Holdet 2024a sa - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024a sa - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Hovedstadens Kristne Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)
Hold	2024a sa (1a sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Grundforløb om køn og ligestilling
Titel 2	Forløb#2 Identitet og det senmoderne samfund
Titel 3	Forløb#3 Politik, medborgerskab og klimapolitik
Titel 4	Forløb#4 Samfundsøkonomi og velfærd

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Grundforløb om køn og ligestilling Ligestilling (sociologisk, økonomisk og politisk) Kønsroller og kønsrollemønstre Socialisering (primær socialisering, sekundær socialisering og dobbelt socialisering) De fire familietyper (teamfamilien, svingdørsfamilien, den patriarkalske familie, socialt akvarium) Formelle og uformelle normer Sanktioner (negative og positive) Social kontrol Social rolle og rollekonflikt Mental load Løngab Forskellen på varer og tjenester Primær, sekundært og tertiært erhverv Progressiv skat Import og eksport Det økonomiske kredsløb og dets 5 sektorer (husholdninger, offentlige sektor, finansielle sektor, virksomheder, udland) Maslows behovspyramide (vækst- og mangelbehov) Markedsmekanismen (udbud og efterspørgsel) Resultatlighed/reel lighed Formel lighed Politisk ideologi Klassisk liberalisme (menneskesyn, samfundsopfattelse, statens rolle) Klassisk konservatisme (menneskesyn, samfundsopfattelse, statens rolle) Socialisme (menneskesyn, samfundsopfattelse, statens rolle) Kommunisme
Indhold	Kernestof: 1.1: Samfundet og samfundsfag 1.2: Ligestilling mellem kønnene med sociologiske briller 2.1: Hvad er socialisering? 2.2: Normer, sociale roller og social kontrol 1.3: Ligestilling mellem kønnene med økonomiske briller - fordeling af ressourcer 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov \| LUK SAMFUNDET OP! 8.1: Behov, prioriteringer og privatøkonomi \| LUK SAMFUNDET OP! 8.2: Hvordan fungerer markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! 1.4: Ligestilling med politiske (politologiske) briller \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 5 til og med 5.2: Luk Samfundet Op 5.3: Konservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.4: Socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! Få dig et overblik over, hvilke begreber vi har været igennem i dette forløb. Kig dine noter igennem. Supplerende stof: Verdensmål 5: Ligestilling mellem kønnene - verdensmålene.dk Globalis - tema ligestilling 02 Graf unges uddannelsesvalg.png 02 Skema - kønsroller.docx Transkriberingsværktøjet i Word Aftenshowet - Parterapeut Cathrine Katzmann Go' Aften Live - Præst Marie Høegh Opgave: Analyse af to videoklip Medbring jeres lydoptagelse af interview fra sidste gang + eventuel transkribering. Gruppearbejde om Emma Holten (tilbage 13:40) 05 Løngab Danmarks Statistik.docx Pov.international - Kan man prissætte omsorg? Emma Holten udfordrer samfundets syn på kvinder • POV International Makkerarbejde sidst i modulet: Løngab 06 Opgaver - Det økonomiske kredsløb.docx Nets.eu - Afsløring: Det bør du vide om, hvordan skandinaviske mænd og kvinder shopper online 07 Empiri og opgave - UngMedPenge_dk - budget for studerende.docx Dr.dk - Margrethe Vestager vil have ligestilling i Kommissionen: 'Det gør en kæmpe forskel ikke at føle sig i mindretal' FT.dk - Ministre i regeringen Spørgsmål til lektien Gruppe 1 - LA Spørgsmål om liberalisme infomedia.dk Redegør for konservatismen Spørgsmål til artiklen (Vigilius) Redegørelse Mere retfærdighed mindre grådighed \| Enhedslisten Internationale - L'Internationale, The Internationale (Danish Lyrics, Version & English Translation)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Identitet og det senmoderne samfund Det meste faglige stof er fra Luk Samfundet Op!, men derudover er der materiale om Martin Buber fra andre kilder. Identitet (jeg-identitet, personlig identitet, social identitet og kollektiv identitet) Sociale grupper Hofstedes kulturteori (løgmodellen) Hylland Eriksen (den rene identitet, bindestregsidentitet og den kreolske identitet) Honneth (de tre anerkendelsesformer + de tre typer af krænkelse) Goffman og identitetsdannelse (Face, setting, frontstage, backstage) Bouchets dyrekarakterer: myren, sneglen og kamæleonen Det traditionelle samfund Det moderne samfund Det senmoderne samfund Giddens (aftraditionalisering, individualisering samt øget refleksivitet, udlejring af sociale relationer og adskillelse af tid og rum) Ziehe: kulturel frisættelse og formbarhed samt reaktionsmønstrene: subjektivisering, ontologisering og potensering. Bourdieu: Habitus, felt og de forskellige kapitaler Basil Bernstein: sprogkoder : Bobler, shitstorme og ekkokamre Martin Buber (jeg-du og jeg-det)
Indhold	Kernestof: 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet! \| LUK SAMFUNDET OP! 7.5: Politisk deltagelse og debat på sociale medier \| LUK SAMFUNDET OP! 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet \| LUK SAMFUNDET OP! 2.4: Sociale grupper \| LUK SAMFUNDET OP! Martin Buber: Relationen og kontrollen - KKG 2.5: Kulturelle forskelle og identitet \| LUK SAMFUNDET OP! Anerkendelse - Axel Honneth \| LUK SAMFUNDET OP! 4.3: Pierre Bourdieu \| LUK SAMFUNDET OP! 4.4: Basil Bernstein - sproget er en kode, som har betydning \| LUK SAMFUNDET OP! 3.4: Thomas Ziehe - kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 3: Samfund og individ \| LUK SAMFUNDET OP! Evaluering: Supplerende stof: 2024 DR.dk For første gang nogensinde forbyder et land unge under 16 år at være på sociale medier Arbejdsark - Goffman Forskelligt statistik om sociale medier Debatfilm kapitel 3 - Luk Samfundet Op MODUL 02 - DR 2024 - Ny lov skal tvinge sociale medier til at lave algoritmen om, hvis børn tager skade: TikTok står for skud som de første MODUL 02 - TV2 2024 - Youtuber vil have børnene væk fra skærmen med ny app MODUL 02 - TV2 Echo 2024 - Influencer fik et chok, da hun så, hvad hendes følgere skrev om hende Reddit-tråd Facebookopslag fra Jiyan.dk DR.dk 2025 - Trumps søn beskyldte Danmark for racisme: 'Det har han sådan set ret i' Udsattegrønlændere.dk - Viden om udsatte grønlændere i Danmark - Socialt udsatte grønlændere Statistik - grøndlændere i Danmark og beskæftigelse MODUL 05 - Skema: Anerkendelse (Honneth) og grønlændere Opgaven Til brug i første modul Opgave + gruppe kan ses herinde: Eksempler på influencere I kan vælge at arbejde med (I må også gerne vælge en selv) https://echo.tv2.dk/2024-08-22-influencer-fik-et-chok-da-hun-saa-hvad-hendes-foelgere-skrev-om-hende Skema - analyse af dokumentar YouTube-analyse Prompt til Copilot: Hej, dette er Microsoft Copilot, din ledsager med kunstig intelligens.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Politik, medborgerskab og klimapolitik Ideologiske forgreninger Socialdemokratisme Neoliberalisme Socialliberalisme Socialkonservatisme Nationalkonservatisme Revolutionær socialisme Grøn ideologi Nationalisme Populisme Fordelingspolitiske højre-venstre-akse Værdipolitiske højre-venstre-akse Vælgertyper: kernevælger, marginalvælger, class-voter og issue-voter Partityper: klassepartier og catch-all partier Rød blok og blå blok Hvilke partier er i Folketinget? Teokrati Autokrati Demokrati (repræsentativt demokrati, direkte demokrati, liberalt demokrati (Robert Dahl)) Konkurrencedemokrati (Alf Ross) og deltagelsesdemokrati (Hal Kock) Molins model Downs model (rational choice) Kåre Strøms model Eastons modelæ Positiv og negativ parlamentarisme Magtens tredeling Flertalsregering og mindretalsregering Oppositionspartier, regeringspartier og støttepartier Statsborgerskab Medborgerskab (den sociale, den økonomiske, den politiske og den klimabevidste medborger (sidste er en vi selv har fundet på). Modborgerskab Rettigheder og pligter i det danske demokrati Medierne som borgerens vagthund, jagthund, hyrdehund og redningshund Spin, priming og framing Klassiske massemedier Digitale massemedier Sociale medier Medialisering Shitstorme Ekkokamre Det postfaktuelle samfund Habermas’ demokratiske dialog
Indhold	Kernestof: 5.5: Ideologiske forgreninger - LUK SAMFUNDET OP 5.6: Populisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.7: Identitetspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 1.3.3. Kaare Strøms model \| SamfundsFAQ 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 6: Demokrati og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! 6.1: Politik og politiske styreformer \| LUK SAMFUNDET OP! 6.2: Hvad er et demokrati? \| LUK SAMFUNDET OP! 6.3: Demokrati i praksis: Det danske politiske system og magt \| LUK SAMFUNDET OP! 6.6: Politisk deltagelse og medborgerskab \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 7: Mediernes rolle og den demokratiske samtale \| LUK SAMFUNDET OP! 7.1: Medierne - den fjerde statsmagt? \| LUK SAMFUNDET OP! 7.2: Medieret kommunikation og medialisering \| LUK SAMFUNDET OP! 7.3: Danskernes brug af forskellige medier \| LUK SAMFUNDET OP! 7.4: Kampen om den politiske dagsorden \| LUK SAMFUNDET OP! 7.5: Politisk deltagelse og debat på sociale medier \| LUK SAMFUNDET OP! Bobler, shitstorme og ekkokamre \| LUK SAMFUNDET OP! 7.6: Er medierne nødvendige for demokratiet? \| LUK SAMFUNDET OP! Mediernes rolle i det danske demokrati \| LUK SAMFUNDET OP! Tekstboks 6.3: Retssystemet, demokrati og rettigheder Mødetid 08.45 ved Østre Landsret Supplerende stof: Arbejdsark om partiadfærd DR.dk 'Nej til jernmarker, ja til kornmarker': Støjberg tordner mod regeringens solcelleplaner Arbejdsark - magt og Eastons model Efter kritik af Lynetteholm kommer direktør i selskabet bag nu med løfte til borgere DRTV - Explainer: Hvad er Lynetteholm? Grupperne til gruppearbejdet i dag er her. Det er første person i hver gruppe, der har opgaven med at oprette et møde i Google Meet: Google Meet Arbejdsark med de spørgsmål, I skal besvare som gruppe. Danmarks Domstole - Lægdommer Slides med gruppeopgaver forud for besøg ved retten Medbring notesblok og kuglepen/blyant. Mødested: VIGTIG INFO:- I skal være der til tiden, da det tager noget tid at få jer alle gennem sikkerhedskontrollen.- Tag almindeligt pænt tøj på, så I ikke forstyrrer med en "larmende" fodboldtrøje eller lignende.- Vi bliver delt i to hold. Sig til allerede
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Samfundsøkonomi og velfærd Forløbet kombinerer viden om sociale forskelle (hvem laver vi velfærd for), samfundets økonomi (hvordan får vi råd til det), økonomisk politik samt velfærdssystemets indretning og udvikling. Levevilkår, sociale klasser og social mobilitet Social arv, ulighed og mønsterbryder Relativ og absolut fattigdom Den parlamentariske styringskæde (de 4 led heri og deres rolle) Magtens tredeling . Flertalsvalg i enkeltmandskredse Forholdstalsvalg Lovgivningsproces i Danmark Suverænitet EU’s lovgivende magt: forordninger og direktiver Retssamfund, retssystemets opbygning Hvad er en god økonomi? (BNP i vækst, lav arbejdsløshed, lav inflation, betalingsbalance i overskud, budgetbalance, bæredygtig udvikling) Konjunkturer (konjunktursvingninger, opgangskonjunktur, højkonjunktur, lavkonjunktur og nedgangskonjunktur) Finanspolitik (ekspansiv og kontraktiv) + hvem kan udføre denne slags regulering af økonomien? Pengepolitik (ekspansiv og kontraktiv) + hvem kan udføre denne slags regulering af økonomien? Velstand og velfærd Velfærdstrekanten (stat, marked og civilsamfund) Den universelle velfærdsmodel, den residuale velfærdsmodel og den korporative velfærdsmodel Velfærdsstatens interne og eksterne udfordringer Flexicurity og den danske model Løsninger på velfærdsstatens udfordringer: nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien, muligheder for udvidelse af arbejdsstyrken Velfærdsstat vs. konkurrencestat
Indhold	Kernestof: 8.4: Hvad er god økonomi? \| LUK SAMFUNDET OP! 8.5: Udsving i økonomien \| LUK SAMFUNDET OP! 8.6: Økonomisk politik \| LUK SAMFUNDET OP! 8.7: Skal politikere blande sig i markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! 4.1: Livsformer \| LUK SAMFUNDET OP! 4.3: Pierre Bourdieu \| LUK SAMFUNDET OP! 4.5: Levevilkår \| LUK SAMFUNDET OP! 4.6: Social mobilitet, social arv og ulighed \| LUK SAMFUNDET OP! 4.7: Ulighed ja, men er der også fattigdom i Danmark? \| LUK SAMFUNDET OP! 9.1: Velstand og velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! 9.2: Velfærdstrekanten - borgernes forskellige veje til velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! 9.3 Velfærdsstatens udfordringer 9.4: Velfærdsstatens interne udfordringer 9.5: Velfærdsstatens eksterne udfordringer 9.6: Løsninger: Nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien 9.7: Fra velfærdsstat til konkurrencestat? 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system 6.5: Udlandets indflydelse på de politiske beslutningsprocesser i Danmark Gruppearbejde KKG.dk - Kan Martin Buber hjælpe os til at tøjle chatbots? - KKG Supplerende stof: Arbejdsark - modul 01 - med prompts Modul 3 - Gruppearbejde om økonomisk politik TV2 ØJ - Maja mistede alle, men hjælpen sluttede brat MODUL 03 - interview dine forældre Hvad siger artiklen om Maja? Gruppearbejde med velfærdsstatens udfordringer https://nyheder.tv2.dk/politik/2023-08-24-loekke-aabner-for-afrikansk-arbejdskraft-det-sejler-siger-opposition https://uddannelsesmonitor.dk/nyheder/debat/article17803311.ece?utm_source=Feed&utm_medium=latest https://www.dr.dk/nyheder/politik/pensionsforvirring-i-en-maerkelig-regering-partierne-er-uenige-om-fremtidig Er der mange, der dør for tidligt i dit nabolag? Se de kæmpe lokale forskelle her Elevernes mappe Orienter jer i jeres noter inden undervisningen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb