Holdet 2023 SP/c - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Lise Frederiksen, Mathilde Johanne Heiberg Sørensen
Hold 2023 SP/c (1c SPB, 2c SPB, 3c SPB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderforløb
Titel 2 Jóvenes en Latinoamérica
Titel 3 México
Titel 4 Inmigración
Titel 5 Joven en Madrid
Titel 6 Pablo Escobar
Titel 7 México (eksamensemne)
Titel 8 La historia de España antes y ahora (Eksamensemne)
Titel 9 Cuentos
Titel 10 Skriftlig spansk
Titel 11 Cuba (Eksamenemne)
Titel 12 Forløb#2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderforløb

Materiale:
Caminando grundbog side 11-69 + side 81, 84 og 85
Film: Encanto + sangen No se habla de Bruno
Sange: Manu chao me gustas tu, Álvaro Soler Sofia og El mismo sol Enrique Iglesias Subeme la radio
Minlæring

Grammatiske emner:
Artikler
Verbernes regelmæssige bøjning
Refleksive verbers bøjning
Diftongerende verbers bøjning
Uregelmæssige verber:
- Ser, estar, ir, tener, hacer
Gustar
Ejefald
Ejestedord (possessive pronominer)
Spørgende stedord (interrogative pronominer)
Adjektiver bøjning og placering

Muy/mucho
Verbalperifraser
- Ir + a+ infinitiv og tener + que + ininitiv


Ca. 90 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Jóvenes en Latinoamérica

Materiale:

La identidad contrastada af Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller
“Héctor de Nicaragua” y “Aby de México”
https://www.youtube.com/watch?v=SI9JYld9CRw
https://www.youtube.com/watch?v=ONDB-1qZhCs&t=480s

Indhold:
I forløbet har vi fokuseret på at komme godt i gang efter sommerferien, og arbejdet med to overgangstekster med fokus på ungdomstemaet.

Klassen har i forløbet haft vikar i 3 moduler.

Grammatisk fokus:
perfektum
gustar

ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 México

Viva la vida p. 180-184 + 190, 212.216-217
Una mirada a las realidades en México p. 11-13
La identidad contestrada ”Aby de México”



I forløbet arbejder klassen med México. Forløbet bliver afgrænset og vi fokuserer på 2 områder i arbejdet med México: Frida Kahlo og El día de los muertos.
I forløbet udarbejder eleverne et alter, og vi "fejrer" Día de los muertos.
Derudover har vi lyttet til Carlos Rivera og Regrésame mi corazón, som viser nogle traditionelle scener fra México.



Ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Inmigración

Materiale:
Retratos latinos en California s. 24-35
Al otro lado – el sueño americano s. 7-13, 56-59, 61
https://mitcfu.dk/mm/player/Default7.aspx?copydan=032011232300

Indhold:
Dette korte forløb leder frem til at klassen skal skrive SRO i spansk og engelsk under emnet immigration fra Mexico til USA.

Ca. 10 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Joven en Madrid

Materiale:
I La buena vida af “Alejandro de Madrid”
• I España mañana af Kasper Klock m.fl. “Alba” s. 8-17
• I España en la calle af Kasper Klock og Martin Tønner ”Occupy din by” s.24-29,
• El mismo sol af Álvaro Sóler

https://www.youtube.com/watch?v=-_2NbUSp_PU

I forløbet arbejder vi med nogle af de temaer som berører de unge i Spanien med fokus på Madrid, da klassen skal på studietur til Madrid. Temaerne, som bliver arbejdet med, er studielivet og 15M bevægelsen.
Afslutningsvis holder eleverne oplæg om forløbet.

ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Pablo Escobar

Materiale:
Otras caras de Colombia af Jeanette Krogh “Colombia”
Juan Pablo Escobar – el hijo de un narco
https://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Escobar

1. afsnit af Narcos

Indhold:

Afslutningsvis har klassen kort arbejdet med personligheden Pablo Escobar, eleverne som afslutning på forløbet har holdt individuelt oplæg om "Los dos Escobares" : la realidad vs. Narcos.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 México (eksamensemne)

Machismo y feminismo en México har været fokus i dette forløb.

Forløbet bygger videre på tidligere forløb om México

Forløbet består at tre dele:
Førsted del handler om repetition af viden om Mexico og forståelsen af Machismo i en Mexikansk kontekst. Gennem videoer og tekster danner eleverne sig en forståelse af omfaget og dilemmaer i en Macho - kultur.

Andel del arbejder med Equalidad de genero og tager udgangspunkt i materiale fra Mi cuerpo/Min krop. Hvor særligt kvinderes ret til oplysning og seksualitet er i fokus i en macho kultur.
Som en del af forløbet havde skolen besøg af stifteren Salka fra Mi cuerpo, som gav et inspirerende foredrag om hendes arbejde med seksualundervisning i Mexico.


Sidste del af forløbet handler om Feminismo y Frida Kahlo.



Grammatisk:
Repetere verbernes bøjninger, herunder modalverber og verbalperifraser
Træning af datidsbøjninger
Introduktion og træning i anvendelse af præteritum og imperfektum

Ordforråd:
Fokus har været på specifikt ordforråd til temaet
Træning af ordforråd til billedbeskrivelse

Arbejdsmetoder:
læsning i par
skriftligt arbejde på klassen
ordforrådsøvelser i grupper


Materiale:
Mi cuerpo: file:///C:/Users/ms/Downloads/Mi%20Cuerpo%20Min%20Krop%20-%20Una%20colaboraci%C3%B3n%20entre%20M%C3%A9xico%20Colombia%20y%20Dinamarca%20(002)-1.pdf
Uddrag fra ibogen; México en perspectiva af Helena Telling Lund og Marianne Hilm
https://mexico.systime.dk/?id=129
La vida de Frida Karlo – tekst fra aprende2.dk
Videoklip
https://www.youtube.com/watch?v=qIk5fWw0Xps
https://www.micuerpomk.com/
https://www.youtube.com/watch?v=DCjZoKBQKy8
https://www.youtube.com/watch?v=tE-V_2PRpAs
https://urplay.se/program/180945-pregunta-ya-la-imagen-de-mexico

Filmen: Frida Kahlo fra 2002
https://www.imdb.com/title/tt0120679/


I 2g arbejdede vi med følgende indhold i México forløbet:

Materiale:
Viva la vida p. 180-184 + 190, 212.216-217
Una mirada a las realidades en México p. 11-13
La identidad contestrada ”Aby de México”

I forløbet arbejder klassen med México. Forløbet bliver afgrænset og vi fokuserer på 2 områder i arbejdet med México: Frida Kahlo og El día de los muertos.
I forløbet udarbejder eleverne et alter, og vi "fejrer" Día de los muertos.
Derudover har vi lyttet til Carlos Rivera og Regrésame mi corazón, som viser nogle traditionelle scener fra México.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 La historia de España antes y ahora (Eksamensemne)


Indhold:
I dette forløb har eleverne fået en introduktion til Den spanske borgerkrig; hvad gik forud for krigen? Hvilke politiske mål og værdier bandt hver af de to sider sammen? Hvordan blev krigens forfærdelige hændelser udtrykt gennem Picassos maleri Guernica.
Vi har arbejdet med hvordan borgerkrigens massegrave har påvirket spaniernes forståelse af krigen - herunder arbejdet med La memoria historica y el pacto de olvido.
Vi har læst om massegrave og arbejdet med filmen Madres Paralelas.



Kernetekster:
- Anny Holmgaard og Sabine Dafcik (2021). ”La Guerra Civil (1936-39)” og “La época de Franco” og  "Guernica" "El Valle de los Caidos"
Las dos Españas: intro tekster på dansk plus "Los niños robados" og "Las fosas comúnes "
España en la Calle: Entre cránes y huesos - Iloro cuando encuentro juguetes.

Film:  Madres paralelas

Supplerende materiale:
to hymner:
CARA AL SOL
Himno de la República Española

Udsendelse Horisont, DR1,  2018: "Diktatoren Franco spøger igen" - om massegrave.
Udsendelse  Horisont, DR1, 2014:  "Spaniens stjålne børn”
Video om las fosas comumes:
http://%20https//www.youtube.com/watch?v=kunRq_sNXZI


Faglige mål (jf. læreplanen)
• forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
• præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
• udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
• analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
• perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder


Kernestof:
• et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
• moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
• historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
• centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Cuentos


Kort forløb om Fortællinger/ historier

Vi læser og hører børnefortællinger på Spansk

Den bestøvlede kat - El gato con botas

Julehistorien om jesu fødsel - El cuento de navidad

Gennem forløbet hører vi julesange og laver en film under temaet "julehistorier"

Grammatisk fokus:
Verbernes bøjninger og placering i sætningen  -
Vi arbejder med materialet "fra mini til maxi sætning"
Gennemgang og træning af Pronominer for DO og ID

Sprogligt fokus:
Ordforråd
genre-kendetegn for en god historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Skriftlig spansk


Vi fokuserer på skriftlig terminsprøve og repeterer grammatik og træner opgavetyperne til delprøve 1.
Træning i at anvende værktøjskassen mm.


Indhold:
Repetition af verbalperifraser
Pronominer (demonstrative og interrogative pronominer )
Forklaringsopgaver
Stratiegier til opgaveløsning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Cuba (Eksamenemne)

Cuba

Vi har arbejdet med Cubas historie,  kultur, økonomi, styreform og problemer, musik og dans.
Gennem forløbet får eleverne kendskab til udfordringerne ved det kommunistiske styre og hvilke konsekvenser det har for unge cubanere.
Vi har talt om fordele og ulemper med den kollektive fordeling af goderne i det CUbanske samfund. At mange er meget veluddannede men ikke tilsvarende kan få et arbejde til en god løn. Da alle modtager fast lav løn af staten.
Vi har arbejder med årsagerne til at Cubanere emigrerer til USA, og den forskelsbehandling Cubanerne oplever mellem turister og cubanere og adgangen til dollars og materielle.
Vi har arbejdet kort med den aktuelle situation på Cuba, og landet manglende forsyninger af olie fra Venezuela og de negative konsekvenser det har for Cubanerne.

Materiale:

Dokumentaren "Soy cubana" https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000004284/soy-cubana
"Cuba en Cambio" Rosalba Cazón Lópes, Bente Dalsgaard Frederiksen: side:
Aprendo: Un viaje peligroso:
https://www.aprendo.dk/Tema04Modul03
Kompendium om Cuba med Uddrag fra
https://e-studiar.net/cubanos-i-bog/
Fakta om Cuba, Informaciones sobre Cuba, Fidel Castro y el triunfo de la revolución,
La propiedad, El embargo comercial, El desempleo, La igualdad, La salud,  La educación

Video:
https://www.youtube.com/watch?v=Dd_YvAGr0WU
https://www.youtube.com/watch?v=45u_5bPpdsM
https://www.youtube.com/watch?v=zE-qxOk00Zo



Faglige mål (jf. læreplanen)
• forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
• læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
• præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
• udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
• analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
• perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold

Kernestof:
• et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
• moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
• historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
• centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
• aktuelle forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#2

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer