezjnevdoktrinen \| Verdenshistorie til hhx Sovjetunionens sammenbrud: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=760 VESTENS SAMFUND - ISÆR OM ØKONOMISK UDVIKLING Den store højkonjunktur 1945-73: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=690 Staternes vækstpolitik: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=701 Politisk og samfundsmæssig stabilitet: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=702 Den problemfyldte vækst 1973-90: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=691 Oliekriserne 1973 og 1980 - og den permanente arbejdsløshed: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=703 Fra keynesianisme til monetarisme: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=704
Indhold	Kernestof: Kort om historie på HHX.docx description Indhold/materiale Materiale Materiale/indhold Materiale (begge lektioner) Program for denne første lektion Lektie Hvis I ikke blev færdig med spørgsmålene til Trumans tale sidste gang (se jeres besvarelser i opgavemappe) - eller hvis I forudser, at I får mest ud af timen ved lige at genopfriske, hvad det egentlig handlede om :) - bedes I kigge på dem til Indhold: Program Indhold VIETNAM Indhold Lektie https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=692
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Det 21. århundrede, del 1 Forløbet handler om at få kendskab til og forståelse af væsentlige begivenheder og udviklingslinjer siden ca. år 2000. Der tages udgangspunkt i de globale magtforhold i 2024. Hvilke årsager er der til, at USA ikke længere har hegemonisk status? I forlængelse heraf ses nærmere på andre aktører, ikke mindst de fremstormende magter Kina og Rusland (også disse landes indre udvikling), der kræver deres plads og indflydelse. I mindre omfang behandler vi økonomiske og miljømæssige aspekter globalt set. Som en naturlig del af arbejdet fortsættes med at udvikle kompetencerne inden for kildeanalyse og -kritik. ---------------------------------------------------------------------------------- https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1469 (gensyn fra sidst) RUSLAND ”Putin og den nye fortælling om Rusland” (om første periode af hans regeringstid): https://rusland.systime.dk/?id=294 ”Putin igen. Den nye fortælling” (om anden periode af hans regeringstid): https://rusland.systime.dk/?id=299 ”Kilde 5.2.: Putins programerklæring”: https://rusland.systime.dk/?id=304 (især om historiebrug – med inddragelse af relevante dele af: https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=144 og https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=186 ) KINA: En slags demokrati”: https://kinasupermagt.systime.dk/?id=146 ”Krænkelse af menneskerettigheder: https://kinasupermagt.systime.dk/?id=147 ”Er Kinas økonomiske model vejen frem?” (mest som et hurtigt kig på vækstrater før og efter 1978): https://kinasupermagt.systime.dk/?id=132 ”Planøkonomi”: https://kinasupermagt.systime.dk/?id=133 (kursorisk) ”Kina: fra socialisme til kapitalisme 1976-2018”: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=743 Fra 2017-rapport af Xi: https://kinatemaerimodernekinesiskhistorie.systime.dk/?id=148#c297 BAGGRUND FOR KRIGEN I AFGHANISTAN ”Al Qaeda og angrebet på World Trade Center 2001”: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=1022#c1573 Tilfælde af islamistisk terrorisme i Europa efter 9/11: https://en.wikipedia.org/wiki/Islamic_terrorism_in_Europe Baggrund for/årsager til islamistisk terrorisme: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=769 https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=778 ”Irans revolution og krigene i Den Persiske Golf”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=771 ”Talibanstyret 1996-2001”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=788 ”Den muslimske radikalisme”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=773 ”Det muslimske broderskab”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=789 ”Svækkelsen af de sekulære arabiske regeringer efter 1967”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=790 Mere om krigen i Afghanistan: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id SADDAM HUSSEIN OG INVASIONEN AF IRAK https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=320 https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=359#c1894 Kildelæsning: https://georgewbush-whitehouse.archives.gov/infocus/iraq/news/20030319-17.htm Boris Benjamin Bertram: "Krigskampagnen" (2013): dokumentarfilm om især den amerikanske og den britiske regerings forsøg på at legitimere invasionen.
Indhold	Kernestof: Materiale Materiale/program Kina
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	SO5 med DHO: Krig i det 21. århundrede (Forløbet indgår i det tværfaglige samarbejde med danskfaget i SO5, der kulminerer med elevernes individuelle rapport, dansk-historie-opgaven) Der blev til sidst i det foregående forløb arbejdet med det 21. århundrede, og der zoomes nu inde på netop de krige i perioden, hvor Danmark engagerede sig militært, især krigene i Afghanistan og Irak. Sideløbende fortsætter det metodiske arbejde med kildetekster og veje til information af nu endnu mere forskellig art end i tidligere forløb. Og med dansk-historie-opgaven for øje fokuseres også på kompetencer, der gør eleverne i stand til at skrive netop denne rapport. -------------------------------------------------------------------------- Om Danmarks krigsindsats siden 1990: https://www.dr.dk/nyheder/webfeature/krig-tre-aartier (noget læst grundigere end andet) Forskellige afsnit af dokumentaren "Velkommen til frontlinjen", nemlig (dele af) afsnit 3, 4, 5 og 6 om Danmark og krigene i Afghanistan og Irak Kildelæsning: Uddrag af statsminister Poul Nyrup Rasmussens tale i Folketinget (indtil "... Nu gælder det om at holde fast"): https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/poul-nyrup-rasmussens-s-aabningsredegoerelse-i-folketinget-2001 Kunstneriske fortolkninger af Danmarks krigsindsats: https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155#c362 https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=157 https://artsandculture.google.com/asset/prime-minister-anders-fogh-rasmussen-simone-aaberg-k%C3%A6rn/swFsk7vWrHKu1Q?hl=en Overordnet overblik over Danmarks krig i Afghanistan: https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=139 Kilde: Det gjorde Danmark for Afghanistan: https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=145#c328 Kilde: To soldater om hjemkomsten til Danmark: https://danmarkiafghanistan.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=160#c357 Fra Hans Branner: Danmark i krig : Tekst om krig.pdf
Indhold	Kernestof: Program Indhold Program/materiale Materiale
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 4	Religion, samfund og krig i Europa, ca. 1500-1775 GENEREL BESKRIVELSE Forløbet behandler politiske og religiøse forhold, militære konflikter og samfundstanker i dansk samt europæisk perspektiv fra især midten af 1500-tallet til midten af 1700-tallet. Blandt hovedpunkterne kan nævnes religionskrigene frem til og med 30-års-krigen samt holdningerne til enevælden og til konkurrerende samfundsformer. Metodisk arbejdes løbende med analyse af kildetekster fra perioden. Samtidig arbejdes med konkrete kildekritiske begreber som fx levn-beretning, troværdighed, tendens, repræsentativitet. Vi ser så småt frem mod kravene til mundtlig eksamen. Inden for historisk metode i øvrigt beskæftiger vi os med begrebet historiebrug. Sammenlignet med tidligere forløb arbejdes der nu også med historiske fiktionsfilm og historisk fiktionslitteratur. ----------------- MATERIALE Om historiebrug; https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=144 https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=186 Reformationen i Europa (især i Tyskland) ”Europas reformation og naturvidenskabelige revolution”: https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/?id=146 ”Pavekirkens svækkelse”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=1328&L=0 ”Humanisternes bibelfortolkning”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=1341&L=0 ”Luther spalter kirken”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=1329&L=0 ”Den evangelisk-lutherske kirke”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=1330&L=0 "Underklassens oprør": https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1342 Spillefilmen ”Luther” (2003; instr.: Eric Till) - og i den forbindelse dokumentet ”Lidt om historiske fiktionsfilm” (se Lectio-mappen ”Metode”) "Borgerkrig og reformation": https://danmark.systime.dk/?id=337 (kursorisk!) Uddrag af Skibbykrøniken: (dokumentet ”Kilde fra den danske reformationstid” fra mappen ”Religion og politik, ca. 1500-1750”) Politiske, militære og religiøse konflikter i 1500- og 1600-tallets Europa: . ”Religionskrig og storpolitiske magtkampe 1500-1555”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=1333 ”Spanien mod Nederlandene og England 1567-1609”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?ids=1346 ”Trediveårskrigen 1618-1648”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=1334 Maleriet ”La rendición de Breda” af Diego Velásquez: https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Vel%C3%A1zquez_-_de_Breda_o_Las_Lanzas_(Museo_del_Prado,_1634-35).jpg Små uddrag af kilder vedr. Trediveårskrigen: Ses i afleveringsmappe 24.3.2025 Uddrag af den svenske historikers Dick Harrisons bog ”Trediveårskrigen”: Ses på lektionen 27.3. Uddrag af den historiske roman ”Tyll” af Daniel Kehlmann: Ses i forløbsmappen. Tanker om samfundets indretning og styreformer ”Den enevældige kongemagt”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=982 (ikke kilde 1) ”Forsvar for enevælden”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=983 (ikke kilde 2) ”Oplysningstanker og politisk liberalisme”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=984 (ikke kilde 3) - Diverse kilder om holdninger til den rette styreform og til politisk frihed: se afleveringsmappe 2.4.2025 Særligt fokus på enevælde og oplysningstid i Danmark:
Indhold	Kernestof: Materiale Program Program/materiale Materiale/indhold Indhold/program Afsnit Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Politiske og industrielle omvæltninger, 1750-1900 OVERORDNET BESKRIVELSE Blandt dette forløbs væsentligste emner kan nævnes: Industrialiseringen i England - især med fokus på dens start USA’s uafhængighed Den store franske revolution 1800-tallets industrielle udvikling i Europa og de sociale forhold Den industrielle udvikling i USA og den amerikanske borgerkrig 1800-tallets politiske og økonomiske liberalisme (med tilbageblik mod 1600- og 1700-tallets styreformer og ideer) Den internationale arbejderbevægelse og socialismen Blandt fokuspunkter derudover kan nævnes: - få kendskab til grundlæggende styreformer og politiske ideologier (liberalisme, konservatisme og socialisme) samt … demokratisering og menneskerettigheder (og herunder kønsmæssig ligestilling) - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse … (fx ifm. den franske revolution) - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer (især ifm. industrialiseringen) - få sans for økonomisk udvikling og dennes betydning for ... velstand Som en naturlig del af arbejdet fortsættes med at udvikle kompetencerne inden for kildeanalyse og -kritik, ligesom der skrues op for at være bevidst om at formulere og besvare historiefaglige problemstillinger. ----------------------------------------------------------------------------- TEORI Ud over metodedokumenterne fra de tidligere forløb er der gensyn med denne side om historiebrug: https://historiefagligarbejdsbog.systime.dk/?id=186#c396 GRUNDBOGSSTOF OG KILDER INDUSTRIALISERINGEN I ENGLAND Kort præsentation af den industrielle revolution: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=996 Om betegnelsen "den industrielle revolution" (kun det lille stykke under faktaboksen): https://industrialiseringen.systime.dk/?id=129 BBC-dokumentaren ”The Industrial Revolution” om industrialiseringen i England med fokus på, hvorfor den industrielle revolution startede - og hvorfor den først gjorde det i England. ”Landbrugets revolution”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1002 ”Fra håndværk til manufaktur”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1003 ”Fra manufaktur til industri”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1004 ”Opfindere og iværksættere”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1017 ”Den kapitalistiske ånd”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1018 Dokumentet ”Opsamling af årsagerne til industrialiseringen i Storbritannien” (se forløbsmappen) Kilde: ”Klage fra uldarbejderne i Leeds” (se forløbsmappen) Kilde: Charles Babbage: “On the Economy of Machinery and Manufactury”: https://industrialiseringen.systime.dk/?id=192#c414 DEN AMERIKANSKE - OG DEN STORE FRANSKE - REVOLUTION ”Den amerikanske revolution 1776”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=986. Kort kilde: Uafhængighedserklæringen i 1776: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=986#c2651 ”Den amerikanske forfatning”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=987 ”Den franske revolution 1789-1804”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=988 ”Republik og rædselsherredømme”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=989 ”Napoleons kejserdømme”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/index.php?id=990 -------------------------------------------------------- "Reaktionen: konservatismen": https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=992 "De nationalliberale revolutioner": https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=993 Tilbageblik på John Locke (kursorisk): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=984#c2641 --------------------------------------------------------- DEN ANDEN INDUSTRIALISERING ”Den anden industrielle revolution: Tyskland og USA”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1010 ”USA fra borgerkrig til vækst”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1186 ”USA’s økonomiske mirakel”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1187 https://en.wikipedia.org/wiki/American_Progress#/media/File:American_Progress_(John_Gast_painting).jpg ”Tyskland på vej”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1011 (kursorisk) "Tysklands industrielle gennembrud": https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1012 Tilbageblik på den politiske tænkning i 1600-tallet: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=984#c2641d ARBEJDERNES FORHOLD OG ARBEJDERKLASSEN ”Storbyerne og arbejderklassen”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1193 ”Arbejdernes vilkår”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1194 ”Arbejderbevægelsen”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1195 ”Karl Marx og socialismen” (men kun fra og med sætningen ”De socialistiske bevægelser”): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1196 ”Den socialdemokratiske reformvej”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1197 Kilder: Indlæg i diskussion (1900) i Dansk Ingeniørforening om børnearbejde i industrien, affødt af regeringsforslag til ny fabrikslov. Desuden uddrag af fabrikslovene i hhv. 1901 og 1913 (se dokumentet ”Børnearbejde” i forløbsmappen)
Indhold	Kernestof: Materiale Om historie i 3a.docx Aktuel mission Indhold Klage fra uldarbejderne i Leeds, 3a.pdf description Program/indhold Program Dette resterer ...: Lektie: Program/materiale for begge lektioner ”USA fra borgerkrig til vækst”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1186 Foreløbigt program Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Det danske samfund, ca. 1848-1920 OVERORDNET BESKRIVELSE Der blev i det foregående forløb arbejdet med især den industrielt-økonomiske, politisk-ideologiske og sociale udvikling i specielt Europa (men også USA) i perioden 1750-1900, og der zoomes nu ind på Danmarks udvikling inden for disse områder i sidste del af den periode (og frem til ca. 1920). Andre fokuspunkter (hentet fra læreplanens krav om faglige mål og kernestof): Demokratisering og ligestilling. Konflikter (især ved overgangen til folkestyre og ved forfatningsstriden) Som en naturlig del af arbejdet fortsættes med at udvikle kompetencerne inden for kildeanalyse og -kritik, ligesom der skrues op for at være bevidst om at formulere og besvare historiefaglige problemstillinger. ------------------------------------------------------------------------------ Dele af afsnit 8 og 9 fra DR-dokumentaren ”Vores Danmarkshistorie”, samlet om perioden ca. 1870-1920 - med fokus på udviklingen inden for de politiske magtforhold, de forskellige samfundsgrupper samt dokumentarens sympati/antipati over for personer/begivenheder/tendenser. --------------------------------------------------- TIDEN OP MOD ENEVÆLDENS FALD ”Ydre pres på enevælden” (kursorisk): https://danmarkiattenhundredetallet.systime.dk/?id=238 ”De nationalliberale”: https://danmarkiattenhundredetallet.systime.dk/?id=240 ”Bondevennernes Selskab”: https://danmarkiattenhundredetallet.systime.dk/?id=241 ”Den danske revolution”: https://danmarkiattenhundredetallet.systime.dk/?id=242 GRUNDLOVE OG POLITISK MAGTKAMP Om den forfatningsmæssige udvikling fra 1849 via 1866 til 1915: ”Grundloven 1849”: https://danmarkiattenhundredetallet.systime.dk/?id=243 ”Stemmeret og valgbarhed”: https://danmarkiattenhundredetallet.systime.dk/?id=244 ”Grundlovsændringerne i 1866 og 1915: https://danmarkiattenhundredetallet.systime.dk/?id=245 Opgave, hvor eleverne enten skulle formulere et debatindlæg fra 1867 (hvor de forholder jer negativt til 1866-ændringerne i stemmeretslovgivningen) eller et debatindlæg fra 1916 (hvor de forholder jer negativt til 1865-ændringerne inden for stemmeretslovgivningen) Et hurtigt blik på den endnu gældende grundlov fra 1953: https://www.retsinformation.dk/eli/lta/1953/169 Arbejde med opstilling af og besvarelse af historiefaglige problemstillinger på baggrund af grundbogsstof og nedenstående kilder (kilderne ses i opgavedokumentet, der bl.a. kan ses i forløbsmappen under navnet ”Eksamensefterlignende …”) Kilde A: Historikeren og Venstre-tilhængeren Povl Engelstofts minde om Systemskiftet i 1901 Kilde B: Tale af Venstres leder, Chresten Berg, på et vælgermøde i 1885. Kilde C: Socialdemokraten Frederik Borgbjerg taler i Folketinget for kvindelig valgret - som del af et forslag til ændring af grundloven (1907) Kilde D: Højre-politikeren Carl Ploug taler i Landstinget i 1888 om et forslag om kvinders stemmeret/valgret ved kommunalvalg - et forslag, der var flertal for i Folketinget. Kilde E: Om attentatet på Estrup - ledende artikel i den Højre-venlige avis Dagens Nyheder 22.10.1885 SAMFUNDSGRUPPER PÅ LANDET ”En ny godsejerklasse” (kursorisk): https://danmark.systime.dk/?id=515 ”De solide andelsbønder”: https://danmark.systime.dk/?id=516 ”Husmandsfolket vokser”: https://danmark.systime.dk/?id=517 Kilde: Fra Marinus Langelands erindringer fra sin tid som husmands- og landarbejderbarn i 1870’erne og 1880’erne: https://danmark.systime.dk/?id=524 Sideblik til Henrik Pontoppidans novelle "Naadsensbrød" (1887) INDUSTRIALISERINGEN, BYARBEJDERNE OG ARBEJDERBEVÆGELSEN I DANMARK "Transportrevolutionen" (kursorisk): https://danmark.systime.dk/?id=509#c983 ”Industrialismen på fremmarch”: https://danmark.systime.dk/?id=510 ”De store vandringer”: https://danmark.systime.dk/?id=511 "Arbejderklassen vokser frem" (relativt kursorisk): https://danmark.systime.dk/?id=519&MP=436-161#c1017 "Boligforholdene" (relativt kursorisk): https://danmark.systime.dk/?id=519#c1018 ”Arbejderbevægelsen”: https://danmark.systime.dk/?id=519&MP=436-161#c1019 Kilde: Socialdemokratiets program, 1888.docx (se forløbsmappen) ------------------------------------------- Om de styreformer, vi indtil videre har mødt i dette og det forrige forløb: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=943 Om de ideologier, vi indtil videre har mødt i dette og det forrige forløb: konservatisme, liberalisme, nationalliberalisme og socialisme: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=944
Indhold	Kernestof: Program for de tre lektioner Foreløbigt program 1. Vi tænker kort tilbage på dokumentaren i sidste uge om perioden ca. 1870-1920: Program for 3. lektion Program for denne lektion Marinus.docx Opgaver Program for begge lektioner (muligvis når vi lidt mere)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kolonialisme og imperialisme, 1450-1960 OVERORDNET BESKRIVELSE Vi indleder med 1400- og 1500-tallet - og især spaniernes skabelse af deres imperium i Syd- og Mellemamerika. Sekundært beskæftiger vi os med aktiviteterne hos andre europæiske kolonimagter i perioden. Næste nedslagsområde er den klassiske imperialistiske periode i 1800-tallet og begyndelsen af 1900-tallet. Vi afslutter med - meget kortfattet - at beskæftige os med afkoloniseringen efter Anden Verdenskrig. Hovedfokus gennem alle tre perioder er dels relationerne til områdernes oprindelige befolkning, dels motiverne bag aktiviteterne. Blandt fokuspunkterne i øvrigt (hentet fra læreplanens krav om faglige mål og kernestof): - udviklingen i Europas position i verden - den globale samhandel og udviklingen i den globale velstand. - globalisering i øvrigt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - konflikter og samarbejdsrelationer - menneskerettigheder. - folkedrab Som en naturlig del af arbejdet fortsættes med at udvikle kompetencerne inden for kildeanalyse og -kritik, ligesom der skrues op for at være bevidst om at formulere og besvare historiefaglige problemstillinger. ------------------------------------------------------ GRUNDBOGSSTOF OG KILDER. DEL 1: Europæerne i den nye verden, ca. 1450-1600 Kort introduktion: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1324 Kort over de store opdagelser 1450-1610: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1377 Magtforholdene i Europa ca. 1500-1556 (kun kortet): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1333 Om nogle af faktorerne bag opdagelserne: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1369 Portugisernes ekspeditioner for at finde søvejen til Indien syd om Afrika - frem til Vasco da Gama 1498: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1377 Kilde: Brev fra den portugisiske konge til det spanske kongepar (1499): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1377#c3902 Opdagelsen af Amerika (kursorisk): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1382 Kilde: Columbus i brev (1493) om befolkningen på Hispaniola (se dokumentet i forløbsmappen) Kilde: Det spanske kongepars ordre til Nicolas de Ovando (guvernør på Hispaniola), om behandlingen af indianerne (1501): https://verdenefterdestoreopdagelser.systime.dk/index.php?id=203 Kilde: Spanske krav til indianerne (1513): https://opdaget.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=175 Spanierne erobrer Syd- og Mellemamerika: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1383 Om Bartolomé de las Casas og Juan Ginés de Sepúlveda: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1415 Gruppearbejde om at formulere og besvare problemstillinger - på basis af grundbogsstof og især nedenstående fire kilder om spanske holdninger til indianerne: Kilde: Uddrag af Burgos-lovene (1512/13): Se dokument i forløbsmappen. Kilde: Uddrag af Lopez-forordningen (1552): https://opdaget.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=189 Kilde: Sepúlveda (altså kun tekst 4 og kun selve kilden, dvs. fra ”Sammenlign …”): Hvordan indianerne bør opfattes.pdf Kilde: Las Casas (kun selve kildeboksen, dvs. fra ”De Vestindiske Øer …”) om spaniernes behandling af indianerne i Den Nye Verden: https://verdenefterdestoreopdagelser.systime.dk/?id=207 KILDE: Brev (1532) fra munken Pedro de Gante til den spanske konge Karl d. 5. (brugt som del af test) Den spanske import af ædelmetaller: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1384 Om portugiserne i Asien: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1378 Portugiserne trænges tilbage af nederlænderne: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1379 Om trekantshandel og slavehandel (inkl. tabel): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1372 ”Nordamerika - den store europæiske indvandring” (kursorisk): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1385 Tidlig globalisering: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=209 (kun boksen "Fokuspunkt" nederst) DEL 2: IMPERIALISMENS EPOKE Intro om imperialismen: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1021 Ekspansionen 1840-1920 (med kort): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1200 Kilder med argumenter for imperialisme - hhv. en tysk og en fransk imperialist: Carl Peters: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=479 Jules Ferry: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=483#c201 DEL 3: AFKOLONISERINGEN EFTER ANDEN VERDENSKRIG https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=163 Afkoloniseringens faser: Asien: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=662 Afkoloniseringens faser: Afrika: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=673 Hvorfor kom afkoloniseringen? Tre forskellige typer årsagsforklaringer: https://afrikashistorie.systime.dk/?id=164#c404 (kursorisk) Kilde (Brudstykker af den belgiske konges tale ved Congos selvstændighed): https://afrikashistorie.systime.dk/?id=217 Kilde: Lumumbas tale ved Congos selvstændighed: https://afrikashistorie.systime.dk/?id=216
Indhold	Kernestof: Program Program for begge lektioner Program for 2. lektion Indhold Foreløbigt materiale/program Program for 2. modul PROGRAM.docx Program/materiale Materiale Lektie Program for anden lektion
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Mellem de to verdenskrige GENEREL BESKRIVELSE Dette forløbs hovedpunkter: - Mellemkrigstidens politiske og økonomiske historie - i første omgang med vægt på Sovjet, USA og Danmark - Hitlers vej til magten - Antisemitisme i teori og praksis, dvs. også i form af Holocaust under Anden Verdenskrig Blandt fokuspunkterne undervejs er: - Styreformer og politiske ideologier (diktatur, kommunisme og fascisme. - Konflikter og samarbejdsrelationer. - Historiebrug. - Folkemord Som en naturlig del af arbejdet fortsættes med at udvikle kompetencerne inden for kildeanalyse og -kritik. -------------------------------------------------------------------------- GRUNDBOGSSTOF OG KILDER Kort over Europa i 1914: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=522 Kortet over Europa efter krigen: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=558 (se også på Versailles-fredens bestemmelser) Intro til mellemkrigstiden: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=304 ”Fire økonomiske faser 1918-1939”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=594 ”Erstatningsproblemet”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=595 ”Verdenskrisen 1929”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=596 ”Politisk polarisering”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=597 HITLERS VEJ TIL MAGTEN ”Tyskland - Weimarrepublikkens svaghed”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=585 ”Modstanden mod Weimarforfatningen” (inkl. tabellen med mandatfordelingen): https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=599 ”Inflationen 1923”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=600 ”Verdenskrisen 1929 rammer Tyskland”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=601 ”Hitler og nazistpartiet”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=602 ”Hitlers vej til magten”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=586 ”Hitler danner regering 1933”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=603 Dokumentet ”Årsager til nazismens succes og magtovertagelse” (se forløbsmappen) Selvvalgte nazistiske propagandaplakater fra perioden 1920-33, typisk fundet her: https://research.calvin.edu/german-propaganda-archive/posters1.htm. NAZISMENS IDEOLOGI Generelt: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=605 Specifikt om antisemitismen: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=606 Dokumentet ”Om nazismens ideologi” (forløbsmappen) NAZISMENS ANTISEMITISME I PRAKSIS ”Vejen mod Holocaust”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=589 ”Endlösung”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=608 Kilde: Uddrag fra Auschwitz-lægen Johann Kremers dagbog (Se dokumentet ”Fra en læges dagbog” i forløbsmappen) DANMARK OG USA I MELLEMKRIGSTIDEN Danmark i mellemkrigstiden (fra ”Fra USA bredte krisen …”): https://danmark.systime.dk/?id=564 ”USA: Det store chok i 1929”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=590 “New Deal”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=591 “Keynesiansk politik”: https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=611 Desuden (kursorisk): https://danmark.systime.dk/?id=569 https://danmark.systime.dk/?id=571 https://danmark.systime.dk/?id=570
Indhold	Kernestof: Materiale Lektie Program for anden lektion Program Materiale til begge lektioner Program 1. Gennemgang af årsager til Hitlers magtovertagelse: Se dokumentet "Årsager til ..." i mappen "Mellem de to verdenskrige"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Projektarbejde
Indhold	Kernestof: Program
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Frem mod eksamen
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#2
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb#1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Forløb#7
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb