Holdet 2025 mu/bks - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 mu/bks - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau	Musik C
Lærer(e)	Thomas Voigt Vejling
Hold	2025 mu/bks (1bks mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Melodier igennem tiden
Titel 2	Grundforløb
Titel 3	Rod med rytmeboksen
Titel 4	Tematisk forløb (Blues)
Titel 5	Dansk pop-musik efter 2010 (Særligt Studeret Emne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Melodier igennem tiden Forløbet Melodier igennem tiden er en præsentation af den melodiske analyse med eksempler fra kunstmusikken og populærmusikken. Kernebegreber: - Fraser, motiv og form - Sekvensering - Trinvis bevægelse - Springende bevægelse - Lineære og cykliske melodier Kernestof: "Jeg ved en lærkerede" (1924), Carl Nielsen "Wonderful Tonight" (1977), Eric Clapton Uddrag af "Symphony 29 i A-dur, 1. sats", af Mozart (indtil 2.02) "La Danza" (2019), Gilli & Branco "Dejlig er Jorden", Ukendt ophav, Schlesisk folkemelodi (1700-tallet) Praktisk: - Sange fra melodierne (Dejlig er Jorden, Jeg ved en lærkerede) Sammenspil i grupper: "Du ik' værd at græde for", Annika og Sira Jovina "Billie Jean", Michael Jackson
Indhold	Kernestof: Vi skal mødes inde i teori-lokalet. Glæder mig til at se jer (selvom jeg nok kender de fleste af jer :) ) En af de første ting vi gør er lige at vi laver en kort "prøve" på timen, så jeg lige kan se om de grundlæggende ting fra grundforløbet holder vand så vi kan fortsætte med at bygge ovenpå! Faste pladser i teori uge 45-47.docx Jeg praktiserer også faste pladser i musik (når vi sidder i teori) - de er vedhæftet her. description De første sammenspilsgrupper: Læs s. 13 i "Nøgle til Musikken" Vi fortsætter med den melodiske analyse. Jeg præsenterer lidt mere - medbring jeres øvelser som vi lavede på timen mandag! Den sidste del af timen skal bruges på sammenspil, hvor jeg håber I så småt kan få lidt op at stå! :) Øv jer derfor gerne hjemme, enten med rigtige instrumenter eller evt. med tegninger på et stykke papir til fx akkordgreb på klaver/guitar! Du ik værd at græde for Leadsheet.docx description Billie Jean Leadsheet.docx description Lyt til Mozart: Symphony No. 29 in A major, K.201 - Concertgebouw Chamber Orchestra - Live Concert HD indtil 2:02. Overvej hvordan I overordnet vil opdele satsen her - er der nogle melodier som falder i ørerne for jer? Mozart symfoni 29 A-dur.pdf description Faste pladser i teori uge 48-51.docx description La-Danza-part.pdf Noden til "La Danza" som vi gennemgik description Kig de her slides igennem - heri finder I stort set alle de begreber som jeg har præsenteret jer for i forhold til den melodiske analyse. Vi skal samle op på disse i starten af timen! description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Grundforløb Det musikalske grundforløb er en præsentation af nogle musikalske parametre (form, hook/break/gimmick) i samspil med en introduktion til de grundlæggende musikteoretiske begreber tonenavne, skala, rytmik. Teoretiske elementer: - Tonenavne i G-nøgle (delvist F-nøgle) + fortegn - Rytmeværdier (til 16. dele inkl. pauser) - Dur/mol-skalaen - Dur/mol-treklange Analysebegreber jf. jakobmjensen.dk omkring hook/break/gimmick Sideløbende øves grundlæggende sammenspil i små sammenspilsgrupper samt fællessang om klaveret for at arbejde med stemmedannelse.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Rod med rytmeboksen Forløbet danner baggrund for elevernes ordforråd i den rytmiske analyse, ved at introducere kernebegreber indenfor grooveanalyse på baggrund af udvalgte kunstmusikalske og populærmusikalske numre. Liste af begreber: - Betoning - Pulsmarkering - Afterbeat - Off-beat - Taktart (4/4 og 3/4 som eksempel) - Underdelingsniveau - Lifts - Claves (3+3) - Komplementærrytmik - Sammenfaldsrytmik - Ostinat Kernestof: "A Sky Full of Stars" (2014), Coldplay "Smells Like Teen Spirit" (1991), Nirvana Uddrag af "Sabre Dance" (1942), Aram Khachaturian "En Stjerneregn af Sne" (2013), Mads Langer Praktisk: Eleverne har haft et kort produktionsforløb hvor eleverne ud fra begrebsapparatet har forsøgt at skabe egne beats gennem en DAW. Eleverne har efterfølgende analyseret andres beats med henblik på begrebsanvendelse.
Indhold	Kernestof: Vi skal lave nogle rytme-øvelser i salen og lære lidt grundlæggende begrebsapparat at kende. Vi arbejder videre med nogle af de begreber jeg ikke nåede sidste gang, og så skal vi kigge på et nummer sammen! Groove analyse.pptx description Vi starter med en begrebsopsummeringsleg (som vi har prøvet før) - dernæst tid til forberedelse inden "koncert" for hinanden I skal lytte til følgende tre sange: Vi leger udvidet "Dagens Banger" - jeg tager et nummer med som vi prøver at lave en analyse umiddelbart uden spørgsmål, men hvor I kommer med betragtninger. Jeg tager et nummer med jeg tænker I alle kender :) Medbring computer og hovedtelefoner (hvis man har nogle over-ear nogen). Ellers har jeg en masse man kan låne. Vi fortsætter med at producere!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tematisk forløb (Blues) Forløbet i blues er et kort tematisk forløb som introducerer eleverne til blues-musikkens historie og betydning for musikhistorien. Gennem små analyser af udvalgte karakteristiske bluesnumre undersøger eleverne de særlige karakteristika i bluesmusikken. Kernebegreber: - Blå toner - Blues-form (AAB) - Bluestyper Kernestof: "Bluesens Historie", s. 84-90 (midt) "Backwater Blues" (1927), Bessie Smith "Sweet Home Chicago" (1936), Robert Johnson "Forty Days and Forty Nights" (1956), Muddy Waters Praktisk: Eleverne skriver deres egne små bluessange, med anvendelse af Bessie Smiths melodi som udgangspunkt. Opførelse for resten af klassen i små grupper. Derudover sammenspil i grupper: "Back to Black", Amy Winehouse "Dancing in the Moonlight", Toploader
Indhold	Kernestof: Vi skal vende vores projekter fra sidst og lave en lille grooveanalyse - derudover skal vi have låst os fast på et særligt studeret emne (vores eksamensemne). Jeg briefede jer i efteråret, så medbring gerne tanker/overvejelser om hvad I synes kunne v Jeg har også oprettet et spørgeskema som I skal gå ind at svare på - det er ønsker til sammenspilsgrupper (endelige grupper) samt instrument, som jeg så vil forsøge at bygge nogle grupper ud fra. Jeg vil gøre mit bedste for at sammensætte jer både ef Læs s.1-4 (midtfor) omkring Bluesens historie.pdf , og besvar følgende spørgsmål: Faste pladser i teori uge 3-7.docx description Vi skal se jeres Blues-fremførelser (I får 25 minutter til at forberede jer), kigge lidt på vejen videre fra 30'ernes Blues og forbinde det til nutiden Sørg for at øve derhjemme på melodien som Bessie Smith synger (lyt til originalen), og se om I kan få jeres vers til at passe nogenlunde. Overvej i jeres sammenspilsgrupper hvad man kunne spille. Jeg anbefaler at man tænker over noget der ikke er SÅ komplekst, så det er nemmere for jer at komme i gang. Grupperne vedhæftet nedenunder. Sange som jeg har materiale på (og som er rimeligt simple):
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Dansk pop-musik efter 2010 (Særligt Studeret Emne) Forløbet om dansk pop-musik efter 2010 fungerer som det samlede forløbs "særligt studerede emne", med fokus på både musikinterne og musikeksterne betragtninger. Kernebegreber: - Hit-skabelonen - Mono-genre - Autenticitet (herunder Rockisme og Poptimisme) Kernestof: Reuter et. al. "Autenticitet" i Pop: Teori og Analyse (2025), s. 177-179+188-193 "Sound - på et ark", Lærerhandout baseret på POP - Teori og Analyse Reuter et. al. "Stemmen" fra POP - Teori og Analyse (2025), s. 113-123 Analysenumre: "Stjerner på Himlen" (2015), Minds of 99 "Brugt Mine Dage" (2025), Annika "C'est la vie" (2015), Gilli Supplerende stof: Schmidt, Gudrun Marie (2015). "The Song Machine", Interview m. John Seabrook , Politiken Lærerpræsentation af Hitskabelonen Schalck, Oliver (2025). "Den nye bølge: En ny retning" i Gaffa: https://gaffa.dk/artikler/2025/marts/den-nye-bolge-en-ny-retning-for-dansk-musik/ Uddrag af interview med Annika i Soundvenue (2025): https://soundvenue.com/musik/2025/05/annika-fik-orange-scene-foer-hun-naaede-at-droemme-om-det-nu-spoerger-hun-sig-selv-er-jeg-ved-at-stjaele-nogen-andres-droem-fra-dem-624906 Praktisk: Eleverne har arbejdet i to sammenspilsgrupper med selvvalgte sammenspilsnumre. Eleverne har i stor grad selv udarbejdet arrangementet af numrene ud fra et forlæg fra læreren. Derudover har vi sunget en S(AT)B sats af "En Drøm om et Menneske" (arr. Kirsten Elling, Bearbejdet til SB-divisi sats af Thomas Vejling).
Indhold	Kernestof: Vi skal spille sammenspilsnumre for hinanden, og helt småt starte på vores pop-musik forløb. Læs derfor til timen følgende artikel: description Jeg har lavet nogle nye sammenspilsgrupper da vi rykker en smule rundt ift. instrumentfordeling og hvordan det så bedst giver mening. Jeg forventer at de grupper bliver faste fra nu og indtil sommerferien. Jeg præsenterer dem på timen så I kort kan f Autenticitet.docx Læs de første tre sider i teksterne her om Autenticitet - notér 3 pointer som du mener vi skal tage med fra den. description Læs artiklen herunder til timen. Skriv et 3 linjer langt resumé af tekstens hovedpointe som kan læses op og deles med klassen. description Der vil være lidt flere lektier end I har været vant til de næste moduler for at vi kan nå igennem musiknumrene vi skal nå at analysere. Sørg for at sætte god tid af til det! Jeg har lavet de nye sammenspilsgrupper som jeg har vedhæftet her. Planen er at vi skal lidt i gang med noget i løbet af modulet Rytmisk musikanalyse skabelon Musik C.docx description Grooveskema skabelon.docx description Lav et anslagsskema af t. 22-23 og 38-39 i "Stjerner på Himlen". Brug vedhæftede skabelon description Nye pladser: Faste pladser i teori uge 11-15.docx description Sound.docx Læs siderne om stemmen (PDF'en ser stor ud, men der er ikke så meget tekst). I skal lytte til eksemplerne de nævner om de enkelte teknikker så I kan bruge begreberne luft, knirk, growl, vibrato og knæk i jeres ordforråd. description Læs interviewet med Annika og svar på spørgsmålene hjemmefra description I har det meste af modulet til at øve sammenspil - kom forberedt så I kan komme i gang sammen! Jeg har lige skiftet "holdning", og derfor arbejder vi med "C'est La Vie" i stedet. Lyt derfor til nummeret 3 gange, og udfyld form og umiddelbare ting I bemærker i nummerets opbygning i de særlige kommentarer i vores analyseskabelon (husk den er i d Læs denne til timen og skriv tre spørgsmål I vil spørge mig om som I undrer jer over eller ikke forstår i teksten. description Cest la vie form.docx Rap og flow kort beskrevet.docx Læs siderne i dokumentet her - de præsenterer en "model" for hvordan vi kan trække et musiknummer "ud i virkeligheden" - hør nummeret de refererer samtidigt så I kan følge deres argumentation description Jeg har lavet en playliste med nogle numre som jeg tænker der kan ses som en udvidelse/videreførelse af de numre vi har hørt allerede for at vi kan snakke om "hele artisten" https://open.spotify.com/playlist/4MzHYdeyWFhCnvzqgPUYwF?si=6d954c17b2704fff I skal fortsætte derhjemme med at kigge på jeres tre musikanalyse-skabeloner. Hvis der er steder hvor I har mangler og hvor I ikke selv kan udfylde det vil jeg gerne stilles spørgsmål i starten af timen så vi kan hjælpes ad med at få dem så opdatered Vi skal også arbejde med "En Drøm om et Menneske" på timen Lektie: Lyt til "Solhverv" af Lord Siva 4 gange, så I kender nummeret godt - https://www.youtube.com/watch?v=M08DAbN2izM Rytmisk musikanalyse Solhverv eksempel.docx Kig også gerne min udfyldte analyseskabelon igennem - det er den jeg vil tale ud fra. description Grundlæggende nodeøvelser: Øv bøv, vi skal ikke op i Musik!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb