Holdet 2q dah (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2q dah (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Gunvor Villumsen Jørgensen
Hold	2024 da/q (1q dah, 2q dah)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Genreintroduktion
Titel 2	Sprogets magt: Et forløb om mundtlighed
Titel 3	Besættelsestiden
Titel 4	Eventyr og folkeviser
Titel 5	Oplysningstiden
Titel 6	Skriftlighed
Titel 7	Storbyen
Titel 8	Nyhedsformidling
Titel 9	Dokumentar
Titel 10	Danmarksbilleder og danskhed
Titel 11	Det moderne gennembrud
Titel 12	Marginalisering
Titel 13	Kanonforfattere
Titel 14	Bøger og programmer, der må anvendes til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Genreintroduktion Forløbet fungerede som en introduktion til danskfagets fokus og metode i arbejdet med forskellige typer tekster. Introduktion til genrer, fakta og fiktion, fakta- og fiktionskoder. Det indledende analysearbejde: Komposition, personkarakteristik, miljø, fortæller, billedsprog. Her læst løbende i Håndbog til dansk. Tekster i forløbet: Tove Ditlevsen: "Tårer" (1944) Knud Sørensen: "Det prikker under fødderne" (1982) Naja Marie Aidt: "Bulbjerg" (fra Bavian 2006) Morten Nielsen: "Foraarets Horisont" (1943) Benny Andersen: "Mit hjertes indvandrer" (1993) Tre forskellige boganmeldelser: Samlede digte af Tove Ditlevsen (Bogrummet 2023) og to anmeldelser af Katherine Diez' bog I egen barm i hhv. JP og Ekstra Bladet (2024). Selvlæst værk: Roman af skandinavisk forfatter (værk 1) Skriftlighedsforløb bundet op på øverum, selvlæst værk og en række forskellige skrivegenrer i forbindelse med PP1.
Indhold	Kernestof: Husk at medbringe bogen: Håndbog til dansk til timerne i dag. Håndbog i dansk I skal læse s. 23-27 i Håndbog til dansk. Ingen lektier, men husk at medbringe bogen Håndbog til dansk til timerne. Ingen lektier, men medbring Håndbog til dansk + barndomsbillede. I skal huske at medbringe jeres barndomsbillede. I øverum i dag skal I skrive jeres første skriftlige aflevering i dansk. I får opgaveformuleringen når vi ses mandag morgen. Tid, miljø og personkarakteristik I skal læse Tove Ditlevsen: "Tårer" til i dag. I finder teksten i klassenotesbogen. description I dag skal vi bl.a. introduceres lidt til skolens bibliotek, hvor I skal låne en bog. Vi mødes i klassen. Ingen lektier - men medbring forfatternavn + titel på den bog I valgte på biblioteket i går. Husk at få jeres roman noteret på listen i klassenotesbogen. Medbring også bogen til timen i dag, hvis der er tid tilbage i slutningen af timen, så læser vi i bøgerne. PP1 - kompendium 2024.docx description Husk kompendie til PP1 + roman Husk at medbringe kompendie til PP1 + roman Afsnit Husk at medbringe kompendie til PP1 + roman. Håber I har nydt ferien - jeg glæder mig til at se jer til dansk igen, hvor vi i dag skal arbejde med anmeldelser. Vi har fået et ekstra modul i dansk ind i skemaet i dag - vi arbejder videre med anmeldelser. Husk Håndbog til dansk I skal læse Knud Sørensen: "Det prikker under fødderne" færdig til i dag. Husk at medbringe teksten + jeres notater om fortælleren fra sidste gang + Håndbog til dansk. Medbring Håndbog til dansk Husk at medbringe jeres biblioteksbog, som skal afleveres. Medbring også kopiark med teksten "Bulbjerg," som I fik udleveret fredag. Vi arbejder med teksten i timerne. I skal færdiggøre arbejdet med kompositionen i "Bulbjerg" - inddel teksten i afsnit og giv en overskrift til hvert afsnit. Vi fortsætter arbejdet med teksten i timen i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24,1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Sprogets magt: Et forløb om mundtlighed Et længere forløb om sprogets magt, hvor der har været fokus på følgende områder: Kommunikation: (kompendium) Forskellige mundtlige kommunikationsformer, kommunikationssituation, kropssprog og transaktionsanalyse. Retorik: (s. 150-156 i Håndbog til dansk) De tre mundtlige talegenrer, det retoriske pentagram, komposition, appelformer og retoriske virkemidler. Argumentation: (s. 157-167 i Håndbog til dansk) Toulmins udvidede argumentationsmodel, argumenttyper, argumentationskneb og ordvalgsargumenter. Tekster: Klip fra Bachelorette (tv2 play) Tre mindre filmklip til analyse af nonverbal og ekstraverbal kommunikation. John F. Kennedy: "Ich bin ein Berliner (1963) Små klip med eksempler på de forskellige talegenrer Kong Frederiks nytårstale (2024) H.K.H. Kronprinsens Tale til Sin Brud ved Bryllupsmiddagen på Fredensborg Slot (2004) Christian Borrisholt Steen: Artikel fra Kristeligt Dagblad: "Juridisk kønsskifte er det rene nonsens" (12/5/2015) Katrine Winkel Holm: "Jeg anklager feminismen" uddrag fra artikel i Berlingske (2010) Statsminister Anders Fogh Rasmussens nytårstale (2008) Eleverne har selv skrevet og holdt taler.
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med Benny Andersen: I skal læse "Mit hjertes indvandrer" hjemme + huske at medbringe kopiark. Nyt forløb om mundtlighed + vi tager hul på en ny skriftlig aflevering. Husk at medbringe jeres nye kompendium til forløbet. Ligger også i Notesbogen. Vi arbejder videre med sprogforløbet. Husk Håndbog til dansk - s. 150-153 skal være læst færdig. Godt nytår og velkommen tilbage fra ferie :-) Medbring Håndbog til dansk + kompendiet. Vi arbejder med JFK talen s. 14-15 i kompendiet - den skal derfor være læst færdig, og I skal have inddelt den i tre dele jf. disposition. Husk kompendiet til timen. Medbring: Håndbog til dansk + kompendiet Medbring: Håndbog til dansk + kompendiet. Hej Alle - Jacob herI morgen holder vi samtaler om endeligt valg af fagpakke. Vi gør det sådan at i kommer i mindre grupper, hvor i får mulighed for at få afklaret, hvis i har nogle spørgsmål eller hvis der er noget i er i tvivl om. Vi vil også kort Vi arbejder videre med talerne i modulet i dag. PP i notesbogen. Vi analyserer en bryllupstale + I skal gøre klar til at holde jeres taler tirsdag. I skal holde taler til brylluppet :-) Husk Håndbog til dansk - genlæs evt. s. 157-159 om argumentation. Vi fortsætter fra hvor vi slap sidste gang. Medbring Håndbog til dansk + kompendium + noter til forløb Medbring Håndbog til dansk I modulet i dag arbejder vi med den skriftlige aflevering: Retorisk analyse - se opgaver. Repetitionsøvelse i forhold til afslutning af forløbet: Sprogets magt. Derefter arbejde med den skriftlige aflevering.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Besættelsestiden Fokus på besættelsestiden i Danmark, hvor der er arbejdet med en række forskellige typer af tekster bl.a. digte, tale, roman og film, hvor analysearbejdet er blevet trænet. Fokus har været på modstandsbevægelsen. Introduktion til besættelsestiden i Danmark: Dokumentarfilm: "De fem år" (skoleudgaven, 60 min.) fra Filmcentralen.dk Litteraturens Veje s. 307-314 om besættelsen. Tekster i forløbet: Morten Nielsen: "Det hellige mod" (1943) og "Skæbne" (1945) Halfdan Rasmussen "Bare en regnvejrsaften" (1945) Matador: Afsnit 18: ”Hr Stein - 1943” (DR) Vilhelm Buhls Antisabotagetale (1942) Tage Skou-Hansen: De nøgne træer (værk 2) Film af Ole Christian Madsen: Flammen og citronen (2008)
Indhold	Kernestof: Genlæs digtet: "Det hellige mod" (findes i notesbogen) + jeres noter til arbejdsspørgsmålene fra sidste gang. Vi gennemgår fælles på klassen. Vi arbejder med afsnittet af Matador fra mandagens lektion. Hvis ikke man var til time mandag, så er lektien at se afsnit 18: "Hr. Stein" hjemme: Medbring Håndbog til dansk + noter fra vores sprogforløb. Vi arbejder med Buhls antisabotagetale i modulet i dag - genlæs evt. talen hjemme, hvis den er svær at forstå. De nøgne træer skal være læst færdig til i dag - husk at medbringe jeres dokument med kapiteloversigten i udfyldt stand + bogen. Vi fortsætter arbejdet med bogen - så husk notater + bog. Vi arbejder videre med romanen, så medbring bog + notater. Afslutning af arbejdet med romanen - husk bog + notater. Vi skal se resten af filmen + arbejde med den efterfølgende. Vi arbejder med filmen. Husk jeres kopi med spørgsmål + jeres notater fra onsdag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Eventyr og folkeviser Et forløb om eventyr og folkeviser, hvor der har indgået eksempel på folkeeventyr, kunsteventyr, folkevise og nyere tekst med elementer fra eventyrgenren. Der har været fokus på forskellige litterære metoder i dansk: Strukturalistisk, psykoanalytisk og biografisk metode. Fokus på de vigtigste kendetegn og forskelle ved hhv. folkeeventyr og kunsteventyr. I analysen arbejdet med bl.a. eventyrtræk, kontraktmodel og aktantmodel. Tekster: Folkeeventyr: "Prinds Hvidbjørn" "Kong Lindorm" Kunsteventyr: H.C. Andersen: "Den grimme ælling" (1844) Folkeviser: Folkevisen: "Ebbe Skammelsøn" Introduktion til folkeviser i Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 25-32 Analyserende artikel med fokus på, hvordan elementer fra eventyrgenren kan indgå i nyere tekster: Charlotte Weitze: "Villy" (1999) Charles Perrault: "Den lille rødhætte"
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre med eventyret: "Prinds Hvidbjørn" - jeres referat af eventyret skal være færdigt og medbringes. Vi arbejder med eventyret "Kong Lindorm" i dag - eventyret skal være læst. Medbring Håndbog til dansk. Folkevisen "Ebbe Skammelsøn" skal være læst til i dag + I skal slå ord op, som I ikke forstår: ordnet.dk Husk at medbringe kopien med folkevisen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Oplysningstiden Fokus på perioden og Holberg. Fokus på analyse, fortolkning og perspektivering. Introduktion til oplysningstiden og dramaet: Oplysningstid: Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 73-78, 81-85 og 87-90 Dramaet som genre: Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 270-276 Tekster: Ludvig Holberg: "Den adelige kat" (1751) og "Censur" (1749) Nikolaj Arcel: En kongelig affære (2012) Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (værk 3) Kaspar Rostrup: Filmatisering af Erasmus Montanus (DR) (1973)
Indhold	Kernestof: Øvelse 1 + 2 s. 3 i kompendiet skal være lavet + tjekket i ordbogen på ordnet.dk når vi ses. Desuden skal øvelsen med synonymer s. 8 være lavet færdig. Medbring kompendiet I skal arbejde selv i dette modul: Vi gennemgår arbejdet fra tirsdag om Oplysningstiden. Desuden skal I have lavet s. 11-12 om de sidste "Sproglige smuttere" i skriftlighedskompendiet færdige til i dag. Afsnit Vi arbejder med skriftlighed i de to moduler med øverum i dag. Værklæsning: Erasmus Montanus skal være læst færdig til i dag, hvor vi starter arbejdet med bogen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Skriftlighed Forløb om skriftlighed med fokus på sprogrigtighed, ordbogen: ordnet.dk, stavning, kommasætning, sproglig variation, synonymer og formulering, idiomer, tekstsammenhæng, tekstopbygning herunder berettermodel, tomme pladser, koblinger mv. Eget kompendium med en række forskellige introduktioner til ovenstående fokusområder og dertilhørende skriftlige øvelser.
Indhold	Kernestof: Øvelse 1 + 2 s. 3 i kompendiet skal være lavet + tjekket i ordbogen på ordnet.dk når vi ses. Desuden skal øvelsen med synonymer s. 8 være lavet færdig. Medbring kompendiet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Storbyen Forløbet har været i forbindelse med en studietur til København, hvor vi bl.a. har oplevet storbyens puls på tæt hold. Studieturen har blandt mange ting omfattet rundvisning og fortælling på Assistens Kirkegård med gadedigteren, rundvisning i København med Gadens stemmer mv. Tekster Introduktion til storbyen som litterært motiv s. 57-64 (fra: Mikael Jørgensen: Dansk og historie. Provins og storby og derimellem) Dan Turèll: "Gennem byen sidste gang" (1977) og "Midnats-messe" (1977) Dan Turèll & Halfdan E - Gennem Byen Sidste Gang (Official Video): https://www.youtube.com/watch?v=aywveMTU_cA Michael Strunge: "Regn Nat" (1978)
Indhold	Kernestof: Vi ser Erasmus Montanus færdig. Husk at aflevere bogen på kontoret til Laila, hvis I glemte den i går. Studietur plan 2q 2025.pdf description I skal læse om storbyen s. 57-64 til i dag. Dokumentet findes i Notesbogen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Nyhedsformidling Forløb om nyhedsformidling med fokus på den klassiske nyhedsartikel og fortællende journalistik. Fokus: Avistyper, stofområder, nyhedskriterier, avisens genrer, nyhedstrekant, layout, kilder og vinkling. Desuden særligt fokus på fortællende journalistik og dens særlige kendetegn samt placering i et spændingsfelt mellem fakta og fiktion. Fakta- og fiktionskoder, billedsprog, semantiske skemaer og berettermodel. Kapitlet om avisjournalistik fra Håndbog til dansk. Nyhedsformidling: Introducerende arbejde med forskellige aviser - Berlingske/Jyllands Posten/Nordjyske. (Trykte udgaver fra samme dato) To artikler om samme sag med Frank Jensen fra hhv. Berlingske og Ekstra Bladet. Fake news: Nyheder i dag Tips og tricks til at spotte fake news Quiz Fortællende journalistik: Stig Olesen: "En mand steg af toget" (uddrag) fra update.dk (1999/2001) Stig Olesen: "Et kort stop" fra Jyllands-Posten (1992) Flemming Christiansen og Kim Faber: "Skyggen - historien om en ulykke" (kap. 1-4) fra Politiken (2001) Herman Bang: "Branden" fra Nationaltidende (1884) Skriftlige opgaver inkluderer en omskrivningsøvelse fra eventyr til nyhedsreportage samt en kreativ remedieringsopgave med fokus på multimodalitet med udgangspunkt i "Branden."
Indhold	Kernestof: I skal læse s. 205-208 (midt) i håndbog til dansk - medbring bogen til timen. Genopfrisk desuden jeres notater fra sidste gang om avistyper og avisens stofområder. Arbejdsopgaverne i forbindelse med det virtuelle modul i mandags skal være færdige til modulet i dag. Blev man ikke færdig mandag, så er resten lektie til i dag. Vi arbejder med de to artikler om Frank Jensen - begge tekster skal være læst, så I er klar til at lave analyse. Vi afrunder opsamlingen på Frank Jensen artiklerne. I modulet skal vi arbejde med fake news + quiz. Jeg har talt med mange af jer, som er i krise over den skriftlige aflevering i dansk. Vi bruger derfor tiden i modulet i dag til at arbejde med afleveringen. Jeg rykker fristen for aflevering til lidt senere på ugen. Læs teksten "Et kort stop" af Stig Olesen (kompendiet) + marker billedsprog undervejs. I skal læse teksten "Skyggen - historien om en ulykke" i kompendiet. Vi samler op på den fulde analyse (analysemodellen i kompendiet) af "Skyggen - historien om en ulykke."
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Dokumentar Kendskab til dokumentaren som genre, og dens særlige placering i et spænd mellem virkelighed og fiktion. I forløbet har vi arbejdet med: - Håndbog til dansk (kapitlet om dokumentaren) - Dokumentartyper - Autenticitetsmarkører - Fakta- og fiktionskoder - Analyse af levende billeder (filmiske virkemidler - egen kopi udleveret + PP) Dokumentarer: - Analyse af små selvvalgte dokumentarer (anslag) - Dokumentarfilm: Janus Metz: Armadillo (2010) (værk 4) - Små klip fra forskellige dokumentarer jf. dokumentartyperne - Afsnit 1 af "Det sindssyge eksperiment - Mirakelkuren" TV2, 2023 (uddrag: 00-08 min.) - Skriftlig aflevering: Analyserende artikel med fokus på dramatisering og autenticitet i dokumentargenren. Analyse og fortolkning af uddraget fra "Det sindssyge eksperiment - Mirakelkuren."
Indhold	Kernestof: Læs opgavebeskrivelsen igennem hjemmefra om remediering og multimodalitet (findes i notesbogen). Overvej genre til opgaven. Læs det sidste om dokumentaren, hvis I ikke nåede at blive helt færdige. I skal læse om autenticitetsmarkører i Håndbog til dansk s. 231-232 (findes også i notesbogen) Afsnit Formalia: Gennemgang af den analyserende artikel + huskere til terminsprøven + vi ser det vi kan nå af dokumentarfilmen: Armadillo Vi ser resten af Armadillo Vi arbejder med Armadillo - alle har set hele dokumentarfilmen. Medbring jeres analysenotater fra arbejdet med Armadillo fra sidste gang + medbring håndbogen. Louise fra biblioteket kommer forbi i forbindelse med SSO og litteratursøgning.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 10	Danmarksbilleder og danskhed Danmarksbilleder, sange om Danmark og danskhed. Fokus i forløbet har været på nationalromantik, danske værdier, fremstillingen af Danmark, identitet og danskhed. Følgende tekster indgik i forløbet: Introduktion til Nationalromantik: Fra Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 91-100 Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land” (1819) Bjørnstjerne Bjørnson: ”Ja, vi elsker dette landet” (1859) Richard Dybeck: ”Du gamla, du fria” (1844) Steen Steensen Blicher: ”Hjemve” (1814) N.F.S Grundtvig: ”Danmarks Trøst” (1820) Maja Lee Langvad: Find Holger Danske (2006) (værk 5) Analyserende artikel med fokus på nationalitetsfølelse i kunst og litteratur: H.C. Andersen: ”I Danmark er jeg født” (1850) Natasja: ”I Danmark er jeg født” (2007)
Indhold	Kernestof: Tidsplan: Plan Find lidt informationer om Grundtvig - medbring 5 pointer om ham til timen i dag. Læs også i kompendiet: "Danmarks Trøst" Maja Lee Langvad: Find Holger Danske skal være læst færdig til i dag, hvor vi arbejder med værket.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Det moderne gennembrud Forløbet har øvet elevernes færdigheder indenfor analyse, fortolkning og perspektivering. Fokus: Det moderne gennembrud, problemer til debat, de tre k'er, realisme og impressionisme. Tekster i forløbet: Georg Brandes: "Den lille Rødhætte" (1872) Henrik Pontoppidan: "En stor dag" (1899) og "Naadsensbrød" (1887) Herman Bang: "Irene Holm" (1890) Amalie Skram: "Karens jul" (1885) Introduktion til det moderne gennembrud: Litteraturhistorien - på langs og på tværs: Kapitel 6 om Det moderne gennembrud. Dokumentaren: 1800-tallet på vrangen. Realisme, revolutionsdrømme og dobbeltmoral. (DR2 - afsnit 7) Der er afviklet prøveeksamen.
Indhold	Kernestof: Vi samler op på spørgsmål 1-7 i forbindelse med Find Holger Danske. Det betyder, at spørgsmålene skal være lavet færdige hjemme, hvis ikke I blev færdige i fredags. Pontoppidan: Vi gennemgår "En stor dag" + arbejder med "Naadsensbrød."Begge tekster i kompendiet. Læs gerne de to første sider af "Naadsensbrød" hjemmefra, hvis det er svært at nå at læse, når vi læser fælles på klassen. Vi arbejder videre med DMG og Pontoppidan: "Naadsensbrød" Skriftlig aflevering: Opsamling på arbejdet med Pontoppidan: "Naadsensbrød" Impressionisme: I skal forberede jer til prøveeksamen i næste uge - teksten er Amalie Skram: "Karens jul" I skal læse bogen: Korsgaard: "Mente I det" - vi arbejder med bogen fredag i næste uge, hvor den skal være læst færdig til. Vi gennemgår arbejdsspørgsmålene til teksten "Irene Holm," som I lavede i sidste uge. Genlæs evt. teksten, så I har den i frisk erindring.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Marginalisering Dette forløb spænder bredt over flere litteraturhistoriske perioder og medier, men har haft fokus på nyere tekster. Forløbet har haft marginaliserede personer eller grupper som sit genstandsfelt. Fokus på træning af analyse, fortolkning og perspektivering. Følgende tekster har indgået i forløbet: Thomas Korsgaard: "Mente I det?" (værk 6) Elias Sadaq: "Stilladser," "Fuad" og "City Vest" fra samlingen Djinn (2024) Gift ved første blik (DR) - klip fra sæson 10, afsnit 7 (min. 48 frem) (2024) Prinsesser fra blokken (DR) - afsnit 1 (2016) Tessa og Orgi-E: "Blæstegnen" (2020) (tekst og musikvideo) Thomas Korsgaard: "I bor da meget pænt" og "En far" fra Tyverier (2019) Naja Marie Aidt: "Torben og Maria" fra Bavian (2006) Nexø: Lønningsdag Supplerende: Introduktion til begrebet marginalisering, klasser og klasseteori.
Indhold	Kernestof: Vi starter med at lave perspektiveringsdelen til teksten "Irene Holm." Skriftlighed + Arbejde med værk - Korsgaard: "Mente I det" Vi arbejder videre med Mente I det - husk jeres notater fra sidste gang. Lektie: Gense musikvideoen til Blæstegnen + husk at medbringe jeres notater fra onsdag til arbejdsspørgsmålene. Medbring jeres svar til Tessa + de to noveller af Korsgaard skal være læst. Arbejdsspørgsmålene til den ene novelle: "I bor da meget pænt" eller "En far" (som I valgte sidste gang) skal være lavet færdige. I skal præsentere jeres arbejde for en i klassen, der har arbejdet med den anden novelle. Ingen lektier - I timen arbejder vi med Nexø.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Kanonforfattere Introduktion til de sidste kanonforfattere med matrixarbejde om forfatterskab og teksteksempler. Fokus på Tom Kristensen og ekspressionismen - træning analyse, fortolkning og perspektivering. Træning af mundtlig præsentation. Tekster: Johannes V. Jensen: "Ved frokosten" (1906) Karen Blixen: "Vinger" (1915) Martin A. Hansen: "Historien om manden der stjal solen" fra: Jonatans rejse Klaus Rifbjerg: "Børnehave" (1956) Peter Seeberg: "Enkle retter. Nogle forslag." (1976) Ekspressionisme - introduktion (PP) Tom Kristensen: "Henrettelsen" (1922) "Kanonudvalget: Tom Kristensen" (uddrag fra dansk litteraturs kanon, 2004) Edvard Munchs maleri "Skriget"
Indhold	Kernestof: Vi fremlægger arbejdet med kanonforfatterne i matrixgrupperne. De af jer, som var fraværende læser teksterne + opgavebeskrivelse igennem (notesbogen). Vi gennemgår undervisningsbeskrivelsen sammen, så vi får skabt overblik. Medbring jeres notater til danskfaget + Håndbog til dansk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Bøger og programmer, der må anvendes til eksamen Følgende bøger og programmer er anvendt i undervisningen og må anvendes til prøver og eksamen: Håndbog til dansk Litteraturens veje OneNote klassenotesbog med tekstmaterialer, links mv. (collaboration space må ikke benyttes) Ordnet.dk Ordbogen.com
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb