Holdet 3a old (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3a old (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Hovedstadens Kristne Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold	2025a ol (3a old)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til old
Titel 2	Mytologi
Titel 3	Epos
Titel 4	Historiografi
Titel 5	Retorik
Titel 6	Filosofi
Titel 7	Drama
Titel 8	Kunst
Titel 9	Rom
Titel 10	PERSPEKTIVERING OG REPETITION

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til old Velkommen til Oldtidskundskab! Vi starter med at snakke om, hvad oldtidskundskab er for en størrelse, hvorfor man skal have det og hvorfor det er relevant. Vi kigger på læreplanen for oldtidskundskab og forventningsafstemmer, hvordan vi arbejder med stoffet, både baggrundsstof og kernetekster, så I bedst muligt kan opfylde de faglige mål. Lærebogen til oldtidskundskab hedder Paideia og kan tilgås via Systime. Desuden har Systime et genialt værktøj kaldet "Oldportalen", hvor mange af de kernetekster, vi skal læse, ligger.
Indhold	Supplerende stof: Oldtidskundskab C - kort vejledning.pdf description Indledning
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Mytologi Det første forløb skal handle om Græsk Mytologi. Vi skal lære om, hvordan grækerne i 700- tallet f.kr. så fortiden og Verdens begyndelse. Den første kernetekst, vi skal læse, handler om Jordens skabelse og de første guder. Vi skal også lære om baggrunden for disse myter, hvordan de blev skabt og fremført, og hvilken betydning mytos har for selvforståelsen fra de tidlige tider og op igennem historien. Vi skal øve os i Kunsten at læse højt. Teksten har en bestemt "rytme", kaldet Daktylisk Hexameter. Vi læser Hesiods "Theogonien" og perspektiverer til en tekst fra nordisk mytologi.
Indhold	Kernestof: Viden og kompetencer i faget \| Oldportalen Læs THEOGONIEN vers 1-115: theogonien resume Læs Theogonien v. 116 -206: volvens_spaadom.pdf (perspektiveringstekst) description Læs Theogonien vers 453-506 Læs Hesiod og eposgenren \| Oldportalen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Epos I dette forløb stifter I bekendtskab med de største episke digte fra oldtidens Grækenland, Iliaden og Odysseen.' Vi skal lære om baggrunden for historierne, se på de særlige karakteristika, der kendetegner genren, læse og analysere selve teksterne og forstå sammenhængen og de værdier, der ligger til grund. Vi diskuterer også spørgsmålet, om Homer kan betragtes som ophavsmanden til de to store eper, eller snarere er et udtryk for en kulturel fællesforståelse om en mytologisk fortid. Vi skal også lære om Epos hos romerne og læser et uddrag af Vergils Æneide. Som perspektivering ser og sammenligner vi med filmen "Troja".
Indhold	Kernestof: Odysséen på oldgræsk Læs:Epos hos grækerne \| Paideia PERSONGALLERI_rev_sep25.pdf description Læs: Carl_Kähler01 (2).pdf Vi starter med fremlæggelse af gruppearbejde fra i går:Hvad handler Iliaden om? Læs Iliaden, 1. sang, v. 1 - 222 Man kan med fordel bruge afsnittet Kendetegn ved antikkens eposgenre i Oldportalen som støtte. Læs Iliaden 1. sang v. 245 - 492 Odysséen \| Paideia 1. Fremlæggelse af gruppearbejde fortsat fra sidste gang Læs Odysséen 9. sang \| Oldportalen Vi går videre med Odysséens 9. sang Troy (Wikipedia) Læs Vergil: Æneiden 2. sang \| Oldportalen vers 1 -55 Hvis du vil forberede dig, er det en god ide at repetere følgende afsnit i Paideia: I vil få udleveret en skriftlig opgave ved modulets begyndelse, som skal besvares i modulet og afleveres ved modulets slutning.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Historiografi I dette forløb skal vi lære om de store historieskrivere: Herodot og Thukydid. Det handler om krig: Herodot beskæftiger sig med Perserkrigene (ca. 499-479 f.kr.) og Thykudid med Den Peloponnesiske krig (431-404 f.kr.) Vi skal helt tæt på kamptaktikker, militær udrustning og materiel, både til lands og til vands. I forløbet kommer vi ind på begreberne hybris, nemesis, sofrosyne, aitía, moíra, týke mv. Vi skal læse originaltekster af Herodot, bl.a. om Slaget ved Thermopylæ 480 f.kr. Vi skal også læse originaltekster af Thukydid. Perspektivering: "300" (film)
Indhold	Kernestof: Evaluering fortsat Historisk overblik \| Oldportalen Læs: Historiografi hos grækerne \| Paideia Læs: Herodot 1. bog, kapitel 1 - 5 \| Oldportalen Læs Herodot 1. bog, kapitel 29 -45) \| Oldportalen Læs: Thukydid - Oldgræsk historiker - Værker og idéer - Lex Herodot 7_173-239 (2).pdf Harwood_Thermopylæ.pdf description Herodot 7_173-239.pdf description Læs: Herodot 7.pdf Ancient Sparta Historian Breaks Down '300' Movie \| Deep Dives Se filmen "300" færdig.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 9,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Retorik I dette forløb kigger vi på retorikkens betydning i det 5. århundredes Athen Væsentligt for forståelsen af talekunstens vigtighed er læren om det Athenske demokrati og de forskellige politiske institutioner. Vi kommer ind på: - Athens forfatning - Athens retssystem - De forskellige muligheder for uddannelse i talekunst - Det retoriske system - Talens opbygning - Retorisk analyse og appelformer - De vigtigste talere - De vigtigste logografer Vi læser en retstale af Lysias og inddrager også Perikles' gravtale i retorisk perspektiv.
Indhold	Kernestof: The Constitution of Athens Læs: Retorik hos grækerne \| Paideia Lysias: Forsvarstale i sagen om drabet på Eratosthenes \| Oldportalen
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Filosofi Vi skal lære om filosofiens opståen i det antikke Grækenland. Vi kommer ind på de første filosoffer, naturfilosofien, Sokrates, Platon og Aristoteles. I forløbet bruger vi den lærdom, vi har fra retorik-forløbet når vi kigger på Sokrates' forsvarstale, som vi også analyserer strukturelt og tematisk. Vi læser også et uddrag af Platons "Staten" (hulebilledet).
Indhold	Kernestof: Filosofi hos grækerne \| Paideia A day in the life of an ancient Athenian - Robert Garland Læs: Hulebilledet (7. bog) \| Oldportalen Platon: Sokrates" forsvarstale \| Oldportalen Heckman, Davin: Virtuel Sofistik. Eller hvordan ChatGPT afslører tomheden bag AI (2023) \| Oldportalen(Perspektivering)
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 7	Drama I dette forløb skal vi lære om det græske teater og de sammenhænge, hvori dramaer blev opført. En vigtig del af forståelsen for dramaets betydning i det 5. århundredes Grækenland er læren om Athens demokrati og de religiøse fester, hvorunder dramaer blev opført. Vi kommer ind på: - Athens forfatning - De store Dionysier - Teatrets opbygning - Dramaets komposition - Dramateori Vi skal læse én tragedie og én komedie. - Sofokles: Antigone - Aristofanes: Skyerne Som perspektivering ser vi nogle eksempler på moderne opførelser af disse.
Indhold	Kernestof: Læs: Drama hos grækerne \| Paideia Discover the ancient Greek festival of The City or Great Dionysia Sofokles: Antigone \| Oldportalen Tragediens dele ANTIGONE BY SOPHOCLES - ANIMATED PLAY SUMMARY Vi går videre med Antigone. Why is Aristophanes called "The Father of Comedy"? - Mark Robinson Komedie \| Paideia Why Did Aristophanes Target Socrates? Resume af Skyerne.pdf Vi går videre med Skyerne
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 8	Kunst Vi skal lære om græsk arkitektur, templer, søjleordener og templets funktion. Anden del af forløbet drejer sig om skulptur og vasemaleri, og vi træner analyse af skulptur og vaser. Desuden gennemgår vi antikkens kunsthistoriske perioder fra Minoisk til Hellenistisk tid, lærer de forskellige perioders karakteristika og stiltræk at kende, og øver os i datering af kunstværker ud fra disse. Der gennemgås en række værker, som vil indgå i pensum. Vi kigger på et par enkelte perspektivmonumenter, og lærer om perspektiveringens betydning. Der afsluttes med en tur på Glyptoteket, hvori deltagelse dog ikke er obligatorisk (uden for skoletid)
Indhold	Kernestof: GRUPPEARBEJDE Læs: Kulthandlingerne ved de græske helligdomme \| Oldportalen Templerne og rummet omkring \| Oldportalen Tempelarkitektur.docx description Træning i skulpturanalyse \| Oldportalen Metode i oldtidskundskab kap8 _SKULPTUR- OG VASEANALYSE.pdf Træning i analyse af vasemaleri \| Oldportalen Ingen lektier til denne gang Kunstquiz \| Paideia
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 9	Rom Forløbet er en lyngennemgang af genrerne Historiografi, Retorik, Filosofi, Drama og Kunst hos romerne. Epos dækkede vi under Epos-forløbet, hvor vi inddrog Epos hos romerne. Gennemgangen former sig som projektorienteret gruppearbejde, hvor grupperne udarbejder en præsentation (ppt. eller video), som de fremlægger for resten af klassen. Hver gruppe arbejder med én af ovenstående genrer.
Indhold	Kernestof: Læs:
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 10	PERSPEKTIVERING OG REPETITION Forløbets formål er at dække perspektiveringsdelen af de gennemgåede genrer og kategorier, samt samle op på emner der føles langt væk i hukommelsen. Vi skal endvidere tale om, hvordan eksamen foregår, og hvordan man bedst forbereder sig og læser op mest effektivt. 1. modul vil være gruppearbejde, hvor hver gruppe arbejder med perspektivering indenfor én af de gennemgåede genrer. Vi vil også gennemgå prøven fra 6/5 og tale om de rigtige svar.
Indhold	Kernestof: Rettede prøver gives tilbage Læs:
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb