Holdet 3usa SPB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Bettina Larsen, Helene Mentz
Hold 2023 SP/usa (1usa SPB, 2usa SPB, 3usa SPB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderforløb
Titel 2 Argentina
Titel 3 México
Titel 4 España y el cambio climático
Titel 5 La cultura española
Titel 6 Mi cuerpo/Min krop
Titel 7 La España moderna
Titel 8 La guerra civil española y la memoria histórica
Titel 9 Identidad latina

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderforløb

I begynder forløbet anvender vi bogen "Caminando". Vi arbejder både med at lære grammatikken, få et ordforråd, udtale og dialog/at kunne sige noget på spansk.

De grammatiske emner:
Artikler
Substantiverne (herunder sammensatte substantiver)
Adjektivers placering og bøjning
Regelmæssige verber (Hablar, vivir, comer)
Uregelmæssige verbers bøjning (Ir, tener)
Ser/estar/hay
Genitiv
Verbet gustar
Ir+a+infinitiv
Perfektum participium (førnutid)
Estar+gerundium (udvidet tid/ing-form)
Muy/mucho

Emner:
At præsentere sig selv
Familie
Klokken
Vejret
Farver og tøj
Spørgeord/dialog
Tallene

I bogen har vi læst følgende sider:
9-24, 28-42, 46-54.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering 1 07-12-2023
Virtuel undervisning 04-01-2024
Aflevering 2 18-01-2024
Aflevering 3 22-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Argentina


I forløbet er der arbejdet med Argentina som land. Der har helt overordnet set været fokus på landets kultur og historie med et specifikt ungt menneske som et eksempel på en argentiner, nemlig Mariángeles. I portrættet af hende har der været fokus på temaerne: Ungdomsliv, fritids- og arbejdsliv og homoseksualitet. Der er desuden arbejdet med det interkulturelle aspekt.

Materiale:
"El país de Mariángeles, Argentina" fra "La Identidad contrastada" af Ole Nikolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal 2013:, side 8-10.
"Mariángeles: Una chica diferente" fra "La Identidad contrastada" af Ole Nikolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal 2013, side 11-20
"Pasión de Milonga" side 26-27 fra "Retratos Argentinos af Dorthe Svendsen, Gyldendal 2012.
"Entrevista con Martín Viquiera, 23 años, maestro de tango", side 28-32 fra "Retratos Argentinos af Dorthe Svendsen, Gyldendal 2012.

Mundlighed og skriftlighed er i vid udstrækning arbejdet sammen, hvilket i praksis betyder, at der brugt en del tid på skrivning og forskellige skriveøvelser i timerne.

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 México


I forløbet er eleverne blevet introduceret til det latinamerikanske kontinent med eksplicit fokus på landet Mexico. I forløbet er der arbejdet med en grundlæggende viden om landets og Mexico Citys kontraster bl.a. kulturelt-, socioøkonomisk- og geografisk set. Eleverne er også blevet introduceret for begrebet el sueño americano. Et fokus har desuden været traditioner, og der er arbejdet med El día de los muertos. Gennemgående er der arbejdet med et interkulturelt perspektiv, dette tydeligst i arbejdet med teksten om den mexicanske pige Aby.
Vi har desuden fejret El día de los muertos her på skolen og, vi har udarbejdet et fælles alter sammen med de øvrige spanskelever på 2. årgang.

Materiale:
"Día de Muertos" fra "Viva la vida" af Silvia Becerra Bascuñán, Julie Højgaard, Sigrid Østergaard, 2017.
"El país de Aby: México" fra "La Identidad contrastada" af Ole Nikolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal 2013, side 52-55.
"Aby: contra las convenciones" fra "La Identidad contrastada" af Ole Nikolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal 2013, side 52-55.

Mundlighed og skriftlighed er i vid udstrækning arbejdet sammen, hvilket i praksis betyder, at der brugt en del tid på skrivning og forskellige skriveøvelser i timerne.

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 España y el cambio climático

Kort forløb, der kredser om den aktuelle klimasituation i Spanien. Forløbet tager udgangspunkt i udvalgte unge menneskers liv og har fokus på, hvordan klimaforandringerne påvirker det liv, der leves i de pågældende områder, og hvordan man forholder sig til det.

Materiale:
"Calor extremo:"En verano tenemos que jugar al fútbol a las 7 de la mañana"" fra "España frontera climática" af Tønner, Kloch m.fl., Columbus, 2024.
"Luchando por el clima desde la cocina", fra "España frontera climática" af Tønner, Kloch m.fl., Columbus, 2024.


Mundlighed og skriftlighed er i vid udstrækning arbejdet sammen, hvilket i praksis betyder, at der brugt en del tid på skrivning og forskellige skriveøvelser i timerne.

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 La cultura española

Afsluttende forløb med nedslag på udvalgte kulturelle aspekter i en spansk kontekst: De store fester, de store museer og de store filmskabere (sidstnævnte ved visning af Almodóvars "Volver").

Materiale:
"Las fiestas más populares en España" i ¡YA VAMOS!, af Maria Francisca Gavilán og Louise Friis Arfaoui, Columbus, 2023
"Juan de Bilbao" i ¡YA VAMOS!, af Maria Francisca Gavilán og Louise Friis Arfaoui, Columbus, 2023.
Filmen "Volver", instrueret af Pedro Almodóvar, 2006 (der er arbejdet med hele filmen med fokus på karakteristik af personerne, miljøet og temaerne).

Mundlighed og skriftlighed er i vid udstrækning arbejdet sammen, hvilket i praksis betyder, at der brugt en del tid på skrivning og forskellige skriveøvelser i timerne.

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Mi cuerpo/Min krop



Kort forløb som optakt til besøg af organisationen Mi cuerpo/Min krop i starten af skoleåret. Fokus har været på Mexico, og der er arbejdet med at opnå basal viden om udvalgte aspekter af landets kulturelle ophav. Herefter har eleverne tilegnet sig en grundlæggende viden om organisationen ”Mi cuerpo/Min krop” og deres arbejde med oplysning om køn og seksualitet og nogle af de tabuer, der kulturelt set er forbundet hermed. Et mål i forløbet har gennemgående været at sammenligne Mexico og Danmark på dette område.
Repetition af forskellige typer af fotoopgaver og DP1-konceptet og i det hele taget at samle trådene fra 2g, er der også brugt en del tid på i dette første introducerende forløb.

Materiale:
Kompendium udgivet af Mi cuerpo/Min krop, 2025: “Mi cuerpo/Min krop”: Una colobaración entre México, Colombia y Dinamarca, material educativo. Følgende tekster i kompendiet er læst:
- "México - su comida y sus tradiciones", side 5-7
- "Equidad de género", side 8-9
- "Facilitamos la educación sexual integral para que jóvenes y adolescentes vivan una sexualidad informada, placentera y libre", side 10
- "Sexualidad responsable", side 11
- "Rompiendo el tabú", side 12

Oplæg med Salka fra ”Min cuerpo/Min krop” på Frederikshavn Gymnasium den 3.9.2025.


Mundlighed og skriftlighed er i vid udstrækning arbejdet sammen, hvilket i praksis betyder, at der brugt en del tid på skrivning og forskellige skriveøvelser i timerne.

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 La España moderna

EKSAMENSFORLØB 1:

Formålet med forløbet har været at få indsigt i og forståelse for nogle af de begivenheder, der har formet og forbindes med det moderne Spanien kulturelt og identitetsmæssigt. Der er arbejdet med specifikke personer og deres historier ud fra et relativt aktuelt udgangspunkt og tilbage til tiden lige efter overgangen til demokratiet. Der har været fokus på fænomener som botellones, tapaskulturen, fodbold (med en ung kvindelig fodboldspiller, som repræsentant). Vi har rundet Catalonien og ønsket om uafhængighed, 15M-bevægelsen og los indignados og afsluttet forløbet med et basalt indblik i bevægelsen La Movida Madrileña med filminstruktøren Pedro Almodóvar som repræsentant.

Materiale:
“España en la calle” af Kasper Kloch og Martin Tønner, 2019: “Los jóvenes españoles bebemos pero sabemos controlarlo”, side 16-18.
“España en la calle” af Kasper Kloch og Martin Tønner, 2019: “Sabor a España: Las tapas son comida de reyes”, side 20-22.
“España mañana” af Kasper Kloch, Martin Tønner og Thomas Vilhelm, 2022: “Mariana, 21 años: “Quiero ser futbolista profesional pero no como los hombres. Hay tanto dinero, no es sostenible””. Side 79-82.
“Voces de protesta” af Aday Polo Iglesias og Anja Wilkens, 2013: “Cataluña no es España — el independentismo”, side 73-76.
“Voces de protesta” af Aday Polo Iglesias og Anja Wilkens, 2013: “Acampada en Sol”, side 11-15.
“Revolución cultural: la movida madrileña” (uddrag): http://www.donquijote.org/cultura/espana/historia/la-movida.
Filmen “Todo sobre mi madre”, instrueret af Pedro Almodóvar, 1999 (hele filmen)
Drejebogen til filmen “Todo sobre mi madre” af Merete Knudsen. 2003: Scene 88-93, side 58-63.
You Tube-video: 10 años de 15M: Las voces de la puerta del Sol: https://www.youtube.com/watch?v=-_2NbUSp_PU
You tube-video: Entrevista 1 Puerta del Sol: https://www.youtube.com/watch?v=RhZ0N43z1hI

Mundlighed og skriftlighed er i vid udstrækning arbejdet sammen, hvilket i praksis betyder, at der brugt en del tid på skrivning og forskellige skriveøvelser i timerne.

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 La guerra civil española y la memoria histórica


EKSAMENSFORLØB 2:

I forløbet er der arbejdet med den spanske borgerkrig og med hvilken indflydelse borgerkrigen og det efterfølgende diktatur har haft på det spanske samfund. Herunder er der arbejdet med begrebet la memoria histórica.

Materiale:
Jesus Nieto: La Guerra española,side 44-47
Helene Caprani: La guerra civil española, la dictadura y la memória historica, 2024: “LA MEMORIA HISTÓRICA” (introduktion på dansk), side 113-114.
Helene Caprani: La guerra civil española, la dictadura y la memória historica, 2024: “LA LUCHA POR EL PASADO”, side 114.
Helene Caprani: La guerra civil española, la dictadura y la memória historica, 2024: “EL PACTO DEL OLVIDO”, side 115.
“El maestro que prometió el mar”, instrueret af Patricia Font, 2023 (hele filmen set på fælles tur i biografen den 23.2.2026) + der er arbejdet med personkarakteristikker, miljøkarakteristik, temaer og den historiske og politiske kontekst.
“España en la calle” af Kasper Kloch og Martin Tønner, 2019: Entre cráneos y huesos: “Lloro cuando encuentro juguetes”, side 74-77.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Identidad latina

EKSAMENSFORLØB 3:

I forløbet er der ud fra flere forskellige perspektiver arbejdet med den identitet, der er knyttet til at være latino i det amerikanske samfund. Der er arbejdet ultrakort med årsagerne til immigrationen til USA fra de latinamerikanske lande og i hvilke amerikanske stater, der bor flest latinoer. Der er desuden arbejdet med en succeshistorie og en ung kvinde med rødder i Colombia, som er iværksætter og har åbnet egen restaurant. Vi har desuden haft fokus på Bad Bunny  - på hans person, hans aktuelle succes og hans optræden i Super Bowl, ligesom ICE har været perspektiveret gennem en ældre latina - kvindes oplevelse. Afslutningsvist har vi arbejdet med, hvordan quinceañera-traditionen lever videre i USA.

”Inmigración latina” (uddrag): https://latino.si.edu/es/aprende/historia-y-cultura-latina/historia-latina/inmigracion-latina

“El mapa actualizado de los latinos en EE.UU.: cuáles son las ciudades que eligen los inmigrantes para vivir”(uddrag): https://www.lanacion.com.ar/estados-unidos/migraciones/el-mapa-actualizado-de-los-latinos-en-eeuu-cuales-son-las-ciudades-que-eligen-los-inmigrantes-para-nid20112025/

“Es latina, emigró a EE.UU. y con solo 23 años logró abrir su propio restaurante en California” (uddrag): https://www.lanacion.com.ar/estados-unidos/california/es-latina-emigro-a-eeuu-y-con-solo-23-anos-logro-abrir-su-propio-restaurante-en-california-tengan-nid23022024/

El año de Bad Bunny: recibe el Grammy al mejor álbum (uddrag): https://www.nytimes.com/es/2026/02/02/espanol/cultura/bad-bunny-grammy-album-2026.html.
Bad Bunny: LO QUE LE PASÓ A HAWAii, 2025

El espectáculo de medio tiempo del Super Tazón, Bad Bunny, 2026: https://www.youtube.com/watch?v=G6FuWd4wNd8

Un grafiti (Bad Bunny y Donal Trump): https://www.publimetro.com.mx/resizer/v2/U277JSJ6LRB7DH2SX7XVJ5CPWI.jpg?auth=b21099347599df80ecf26589c7c94029cc2369ae42e66e13778152be59f56d66&width=1440&height=1598

“Una inmigrante latina revela que lleva más de un mes sin salir de casa por temor a ICE: “Una entra en depresión” (uddrag): https://www.msn.com/es-es/noticias/internacional/una-inmigrante-latina-revela-que-lleva-m%C3%A1s-de-un-mes-sin-salir-de-casa-por-temor-a-ice-una-entra-en-depresi%C3%B3n/ar-AA1MBMqC

“Quinceañeras: Así se vive la tradición en Estados Unidos” (uddrag): https://noro.mx/noticias/quinceaneras-asi-se-vive-la-tradicion-en-estados-unidos/

Mundlighed og skriftlighed er i vid udstrækning arbejdet sammen, hvilket i praksis betyder, at der brugt en del tid på skrivning og forskellige skriveøvelser i timerne.

https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer