Holdet 2024a Ty - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Hovedstadens Kristne Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e)
Hold 2024a Ty (1a Ty, 2a Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Moderne Deutsche Musik
Titel 2 Stunde Null
Titel 3 Stress und Einsamkeit
Titel 4 Gastarbeiter in Deutschland
Titel 5 Das Dritte Reich
Titel 6 Krimi
Titel 7 Die DDR
Titel 8 Soziale Medien
Titel 9 Forløb#4
Titel 10 Soziale Medien
Titel 11 Forløb#10

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Moderne Deutsche Musik

Beskrivelse:

Vi arbejder med moderne tysk musik i dette forløb. Vi beskæftiger os med tre tyske numre fra tre forskellige årtier. De to første numre er fra hhv. 00’erne og 90’erne, og de tematiserer begge problematikker i forbindelse med kærlighed:

- Rammstein: ”Amour” fra albummet ”Reise, Reise” (2004)
- Die Fantastischen Vier: ”Die da!?” fra albummet ”4 gewinnt” (1992)

Det sidste nummer omhandler identitetsdannelse:

- Chefket: ”Identitäter” fra EP’en ”Identitäter” (2013)

I tekstgennemgangen fokuseres der primært på forståelse af det indholdsmæssige i numrene samt samtale om numrenes temaer.

Grammatik:

- Bøjning af ”sein”, ”haben” og ”werden.”
- Bøjning af regelmæssige verber.

Formål:

- At styrke elevernes grammatiske bevidsthed vha. skriftlige øvelser
- At træne elevernes evner inden for tekstforståelse
- At give et kort indblik i tysk populærmusik fra de seneste årtier

Metode:

- Klasseundervisning og gruppearbejde med små øvelser

Evaluering:

- Formativ evaluering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Stunde Null

I dette forløb skal vi arbejde med tiden efter Anden Verdenskrig i Tyskland: Stunde Null.
Vi skal lære mere om, hvad der skete i Tyskland fra 1945-1949. Tyskland og Hitler har tabt krigen, og der hersker kaos i landet med stor hungersnød og splittede familier.
Vi skal læse skønlitteratur fra tiden, der tematiserer de levevilkår, som tyskerne havde. Landet er i ruiner, og alt ser sort ud. Litteraturen kommer også til at tematisere de små lyspunkter, der trods alt stadig er.

Vi læser bl.a. et brev fra Frau B.S. til sin adoptivdatter ”Es ist viel, was ich dir sagen muss”, der giver et indblik i hele problematikken omkring de børn, der blev væk fra deres forældre under krigen. Vi skal analysere et digt fra tiden: "Die Pappel vom Karlsplatz" af Bertolt Brecht.

Til at opnå baggrundsviden læser vi faglitteratur om tiden og ser nogle PowerPoint-fremlæggelser.

Materiale:

Christensen, Gorm og Sten Rasmussen: "Ein Jahrhundert wird besichtigt", Gads Forlag, København, 1997: Text 17 - Frau B.S: "Es ist viel was ich die sagen muss" (1956)

Christensen, Gorm og Sten Rasmussen: "Ein Jahrhundert wird besichtigt", Gads Forlag, København, 1997: Text 12 - Bertolt Brecht: "Die Pappel vom Karlsplatz" (1950)

Borchert, Wolfgang: "Die drei dunklen Könige"

Häckert, Lone og Birgit Lohse: "Alles in allem" (2. udg.), København, Gyldendal, 2014

Shortland, Cate: "Lore" (film, 2012)

Grammatik:

Pronominer og mobalverber.

Formål:

- Mundtlig og skriftlig sprogfærdighed

- At kunne arbejde projektorienteret

- At forstå samfundsforhold i Tyskland efter 1945 og analysere tekster fra samtiden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Stress und Einsamkeit

I dette korte forløb arbejder vi med stress:

Materiale:

Berg, Sibylle: "Nora hat Hunger", Ein paar Leute suchen das Glück und lachen sich tot (Stuttgart, 1997)

Berg, Sibylle: "Ruth langweilt sich", Ein paar Leute suchen das Glück und lachen sich tot (Stuttgart, 1997)

Berg, Sibylle: "Vera raucht eine", Ein paar Leute suchen das Glück und lachen sich tot (Stuttgart, 1997)

Chefket: "Mach ein Schritt zurück" + arbejdsmateriale fra Goethe Institut

Grammatik: Rep. af relative pronominer. Løst og fast sammensatte verber.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Gastarbeiter in Deutschland

Beskrivelse:

I dette forløb skal vi lære mere om tyrkere i Tyskland. Vi indleder med at have om Tyskland i 1960'erne, hvor gæstearbejdere fra bl.a. Tyrkiet kom til Tyskland for at tjene penge til deres familie. Mange af disse tyrkere blev dengang i Tyskland, og i dag er mange tyrkere i Tyskland efterkommere af disse gæstearbejdere.
Vi vil lave en lytteøvelse, der handler om netop dette. Derudover vil vi læse tekster om, hvordan tyskerne selv ser på tyrkere.
Grammatisk fokus: Fortsat fokus på præpositioner samt arbejde med modalverber og relative pronominer.

Materiale:

Lytteøvelse: "Arbeitskraft aus der Türkei" (Deutsche Welle)
Link: https://www.dw.com/de/arbeitskraft-aus-der-türkei/audio-15517759

Lytteøvelse: "Wie feiern Türken Weihnachten?"
https://www.youtube.com/watch?v=G2qD7kY-0wM&frags=pl%2Cwn

Rauner, Liselotte: "Türkischer Kaffee"

Formål:

- at lytte og forstå tysk

- transskribere mundtlig tale på tysk

- analysere tekster inden for emnet (bl.a. en novelle og en film)

- reflektere over det at have tilknytning til flere lande/kulturer på én gang

Metode:

Tavleundervisning, højtlæsning, gruppearbejde, online-øvelser og korte elevfremlæggelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Das Dritte Reich

Das Dritte Reich:

Forløbet fokuserer på Det Tredje Rige. Vi er i årene 1933-1945, og Hitler er Kanzler og leder. Man kalder ham "Der Führer."
Tysklands bliver til et diktatur, hvor Hitlers parti NSDAP sørger for at udbrede nazisme i landet. Ungdommen engageres i nazistiske initiativer gennem ungdomsorganisation  Hitlerjugend.
Et vigtigt begreb under dette emne er antisemitisme; nazisterne opretter KZ-lejre, og mange jøder mister livet under disse år.
Det hele ender ud i 2. Verdenskrig, hvor Tyskland taber til de allierede.
Vi vil fokusere på diktaturet, snakke om fællesskabsfølelse hos nazisterne, se på censur og bogafbrændingen d. 10/5 1933 samt Hitlerjugends slagsang.

Materiale:

Primært materiale:

Junge, Traudl: "Meine Zeit bei Adolf Hitler" (i Homann, Angela og Erik Wikkelsø Pedersen (2005): KURZUM - Text und Sprache, Tyskforlaget)

Kästner, Erich: "Die Bücherverbrennung am 10. Mai 1933" (i: Fuchs, Kate og Mathilde Sinding: Auf uns, Gyldendal, 2016)

Schirach, Baldur von: Vorwärts! Vorwärts! schmettern die hellen Fanfaren (Slagsang, Hitlerjugend)
https://neustadt-und-nationalsozialismus.uni-mainz.de/glossar/lied-vorwärts-vorwärts-1933

Yderligere materiale til perspektiv:

Junge, Traudl: Kort interview fra starten af filmen "Der Untergang" med Traudl Junge (film instrueret af Oliver Hirschbiegel, 2004) (brugt til auditiv øvelse)

Weizsäcker, Richard von: "Gedenkveranstaltung im Plenarsaal des Deutschen Bundestages zum 40. Jahrestag des Endes des Zweiten Weltkrieges in Europa" (uddrag herfra, første tredjedel af talen til og med "dann verdanken wir es zuerst unseren Frauen.")
(Link: https://www.youtube.com/watch?v=C3ZAzpk4IbE (downloadet 17/9-2024))

Yderligere hjælpemidler:

Gyldendals Røde Ordbøger online og i fysisk form samt Ordbogen.com + ABC-ordbogen

Evaluering:

Formativ og summativ evaluering i forbindelse med opgaveskrivning om nazisternes metoder til at skabe og udbrede en fælles national identitet i Tyskland i 1930’erne/1940’erne og i forbindelse med mundtlige og skriftlige øvelser i undervisningen.

Undervisningsformer:
- Tavleundervisning, PP-præsentationer, gruppearbejde, quizzer og CL-øvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Krimi

Krimi:

Beskrivelse:

Vi arbejder med genren Krimi i dette forløb. Vi vil sammen beskæftige os med, hvad der forstås ved genren Krimi (genretræk), og vi vil læse forskellige typer krimier. Ved teksterne, vi læser, vil vi snakke om, hvordan man kan se, at der er tale om en krimi.
Vi vil læse en tekst fra Ferdinand von Schirach, der har været forsvarer i flere alvorlige sager. Vi læser både én af hans tekster og ser en filmatisering af teksten. Vi kommer også til at læse to tekster af den svejtsiske forfatter Milena Moser, og i den forbindelse vil begrebet Femi-Krimi blive introduceret.

Materiale:

Christophersen, Erik: "Der Krimi - einige Informationen" (FJ, Krimigeschichten, 2015, Fra i-bogen: Dein Deutschland – tysk fortsættergrundbog af Rikke Taber og Martin Zickert Graverholt)

Moser, Melina: "Der Haarschnitt" Häckert, Lone: "Literatur um die Jahrtausendwende", Gyldendal, 1999

Moser, Milena: ”Letzte Pizza” (i: Homann, Angela og Erik Wikkelsø Pedersen: Kurzum – Text und Sprache, Tyskforlaget, 2005)

Schirach, Ferdinand von: ”Anatomie” (i: Larsen, Uffe Hartvig: Schuld, Tyskforlaget, 2013)

Filmatiseringen af "Anatomie" (instrueret af: Hannu Salonen, forfattere til filmen: André Georgi/Ferdinand von Schirach, udgivelse: Studio Hamburg, ZDF, DVD-udgivelse: 2017)
Link til yderligere info: https://www.fernsehserien.de/schuld-nach-ferdinand-von-schirach/folgen/2x02-anatomie-1125314

Højtlæsning fra følgende tekst:
Doris Dörrie: ”Mit Messer und Gabel”, i: Häckert, Lone og Lise Hansen: Literatur um die Jahrtausendwende, Kaleidoscope, 1999)

Grammatik:
Häckert, Lone og Birgit Lohse: "Alles in allem" (2. udg.), København, Gyldendal, 2014, s. 79-81


Formål:

- At eleven får et grundlæggende kendskab til genretræk ved krimier

- Analysere krimi og argumentere redegørende og analytisk på tysk om dem på baggrund af et oparbejdet ordforråd inden for emnet

- Forbedre den mundtlige dialog på tysk

- Forståelse og anvendelse af relative pronomener på tysk

Undervisningsformer:
- Tavleundervisning vha. tavle og PP-præsentationer, gruppearbejde, quizzer og CL-øvelser.

Yderligere hjælpemidler:

Gyldendals Røde Ordbøger online og i fysisk form samt Ordbogen.com + ABC-ordbogen

Evaluering:

Formativ og summativ evaluering i forbindelse med opgaveskrivning om Milena Moser ”Letzte Pizza” og i forbindelse med mundtlige og skriftlige øvelser i undervisningen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Die DDR

Die DDR:

Dette forløb handler om DDR (Deutsche Demokratische Republik). Tyskland var fra 1949-1989 delt i to lande - DDR i øst og BRD i vest.
DDR var et diktatur. Vi vil læse tekster af forskellige genrer og særligt fokusere på, hvordan befolkningen i DDR blev overvåget og ikke havde kulturel frihed. Vi skal lære om det hemmelige politi "Stasi" (Staatssicherheit) og deres metoder. I den forbindelse skal vi se filmen "Das Leben der Anderen." Yderligere vil vi læse et digt af Reiner Kunze, som Stasi holdt godt øje med. Vi læser bl.a. den Stasi-journal, som er skrevet om ham.
Grammatisk vil vi arbejde med den bestemte og ubestemte artikel og repetere lidt af det, som vi snakkede om ved sidste forløb vedr. verber og ordstilling.

Kernestof:

Biermann, Wolf: "Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz", 1972
Tilgængelig via følgende link: https://www.tyskforlaget.dk/masken/maskenbiermanntxt.html

Donnersmarck, Florian Henkel von: "Das Leben der Anderen" (film), 2006

Ensikat, David: "Stasi, Wenn keiner keinem traut", i: Andersen, Ove Simi og Poul Husum: Es war einmal ein Land, Tyskforlaget, s. 75-79, 2015

Häckert, Lone: "Das Ministerium für Staatssicherheit", Literatur um die Jahrtausendwende, Gyldendal, s. 28-30, 1999

Kunze, Reiner: “Das Ende der Kunst”, i: Häckert, Lone: "Literatur um die Jahrtausendwende", Gyldendal, s. 31, 1999

Stasi: Reiner Kurzes stasi-akt, i: Häckert, Lone: Literatur um die Jahrtausendwende, Gyldendal, s. 32, 1999

Videoklip "Simpleshow erklärt den Fall der Berliner Mauer":
Link: https://www.youtube.com/watch?v=x83OEzipiQo

Formål:
At tale tysk.
At forstå tysk.
At kunne samtale på tysk.
At lære om nyere tysk historie.
At øve skriftlig formidling.

Yderligere hjælpemidler:

Gyldendals Røde Ordbøger online og i fysisk form samt Ordbogen.com + ABC-ordbogen

Evaluering:

Formativ og summativ evaluering i forbindelse med opgaveskrivning om DDR og i forbindelse med mundtlige og skriftlige øvelser i undervisningen.

Undervisningsformer:
- Tavleundervisning vha. tavle og PP-præsentationer, gruppearbejde, quizzer og CL-øvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Soziale Medien

Soziale Medien:

I dette forløb arbejder vi med kulturen på de sociale medier. Hvilken betydning har de for vores måde at leve på? Gennem tekstanalyse og øvelser opnår vi et tysk ordforråd, så vi kan samtale om problematikker ved sociale medier. Fokus vil tekstmæssigt være sangtekster, der omtaler både positive, men især også negative sider ved vores brug af sociale medier i den verden, vi lever i.

Tekster:

Bendzko, Tim: "Programmiert"
Link: https://www.youtube.com/watch?v=G7nrO8MJvaE

Böing, Lukas: "Wie wäre mein Leben..."

Chuba, Nina: ”Unsicher” (2025):
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dCUhhj-gyeY&list=RDdCUhhj-gyeY&start_radio=1

Ok Kid: "Mehr mehr"
Både tekst og musikkens virkemidler gennemgået:
https://www.youtube.com/watch?v=ovMHyxWV8qY&list=RDovMHyxWV8qY&start_radio=1

Lytteøvelse fra YouTube-siden "Glücksdetektiv" (2019):
https://www.youtube.com/watch?v=9a5mm4k1Ux0

Yderligere hjælpemidler:

Gyldendals Røde Ordbøger online og i fysisk form samt Ordbogen.com + ABC-ordbogen

Evaluering:

Formativ og summativ evaluering i forbindelse med elevfremlæggelser om deres forbrug af sociale medier og i forbindelse med mundtlige og skriftlige øvelser i undervisningen.

Undervisningsformer:
- Tavleundervisning vha. tavle og PP-præsentationer, gruppearbejde, quizzer og CL-øvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#4

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Soziale Medien

Soziale Medien:

I dette forløb arbejder vi med kulturen på de sociale medier. Hvilken betydning har de for vores måde at leve på? Gennem tekstanalyse og øvelser opnår vi et tysk ordforråd, så vi kan samtale om problematikker ved sociale medier. Fokus vil tekstmæssigt være sangtekster, der omtaler både positive, men især også negative sider ved vores brug af sociale medier i den verden, vi lever i.

Tekster:

Bendzko, Tim: "Programmiert"
Link: https://www.youtube.com/watch?v=G7nrO8MJvaE

Böing, Lukas: "Wie wäre mein Leben..."

Chuba, Nina ”Unsicher” (2025)

Ok Kid: "Mehr mehr"
Link: https://www.youtube.com/watch?v=PxMZ23_qVoY

Lytteøvelse fra YouTube-siden "Glücksdetektiv" (2019):
https://www.youtube.com/watch?v=9a5mm4k1Ux0

Yderligere hjælpemidler:

Gyldendals Røde Ordbøger online og i fysisk form samt Ordbogen.com + ABC-ordbogen

Evaluering:

Formativ og summativ evaluering i forbindelse med elevfremlæggelser om deres forbrug af sociale medier og i forbindelse med mundtlige og skriftlige øvelser i undervisningen.

Undervisningsformer:
- Tavleundervisning vha. tavle og PP-præsentationer, gruppearbejde, quizzer og CL-øvelser.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#10

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer