Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Brønderslev Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Fysik C
|
|
Lærer(e)
|
Jens Gorm Rytter
|
|
Hold
|
2025 fy/d (1d fy)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Energi og varmelære
Vi har læst følgende sider i 'En verden af fysik C':
Side 6-11, 14-17, 22-23, 31-38, 44-53 og 55-58.
Vi har snakket en del og kyst- og fastlandsklima. Vi har løst opgave 1 i dokumentet Kyst- og fastlandsklima.
Vi har lavet følgende forsøg:
Kogning af vand ved afbrænding af sprit og gas
Bestemmelse af vands specifikke varmekapacitet
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Energi og faseovergang
Vi har været i gennem følgende sider:
Side 60-61 og 63-70.
Vi har løst opgaverne i dokumentet 'Arbejdsspørgsmål kelvinskalaen og tilstandsformer.docx'.
Vi har udført forsøget:
Specifik fordampningsvarme for vand
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Bølger og stråling
Vi har været i gennem følgende sider:
Side 85-97, 99-100, 107, 108-110 og side 116-125.
Vi har også været i gennem dokumentet 'Elektromagnetiske bølger.pptx'.
Demonstrationsforsøg:
Vi har hørt på lyden fra stemmegafler med henholdsvis 440Hz og 1700Hz.
Vi 'set/hørt' at lyden forsvinder i en lufttom glasklokke.
Vi har set på transversale- og longitudinale fjederbølger.
Vi har udført forsøget:
Gitterligningen
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Du skal kunne værdien af vands specifikke fordampningsvarme udenad og forklare hvad den betyder.
-
Læs side 86-88 om periodiske fænomener.
-
Læs side 89-91 om periode og frekvens.
-
Læs side 92-95 om bølgers fysik.
-
Læs side 96-97 om bølgeligningen.
-
Lær både version 1 og 2 af bølgeformlen udenad. Du skal også vide, hvad bogstaverne i formlerne står for, og hvad måleenhederne er.
-
Ingen lektier.
-
Læs side 108-110 om lyd.
-
Elektromagnetiske bølger 2026.pptx
-
Løs opgave 3.26, 3.27 og 3.29 side 109. Se vedlagte powerpoint om lys og elektromagnetiske bølger i gennem.
-
Elektromagnetiske bølger.pptx
-
Program tirsdag den 7. april.docx
-
Læs side 116-121. Løs opgave 3.41-3.43 side 118 og 3.45 og 3.46 side 121.
-
forsøgsvejledning gitterligningen 2026.docx
-
Løs opgaven fra tavlen i tirsdags i 1. lektion. Opgaven er vedlagt som billede, og hvordan man svarer på a) er også vedlagt. Husk du skal kunne bølgeformlen, og så er lysets hastighed c i vacuum altid den samme.
-
opgave.jpg metode.jpg
-
Læs side 122-123 om spaltetal og gitterkonstant. Ordet diffraktion betyder blot 'afbøjning'.
-
Fysikprøve. Den er med papir, blyant, bog og lommeregner, men ikke computer (hvis man er ordblind, så må man dog godt benytte computerens hjælpemidler med dette). Du må gerne printe notater ud og have med. Opgaverne bliver hovedsageligt regneopgaver,
-
Læs side 124-125 om gitterligningen.
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Astronomi
Vi har læst siderne:
Side 188-203 og 206-207.
Vi har snakket om solstråling og vinkel. Vi har talt om de fire figurer i undermappen 'Solstråling og vinkel'.
Vi har set de tre youtube-videoer i dokumentet 'Doppler effekt.docx'.
Vi har læst og været i gennem dokumentet 'Doppler effekt lyd.pdf'.
Vi har snakket om blåforskydning og rødforskydning.
Vi har udført 'forsøget' med at tegne galakser på en ballon og så puste den op. Dette illustrerer en del pointer om Big Bang.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Atomer og lys
Vi har været i gennem følgende sider:
Side 152-153 (indtil midt på siden) og side 155-163.
Vi har kigget på to emissionsspektre i lektionerne. Vi benyttede en spektrallampe. Det ene grundstof var hydrogen og det andet var kviksølv. Vi benyttede ikke den opstilling, som er på figur 4.20 side 159, men så spektrene gennem et optisk gitter.
Vi har også kigget på lyset fra solen (kontinuert spektrum ) og lyset fra lysstofrørene (emissionsspektrum) gennem et håndspektrometer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/281/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71765527778",
"T": "/lectio/281/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71765527778",
"H": "/lectio/281/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71765527778"
}