Holdet 1b sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Brønderslev Gymnasium og HF
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Diana Neve Lundgaard
Hold 2025 sa/b (1b sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Grundforløb: Ulighed, køn og velfærd.
Titel 2 2. Valg og demokrati.
Titel 3 3. Økonomi og klimakrise
Titel 4 4. Ungdom, identitet og mistrivsel.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Grundforløb: Ulighed, køn og velfærd.

Grundforløb i samfundsfag på 17 moduler fra 13/8 til 1/11-2025.

Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i, hvad lighed og ulighed er i en dansk kontekst. Der stilles først skarpt på måling af ulighed samt årsager til ulighed med særligt fokus på ulighed mellem kønnene.
Herefter vender vi blikket mod velfærd og den universelle
velfærdsmodel - herunder hvordan velfærdsmodellen er udfordret.

De faglige mål:
-At anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
-Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
-Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
-Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- Sociale og kulturelle forskelle
- Politiske ideologier
- Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund

Materialer:
I forløbet er brugt grundbogen Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen: "Vores samfund". Heri er læst siderne 11-33, 45-57 & 60-65.
Foruden dette har vi set DRTV: "Hvem styrer dit liv? Del 1: Imod alle ods"
Læst debatartiklen: "Debat. LA Kvinder har færre topstillinger på grund af egne prioriteringer" 19,april 2023.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Valg og demokrati.

Forløbet fokuserer vi på politik og demokrati og i den sammenhæng især på kommunal- og regionsrådsvalget 2025.
Der fokuseres bl.a. på spørgsmål som: Hvem stiller op til kommunalvalget og hvad går kandidaterne ind for?  Hvordan fordeles magten? & Hvad forstås ved demokrati og "Er demokratiet udfordret?

Formålet med dette undervisningsforløb er at øge elevernes indsigt i en række forhold som knytter sig til fagområdet politik. I løbet af forløbet vil eleverne arbejde med forskellige politiske styreformer (demokrati, autokrati, teokrati), hvordan det demokratiske politiske system fungerer herunder hvordan den politiske beslutningsproces er. Spørgsmål om hvad magt er og hvem der besidder magt vil ligeledes blive berørt, og eleverne vil arbejde med hvordan de som medborgere kan øve indflydelse på samfundet, men også hvordan samfundet blandt andet gennem medierne øver indflydelse på dem. Forløbet vil endeligt rumme mulighederne for eleverne at arbejde med hvorvidt demokratiet i Danmark er udfordret og i så fald hvordan.

De faglige mål:
Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer. Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold.
Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber. Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof: Politiske partier i Danmark og politiske ideologier. Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng. Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.

Følgende sider er læst:
"Byrådet - magt og politik i baghaven", Columbus 2021 s. 6-16
"Vores samfund", Columbus s. 34, 44-47, 113-146, 158-168.
Valgmateriale.
Foruden ovennævnte har eleverne overværet en paneldebat med deltagelse af kommunalpolitikere.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Økonomi og klimakrise

Forløbet fokuserer på økonomi og klimakrise, og herunder hvordan samfundsøkonomien hænger sammen med klimakrisen. Vi har set på de konsekvenser økonomisk vækst og forbrug har for miljøet og forskellige mulige løsninger på problemet.
Vi har arbejdet med forskellen på privatøkonomi og samfundsøkonomi, de økonomiske konjunkturer. Økonomiske mål og midler (finanspolitik, pengepolitik, strukturpolitik), det økonomiske kredsløb. Eksternaliteter og politiske muligheder for regulering via bl.a. afgifter.  Vi har set på forskellige veje til et bæredygtigt samfund via markedet, grøn vækst strategi eller vækstkritik.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Ungdom, identitet og mistrivsel.

I forløbet fokuserer vi på unge og identitet. Hvem er vi, og hvordan bliver vi dem, vi er?
Hvordan er ungdommen i dag og hvordan samfundet påvirker unges identitet?
Eleverne introduceres til forskellige teorier om  identitetsdannelse og det traditionelle, moderne og især senmoderne samfund.
Følgende begreber præsenteres: socialisering (primær, sekundær, tertiær)
Lars Denciks teori om dobbeltsocialisering. Normer, sanktioner & social kontrol. Den personlige og sociale identitet, roller og rollekonflikter.
Eleverne præsenteres desuden for teori om det senmoderne samfund, herunder teori at Anthony Giddens (Individualisering, aftraditionalisering, udlejring af sociale relationer,  øget refleksivitet) & Hartmund Rosa - accelerationssamfund.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer