Holdet 2p ksh (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26 - 2026/27
Institution Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Karina Bieler Veldt, Lise Frederiksen, Mathilde Johanne Heiberg Sørensen
Hold 2025 ks/p (1p ksh, 1p ksh hi, 1p ksh re, 1p ksh sa, 2p ksh, 2p ksh hi, 2p ksh re, 2p ksh sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kronologiforløb: Sygdom gennem tiden
Titel 2 Kvinderne ud på arbejdsmarkedet
Titel 3 Det gode samfund (Fælles fagligt forløb
Titel 4 Ideologiernes kamp
Titel 5 Politik og magt
Titel 6 Islam
Titel 7 Mediernes rolle og den demokratiske samtale
Titel 8 USA
Titel 9 Buddhisme
Titel 10 Bæredygtighed og økonomi
Titel 11 Kvinder, kamp og oprør
Titel 12 Ideologiernes kamp
Titel 13 Forløb#11

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kronologiforløb: Sygdom gennem tiden

Dette forløb fungerer som et oversigtsforløb, med nedslag i følgende historiske perioder:
- Antikken
- Middelalderen
- Renæssancen
- Industrialiseringen
- Nutiden
Fokus for forløbet er sygdom, og hvordan samtiden forholder sig til kroppen og sygdom generelt. Gennem forskellig fremstillingslitteratur og kildemateriale har forsøger vi at afdække menneskets forhold til og forståelse af sygdom og hvordan kroppen virker, med et fokus på en forståelse af samtiden også.

Kernestof:
nedslag i verdens og Europas historie fra antikken til i dag, herunder forskellige typer af årsagssammenhænge og
periodiseringsprincipper

̶
natur, teknologi og produktions betydninger for mennesker i historisk og nutidigt perspektiv

kulturmøder i historisk og nutidigt perspektiv

Baggrund:

”Om velfærdsstaten – politisk nyorientering i 1990’erne” fra: Andersen, Lars m.fl.: ”Fokus 3”, 2008, s. 58-62

Morten Rasmussen: ”Da Guderne fik Konkurrence”, Kristligt Dagblad, 2006

”Høj – og senmiddelalderen ca. 1000-1450” Fra: Grubb, Ulrik mfl. ”Overblik – verdenshistorie i korte træk”, Gyldendal, 2008, s. 58-62

”Koloniseringens konsekvenser for indianerne” Fra: Grubb, Ulrik, m.fl.: ”Fokus – Kernestof i historie 1 fra antikken til europæisk ekspansion”, i-bog, systime, 2024

”Industrialisering”  Fra: Olsen, Knud Ryg m.fl.: ”Grundbog til Danmarkshistorien”, Systime, 2024, i-bog https://grundbogtildanmarkshistorien.systime.dk/?id=1

Malene Steen Nielsen Flagga: ”Vaccination – bekæmp sygdomme med sygdomme”, 2014, DR2, DR2/videnom/temaer/medicin/20070417200235.htm

Malene Steen Nielsen Flagga: ”Penicillin - Effektivt middel mod mange slags infektioner”, 2014, DR2 DR2/videnom/temaer/medicin/20070419184719.htm

Dokumentar: ” Død og Pine: Lægevidenskabens historie: Dødelige epidemier – fra pest til tuberkulose” Fra https://www.dr.dk/drtv/serie/doed-og-pine_-laegevidenskabens-historie_97638



Kilder

Morten Svenning Nielsen ”Livsstilssygdomme, kost og motion”, 2012, https://netdoktor.dk/muskler-led-og-knogler/sport-og motion/sygdomme/livsstilssygdomme-kost-og-motion/

”Hippokrates om lægekunsten” Fra: Frøland og Laursen: ”Blod, Slim og Galde- Hippokrates om sundhed og sygdom, miljø og klima i antikken”, 2011

”Usama om frankisk lægekunst” Fra: Hansen, Lars Peter Visti: ”Korstogene: idé og virkelighed”, Systime, 2004




Antal sider: ca 65
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kvinderne ud på arbejdsmarkedet

Danmark fra 1950 til 1970’erne
Klassen skal arbejde med Danmark perioden 1950-1970’erne, hvor eleverne skal opnå kendskab til at erhvervsstrukturen ændres og kønsrollerne også ændrer sig. De lærer hvorfor kvinderne kommer ud på arbejdsmarkedet. Derudover opnår de kendskab til de ungdomsoprør, der sker i slutningen af perioden. Klassen skal afslutningsvis skrive historieopgave om denne periode

Kernestof:
dansk historie og identitet

forholdet mellem aktør og struktur i et historisk og nutidigt perspektiv

historiefaglige metoder

Materiale:
Carl-Johan Bryld: Danmark. Fra oldtid til nutid (1997/2002), s. 232-243 og 247-255

Historien om Danmark: Kold Krig og velfærdsstat.
Kilder:
• Vi tjener mere (1958) https://danmarkshistorien.systime.dk/index.php?id=197#c319
• ”Læserbrev: Udearbejde” i Gør gode tider bedre af Niels Erik Hansen
• ”Læserbrev: Ilde berørt” i Gør gode tider bedre af Niels Erik Hansen

Ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det gode samfund (Fælles fagligt forløb


Fællesfagligt forløb: Det gode samfund. Forløbet har haft fokus på det danske samfund.

PP2: Praktik og det gode samfund
Som opstart har eleverne været i erhvervspraktik. Efter praktikken har de udarbejdet en synopsis og et oplæg, hvor de skulle koble deres praktikoplevelser med faglige perspektiver fra både samfundsfag og religion.

Religion:
I den religionsfaglige del af forløbet har eleverne kigget på etik og kristendom (lærerplanen). Under PP2 har eleverne primært arbejdet med den sekulære etik (lykkeetik, pligtetik og situationsetik). De har set, hvordan problemstillinger og etikformer kan komme til udtryk i velfærdssamfundet. Herfra har eleverne skulle identificere, hvilke etiske problemstillinger man kan møde i deres praktik, og herfra analysere, hvordan de verdslige etikformer vil "løse" disse. Herefter har forløbet haft fokus på kristen etik i forbindelse med kristendom. Forløbet har taget udgangspunkt i etik i det gamle testamente, hvor eleverne er blevet præsenteret for 1. mos og de ti bud. Derefter har vi set på kristen etik i det nye testamente, hvor forløbet har taget udgangspunkt i Jesus og hans udlægning af den kristne etik med afsæt i Bjergprædiken og Den barmhjertige samaritaner. Derudover har vi undersøgt Martin Luthers indflydelse på, hvordan det "gode" samfund også skal "indrettes". Til sidst har forløbet undersøgt, hvorledes den kristne etik kan ses i den velfærdsstaten i dag? I forlængelse heraf har eleverne været på besøg hos tre frivillige organisationer (Ældre Sagen, Stop Spild Lokalt og TUBA) med fokus på civilsamfundets rolle.

Kerneord: Etik, Verdslig/ sekulær etik, Lykkeetik, Pligtetik, Det kategoriske imperative, Det praktiske imperativ, Religiøs etik, Situationsetik, Den gyldne regel, De suveræne livsytringer, Den etisk fordring (krav), Testamente, Det gamle testamente (GT), Det nye testamente (NT), Skabelsesmyten, Syndefaldsmyten (problemmyten, Forbud/påbud, Moseloven, Do ut des, De ti bud, Evangelium, Radikal etik, Indefra (emic), Udefra (etic),Den historiske Jesus, Den mytiske Jesus, Bjergprædikenen, Den barmhjertige samaritaner, Næstekærlighed, Fjendekærlighed, Det dobbelte kærlighedsbudskab, Kristen etik, Lignelse, Paulus, Martin Luther, Reformationen, To regimenter, Sekularisering, Tro alene (sole fide), Protestantismen, Folkekirken, Religion i Grundloven, sekularisme/sekularisering, Kirkens korshær, Frelsens hær, Diakoni og Biblicistisk etik.

Tekster:
-Opråb fra sygehuset – del 1, TV2, 2021, streamet via CFU
- 2. mos 20, 1-21: De ti bud
- Adam and Eve in the garden of Eden, https://www.youtube.com/watch?v=leBCvqV3f3w&ab_channel=GeethanjaliKids-RhymesandStories
- Matt 5, 21-48: Uddrag af Bjergprædiken
- Luk 10,25-37: Den barmhjertige samaritaner
- Marie Krarup (2015): "Den syriske flygtning er ikke min næste"
- Galaterbrevet 1, 10-24
- Rom 1,17
- Gintberg på kanten: Frelsens hær, DR1, 2018, streamet via CFU


Baggrundslitteratur:
- Religionsnørden (2017): "Filosofisk pligtetik v2". Fundet på: https://www.youtube.com/watch?v=1egGdbJwGys
- Religionsnørden (2017): "Lykkeetik v2". Fundet på: https://www.youtube.com/watch?v=e9L7qLG_mYU&t=167s
- Madsen, Maria et.al: ”KS-bogen”, 2. udgave, Columbus, 2018, s. 202-204+214-231
- DR (2014): "Fem skarpe om Jesus", DR Kultur, streamet via CFU
- Historier fra bibelen (2014): "Den barmhjertige samaritaner". Fundet på: https://www.youtube.com/watch?v=70F8yrjKE-o&ab_channel=Historierfrabibelen
- Religionsnørden (2017): "Kristendom basis 1". Fundet på: https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE
- DR (2014): Fem skarpe om Martin Luther, DR Kultur, streamet via CFU


Samfundsfag:
Vi har fokuseret på forståelsen af velfærdsmodeller og de ideologier, der ligger til grund for dem. Vi har arbejdet med velfærdsstatens principper og den sociale samfundskontrakt, vi har i Danmark, hvor borgene betaler skat og tilgængelig forventer velfærd. Vi har gennem dokumentaren "En vej to verdener" analyseret velfærdsstatens ansigter og forskellige samfundsklasser.
Velfærdsstatens interne og eksterne udfordringer har vi været i fokus. I klassen har vi har særligt arbejdet med mangel på arbejdskraft og den demografiske udvikling har vi læst om og diskuteret.

Kernestof:
Kopi at Luk samfundet op kapitel 9 ”Velfærdsstat eller konkurrencestat”
Debat og forklaringsvideoer fra fra luk samfundet op:
https://luksamfundetop.dk/kapitel-9
https://vimeo.com/562718575?fl=pl&fe=sh
Baggrundslitteratur:
Dokumentar: https://www.dr.dk/om-dr/programmer-og-koncerter/en-vej-verdener
Uddrag fra debatten: https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-mindre-velfaerd-for-mere-forsvar_512002

Faglige begreber:
Politiske ideologier og deres syn på mennesket, samfundet og statens rolle:
- konservatisme
-liberalisme
-socialisme

De tre velfærdsmodeller
- den universelle (socialdemokratiske)
- den residuale (den liberale)
- den cooperative (den konservative)

velfærdsstatens interne udfordringer:
- skæv demografisk udvikling
- Forventningspres fra borgerne
- nye familiemønstre
- stigende ulighed og stigmatisering
- forandringer på arbejdsmarked

Velfærdsstatens eksterne udfordringer:
- forandringer på arbejdsmarked
- global konkurrence
- immigration

Mulige løsninger på mangel på arbejdskraft
- privatisering og bruger betaling
- import af arbejdskraft
- udskyde pensionsalderen

Flere begreber:
Flexicurity
Den danske model (Arbejdsvilkår aftales mellem repræsentanter fra lønmodtagere (fagforeninger), og repræsentanter fra arbejdsgivere (Dansk arbejdsgiver forening) - og i nogle tilfælde repræsentanter fra staten )
Konkurrencestat
konkurrencestatstaber og vinder
Velfærdsstat
Et A, B og C-hold-
Ulighed i sundhed
tilliden til velfærdsstaten







Historie:
Vi har i forløbet haft fokus på opbygningen af velfærdsstaten i Danmark fra slutningen af 1800-tallet og frem til 1990'erne. Fokus har været i perioderne 1930'erne med K. K. Steinckes socialreform samt perioden 1960'erne, hvor vi bl.a. har arbejdet med, hvad den økonomiske vækst fik af betydning for velfærdsstaten.

Kernestof:
forholdet mellem aktør og struktur i et historisk og nutidigt perspektiv

Materiale:
KS bogen. Kapitel 3 Det gode samfund
https://www.dr.dk/studie/historie/klip-fra-historien-om-danmark


Kilder:
• https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/hoer-kk-steincke-taler-om-kanslergadeforligets-socialreform-i-1934/

• Uddrag af Vejen Frem Socialdemokratiets principprogram fra 1961 https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/vejen-frem-socialdemokratiets-partiprogram-1961/
• 3 billeder: https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/article6941374.ece/
• https://www.dr.dk/radio/p1/p1-debat/p1-debat-2015-07-27
• Poul Møller: Velfærdsstaten sløver modstandskraften
- Maleri: Sat ud på gaden af Erik Henningsen


Ca. 35 sider


Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
PP2 synopsis 22-01-2026
Prøvesynopsis 19-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ideologiernes kamp

Formål:
Eleverne arbejder i forløbet med baggrunden for at Hitler får magten i Tyskland i 1933. De får kendskab til Tysklands stilling efter 1. verdenskrig og fredsaftalens konsekvenser for landet. Derudover arbejdes der med landets økonomiske situation samt den ideologiske kamp mellem socialisterne og kommunisterne.
Afslutningsvis arbejdede klassen kort med folkedrabet Holocaust
Kernestof:

ideologiernes kamp i det 20. århundrede
styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
Holocaust
historiefaglige metoder

Materiale:
Ideologiernes kamp kapitel 4 af Peter Frederiksen https://ideologi.systime.dk/?id=126

Dokumentar. Hitlers vej til magten https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Hitlers%20vej%20til%20magten&orderby=title&SearchID=d7e8e5ca-9b76-4e8b-b17e-dadd81253404&index=4

https://www.dr.dk/drtv/se/nazisternes-storhed-og-fald_-de-lange-knives-nat_547074 klip herfra

DRTV - KZ-lejrens første vidner

https://www.dr.dk/drtv/se/kz_lejrens-foerste-vidner_520437

Kilder
Uddrag af Mein Kampf www.his2rie.dk
Nürnberglovene www.his2rie.dk  
Antisemitisk billedbog https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=322

ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Politik og magt


Vi har arbejdet med folketingsvalget og  partiers holdninger til velfærd/skat/miljø og partiadfærd i valgkampen. Vi har undersøgt værdipolitiske og fordelingspolitiske muligheder for regeringsdannelse.

Kernestof læst i forløbet:
KS bogen:
- Peter Brøndum m.fl. "Luk samfundet op!", 3. udgave:  s.118 - 135
- Peter Brøndum m.fl. "Luk samfundet op!", 3. udgave: s. 159-168
- introduktionsvideoer fra luksamfundetop.dk

Supplerende stof:
https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger
https://nyheder.tv2.dk/politik/2026-02-06-byg-din-egen-regering
https://www.youtube.com/watch?v=jRZURSFV9hk
https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
Politik:
- Liberalisme
- Konservatisme
- Socialisme
- Socialliberalisme
- Socialdemokratisme
- populisme
- Fordelingspolitik og værdipolitik
- Rød og blå blok
- Issue-voting
- Klassepartier og Catch all-partier
- Molins model over partiadfærd
- Downs model over partiadfærd
- Politiske Partier
- Positiv og negativ parlamentarisme
- regeringsdannelse
- Regering og opposition
- magtens tredeling.
- Eastons model over det politiske system
- Repræsentativt og direkte demokrati
- konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati
- medborgerskab og modborgerskab
- mægtiggørelse og myndiggørelse ved deltagelse i samfundet


Faglige mål:
-  anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
-  demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-  argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
-  formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
-  undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Islam

Forløbet har givet eleverne en grundlæggende introduktion til islam. Forløbet har taget udgangspunkt i islams formative periode og herunder set på islam i forbindelse med de to andre abrahamiske skriftreligioner. Eleverne er blevet præsenteret for islams ortodoksi og ortopraksi. Derudover har eleverne stiftet bekendskab med sharia og i forlængelse heraf Jan Hjärpes kategorier, som vi kalder "shariabarometret". Eleverne har arbejdet med klassiske tekster og nyere tekster, hvorfra vi også har set religionen i en moderne kontekst ud fra shariadebatten, euroislam og sløretsynet i islam.

Kerneord: Islam, islams oprindelse, åbenbaringsrækkefølgen, Allah, monoteisme, polyteisme, profeterne, Abraham/Ibrahim, Koranen, Muhammed, hadith, isnad-kæde, matn, sunna, ortodoksi, ortopraksi, de fem søjler: trosbekendelsen, bønnen, almisse, fasten (ramadan) og valfarten (hajj), ritual, do-ut-des, kultdrama, overgangsritualer, seperationsfasen, den liminale fase og inkorporationsfasen, sharia, koranen, hadith, qiyas, ijma, obligatoriske og ulovlige handlinger, Jan Hjärpes model, sekularist, modernist, traditionalist, fundamentalist (shariabarometer), euroislam, forventninger til ”euro-muslimer”: Tariq Ramadans og Bassam Tibis holdninger og forventninger til muslimer og Vesten, jihad, den store jihad, den lille jihad, tørklædet i islam og de forskellige udgaver og syn herpå.

Tekster:
- Sura 96,1-5
-"Hadith Gabril" fra Klassisk og moderne islam (iBog) af Deniz Kitir, Systime A/S.
- Sura 3, 18
- Sura 2, 238
- Sura 2, 277
- Sura 2, 185
- Sura 2, 197
- "Bøn på Tilgivelsens Bjerg er pilgrimsrejsens højdepunkt" (2001) Af MURAD AHMED og ORLA BORG, Jyllands-Posten.             
-Vice (2012): Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi. Fundet på: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI
-Uddrag fra www.Islamsvar.dk
-  Shauser. Søren (26.09.2020) ”Mette Frederiksen: ”Sharia må aldrig, aldrig blive dansk” I: Berlingske Tidende
- Udsendelse om Sharia (Uddrag): https://www.radio4.dk/program/tro-paa-det/?id=sharia-findes-i-danmark-med-fngselsimam-waseem-hussain_ep_18_10_20
-Sura 22, v78 (Jihad)
-Sura 25, v50-52 (Jihad)
-Sura 24, v31 (tørklæde)
-"Shia-muslim: Det betyder jihad i islam" (2007) af Mohammad Al Jizanipå religion.dk. Fundet på: https://www.religion.dk/synspunkt/synspunkt-det-betyder-jihad-i-islam
-"Nu er det vedtaget: Fremover udløser det en bøde at bære burka og niqab på gaden" (2018) af Rikke Gjøl Mansø, DR. Fundet på: https://www.dr.dk/nyheder/politik/nu-er-det-vedtaget-fremover-udloeser-det-en-boede-baere-burka-og-niqab-paa-gaden
-"Kvinder, islam og mig" (2018) med Mehreen Baig. Dokumentaren er fundet på MitCFU.dk.

Baggrundstekster:
Madsen, Maria et.al: KS-bogen, 2. udgave, Columbus, 2018, s. 126-128 og s.132-140,
Lassen, Mikkel Thrane (red.): Religioner lever – Grundbog til religion, Lindhardt og Ringhof, 2017, s. 94-100
"Obligatoriske ritualer" i: Grundbogen til Religion C (iBog), ”4. Islam”, ”Religiøs praksis i islam”
DR: "Fem skarpe om Islam".
Diverse småcitater udtalt af muslimer til at definere, hvor på shariabarometret (Hjärpes model) eleverne vil placere dem.
"Ritualteori - funktionalistisk" fra Begrebsnøglen (iBog). Fundet på: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=160#c479
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Mediernes rolle og den demokratiske samtale


Medier og magt

Kongekabale: https://danskefilm.dk/film.php?id=1105

Kernestof:

Supplerende stof:
https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm


Gennemgang mediernes magt
Formålet med forløbet:
at  kunne redegøre for udviklingen i medietyper samt mediernes metoder
at  kunne diskutere hvorvidt de sociale medier er et potentiale eller en forbandelse for demokratiet

Filmen Kongekabale
Formålet med at arbejde med filmen:
at kunne anvende begreber og teorier i bearbejdningen af filmen
at kunne redegøre for de fem magtformer, nyhedskriterierne og spin.

Faglige begreber:

Den kontrollerende magt
De fem nyhedskriterier
Forskellige former for spin
Sociale medier
Den politiske dagsorden

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 USA

Samfundsfag:

Samfundsfagligt fokus: Ulighed i USA
Fokus er på den sociologiske begreber, herunder kulturelle og sociale forskelligheder i den amerikanske befolkning.
Vi har arbejdet med USA som et splittet immigrantsamfund og brugt integrationsteorierne assimilation, pluralistisk og segregering.
Vi har undersøgt og diskuteret klasseforskelle og betydningen af hudfarve samt fordomme, der er knyttet til black and white ud fra dokumentaren USA's fattige børn og et nyhedsindslag om ICE.
Gennem forløbet har vi anvendt Bourdieus Kapitalbegreber til at forklare social ulighed og sammenlignet den universelle velfærdsmodel i Danmark med den residuale velfærdsmodel i USA.

Materiale:
Teori fra KS-bogen s.110-115 og kompendium hentet fra følgende ibøger:

Luk samfundet op udg 5: https://lso.ibog.forlagetplenum.dk/?id=1
Kapiteltitler: ”socialisering”, ”Normer,sociale roller og social kontrol”, ”Pierre Bourdieus – Kapitalformer”

Ibogen: USA, Historie, samfund og religion https://ibog.dk/?id=499&action=login
Kapiteltitler: “Det amerikanske samfund er et immigrantsamfund”, “Integration i det amerikanske samfund”, “Er USA en Smeltedigel, en salatskål eller et splittet samfund”, “Ulighed og fattigdom i USA”, Ulighed i indkomster og oprindelse” “Velfærdsmodeller i USA, Kina og Danamark” “Er amerikanere pro-life eller pro-choice”.

Dokumentarer
USA's fattige børn: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000124684
USA's maskerede politi (ICE): https://www.dr.dk/drtv/episode/horisont_-usas-maskerede-politi_571049

Religion: Civilreligion i USA

I den religionsfaglige del af KS-forløbet har vi beskæftiget os med begrebet civilreligion i en amerikansk kontekst. Forløbet har taget udgangspunkt i en teoretisk begrebsafklaring af civilreligion med udgangspunkt i Jean-Jacques Rousseaus, Émile Durkheims og Robert Bellahs definitioner. Herefter har vi undersøgt civilreligionens udformning i USA og set på den amerikanske mytologisering af ”oprindelsesmyten”/”grundfortællingen”, herunder forestillingen om, at amerikanerne er Guds udvalgte folk, jeremiaden og den amerikanske drøm. Derudover har forløbet fokuseret på, hvordan civilreligion kommer til udtryk i det ”moderne” amerikanske samfund, blandt andet gennem ritualer, taler og symboler, samt undersøgt, hvilken betydning civilreligion har for det amerikanske samfund. Forløbet afsluttes med en fællesfaglig synopsisøvelse.

Kerneord: Civilreligion, teoretiske definitioner af begreber -Jean Jacques Rousseau, Emilie Durkheim & Robert Bellah, Robert Bellahs teori om civilreligion i USA – særligt Bellahs 7 kriterier, sekularisering, Ninian Smarts religionsmodel, amerikansk civilreligion, puritanerne, pilgrimsfædrene, A city upon a hill, wall of separation (seperationsmuren), Bill of Rights, First amendmet i Bill og Rigths, myte, mytologisering, oprindelsesmyten (grundfortælling): Guds udvalgte folk, exodus, pagtteologi, guds test og de tre store prøvelser, den guddommelige skæbne, Thanksgiving, ritual, ritualtyper: overgangsritualer, årstidsritualer, afværge-/kriseritualer, udvekslings-/tilbedelsesritualer, kultdrama, Podemann Sørensens ritualteori til kultdrama: det rituelle plan, det mytiske plan og virkningens plan, Amerikas Gud, Præsidentens rolle, præsidentindsættelsen (ritual), tegn på civilreligion i taler, Jeramiaden, den amerikanske drøm, , civilreligiøse symboler (Frihedsgudinden, Liberty Bell, Stars and Stripes og Mount Rushmore), helte (George Washington og Abraham Lincoln), hellig/profan, civilreligiøse helligsteder (Memorials i Washington D.C., Ground Zero) , civilreligiøse ritualer (Pledge of Allegiance, præsidenteden/trosskabseden, Thanksgiving, Veterans Day, The 4th of July), Manifest day, isolationisme, internationalisme og interentionisme.

Materiale:
• Matt 5, 14-16
• First amendment i Bill of Rights
• Den amerikanske præsidentindsættelses ed
• Barack Obamas sejrstale: ”Ja, vi kan” (uddrag), 5/11 2008, http://www.dr.dk/nyheder/ja-vi-kan-her-er-obamas-sejrstale
• Thanksgiving – familiefest til minde om pilgrimsfædrene: https://www.religion.dk/viden/thanksgiving-familiefest-til-minde-om-pilgrimsf%C3%A6drene
• Den amerikanske uafhængighedserklæring i uddrag, hentet fra: Allan Ahle: Den amerikanske borgerkrig, Systime, 2001
• Pink synger nationalsangen ved Super Bowl 2018: https://www.youtube.com/watch?v=69ShK4TYHJk
• Billeder af Frihedsgudinden, Liberty Bell, Stars and Stripes og Mount Rushmore.
• USA's national sang: “The Star Spangled”, vers 1
• Troskabseden. Fundet på: https://religion.systime.dk/?id=1023#c2841
• Videoer (Video 1, 2 og 3) om civilreligiøse helligsteder. Fundet på: https://religion.systime.dk/?id=1023#c2841
o Video 1: Memorials i Washington D.C. Videoen viser forskellige mindesmærker eller såkaldte memorials i Washington D.C.
o Video 2: Ground Zero* i New York. Videoen viser New Yorks Ground Zero, som er stedet for terrorangrebet på World Trade Center d. 11. september 2001. Angrebet sendte chokbølger gennem hele verden, og stedet blev hurtigt et civilreligiøst valfartssted.
o Video 3: Strawberry Fields Memorial i New York. I videoen er stedet Stawberry Fields Memorial i Central Park, der ligger på Manhattan i New York.


Baggrundsmateriale:
• Lotte Møller Bøtcher: Når Gud bliver nationalist – civilreligion i USA og Danmark, Columbus, 2011, s. 9-11, s. 15-33
• Lykke-Kjeldsen, Carsten et al.: ”Civilreligion” i Begrebsnøglen. Fundet på: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=133#c261
• Plymouth and the pilgrims fathers: https://www.youtube.com/watch?v=2oO2N-5t9II (2 min.)
• The First Thanksgiving English Story For Kids || The Story Of Thanksgiving: https://www.youtube.com/watch?v=1Vc8sROo_OM (Thanksgiving – 7 min.)
• “What is Presidents' Day?”. Fundet på: https://www.youtube.com/watch?v=cOaU92xP6Bs
• ” What is Memorial Day? | All About Holidays for Kids”. Fundet på: https://www.youtube.com/watch?v=o1D_ITImdQs

Materiale til KS-prøveeksamen: ”Joe Bidens sejrstale 7. november 2020”

Historie:

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
KS-prøvesynopsis (USA) 25-09-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Buddhisme

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 11 Kvinder, kamp og oprør

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Ideologiernes kamp

Materiale:
Ideologiernes kamp kapitel 4 af Peter Frederiksen https://ideologi.systime.dk/?id=126

Dokumentar. Hitlers vej til magten https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Hitlers%20vej%20til%20magten&orderby=title&SearchID=d7e8e5ca-9b76-4e8b-b17e-dadd81253404&index=4

Kilder
Uddrag af Mein Kampf www.his2rie.dk
Nürnberglovene www.his2rie.dk  
Antisemitisk billedbog https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=322
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#11

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer