Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Frederikshavn Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Maria Stensgård Poulsen
|
|
Hold
|
2024 da/p (1p dah, 2p dah)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Stemmer i 70`erne og 80´erne
Stemmer i 70´erne, Systime
Tove Ditlevsen: ”Selvportræt 1”, ”Skilsmisse 4”
Inger Christensen: ”Katastroferne findes”
Vita Andersen: Digtsamlingen ”Tryghedsnarkomaner”, 1977(værklæsning 1)
Suzanne Brøgger: Essay: ”Voldtægt”, 1974
Michael Strunge: tre digte, ”Skønhed”, ”Anelser sovende”, ”Luksus”. Dokumentar fra dr.dk De store forfattere - Michael Strunge 13. august 2019, ved Mick Øgendahl
Benny Andersen, digtet ”Barndom”, 1981
Besøg på Frederikshavn Kunstmuseum: Udstillingen med 80´er-kunstnerne Anders Moseholm, Alba Enstrøm og Knus Odde oktober 2024
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
14,6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Retorik og journalistik
Morten Messerschmidts tale ved Folketingets åbningsdebat 2024
Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020
Jens Stoltenbergs mindetale efter angrebene på Utøya 2011
Dronningens nytårstale 2024
Sørine Gotfredsens tale 10. søndag efter trinitatis 4. august 2024
”Kvinde fundet død”, nyhedsartikel Nordjyske Stiftstidende, 27. nov. 2024
”Våbenhvile onsdag morgen”, leder, Politiken 27. nov. 2024
Retorisk analyse af meningsjournalistik s. 308-309 Håndbog i dansk
Nyhedsjournalistik s. 98-211 i Håndbog i dansk
”Et rigsfællesskab uden Grønland vil forandre dansk forsvarspolitik”, Politiken, 7. januar 2025
”Trump vil ikke afvise militær og økonomisk tvang i sag om Grønland”, Nordjyske Stiftstidende 7. januar 2025
”Fredsmissioner er i krise”, kronik, JP, januar 2025
”Jeg anklager feminismen”, Katrine Winkel Holm
”Fremtidsdrømme 2018” dokumentarfilm om grønlandske unge DR.DK
Det journalistiske sprog s. 220-221 Håndbog i dansk
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Medier
Reklamer: s. 263-271 Håndbog i dansk
Analyser af musikvideoer: s. 325-337 Håndbog i dansk
Farvelære: s. 342-43 Håndbog i dansk
Fakta og fiktion: s. 234-235 Håndbog i dansk
Analyse af musikvideo: ”Hvad skal verden med sådan en som mig” af Andreas Odbjerg, 2023
Analyser af selvvalgte reklamefilm
Egne videoer skabt ud fra henholdsvis Yahya Hassans digt ”Barndom”, 2013 og Herman Bangs tekst ”Mit første hjem”
Analyser af selvvalgte musiktekster
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Klassiske og kanonforfattere
Jeppe Aakjær: ”Ole sad på en knold og sang”, ”Jens vejmand”
Johannes V. Jensen: ”Syvsoverne”
Martin A. Hansen: ”Agerhønen”, 1947
Karen Blixen: ”Et kikuya barn” s. 23-31 fra ”Den afrikanske farm”
Klaus Rifbjerg: Digtene ”Engang” og ”Refshaleøen”
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Dokumentar + digitalt værk
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Samtidslyrik
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Værklæsning Thomas Korsgaard
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Kanonforfattere
- Oehlenschläger, St. St. Blicher, Henrik Pontoppidan, Martin Andersen Nexø, Henrik Ibsen...så mange vi kan nå...resten tager vi til foråret.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Middelalder og Ludvig Holberg
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Ungdom i fiktion og virkelighed
I forløbet Ungdom i fiktion og virkelighed har eleverne arbejdet med skildringer af ungdom i både litteratur, film, dokumentar og debattekst. Forløbet har haft fokus på at styrke og genbesøge danskfagets analytiske værktøjer på tværs af genrer og medier. Forløbet tog udgangspunkt i Jakob Ejersbos roman Nordkraft, hvor eleverne arbejdede med at træne og styrke deres litterære analyseværktøjer. Desuden arbejdede vi med et særligt fokus på uren realisme og ungdomsskildringer. Dernæst arbejdede eleverne med dokumentargenren gennem dokumentarserien Efterskolen med fokus på filmiske virkemidler, fremstillingsformer og dokumentarfilmsanalyse. I arbejdet med filmiske virkemidler så eleverne også novellefilmen Ung Mand Falder, hvor der blev arbejdet med blandt andet kameraføring, klipning, lyd, symbolik og komposition. Desuden arbejdede klassen med kortfilmsgenren gennem kortfilmen Sabbat med fokus på genretræk, fortolkning og analyse af kortfilm som fortælleform. Afslutningsvis bevægede forløbet sig fra fiktion til virkelighed gennem arbejdet med en debattekst om ungdom. Her arbejdede eleverne med argumentationsanalyse, herunder påstande, belæg, hjemmel, appelformer og afsenderforhold.
Jakob Ejersbo: "Nordkraft" København: Aschehoug, 2002. (værk)
"Efterskolen" DR, 2021 (afsnit 1 og 2)
"Ung mand falder" Instr. Martin de Thurah. Denmark Productions, 2007. (medieværk)
"Sabbat" Instr. Emilie Thalund. Super16, 2024.
Molin, David: "Vi er den ufrie ungdom" in Højskolebladet 19-03-2024
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Nationalromantikken - genbesøgt
I forløbet har eleverne desuden genbesøgt nationalromantikken med fokus på periodens forestillinger om danskhed, natur, folk og national identitet. Gennem arbejdet med udvalgte tekster blev centrale nationalromantiske træk og idealer analyseret og sat i perspektiv til nutidige fremstillinger af Danmark og danskhed. Forløbet lagde vægt på at sammenligne historiske og moderne danmarksbilleder samt diskutere, hvordan forestillinger om national identitet ændrer sig over tid.
Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1832)
H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (1850)
St.St. Blicher: Havet suser, stormen bruser (1848)
Shubidua: Danmark (1978)
Natascha: Giv mig Danmark tilbage (2007)
1800-tallet på vrangen afsnit 1, DR, 2007
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Det moderne gennembrud - genbesøgt
I forløbet har eleverne genbesøgt Det Moderne Gennembrud med udgangspunkt i Georg Brandes’ program om, at litteraturen skulle “sætte problemer under debat” og skildre virkeligheden frem for romantikkens idealiserede fremstillinger. Gennem arbejdet med udvalgte tekster har eleverne undersøgt forskellige litterære fortolkninger af Brandes’ tanker og arbejdet med centrale strømninger inden for perioden. Der blev arbejdet med den kritiske realisme hos Henrik Pontoppidan, Herman Bangs impressionisme samt naturalismen hos J. P. Jacobsen. Eleverne har undersøgt, hvordan de forskellige forfattere fremstiller mennesket og samfundet, og hvordan stil, fortælleform og litterære virkemidler understøtter deres samtidsskildringer. Derudover har forløbet særligt haft fokus på forfatternes behandling af tidens samfundsdebat vedrørende køn, kirke og klasse.
Georg Brandes af Hovedstrømninger i 1800-tallets litteratur (1871)
Pontoppidan, Henrik: Naadsensbrød, 1887
Bang, Herman: Pernille, 1880
J.P. Jacobsen: af Fru Marie Grubbe (1876) (kap 1)
Udsendelsen "1800-tallet på vrangen", DR (afsnit 6)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Hjemvendt fra krig - veteranfiguren i kulturen
Forløbet ‛Hjemvendt fra krig’ undersøger repræsentationer af figuren ‛krigsveteranen’ i litteratur, sprog og medier. Danske soldater bliver sendt ud og vender hjem igen – sommetider med svære sår på både krop og sjæl. De fortællinger og fremstillinger, som vi møder i kunsten, kulturen og medierne om veteranen og om krig, er med til at forme vores opfattelse.
Birkeland, Sven Arvid (2010): af Krigens ansigt. Danske soldater i Afghanistan, Gyldendal
Brixvold, Mikkel (2014): af Så efterlades alt flæskende, Lindhardt og Ringhof
Dencik, Daniel (2018): af Nordisk vildt, Politikens forlag
Frederiksen, Mette (2019): af “Statsminister Mette Frederiksens tale ved Flagdag den 5. september 2019”, Statsministeriet, 05.09.2019
Mosekjær, Emil Arenholt (2021): “I sommeren 2021 tabte vi EM med rank ryg og forlod Afghanistan med benene på nakken”, Politiken, 14.08.2021
Munch, Per (2020): “Rasmus har brugt 10 år af sit liv på at lære at slå ihjel. Nu skal han surfe for at lære at passe på sig selv”, Politiken, 04.09.2020
Suspekt og Shaka Loveless (2017): “Velkommen hjem”, Lågsus, DR P3
Reinbothe, Finn (2011): Monumentet over Danmarks internationale indsats efter 1948
Andersen, Martin Tamm & Khaja, Nagieb (2019): Fjendeland, DR 1
Ann-Katrine Schmidt Nielsen, Hjemvendt fra krig, Dansklærerforeningens Forlag, 2022
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Klassesamfundet nu og da
I forløbet "Klassesamfundet nu og da" har eleverne arbejdet med fremstillinger af klasse og sociale forskelle i både skønlitteratur, dokumentar og debattekster. Med udgangspunkt i forskellige genrer og medier har eleverne undersøgt, hvordan klassesamfundet skildres, diskuteres og opleves i både historiske og samtidige fremstillinger.
I forløbet er der arbejdet med centrale begreber såsom klassesamfund, klassemarkører, os-dem-forhold samt genkendelse og distancering som reaktionsmønstre samt Beverly Skeggs begreb respektabilitet. Derudover har eleverne arbejdet med Pierre Bourdieus begreb symbolsk vold og undersøgt, hvordan sociale strukturer og kulturelle normer kan komme til udtryk i sprog, adfærd.
Forløbet har desuden haft fokus på autofiktion som litterær genre og fortællemæssig strategi, herunder hvordan personlige erfaringer og virkelighedselementer kan indgå i litterære fremstillinger af klasse, identitet og sociale relationer.
Nexø, Martin Andersen: af Pelle Erobreren, bd 2, Gyldendal, 1996
Ditlevsen, Tove: af Barndommens Gade, Athenæum, 1943
Pape, Morten: af Planen, Politikens Forlag, 2015, s 9-14
Voss, Kristian Bang: af Frank vender hjem, Gyldendal, 2019
Dalgaard, Jesper (instr.). Kandis for livet. Danmark: Frau Film, 2021.
Wilken, Thomas: "polarisering handler ikke kun om ikkevestlige ghettoer", Information, 20.04.2019
Hassan, Yahya. “Ghettoguide” i "Yahya Hassan", Gyldendal, 2013.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Eventyr og litterære fortællegenrer
Tekstens stemmer s. 59-62, Faglige forbindelser i dansk
Kunsten at fortælle s. 75-91, Faglige forbindelser i dansk
Litterære fortællegenrer s. 92-98, Faglige forbindelser i dansk
”Biografi af en snegl” af Peter Seeberg
”Madeleine eller Lille trist roman” af Peter Adolph
”Tredje dag” 1. side af Giovanni Baccaccio
”Nissen hos Spækhøkeren”, H. C. Andersen, 1852
”Prinsessen på ærten”, H. C. Andersen
”Den lille havfrue”, H. C. Andersen
”Den grimme ælling”, H. C. Andersen
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Samtidslitteratur
Rim og rytmer s. 141-143 Håndbog i dansk, optakt til forfatterarr. med Caspar Eric
Deltagelse i forfatterarrangement med Caspar Eric i forbindelse med udgivelse af digtsamlingen ”Nye balancer”, 2023 i Maskinhallen, Frederikshavn
Deltagelse i forfatterarrangement med Asta Olivia Nordentoft i forbindelse med ”Djævlebogen”, 2023. Klassen læste side 23-28 som forberedelse.
HUL, graphic novel af Maya Elisabeth, 2023 (2. værklæsning)
Benny Andersen, digtet ”Barndom”,
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Skriftlighedsforløb
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/282/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66413140600",
"T": "/lectio/282/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66413140600",
"H": "/lectio/282/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66413140600"
}