Holdet 3b ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederikshavn Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Elisabeth Johanne Berg Cardie
Hold 2025 ol/3b (3b ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til oldtidskundskab
Titel 2 Homers Odyssé - helten på rejse
Titel 3 Sofokles' Antigone
Titel 4 Antikkens arkitektur
Titel 5 Filosofi - kærlighed til det sande
Titel 6 Ovid - køn, identitet og seksualitet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til oldtidskundskab

Introduktion til faget: Hvad er oldtidskundskab?
Introduktion til det græske alfabet samt den græske mytologi.

Faglige mål:
- Vi starter forløbet med at synge "Noget om helte" og diskutere, hvilke referencer, der er til antikken, og hvilken helteopfattelse, der ligger i sangen. Eleverne får altså en forsmag på det næste forløb "Homers Odyssé".
- Eleverne skal kunne beskrive de græske guder og overveje betydningen af den græske mytologi for dramagenren.

Materiale:
- Rasmussen, Halfdan (1951): "Noget om helte"

- Theoi Greek Mythology: www.theoi.com (besøgt 05.08.25)
- Ribe Katedralskole: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/religion/grguder.htm (besøgt 05.08.25)

- "Tidslinie over kunsthistoriske perioder". I: Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime, 2014
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Homers Odyssé - helten på rejse

Faglige mål:
- Eleverne lærer kendetegn for genren epos.
- Eleverne nærlæser, analyserer og fortolker passager fra Homers Odyssé med temaet "Helten på rejse".
- Eleverne dramatiserer/remedierer 6. sang.
- Anvendte begreber: arete, time, kleos, oikos, polis, xenia, nostos, epifani, antropomorfe guder, hybris, nemesis, moira samt de forskellige genretræk for epos.
- Vi ser, hvordan Homers Odyssé har haft betydning for romersk epos (Æneiden) og sammenligner den græske helt med Æeneas (virtus, fama, pietas, fides og Pax Romana).

Materiale:
- Homers "Odyssé", oversat af Otto Steen Dues, 1999, Gyldendal: 1. sang vv. 1-327; 6. sang vv. 1-250; 9. sang vv. 105-566
- Vergils "Æneide", oversat af Otto Steen Due, Oldportalen: 2. sang vv. 1-297
26,7 sider i alt

Perspektivtekst:
- Willy Kyrklund "Polyfem forvandlet" [1964]. I: Kristensen og Larsen: Guders og heltes spor, Systime, 2011, ss. 50-52

Supplerende materiale:
- "Epos". I: Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime, 2014, 11-30, 19 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Sofokles' Antigone

Faglige mål:
- Eleverne skal analysere og fortolke tragedien og kunne se betydningen af stykket for senere tids kultur.
- Eleverne skal præsenteres for vigtige begreber i forbindelse med drama, tragedie og med Aristoteles' Poetikken, og de skal kunne forklare og forholde sig til dem.
- Eleverne har udvalgt afsnit af tragedien, som de skriftligt har analyseret i et brev til en klassekammerat.
- Eleverne skal præsenteres for en fortolkning af tragedien Antigone, da vi får besøg af et omvandrende teater på Frederikshavn Gymnasium.
- De skal kunne nuancere og vurdere problemstillinger og værdier fra tragedien i nærlæsning, samt idet de remedierer en del af teksten til et nyhedsindslag.
- Eleverne lærer forskellen på en perspektivtekst og en komparativ tekst ved hjælp af et uddrag af Kamila Shamsies roman "Vores elskede".
- Anvendte begreber: fysis, nomos, genos, polis, hybris, nemesis, ate, sofrosyne, Aristoteles' Poetikken, eksposition, desis, metabasis, lysis, peripeti, anagnorisis, mimesis samt forskellige genretræk for drama: stichomyti, prologos, parodos, epeisodion, stasimon og exodos.
- Anvendte begreber til teatrets opbygning: theatron, orchestra, skene, proskene, thymele, eisodos

Materiale:
- Sofokles: Antigone v. Otto Steen Due (2004), Aarhus Universitetsforlag, 72 sider - dog er korsangene læst ekstensivt.

Perspektiverende materiale:
- Shamsie Kamila: "Vores elskede", Politikens Forlag, 2017, 208-210 (fokus på Karamat)

Supplerende materiale:
Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund, "Drama" i: "Paideia", Systime, 2014, 101-128, 28 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Antikkens arkitektur

Faglige mål:

- Eleverne har lært at genkende typiske træk i de forskellige kunstperioder i græsk skulpturer fra arkaisk til højklassisk tid.
- Eleverne er blevet præsenteret for Heratemplet.
- Eleverne har hentet meget information blandt andet fra Ribe Katedralskoles hjemmeside til projektorienteret undervisning, som mundede ud i små videoer om Zeustemplet.
- Eleverne har lavet arkitekturanalyse af Parthenon og arbejdet med Erechtheion.
- Eleverne har sammenlignet det græske og det romerske teater samt diskuteret, hvad der gør Colosseum til noget særligt.
- Eleverne har arbejdet med et romersk tempel, Pantheon.
- Eleverne har sluttelig fundet antikke græske og romerske spor i billederne af Vor Frue Kirke i København.
- Begreberne s. 14 i Thiedeckes "Antikkens Arkitektur og dens efterliv" er brugt som udgangspunkt til at beskrive søjleordnerne suppleret af skitse af den korinthiske søjle. Jf. ppt. om Parthenontemplet.


Monumentliste:

1. Heratemplet i Pæstum fra kort efter 600 f.Kr.

2. Zeustemplet i Olympia, 472-456 f.Kr.

3. Parthenon, 447-432 f.Kr.

4. Erechtheion, 421-406 f.Kr.

5. Teatret i Epidauros fra omkring 300-350 f. kr.

6. Colosseum i Rom, 70-80 e.Kr.

7. Pantheon i Rom, 113-125 e.Kr.

Efterantikt monument:

8. Vor Frue Kirke, domkirke i København, 1817-29

Materiale:

Johnny Thiedecke (2007): "Antikkens arkitektur og dens efterliv", Pantheon, ss. 10-29; 32-33; 38-42; 44-47; 81-83

Supplerende materiale:

"Zeustemplet" på Ribe Katedralskoles hjemmeside: https://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/olympia/zeustemplet/zeustemplet.htm (sidst besøgt 23.03.26)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Filosofi - kærlighed til det sande

Formål:
- Forløbet danner grundlag for en undersøgelse af Platon som filosof, idélæren og det dualistiske verdensbillede og den antikke filosofiske tradition. Vi har diskuteret Symposion og hulebilledet i den forbindelse.
- Eleverne opøver gennem læsningen af Symposion evne til at identificere, forklare og forstå væsentlige tanker og idéer i Platons filosofi.
- Der fokuseres i Symposion på vejen til Det Sande og erkendelse gennem kærligheden.
- Eleverne skal diskutere deres syn på Eros/kærlighed og sætte dem op i mod de syn på kærlighed, vi møder i Symposion.
- Eleverne læser hulelignelsen og sammenligner huleallegorien med Diotimas trappe. De sammenligner de to beskrivelser af vejen til erkendelse.
- Eleverne sætter sig ind i, hvad en idé/form og et fænomen/en enkeltting er vha. Oldportalen samt Platons Phaidon, som læses ekstensivt.
- Anvendte begreber: doxa, elenkos, aproria, episteme, dialektik, maieutike tekne, sofist, demokrati, dualisme, idéernes/formernes verden, fænomenernes/enkelttingenes verden, eros, agape, filia, storge, erastes, eromenos.

Materiale:
- Platon: "Symposion" oversat af R. Sevelsted og C. G. Tortzen, Oldportalen (https://oldportalen.systime.dk/?id=497) (sidst besøgt 04.01.26)
      Uddrag: kap. 13-17 (Aristophanes' tale), kap. 22-29 (Sokrates og Diotima), ca. 24 sider i alt

- Platon: "Hulelignelsen" fra Platon: Samlede værker i ny oversættelse IV, oversat af M. Harbsmeier, S. Lund Jørgensen, R. Sevelsted og C.G. Tortzen 2013, ca. 10 sider


Perspektiverende tekst:

- Thomas Mann (1912): Døden i Venedig (uddrag), ss. 88-90, (https://oldportalen.systime.dk/?id=687) (sidst besøgt 04.01.26)

Supplerende materiale:
Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund: "Sokrates"; "Platon" i: Paideia, Systime, 2014, 146-154, 8 sider

Platon: Phaidon uddrag 78c-84b, oversat af Jørgen Mejer og Johnny Christensen i 2009 (fra Oldportalen.dk), ca. 5 side
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Ovid - køn, identitet og seksualitet

Formål:
- Forløbet vil have fokus på køn, identitet og seksualitet i læsningen af Ovid.
- Forløbet har haft fokus på romersk litteratur, altså Ovids "Forvandlinger".
- Eleverne har under forskellige øvelser trænet at underbygge deres analyse af teksten samt i samspil med perspektivteksterne uddybet en moderne problemstilling "køn, identitet og seksualitet".
- Eleverne har blandt andet i forløbet anvendt begreberne: ætiologi, univira, pudicitia, pater familias, familias, clementia, justitia, virtus, semivir, succession, vindicta, fatum, semivir, temperantia, calliditas, potentia, affectus og ratio. Derudover har vi øvet sproglige virkemidler: lignelser, prolepse, metaforer, personificeringer samt stilistiske begreber inden for eposgenren: patronymikon, epitheton ornans og daktylisk heksameter.
-Afslutningsvis har vi trænet det eksamenstekniske, repeteret Homer og set eksamenseksemplet fra "Ved det grønne bord".

Materiale:
- Ovid: Ekko og Narcissus 3. sang vers 339-510, oversætter: Otto Steen Due, Gyldendal, 2012, 6 sider

Supplerende materiale:
- Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund: "Ovids forvandlinger" i: "Paideia", Systime, 2014, ss. 37-38, 2 sider

- Øe, Ann Bolbjerg: "Introduktion til Ovid" i: "Hun", Columbus, 2023, ss. 72-73, 3 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer