Holdet 3u hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Søren Brunsholt Andersen
Hold 2023 hi/u (1u hi, 2u hi, 3u hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1  Liv og Arbejde i det romerske imperium
Titel 2 Forløb#2 Vikingerne og brugen af dem
Titel 3 Forløb#4  Middelalderen - Troen og Kirken
Titel 4 Forløb#5  Opdagelserne Og renæssancen
Titel 5 Forløb#6  De to revolutioner
Titel 6 Forløb#7 Wien  - En Multikulturel Hovedstad
Titel 7 Forløb#8  Den atalantiske slavehandel -
Titel 8 Forløb#9  Europas Tragedie  1900 - 1945
Titel 9 Forløb#10  Europa i Den kolde Krig 1945 - 1989
Titel 10 Forløb#11 Danmark 1945-1991
Titel 11 Forløb#12  Grønland efter 1989

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Liv og Arbejde i det romerske imperium

Forløbet fokuserer på det daglige liv i det romerske Imperium.

Der er fokus på følgende faglige mål:

redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶

analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶

reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶
anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Litteratur:
Ørsted, Liv og arbejde i det romerske imperium, Gyldendal 2001, 8 -55, 61-87.

Dokumentar:
Coluseums Blodige Historie- episode 4, Gladiatrixen (USA 2022, DR 2023)

Ray Laurence, Four sisters in ancient Rome (TED-talk/You Tube)
̶
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Vikingerne og brugen af dem

Forløbet vil med brug af fremstillinger og kilder skabe oversigt over Vikingetiden, diskuterer forskellige fremstillinger og brugen af den.


Tekster:
Carl Johan Bryld, Danmark – Fra oldtid til nutid, 2002, 18-31

Sarah Croix, Kvinder i Vikingetiden, 2001 www.danmarkshistorien.dk

Laura Luice Lække Berg, Lykke Jensen, Historiebrug - Vikingetiden, 2018, www.danmarkshistorien.dk

https://natmus.dk/museer-og-slotte/nationalmuseet/undervisning-paa-nationalmuseet/undervisningsmaterialer/ungdomsuddannelserne/historien-om-danmark/historiebrug-gennem-tiden/

Ibn Fadlan (kilde)


Dokumentar:
DR- Gåden om Danmarks første konge - Haralds Spin, 2021
DR- Gåden om Danmarks første konge - På sporet af Thyra, 2021
DR- Gåden om Danmarks første konge - Den plyndrede Grav, 2021
DR- Gåden om Danmarks første konge - De mystiske sagn, 2021


ca. 58 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Forløb#5 Opdagelserne Og renæssancen

Emne med fokus på kulturmøder, forandringer i levevilkår og produktion, regional og global udvikling og historiebrug.


Burchardt, Globaliseringen starter med Columbus, Information 15/10 -2011

Kilder:

Columbus, Om sine opdagelser (1492)
Begge fra Frederiksen p. 183 - 190
Er indianere rigtige mennesker? Kilder til processen i Valladolid: Las Casas Sepulveda og De la Vega.
Fra Kielsgaard Madsen og Skovgaard Nielsen: Opdagelserne, p. 45 -52

Kobberstik af Theodor De Bry - Collected Travels - East Indies and West Indies.
Videoer;

World History Crash Course nr. 23: The Columbian exchange (you tube)
World History Crash Course nr. 25: The Spanish Empire (you tube)
De La Casa   https://www.youtube.com/watch?v=vH65erzQBkY
The Black Legend, Native Americans, and Spaniards: Crash Course US History #1

ca. 40 sider








Hvorfor begyndte de europæiske opdagelser? Hvilken betydning fik de for Europa og kontinentes position?

ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#6 De to revolutioner

Problemstillinger: Hvordan forklares de to revolutioner?  Herunder, hvordan blev den franske revolution oplevede af kvinderne? Og hvilke følger fik de umiddelbart og på sigt for Europa og verden?

Sociale og politiske revolutioner, forskellige styreformer og samfundsorganiseringer.

Grubb p. 113 - 123
Bjørn, Leve Revolutionen, Columbus, 116 - 127 (kvinderne og revolutionen)

Søren Mau, Klimakrisen og Den kulsorte Kapital, Information 2018

Kilder: Menneskerettighedserklæringen, 1791
           Kvinderettighedserklæringen, 1791
            Klagebreve fra kvinder 1788
           Klager og protester fra dårligt gifte kvinder....1790
           Uhre, Børnearbejde
           Maskinstormere, 1826
            May, Manchester, 1814
            Tocquevilles, Manchester og Birmingham, 1835
           (fra Bjørn og Jensen og Kledal, Den industrielle Revolution i England  
             1780- 1850, 1971)

           
           

Dokumentar. Jeremy Clark, Den industrielle Revolution i Storbritannien (BBC 2013)
John Green, The Industrial Revolution, Crash Course European History nr. 24 (You Tube)

Film: Jeane de Berry (Filmstriben.dk, 2024)





ca. 80 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#7 Wien - En Multikulturel Hovedstad

Forløb om Wien i forbindelse med studietur med fokus på byens multikulturelle historie og det habsburgske monarkis funktion som "løsning".

Christian Prokesch, Turen går til Wien, 2018, side 6 - 21.

Hjemmesider med diverse kort over det habsburgske rige og dets nationaliteter.

Dokumentar:
"Schönbrunn Palace Unveiled, World Greatest Palaces, ep. 1" (Youtube)

Film:
"Mord i Wien - Den sidste Seance" BBC 2024/DR1


På turen besøgtes: Schönbrunn, Karl Marx Hof, Parlamentet (med rundvisning), FN-byen (med rundvisning), Hundertwasser Haus og Bratislawa (med besøg på bymuseum)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#8 Den atalantiske slavehandel -

Forløbet havde fokus på Afrika som både aktør og offer  - altså er vinklen ikke europæisk eller amerikansk. Pædagogisk fokus på elevfremlæggelser

Harrison, Slaveriets Historie - Den atlantiske tragedie, side 115 - 129, 2015

Primary Sources from the transatlantic Slavetrade - file:///C:/Users/BA/Downloads/Primary%20Sources%20Slave%20Trade.pdf

Willfull Amnesia, The World.org - 20/8 - 2019

https://theworld.org/stories/2019/08/20/how-history-slave-trade-divides-and-heals-africans-and-african-americans

ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#9 Europas Tragedie 1900 - 1945

. Der har været fokuseret på opstilling af problemstillinger og hvordan tiden har været  brugt i politisk historiebrug siden.

redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper

̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende

̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.





Litteratur:
Frederiksen, Vores verdenshistorie -3, Columbus 2021, 16-89, 104 - 130.


Film:
Sarah Gavron, Suffragette, 2015
Max Fäberböck, En Kvinde i Berlin, 2008


Kilder:
Propandasplakater fra Tyskland, Frankrig og Storbritannien (1. Verdenskrig)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#10 Europa i Den kolde Krig 1945 - 1989

Den Kolde Krig i Europa. Forløbet var tænkt som en videreførelse af det foregående forløb og med fokus på Europa som optakt til det næste forløb - Opbygningen af Den danske Velfærdsstat 1945 - 1991.

Peter Frederiksen, Verdenshistorie 3, p. 131- 145, 202 - 226.

Dokumentar:

Danskere i DDR - Ep. 1 & 3 (DR-2014/CFU)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#11 Danmark 1945-1991

Forløb med fokus på velstandsstigningen efter 1945, den anden industrielle revolution, kvindens nye rolle og skiftet fra keynsianisme til neo liberalisme.



Problemstillinger: Hvordan forandrede velstandsstigningen hverdagen og omgivelserne? Hvilke ændringer sket der for kvinderne og hvorfor? Hvordan udviklede den økonomiske politik sig i perioden?

Litteratur:
Bryld: 232- 272

Kilder:
Naur, Interview med tre unge husmødre, der keder sig (Politiken 1959/www.kindinfo.dk)
Krag om velfærdsstaten 1956

Dokumentar:
DR - Huse der former os - Børnehaven (2013)
DR - Husmorens Storhed og Fald (2016)

Film:
Støv på hjernen, 1964




I alt ca. 70 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#12 Grønland efter 1989

Forløb med fokus på spiralsagen som eksempel på udfordringen af den traditionelle fortælling om forholdet Danmark-Grønland, kildekriti og den aktuelle trussel fra USA.



Axel Kjær Sørensen, Grønlands Historie - https://danmarkshistorien.lex.dk/Gr%C3%B8nlands_historie

Jens From Lyng og Niels Hein, Hanne boede i Grønland under spiralsagen: Det er ”rasende uhæderligt” at antyde, at læger var i ledtog med regeringen, Kristeligt Dagblad  28/1-2025

Gunnar Larsen, "Spiralkampangen var ikke folkemord. Den var nødvendig.", Jyllandspsoten 13/2 - 2025

Historien om Grønland - afsnit 4 - DR - 2022

Spiralkampagen - DR - Podcast - afsnit 1 og 2 DR 2022
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer