Holdet 2d la (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2d la (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Brønderslev Gymnasium og HF
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Cecilie Bülow Lauritsen, Kasper Graarup
Hold	2025 la/2d (2d la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb: Den juliske-Claudiske slægt.
Titel 2	Humor og Martial
Titel 3	Køn, kærlighed og seksualitet.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb: Den juliske-Claudiske slægt. Vi har læst KGs slægtsroman "Familia Julii et Claudii" kapitel I-V. I den forbindelse har vi talt lidt om de første romerske kejsere og deres familier. Samtalen har taget udgangspunkt i de navne og begivenheder, der er nævnt i romanen. I forbindelse med den unge Marcellus' død (måske for Livias hånd) har vi læst et uddrag af Vergils Aeneide på dansk (6. sang, v. 788-901). I dette uddrag besøger Aeneas underverdenen, og her taler han med sin far, Anchises, der viser ham alle de store mænd, der en dag vil blive født, herunder Augustus, Julius Cæsar, Pompeius Magnus og mangel flere. Også Marcellus får Aeneas at se. Med udgangspunkt i Paideia side 31-37 har vi talt om Aeneiden som et led i augustæisk propaganda. Vi har også - uden at læse om det - talt om, at de overleverede historiske kilder til den juliske og claudiske slægts blodige historie ikke altid er i historie i moderne forstand: At nogle kejsere har et godt eftermæle og andre et ringe har ofte mere at gøre med hvem der skriver historien end det har at gøre med, hvordan kejserne regerede. I dette introforløb er grundlæggende elementer af latinsk (ordforråd) og grammatik introduceret: Syntaktisk analyse; kasussystemet samt substantivernes og adjektivernes deklinationer (grammatik side 24); pronominer og deres funktioner (grammatik side 10-13) og verbernes konjugationer i person, tal, tid, modus og diatese (grammatik side 26). Vi har også talt om konjunktioner (para- og hypo-) og om ledsætninger, som led i hovedsætninger.
Indhold	Kernestof: Lav venligst opgave 1-5 i de papirer, I fik onsdag (papirerne er også på Lectio/dokumenter). Oversæt venligst de første 5 linjer af "Familia Julii et Claudii, kap. 2". Sætninganalyse af de 3 sidste linjer af "Familia Julii et Claudii 2". Læs venligst Paideia side 31-35 (Epos hos romerne) og besvar følgende: 1) Hvad er forbindelsen mellem Augustus og Vergil?, 2) Hvilke kerneværdier fra den tidlige republik ønskede Augustus at fremme?, 3) forsøg at danne dig et overblik over Aeneidens Vi læser resten af Vergils Aeneide v.854-887 (om Marcellus). Medbring kopien fra Aeneidens 6. sang (medbring altid grammatik + mappe). Familia Julii et Claudii, kap. 5, linje 8 "...creat". + jeres 6 sætninger på latin (skrives på tavlen.)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Humor og Martial Forløbet bygger på kapitlet om humor i Lasse Ager Pedersen og Sara Ahrendt Svenningsen: Latinbogen - Grundbog til latin c, Systime 2022. Udover nedenstående tekster har vi læst en del af det introducerende stof (bl.a. side 83 om epigrammer) og vi har lavet nogle af øvelserne (bl.a. øvelse i relative pronominer side 90). Vi har læst statarisk (opgives til eksamen): 5.43: Sorte eller hvide tænder (side 94) 1.9: Til den unge mand (side 94) 4:36: Olus' skæg og hår (side 95) 12.88: Tongilianus med den store næse (side 95) 2.38: På landet (side 98) 7.3: Bøger (side 98) 10.8: Gamle Paula (side 99) 11.64: Breve til piger (side 99) 1.64: Til Fabulla (side 102) 6.60: Mit Rom (side 105) 1.10: Gemellus og Maronilla (side 107)
Indhold	Kernestof: Medbring Latin C bogen (vi begynder så småt på at læse rigtig latin ;-)). - I skal fortsat medbringe mapper + grammatik. I dag: kort om lektie, øvelse side 90, epigrammer 94/95. Læs I Latinbogen side 83, "Epigrammer" og forsøg om du kan bruge oplysningerne om digtenes opbygning til at beskrive Martial 5.43 (den vi har læst, side 94). epigrammer 94/95. Martial fortsat. Martial: Breve til piger, 11.64, side 99 (oversættelse og analyse). Fremlæggelser, Lektie, Bøger i det gamle Rom / Teksternes vej til os, Martial: Mit Rom, 6.60. https://scrollprize.org/ I skal fremlægge jeres kreative produkter for klassen :-) Vi gennemgår også lektien til 19/11. Oversæt og analyser (så godt I kan) Martial: Mit Rom, 6.60 side 105. Medbring Latinbogen m.m. (Vi arbejder i første time med Martial og i anden time med julesang :-)). Vi ser jeres originale fordanskninger af "Puer natus". Martial 1.10 side 107, oversættelse og analyse (vi gennemgår i fællesskab på tavlen).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Køn, kærlighed og seksualitet. Vi læser udvalgte digte af Catul. Digtene kredser om Catuls kærlighed til den kvinde han kalder Lesbia. Vi sammenligner Catul med den romerske historiker Livius' fremstilling af idealkvinden Lucretia. Hertil Paideia om Catul (og Sappho) samt uddrag af Allan A. Lund: I seng med romerne. Læst statarisk (opgives til eksamen): Catul 13. Catul 5.
Indhold	Kernestof: samme lektie som til 17/12. Kvindesynet hos Livius, Brønderslev F26.docx description Lav syntaktisk analyse (sæt analysetegn) i Catul 13, linje 1-5. + Medbring Paideia. Vi gennemgår lektie (ab urbe condita og Catul 13, 3-5) og arbejder derefter med græsk og romersk poesi. description Catul 13, 3-5 + medbring Paideia. + til Grace, Lea og Wilma: Læs uddrag af Livius: Ab urbe condita (I har den på papir og den ligger på Lectio/Dokumenter). Besvar spørgemålene fra i onsdags til græsk og romersk poesi. Catul 13, v. 9-14 (sidste 6 linjer) + lektien til sidste gang (spørgsmålene til græsk og romersk poesi).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb